MAKALAH ILMU PENDIDIKAN

INOVASI PEMBELAJARAN AUD DI MASA PANDEMI

Disusun Oleh :

Syifa Pauziah 10030221024

Tasya Pujastuti 10030221005

Regina Aulia Oktaviani 10030221013

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI PG PAUD

UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG

2021
 DAFTAR ISI

A. PENDAHULUAN

1. Kata Pengantar...................................................................................................................................1

2. Fokus Pembahasan Masalah............................................................................................................1

B. PEMBAHASAN

1. Pembelajaran Inovatif di PAUD Dalam Masa Pandemi..................................................................2

2. Aspek Perkembangan Anak..............................................................................................................2

3. Sumber Belajar Anak yang Dilakukan...............................................................................................3

C. PENUTUP

1. Kesimpulan.........................................................................................................................................4

2. Daftar Pustaka...................................................................................................................................4
 1

A. PENDAULUAN

1. Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya, kami dapat
menyelesaikan tugas makalah yang berjudul "Inovasi Pembelajaran AUD dimasa Pandemi" dengan tepat
waktu.

Makalah disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Ilmu Pendidikan. Selain itu, makalah ini
bertujuan untuk menambah wawasan tentang upaya-upaya inovatif dalam menghadapi pembelajaran
AUD dimasa pandemi bagi kami juga para pembaca.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan
saran yang membangun diharapkan demi kesempurnaan makalah ini.

2. Fokus Pembahasan Makalah

Akibat pandemi terhadap bidang pendidikan menjadikan tugas baru bagi para pendidik untuk
mempersiapkan pendidikan yang efisien serta tata cara yang baik buat digunakan dalam pembelajaran
jarak jauh ini. Dengan metode belajar yang baru serta belum sempat terdapat tadinya jadi permasalahan
untuk pendidik untuk menyesuaikannya, mulai dari kurikulum yang wajib disesuaikan dengan keadaan
pandemi dikala ini, mencari media belajar yang pas sebab pendidikan melalui internet dirasa kurang
optimal dalam pembelajaran anak usia dini. Oleh sebab itu pendidik dituntut buat meningkatkan
kreativitas dan inovatif. Pendidikan inovatif di paud mempunyai sebagian ciri semacam inovatif pada
modul ataupun aktivitas, inovatif pada tata cara serta inovatif pada perlengkapan peraga.

Fokus yang diamati dalam makalah ini melalui studi literasi yaitu :

1. Pembelajaran inovatif di PAUD dalam masa pandemi.

2. Aspek perkembangan anak.

3. Sumber belajar anak yang dilakukan.

 2

PEMBAHASAN

1. Pembelajaran Inovatif di PAUD Dalam Masa Pandemi

Pendidikan di Indonesia menjadi salah satu bidang yang terdampak akibat adanya pandemi covid.
Adapun upaya yang dilakukan pemerintah pada bidang pendidikan yaitu dilakukannya pembelajaran
dari rumah atau yang biasa disebut pembelajaran daring. Pembelajaran daring tersebut diterapkan
disemua jenjang pendidikan tidak terkecuali paud. Paud merupakan lembaga pendidikan pra sekolah
tentu memiliki sistem pembelajaran yang berbeda dengan jenjang pendidikan diatasnya. Pendidikan
anak usia dini sangat penting karena sebagai pondasi dalam pertumbuhan dan perkembangan anak yang
akan berpengaruh besar dalam kehidupan anak selanjutnya.

Maka dari itu, lebih diperlukan lagi proses pembelajaran inovatif agar pembelajaran tidak
membosankan melainkan menyenangkan bagi anak serta tujuan pendidikan bagi anak usia dini dapat
tercapai walaupun ditengah pandemi. Pembelajaran inovatif itu sendiri ialah bentuk pembelajaran yang
menarik, menyenangkan, dan dapat memfasilitasi perkembangan dan pertumbuhan anak khususnya di
paud. Semua guru harus melakukan inovasi pembelajaran baik secara luring maupun daring. Dengan
berbagai inovasi pembelajaran itu diharapkan tetap menjaga kualitas pembelajaran dan perkembangan
anak bisa tercapai dengan baik walaupun ditengah pandemi.

2. Aspek Perkembangan Anak.

Pada masa usia dini anak mengalami masa keemasan (the golden years) yang merupakan masa
dimana anak mulai peka atau sensitif untuk menerima berbagai rangsangan. Masa peka pada masing-
masing anak berbeda, seiring dengan laju pertumbuhan dan perkembangan anak secara individual.
Masa peka adalah masa terjadinya kematangan fungsi fisik dan psikis yang siap merespon stimulasi yang
diberikan oleh lingkungan. Masa ini juga merupakan masa peletak dasar untuk mengembangkan
kemampuan kognitif, motorik, bahasa, sosio emosional, agama dan moral.

Masa ini kemampuan menerima rangsangan yang terbatas. Pada masa ini, anak sudah mampu
berfikir tingkat tinggi, mampu berfikir abstrak. Aspek Perkembangan Fisik Perkembangan motorik
merupakan perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf
dan otot terkoordinasi. Keterampilan motorik anak terdiri atas keterampilan motorik kasar dan
keterampilan motorik halus.

Keterampilan motorik anak usia 4-5 tahun lebih banyak berkembang pada motorik kasar,
setelah usia 5 tahun baru terjadi perkembangan motorik halus. Pada usia 5 tahun, anak-anak bahkan
lebih berani mengambil resiko dibandingkan ketika mereka berusia 4 tahun.

Aspek Perkembangan Bahasa Hart & Risley mengatakan umur 2 tahun, anak-anak

3
memproduksi rata-rata dari 338 ucapan yang dapat dimengerti dalam setiap jam, cakupan lebih luas
adalah antara rentangan 42 sampai 672. Hal ini dilakukan untuk mengajarkan anak tentang bunyi
bahasa. Aspek Perkembangan Sosio-Emosional Masa TK merupakan masa kanak-kanak awal

3. Sumber Belajar Anak yang Dilakukan.

Pandemi covid 19 mempengaruhi semua aktivitas kegiatan manusia, salah satunya yaitu
kegiatan pembelajaran anak usia dini dimana keadaan pandemi yang belum usai ini mengaharuskan
anak untuk melakukan pembelajaran jarak jauh atau daring. Pendidik harus berinovasi agar menyiapkan
media pembelajaran yang bisa di terapkan di era pandemi seperti ini salah satu pembelajaran yang
dapat dilakukan adalah melalui media digital dengan peran orangtua yang membantu untuk
pembelajaran jarak jauh ini karena anak melakukan pembelajaran dari rumah, pendidik harus mampu
dan cepat beradaptasi dengan teknologi dan informasi karena belajar dari rumah tidak lepas dari
perangkatkan teknologi misalnya mengajak anak melalui video yang di upload dengan memberi contoh
cara bermain seperti membuat topi dari kertas serta membuat pasir ajaib. Kerja sama antara pendidik
dan orang tua sangat di perlukan dalam pembelajaran jarak jauh ini karena orang tua harus melaporkan
perkembangan anak kepada pendidik. Media digital lainnya yang dapat digunakan yaitu memanfaatkan
aplikasi pembelajaran seperti Anggun PAUD, sahabat keluarga, Rumah Belajar, dan lainnya bagi yang
tidak mempunyai akses bisa melalui TVRI.

Tidak hanya itu kita bisa meningkatkan aktivitas pendidikan anak usia dini selama belajar dari
rumah dengan metode menggunakan area rumah dengan menjadikannya ladang bermain inovatif
selaku sumber belajar anak. Sebab sejatinya, dunia anak merupakan dunia bermain Dengan konsep
bermain sambil belajar serta belajar sambil bermain pada pendidikan anak usia dini ialah pondasi yang
memusatkan anak pada pengembangan keahlian yang lebih bermacam-macam. Menurut Vygotsky
dalam Ardini, 2018 bermain merupakan self help tool tanpa disadari melalui bermain, dengan sendirinya
anak akan mengalami kemajuan dalam perkembangannya.

Inovasi pembelajaran anak usia dini lainnya di era pandemi ini yaitu melakukan pembelajaran
tatap muka secara terbatas dan menerapkan sistem rolling supaya tidak terjadi kerumunan dan tetap
menerapkan protokol kesehatan. Salah satu inovasi yang dilakukan yaitu dengan adanya kotak
transparan. Satu kotak transparan diisi oleh satu anak dengan pendidk yang berada diluarnya upaya
kotak transparan ini tentu akan membuat anak aman karena sudah sesuai dengan protokol kesehatan
ketika pembelajaran tatap muka dengan maksimal 1 kelas hanya diisi oleh 6 orang siswa. Inovasi ini bisa
diterapkan oleh sekolah anak usia dini lainnya.

KESIMPULAN
Dimasa pandemi saat ini diperlukan pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar tujuan pendidikan bisa
tercapai dengan optimal. Sumber belajar yang digunakan ialah segala sesuatu yang memberikan
kemudahan dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan informasi kepada anak dalam proses
belajar mengajar (Khanifah.dkk, 2012).

DAFTAR PUSTAKA

https://kabarbangka.com/inovasi-pembelajaran-di-paud-pada-masa-pandemi-covid-19/

Munawar, Muniroh, Agung Prasetyo, and Ratna Wahyu Pusari. "Pengembangan model pembelajaran
inovatif melalui pendekatan in house training berbasis kearifan budaya lokal." PAUDIA: Jurnal Penelitian
Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini 2.1 mei (2013).

Nken, Niken Ayu Septiwi, Intan Prastihastari Wijaya Intan, and Dema Yulianto Dema. "PENGEMBANGAN
MODEL BERMAIN INOVATIF BERBASIS SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN SEKITAR RUMAH." Seminar
Nasional Penalaran dan Penelitian Nusantara. Vol. 1. No. 1. 2020.

https://r.search.yahoo.com/_ylt=Awr9IklDbExhCEMAEXBXNyoA;_ylu=Y29sbwNncTEEcG9zAzIEdnRpZAM
Ec2VjA3Ny/RV=2/RE=1632427204/RO=10/RU=http%3a%2f%2fejournal.iainsurakarta.ac.id%2findex.php
%2fbuana-gender%2farticle%2fview%2f2820/RK=2/RS=9uNGTNsUOSa9GTbZun93lJD_zFc-

Susanti, S. M., Henny, H., & Marwah, M. (2021). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Kearifan
Lokal melalui kegiatan Eco print di masa pandemic covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 5(2), 1987-1996.