RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SPESIALIT DAN ALKES

Kode mata kuliah FAF363 - (2 sks)

Semester 5

Pengampu Mata Kuliah

1. Dian Ayu Juwita, M. Farm, Apt.
2. Dwisari Dillasamola, M. Farm, Apt.
3. Yori Yuliandra, M.Farm, Apt.

Program Studi Farmasi

Fakultas Farmasi
Universitas Andalas
Padang, Tahun 2016

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 1

A. LATAR BELAKANG
Mata Kuliah Spesialit dan Alkes merupakan mata kuliah yang diberikan setelah
mahasiswa mendalami farmakologi dengan baik. Pada mata kuliah ini diberikan materi
pokok pengenalan dan penggunaan rasional obat-obatan bebas, bebas terbatas, dan obat wajib
apotik serta pengenalan dan penggunaan alat kesehatan baik yang habis pakai maupun yang
tidak habis pakai.

B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Deskripsi Singkat Matakuliah

Mata Kuliah Spesialit dan Alkes merupakan mata kuliah yang diberikan setelah
mahasiswa mendalami farmakologi dengan baik. Pada mata kuliah ini diberikan
materi pokok pengenalan dan penggunaan rasional obat-obatan bebas, bebas terbatas,
dan obat wajib apotik serta pengenalan dan penggunaan alat kesehatan baik yang
habis pakai maupun yang tidak habis pakai.

2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran Spesialit dan Alkes adalah mahasiswa memahami dan
menguasai Setelah menyelesaikan kuliah ini, diharapkan mahasiswa penggunaan
rasional obat obat bebas, bebas terbatas dan obat wajib apotik serta penggunaan alat
kesehatan agar nantinya mampu melakukan tugas sebagai seorang farmasis.
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan dapat:
a. Mengetahui dan memahami penggunaan rasional obat-obat yang tidak
diresepkan.
b. Memahami macam-macam jenis dan penggunaan alat kesehatan

3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan Kemampuan Akhir yang

Diharapkan
(1) Sikap,
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika.
b. Menggunakan dan mengembangkan kreativitas dan inovasi secara saintifik
dalam memecahkan masalah kefarmasian.

(2) Keterampilan Umum,

Memahami publikasi ilmiah dan mengambil manfaat praktis dari suatu
penemuan dalam hubungannya dengan penggunaan klinis sediaan farmasi

(3) Ketrampilan Khusus,

Memahami konsep dasar komunikasi terapeutik dalam memberikan informasi
tentang penggunaan obat-obat bebas dan alat kesehatan.

(4) Pengetahuan
a. Dasar-dasar keilmuan yang cukup untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan
yang lebih tinggi.
b. Memahami konsep pra-klinis dan klinis aspek farmakokinetik dan
farmakodinamik sediaan farmasi untuk mencapai terapi yang rasional.

4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referensi

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 2

 Bahan kajian untuk mata kuliah ini secara umum dibagi menjadi 2: spesialit farmasi
yang berupa obat-obat bebas; dan alkes (alat kesehatan) yang terdiri dari alkes habis
pakai dan alkes tidak habis pakai. Spesialit yang dibahas di dalam perkuliahan ini
adalah obat-obat bebas yang paling umum digunakan oleh masyarakat dalam
mengobati beberapa penyakit yang umum diderita. Obat tersebut meliputi: obat
asma, obat antasida, obat batuk, obat diare, obat konstipasi, obat alergi, dan obat
kontrasepsi oral. Sedangkan alat kesehatan yang dibahas adalah alat infus, alat
radiodiagnostik, alat bedah dan ortopedi, benang bedah, dan alat kesehatan lainnya
Referensi yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah:
1. Malone, P. M., Kier, K. L., Stanovich, J. E., & Malone, M. J. (2006). Drug
information: a guide for pharmacists (pp. 375-410). McGraw-Hill, Medical Pub.
Division.
2. Universitas Surabaya., Farmasi Klinis Menuju Pengobatan Rasional dan
Penghargaan Pilihan Pasien (Clinical Pharmacy), Gramedia, Jakarta, 2003.
3. American Society of Hospital Pharmacists. Basic Skill in Clinical Pharmacy
Practice. Universal Printing and Publishing, North Carolina, 1983.
4. Lacy, C. (2006). Drug Information Handbook International: A Comprehensive
Resource for All Clinicians and Healthcare Professionals. Lexi-Comp
Incorporated..
5. John O'Grady, Ian Dobbs-Smith, Nigel Walsh, Michael Spencer Medicines,
Medical Devices and the Law, Cambridge University Press. 2016
6. Wells BG, DiPiro JT, Schwinghammer TL, DiPiro CV. Pharmacotherapy:
Pathophysiologic Approach (7th ed). McGraw Hill. 2009

5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu

Pembelajaran dilakukan dengan metode ceramah dan Case Based Learning.
Mahasiswa dibagi dalam 9 (sembilan) kelompok (sesuai dengan topik diskusi).
Kelompok I sebagai kelompok penyaji, kelompok II dan kelompok III sebagai
kelompok penanya/penyanggah dan wakil kelompok IV sebagai moderator,
sedangkan mahasiswa lainnya (audiens) sebagai penanya/penyanggah. Demikian
seterusnya, kelompok II sebagai penyaji, kelompok III dan IV sebagai
penanya/penyanggah dan wakil kelompok V sebagai moderator. Dosen pengampu
memberikan kasus kepada kelompok penyaji yang sudah ditentukan. Kelompok
penyaji wajib menyusun makalah sesuaii dengan kasus diskusi untuk diserahkan
kepada dosen pengampu dan dibagikan kepada kelompok I dan II sebagai kelompok
penanya/penyanggah. Dengan model diskusi tersebut di atas diharapkan dapat
memberikan kesempatan yang sama terhadap semua mahasiswa untuk terlibat dalam
diskusi kelas.

6. Pengalaman Belajar Mahasiswa

Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar
mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang
diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya
kegiatan asesmen proses dan hasil belajar mahasiswa.

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 3

 7. Kriteria (Indikator) Penilaian
Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan
yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan
mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan unsur-unsur yang
menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.

8. Bobot Penilaian
Kriteria penilaian terdiri atas penilaian hasil dan proses sesuai dengan capaian
pembelajaran, dengan contoh sebagai berikut:
No. Komponen Penilaian Bobot (%)
1. Penilaian hasil
a. UTS 35%
b. UAS 35%
2. Penilaian proses
1. Dimensi intrapersonal skill 10%
2. Atribut interpersonal softskill 10%
3. Dimensi sikap dan tatanilai 10%
Total 100%

9. Norma Akademik
Norma yang diberlakukan dalam perkuliahan:
- Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan
kuliah yang terlaksana.
- Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dan mahasiswa.
- Toleransi keterlambatan 10 menit.
- Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
- Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat
pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum
perkuliahan.
- Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan.
- Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi
perempuan pada saat UTS dan UAS.
- Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol.
- Norma akademik lainnya

10. Rancangan Tugas Mahasiswa

Rancangan Tugas Mahasiswa terdiri dari: (1) Tujuan tugas, (2) Uraian tugas (objek
garapan, yang harus dikerjakan dan batasan-batasan, metode/cara pengerjaan, acuan
yang digunakan, dan destripsi luaran tugas, dan (3) Kriteria penilaian.
Tujuan tugas Adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh
mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill).
Diskripsi luaran tugas yang dihasilkan adalah uraian tentang bentuk hasil studi/
kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam power
point dan paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan
ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu.
Kriteria penilaian Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat
keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kemampuan yang telah
dirumuskan.

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 4

Tabel RPS Teori Mata Kuliah Spesialit dan Alkes (2 SKS)

Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu menjelaskan Batasan Spesialit danCeramah dan Mendengar, Indikator: 2
definisi dan ruang lingkup Alkes diskusi Melihat,  Kejelasan dan
spesialit. Ruang lingkup 3x50 menit Melaksanakan, kreativitas dalam
Mampu menjelaskan definisi Spesialit dan alkes Diskusi, presentasi
dan kategori alat kesehatan, Perkembangan Mempresentasikan  Inisiatif dan
Mampu menjelaskan konsep spesialit dan alkes kontribusi dalam
obat rasional Konsep obat rasional kegiatan kelompok
pada obat bebas,  Keaktifan dalam
bebas terbatas dan diskusi
wajib apotik.
Manfaat ilmu
Spesialit dan alkes.
2 Mahasiswa mampu menjelaskan Antasida dan Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi antasida. sediaanya diskusi Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menguraikan contoh- Keadaan tukak peptik 3x50 menit Melaksanakan, kreativitas dalam
contoh obat antasida Keluhan yang Diskusi, presentasi
Mampu memberikan informasi biasanya terjadi Mempresentasikan  Inisiatif dan
penggunaan antasida pada Penggolongan kontribusi dalam
beberapa kelompok pengguna antasida kegiatan kelompok
Pilihan penggunaan  Keaktifan dalam
antasida diskusi
Keadaan yang
membatasi
penggunaan antasida.

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 5

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Keamanan
penggunaan antasida.
3 Mahasiswa mampu menjelaskan Obat batuk dan Presentasi Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi batuk. sediaanya kelompok 1, 2 Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menguraikan Keadaan batuk dan dan 3 Melaksanakan, kreativitas dalam
penggolongan obat batuk beserta jenisnya 3x 50 menit Diskusi, presentasi
contoh obat Keluhan yang Mempresentasikan  Inisiatif dan
Mampu memberikan informasi biasanya terjadi kontribusi dalam
penggunaan beberapa jenis obat Penggolongan obat kegiatan kelompok
batuk kepada pasien batuk  Keaktifan dalam
Profil DMP, GG, diskusi
Bromhexine
Pilihan penggunaan Bentuk penilaian:
antitusive dan Lisan, Kinerja.
ekspektoran
Keamanan
penggunaan
antitusive dan
ekspektoran .
4 Mahasiswa mampu menjelaskan Oralit, atapulgit dan Presentasi Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi diare. sediaanya kelompok 4,5 Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menguraikan Keadaan diare dan 6 Melaksanakan, kreativitas dalam
penggolongan obat diare beserta Keluhan yang 3x 50 menit Diskusi, presentasi
contoh obat biasanya terjadi Mempresentasikan  Inisiatif dan
Mampu memberikan informasi Profil Oralit dan kontribusi dalam
penggunaan beberapa jenis obat Attapulgit kegiatan kelompok
diare kepada pasien. Pilihan penggunaan  Keaktifan dalam
oralit dan atapulgit diskusi

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 6

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Keadaan yang
membatasi Bentuk penilaian:
penggunaan oralit Lisan, Kinerja.
dan atapulgit
Keamanan
penggunaan oralit
dan atapulgit.
5 Mahasiswa mampu menjelaskan Obat konstipasi dan Presentasi Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi sediaanya kelompok 7,8 Melihat,  Kejelasan dan
konstipasi. Keadaan konstipasi dan 9 Melaksanakan, kreativitas dalam
Mampu menguraikan Keluhan yang 3x 50 menit Diskusi, presentasi
penggolongan obat konstipasi biasanya terjadi Mempresentasikan  Inisiatif dan
beserta contoh obat Penggolongan obat kontribusi dalam
Mampu memberikan informasi konstipasi kegiatan kelompok
penggunaan beberapa jenis obat Profil Bisakodil dan  Keaktifan dalam
konstipasi kepada pasien. Laktulosa. diskusi
Pilihan penggunaan
obat konstipasi Bentuk penilaian:
Keadaan yang Lisan, Kinerja.
membatasi
penggunaan obat
konstipasi
Keamanan
penggunaan obat
konstipasi.
6 Mahasiswa mampu menjelaskan Theophilin dan Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
kondisi dan patologi penyakit sediaanya diskusi Melihat,
asma. Keadaan Asma 3x50 menit Melaksanakan,

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 7

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Mampu menguraikan Keluhan yang Diskusi,  Kejelasan dan
penggolongan obat asma beserta biasanya terjadi Mempresentasikan kreativitas dalam
contoh obat Penggolongan obat presentasi
Mampu memberikan informasi asma  Inisiatif dan
penggunaan teofilin konstipasi Profil Theophilin kontribusi dalam
kepada pasien. Pilihan penggunaan kegiatan kelompok
theophilin  Keaktifan dalam
Keadaan yang diskusi
membatasi
penggunaan theophilin Bentuk penilaian:
Keamanan Lisan, Kinerja.
penggunaan theophilin
7 Mahasiswa mampu menjelaskan Antihistamin dan Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi alergi. sediaanya diskusi Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menguraikan Keadaan alergi 3x50 menit Melaksanakan, kreativitas dalam
penggolongan obat alergi beserta Keluhan yang Diskusi, presentasi
contoh obat biasanya terjadi Mempresentasikan  Inisiatif dan
Mampu memberikan informasi Penggolongan kontribusi dalam
penggunaan klorfeniramin antihistamin kegiatan kelompok
kepada pasien. Profil  Keaktifan dalam
Mampu memberikan informasi Chlorpheniramin dan diskusi
penggunaan kbromfeniramin Brompheniramin
kepada pasien. Pilihan penggunaan
Chlorpheniramin dan Bentuk penilaian:
Brompheniramin Lisan, Kinerja.
Keadaan yang
membatasi
penggunaan

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 8

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Chlorpheniramin dan
Brompheniramin
Keamanan
penggunaan
Chlorpheniramin dan
Brompheniramin
8 Mahasiswa mampu menjelaskan Kontrasepsi oral dan Presentasi Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi obat sediaanya kelompok 1, 2 Melihat,  Kejelasan dan
kontrasepsi. Penggolongan dan 3 Melaksanakan, kreativitas dalam
Mampu menguraikan kontrasepsi oral 3x 50 menit Diskusi, presentasi
penggolongan obat kontrasepsi Profil Etinilestradiol Mempresentasikan  Inisiatif dan
oral beserta contoh obat dan progestin kontribusi dalam
Mampu memberikan informasi Pilihan penggunaan kegiatan kelompok
penggunaan etinilestradiol Etinilestradiol dan  Keaktifan dalam
kepada pasien. progestin diskusi
Mampu memberikan informasi Keadaan yang
penggunaan progestin kepada membatasi Bentuk penilaian:
pasien. penggunaan Lisan, Kinerja.
Etinilestradiol dan
progestin
Keamanan
penggunaan
Etinilestradiol dan
progestin
9 Mahasiswa mampu menjelaskan Antianemia dan Presentasi Mendengar, Indikator: 2
definisi dan klasifikasi dan sediaanya kelompok 4,5 Melihat,  Kejelasan dan
patologi penyakit anemia Keadaan anemia dan 6 Melaksanakan, kreativitas dalam
3x 50 menit Diskusi, presentasi

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 9

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Mampu menguraikan Keluhan yang Mempresentasikan  Inisiatif dan
penggolongan garam besi biasanya terjadi kontribusi dalam
beserta spesifikasinya Penggolongan kegiatan kelompok
Mampu memberikan informasi antianemia  Keaktifan dalam
penggunaan besi kepada pasien Profil Fe diskusi
anemia. Pilihan penggunaan  Kerapihan dan
Fe sebagai ketepatan tugas
antianemia
Keadaan yang Bentuk penilaian:
membatasi Lisan, Kinerja.
penggunaan Fe
sebagai antianemia
Keamanan
penggunaan Fe

Tugas Mandiri:
Profil Garam Fe
10 Mahasiswa mampu menjelaskan Pembagian alat Presentasi Mendengar, Indikator: 2
batasan alat kesehatan habis kesehatan kelompok 7,8 Melihat,  Kejelasan dan
pakai Penggunaaan alat dan 9 Melaksanakan, kreativitas dalam
Mampu menguraikan beberapa kesehatan habis pakai 3x 50 menit Diskusi, presentasi
alat kesehatan habis pakai yang Peran alat kesehatan Mempresentasikan  Inisiatif dan
paling umum. habis pakai dalam kontribusi dalam
Mampu memahami penggunaan diagnosa kegiatan kelompok
alat kesehatan habis pakai Macam” Spuit dan iv  Keaktifan dalam
kateter, mask dan diskusi
nebulizer
Bentuk penilaian:

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 10

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Pilihan penggunaan Lisan, Kinerja.
dan permasalahannya
Keamanan
penggunaan spuit dan
iv keteter

11 Mahasiswa mampu menjelaskan Macam-macam alat Kontrak Mendengar, Indikator: 2

batasan alat kesehatan tidak kesehatan tidak habis perkuliahan 15 Melihat,  Kejelasan dan
habis pakai pakai menit Melaksanakan, kreativitas dalam
Mampu menguraikan beberapa Peran alat kesehatan Pre-test 15 Diskusi, Menjawab presentasi
alat kesehatan tidak habis pakai habis pakai dalam menit pertanyaan  Inisiatif dan
yang paling umum. diagnosa Ceramah dan kontribusi dalam
Mampu memahami penggunaan Macam” alat diskusi 2 x 50 kegiatan kelompok
alat kesehatan tidak habis pakai kesehatan habis pakai menit  Keaktifan dalam
dari linen maupun Post-test 20 diskusi
bahan lainnya menit
Pilihan penggunaan
dan permasalahannya
Keamanan
penggunaanya
12 Mahasiswa mampu menjelaskan Macam –macam Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
kegunaan alat infus peralatan infus, infus diskusi 1 x 50 Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menguraikan pilihan set dan pompa infus. menit Diskusi, kreativitas dalam
alat infus beserta Peran peralatan infus Kerja kelompok Menyajikan hasil presentasi
penggunaannya dalam suatu terapi 1 x 50 menit diskusi, menjawab  Inisiatif dan
Pilihan penggunaan Presentasi dan menyanggah kontribusi dalam
dan kelompok 1 x pertanyaan kegiatan kelompok
permasaalahannya. 50 menit

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 11

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
Keamanan  Keaktifan dalam
penggunaan peralatan diskusi
infus.
13 Mahasiswa mampu menjelaskan Macam-macam Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
jenis-jenis peralatan operasi dan peralatan pisau diskusi 1 x 50 Melihat,  Kejelasan dan
ortopedi operasi, alat menit Diskusi, kreativitas dalam
Mampu menjelaskan ortopaedi untuk Kerja kelompok Menyajikan hasil presentasi
penggunaan alat ortopedi dan operasi dan sesudah 1 x 50 menit diskusi, menjawab  Inisiatif dan
kaitannya dengan operasi operasi Presentasi dan menyanggah kontribusi dalam
Pilihan penggunaan kelompok 1 x pertanyaan kegiatan kelompok
macam-macam 50 menit  Keaktifan dalam
peralatan operasi. diskusi
Keamanan
penggunaan peralatan
operasi
14 Mahasiswa mampu menjelaskan Macam-macam Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
prinsip kerja dari alat-alat peralatan Rontgen, diskusi 1 x 50 Melihat,  Kejelasan dan
radiodianostik USG, Endoskopi menit Diskusi, kreativitas dalam
Mampu memberikan informasi untuk radiodiagnostik Kerja kelompok Menyajikan hasil presentasi
terkait keamanan penggunaan Pilihan penggunaan 1 x 50 menit diskusi, menjawab  Inisiatif dan
alkes macam-macam Presentasi dan menyanggah kontribusi dalam
peralatan peralatan kelompok 1 x pertanyaan kegiatan kelompok
radiodiagnostik 50 menit  Keaktifan dalam
Keamanan diskusi
penggunaan peralatan
radiodiagnostik

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 12

 Mg Ke- Kemampuan Akhir yg Bahan Kajian Metode Pengalaman Kreteria (Indikator) Bobot
Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Belajar Penilaian Penilan
Dan Referensi dan Alokasi Mahasiswa (%)
Waktu
15 Mahasiswa mampu menjelaskan Macam” benang Ceramah dan Mendengar, Indikator: 2
alat-alat kesehatan lain bedah dan diskusi 1 x 50 Melihat,  Kejelasan dan
Mampu menjelaskan klasifikasi kegunaannya menit Diskusi, kreativitas dalam
benang bedah Alat kesehatan Kerja kelompok Menyajikan hasil presentasi
Mampu menjelaskan aspek lainnya 1 x 50 menit diskusi, menjawab  Inisiatif dan
penyimpanan dan penggunaan penyimpanan alat Presentasi dan menyanggah kontribusi dalam
alat kesehatan kesehatan di gudang kelompok 1 x pertanyaan kegiatan kelompok
Mampu menjelaskan aspek farmasi 50 menit  Keaktifan dalam
penyimpanan untuk alkes diskusi

Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) - LP3M 2016 13