SILABUS AKUNTANSI

KEUANGAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XII/1
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, Kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, Kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efekti, dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Pembelajaran Strategi Pembelajaran

Kompetensi Dasar
3.18. Menjelaskan pengertian! unsur-
unsur dan pencatatan perolehan aset
tetap.
4.18 Menentukan dan mencatat harga
perolehan aset tetap.
Materi Pokok
Perolehan Aset tetap:
1. Pengertian aset tetap
2. Karakteristik aset tetap
3. Penilaian aset tetap
4. Akun'akun yang tergolong aset
tetap
5. Penentuan harga perolehan
Tatap Muka
Mengamati Bentuk atau model pembelajaran
Mempelajari buku teks bahan tayang yang tepat untuk materi ini yaitu
maupun sumber lain tentang Perolehan model pembelajaran langsung
Aset Tetap (Direct Instruction)
Yang mana langkah-langkahnya yaitu :
Menanya 1. Menyampaikan Tujuan dan
Merumuskan pertanyaan untuk Menyiapkan Siswa
mengidentifikasi masalah penentuan Tujuan langkah awal ini untuk
 berbagai aset tetap dengan cara Perolehan Aset tetap
membeli Mengeskplorasi
6. Penentuan harga perolehan Mengumpulkan data dan informasi
 Berbagai aset tetap dengan cara tentang Perolehan Aset tetap
hibah
Asosiasi
 Menganalisis dan menyimpulkan
informasi tentang Perolehan Aset
tetap
 menyimpulkan keseluruhan materi
Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang
Perolehan Aset tetap dan
mempresentasikannya dalam
Bentuk tulisan dan lisan
menarik dan memusatkan
perhatian siswa, serta
memotivasi mereka untuk
berperan serta dalam
pembelajaran itu.
2. Menyampaikan Tujuan Siswa
perlu mengetahui dengan jelas,
mengapa mereka berpartisipasi
dalam pembelajaran tertentu,
dan mereka perlu mengetahui
apa yng harus dapat mereka
lakukan setelah selesai berperan
serta dalam pelajaran itu
3. Menyiapkan Siswa
Kegiatan ini bertujuan untuk
menarik perhatian siswa,
memusatkan perhatian siswa
pada pokok pembicaraan, dan
mengingatkan kembali pada
hasil belajar yang telah
dimilikinya, yang relevan
dengan pokok pembicaraan
yang akan dipelajari.
4. Presentasi dan Demonstrasi
Melakukan presentasi atau
demontrasi dengan berbagai
bahan ajar yang telah disiapkan
sebelumnya.

5. Mencapai kejelasan
Kemampuan guru untuk
memberikan informasi yang
jelas dan spesifik mengenai
perolehan aset tetap kepada
siswa, mempunyai dampak yang
positif terhadap proses belajar
siswa.

6. Melakukan Demonstrasi

7. Mencapai pemahaman dan

penguasaan Mendorong siswa
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan mengenai materi
yang dijelaskan

8. Berlatih
 Agar dapat mendemontrasikan
sesuatu dengan benar diperlukan
latihan intensif ( membimbing
siswa menjawab pertanyaan
dengan baik, berlatih dan
mendorong siswa
mengemukakan pendapatnya)

9. Memberikan Latihan
Terbimbing
Salah satu tahap penting adalah
cara guru mempersiapkan dan
melaksanakan pelatihan
terbimbing.

10. Mengecek Pemahaman dan

Memberikan Umpan Balik
Tahap ini yaitu guru
memberikan beberapa
pertanyaan lisan atau tertulis
kepada siswa dan guru
memberikan respon terhadap
jawaban siswa. Guru dapat
menggunakan berbagai cara
memerikan umpan balik,

3.19 Menjelaskan metode penyusutan Penyusutaan aset tetap:
dalam penggunaan aset tetap dan 1. Pengertian penyusutan aset
pen(atatan penyusutannya. tetap
2. Faktor-Faktor
4.19 Menghitung dan pencatat beban perhitungan penyusutan ).
penyusutan aset tetap untuk berbagai 3. Metode'metode penyusutan:
metode penyusutan - Metode aktivitas
(unit produksi)
- Metode garis lurus
- Metode jumlah angka
tahun
- Metode saldo menurun
4. Jurnal penyusutan aset tetap
Mengamati
Mempelajari buku teks, Bahan tayang
maupun sumber lain tentang
Penyusutaan aset tetap
Menanya
Merumuskan pertanyaan untuk
mengidentitikasi masalah
Penyusutaan aset tetap
Mengeskplorasi
Mengumpulkan data dan informasi
tentang Penyusutaan aset tetap
sebagai missal umpan balik
secara lisan, tes, dan komentar
tertulis.
11. Memberikan Kesempatan
Latihan Mandiri
Pada tahap ini guru memberikan
tugas kepada siswa untuk
menerapkan keterampilan yang
baru saja diperoleh secara
mandiri.
Dengan menerapkan pembelajaran
Direct Insruction ( Pembelajaran
lansung)
1. Guru menyampaikan fokus dan
tujuan pembelajaran kepada
siswa. Guru menyampaikan
materi apa saja yang harus
dipelajari dan apa saja yang harus
siswa lakukan dan kuasai.
2. Mengulas kembali pemahaman
siswa tentang
5. Penyajian aset tetap dalam
laporan keuangan Asosiasi
- Menganalisis dan menyimpulkan
in&ormasi tentang Penyusutaan
aset tetap
- menyimpulkan keseluruhan
materi
Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang
Penyusutaan aset tetap dan
mempresentasikannya dalam bentuk
tulisan dan lisan
materi yang telah dikuasai
sebelumnya. Pada langkah ini guru
juga akan memberikan soal agar
bisa menakar kemampuan siswa
dalam penguasaan materi.
3. Memberikan bahan materi ajar.
Dalam sesi ini, guru memberikan
materi dan mempresentasikan
materi pembelajaran beserta
contoh dan konsep peraga fisik.
4. Melakukan bimbingan. Bimbingan
ini dilaksanakan dengan cara
memberikan pertanyaan untuk
menguji siswa dalam penguasaan
sebuah konsep ilmu pengetahuan.
5. Siswa diberi waktu luang untuk
mengasah materi (pengetahuan).
Pada sesi ini siswa diberi waktu
luang untuk mengasah materi
pengetahuan dan keterampilan
secara individu atau grup.
6. Mengevaluasi kemampuan siswa
dan guru memberi feedback. Pada
tahap ini guru melakukan kajian
ulang kepada siswa, tentang apa
yang telah dipelajari.

7. Siswa memberi feedback agar


3.20 Menjelaskan pencatatan
pengeluaran untuk pemeliharaan atau
pengembangan aset tetap
4.20 Mencatat beban pengeluaran
untuk tujuan pemeliharaan dan
tujuan pengembangan aset tetap.
Jenis pengeluaran masa manfaat aset
tetap dan pencatatannya di
dalam jurnal:
1. Beban pemeliharaan ( revenue
expenditure)
2. Be#an pengembangan (capita
expenditure)
bisa menjadi bahan evaluasi di
masa yang akan datang.
8. Membuat latihan individu ke
siswa. Pada sesi ini guru
membuat latihan tugas individu
kepada siswa, latihan tersebut
berguna untuk mengembangkan
pemahaman siswa terhadap
materi yang sudah dipelajari.
Mengamati Bentuk pembelajaran yang tepat untuk
Mempelajari buku teks, bahan tayang materi ini yaitu Model pembelajaran
maupun sumber lain tentang Aset tetap penemuan terbimbing.
berupa sumber daya alam dan aset tidak langkah-langkah metode pembelajaran
berwujud penemuan terbimbing (guided
discovery learning) adalah sebagai
Menanya berikut.
Merumuskan pertanyaan untuk 1. Orientasi: langkah untuk membina
mengidentifikasi masalah Aset tetap suasana pembelajaran yang responsive.
berupa sumber daya alam dan aset tidak Guru mengkondisikan agar siswa siap
terwujud melaksanakan proses pembelajaran.
2. Merumuskan masalah: membawa
Mengeskplorasi siswa pada suatu persoalan yang
Mengumpulkan data dan informasi mengandung teka-teki. Persoalan yang
tentang Aset tetap berupa sumber daya disajikan adalah persoalan yang
alam dan aset tidak terwujud menantang siswa untuk berpikir
bagaimana memecahkan teka-teki
Asosiasi tersebut.
 Menganalisis dan menyimpulkan 3) Merumuskan hipotesis:
informasi tentang Aset tetap berupa hipotesis adalah jawaban sementara dari
sumber daya alam dan aset tidak suatu permasalahan yang sedang dikaji.
terwujud Sebagai jawaban sementara hipotesis
 menyimpulkan keseluruhan materi perlu diuji kebenarannya.
4) Mengumpulkan data:
Komunikasi aktivitas menjaring informasi yang
Menyampaikan laporan tentang Aset dibutuhkan untuk menguji hipotesis
tetap  berupa sumber daya alam dan aset yang diajukan. Dalam penemuan
tidak  terwujud dan terbimbing, mengumpulkan data
mempresentasikannya dalam  bentuk merupakan proses mental yang sangat
tulisan dan lisan penting dalam mengembangkan
intelektual.
5) Menguji hipotesis: proses
menentukan jawaban yang dianggap
diterima sesuai dengan data atau
infomasi yang diperoleh berdasarkan
pengumpulan data. Hal terpenting
dalam menguji hipotesis adalah mencari
tingkat keyakinan siswa atas jawaban
yang diberikan.
6) Merumuskan kesimpulan:

3.21 Menjelaskan pencatatan Cara penghentian aset tetap dan
penghentian aset tetap.  pencatatannya di dalam jurnal dan
Buku besar:
4.21 Menghitung dan mencatat 1. Dibuang /dihapuskan
penghentian aset tetap dengan berbagai (discarded)
cara 2. Dijual (sold)
3. Ditukar dengan aktiva lain
(exchange)
proses mendeskripsikan temuan yang
diperoleh berdasarkan hasil pengujian
hipotesis.
Mengamati Model pembelajaran kooperatif
Mempelajari buku teks, bahan tayang Terdapat enam langkah dalam
maupun sumber lain tentang Aset tetap model pembelajaran kooperatif.
berupa sumber daya alam dan aset tidak a. Menyampaikan tujuan serta
berwujud memotivasi siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
Menanya mengkomunikasikan kompetensi dasar
Merumuskan pertanyaan untuk yang ingin dicapai dan memotivasi
mengidentifikasi masalah Aset tetap siswa.
berupa sumber daya alam dan aset tidak
terwujud b. Penyajian informasi. Guru
memberikan informasi kepada siswa.
Mengeskplorasi
Mengumpulkan data dan informasi c. Atur siswa menjadi kelompok
tentang Aset tetap berupa sumber daya belajar. Guru memberi tahu
alam dan aset tidak terwujud pengelompokan siswa.
Asosiasi d. Membimbing kelompok belajar.
• Menganalisis dan menyimpulkan Guru memotivasi dan memfasilitasi
informasi tentang Aset tetap berupa pekerjaan siswa dalam kelompok
sumber daya alam dan aset tidak belajar kelompok.
terwujud Evaluasi.

3.22 Menjelaskan karakteristik, harga Aset tetap berupa sumber daya alam dan Mengamati
perolehan dan metode pencatatan
beban deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam.
4.22 Mencatat transaksi yang terkait
dengan perolehan dan pembebanan
biaya deplesi untuk aset tetap berupa
sumber daya alam
aset tidak terwujud:
1. Karakteristik aset tetap berupa
sumber daya alam
2. Harga perolehan aset tetap
berupa sumber daya alam
3. Metode pennatatan beban deplesi Menanya
serta penyajian dalam laporan
laba rugi
• menyimpulkan keseluruhan
materi
Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang Aset
tetap berupa sumber daya alam dan aset
tidak terwujud dan
mempresentasikannya dalam bentuk
tulisan dan lisan
Mempelajari buku teks, bahan tayang
maupun sumber lain tentang Aset tetap
berupa sumber daya alam dan aset tidak 1. Menyampaikan tujuan serta
berwujud
Merumuskan pertanyaan untuk
mengidentifikasi masalah Aset tetap
berupa sumber daya alam dan aset tidak
terwujud
Mengeskplorasi
Mengumpulkan data dan informasi
tentang Aset tetap berupa sumber daya
alam dan aset tidak terwujud
Guru mengevaluasi hasil belajar
tentang materi pembelajaran yang telah
diterapkan. Berikan penghargaan. Guru
menghargai hasil belajar individu dan
kelompok.
Dengan menerapkan pembelajaran
Koopreatif ( Cooperative
learning ).
mempersiapkan murid. Guru
mengklasifikasi maksud
pengajaran kooperatif. Hal ini
penting untuk dilakukan karena
murid harus memahami dengan
jelas prosedur serta aturan pada
pengajaran.
2. Guru menyampaikan informasi,
sebab informasi ini merupakan isi
akademik.
Asosiasi
 Menganalisis dan menyimpulkan
informasi tentang Aset tetap berupa
sumber daya alam dan aset tidak
terwujud
 menyimpulkan keseluruhan materi
3. Guru perlu menjelaskan bahwa
murid harus saling bekerja sama di
pada kelompok. Penyelesaian
tugas kelompok harus merupakan
tujuan kelompok.

4. Guru perlu mendampingi tim-tim

Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang Aset
tetap  berupa sumber daya alam dan aset
tidak  terwujud dan
mempresentasikannya dalam  bentuk
tulisan dan lisan
belajar, mengingatkan tentang
tugas-tugas yang dikerjakan murid
serta waktu yang dialokasikan.
Pada fase ini bantuan yang
diberikan guru dapat berupa
petunjuk, pengarahan, atau
meminta beberapa murid
mengulangi hal yang sudah
ditunjukkan.

5. Guru melakukan evaluasi dengan

menggunakan strategi evaluasi
yang konsisten dengan tujuan
pengajaran.

6. Guru mempersiapkan struktur

reward yang akan diberikan

3.23 Menjelaskan pengertian, Aset tetap berupa aset tidak  berwujud: Mengamati
karakteristik,  jenis-jenis
dan perolehan serta
metode  pencatatan
amortisasi dari aset tetap
tidak berwujud
3.24 Mencatat transaksi yang
terkait dengan perolehan
dan pembebanan  biaya
amortisasi untuk aset
tetap tidak  berwujud.
1. Pengertian dan karakteristik aset Mempelajari buku teks, bahan tayang
tidak berwujud maupun sumber lain tentang Aset tetap and Learning - CTL)
2. Jenis-jenis aset tidak berwujud berupa sumber daya alam dan aset tidak 1. Guru mengarahkan siswa untuk
3. harga perolehan ase tidak berwujud
berwujud
4. Metode dan pencatatan Menanya
amortisasi Merumuskan pertanyaan untuk
5. serta penyajian dalam laporan mengidentifikasi masalah Aset tetap
laba rugi. berupa sumber daya alam dan aset tidak
terwujud
Mengeskplorasi
Mengumpulkan data dan informasi
tentang Aset tetap berupa sumber daya
alam dan aset tidak terwujud
Asosiasi
 Menganalisis dan menyimpulkan
informasi tentang Aset tetap berupa
kepada murid. Variasi struktur
reward dapat dicapai tanpa
tergantung pada apa yang
dilakukan orang lain.
Dengan menerapkan pembelajaran
Kontekstual ( Contextual Teaching
sedemikian rupa dapat
mengembangkan pemikirannya
untuk melakukan kegiatan belajar
yang bermakna, berkesan, baik
dengan cara meminta siswa untuk
bekerja sendiri dan mencari serta
menemukan sendiri jawabannya,
kemudian memfasilitasi siswa
untuk mengkonstruksi sendiri
pengetahuannya dan
keterampilannya yang baru saja
ditemuinya.
2. Dengan bimbingan guru, siswa di
ajak untuk menemukan suatu fakta
dari permasalahan yang disajikan
guru/dari materi yang diberikan
 sumber daya alam dan aset tidak guru.
terwujud
 menyimpulkan keseluruhan materi 3. Memancing reaksi siswa untuk

melakukan pertanyaan-pertanyaan
dengan tujuan untuk
Komunikasi mengembangkan rasa ingin tahu
Menyampaikan laporan tentang Aset siswa.
tetap  berupa sumber daya alam dan aset
tidak  terwujud dan
4. Guru membentuk kelas menjadi
mempresentasikannya dalam  bentuk
beberapa kelompok umtuk
tulisan dan lisan
melakukan diskusi, dan tanya
jawab.

5. Guru mendemonstrasikan
ilustrasi/gambaran materi dengan
model atau media yang
sebenarnya.

6. Guru bersama siswa melakukan

refleksi atas kegiatan yang telah
dilakukan.

7. Guru melakukan evaluasi, yaitu

menilai kemampuan siswa yang
sebenarnya.