ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun ATP : Rahma Syafitri, S.Pd.

Instansi : SMP NEGERI 2 BANGUNREJO

Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya & Keterampilan)

Fase : D (Kelas 8)

Petunjuk Penggunaan

Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase. CP terdisi dari 6 fase (A – F) atau
tahapan yang meliputi seluruh jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD, SMP, SMA). Fase tersebut adalah: Fase A (kelas 1 – 2 ), Fase B
(kelas 3 – 4), Fase C (kelas 5 – 6), Fase D (kelas 7 – 9), Fase E (kelas 10), dan Fase F (kelas 11 – 12).

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah urutan penyampaian yang berkesinambungan dari unit-unit pembelajarannya yang tujuannya jelas,
cakupan lengkap dan kedalamannya cukup, yang secara keseluruhan dirancang untuk mencapai Capaian Pembelajaran (CP) setiap Fase.

Rumusan tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup tahapan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan
mencipta) dan dimensi kognitif (faktual-konseptual-prosedural metakognitif) tetapi juga mengikutsertakan prilaku capaian seperti kecakapan
hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta profil pelajar Pancasila (beriman, berkebinekaan global, gotong-royong, kreatif,
bernalar kritis, dan mandiri).
 Profil pembelajar Pancasila
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
yang dapat dikembangkan
Seni Rupa 1. Mengidentifikasi gambar- 1.1 Peserta didik mencari dan Bepikir kritis, kreatif, fokus,
gambar yang memahami informasi mandiri, tanggung jawab,
menggunakan model mengenai gambar-gambar kesadaran sosial
menggunakan model yang ada
di buku, atau media
elektronik
1.2 Peserta didik
mengelompokkan jenis-jenis
mengambar model
2. Mendeskripsikan unsur,
prinsip dan teknik dalam 2.1 Peserta didik membuat sebuah
menggambar model kesimpulan tentang arti dari
unsur, prinsip dan teknik
menggambar
2.2 Peserta didik mengamati
gambar-gambar model yang
dilihat dari unsur, prinsip, dan
tekniknya

3. Menggambar model 3.1 Peserta didik mampu

dengan memperhatikan merencanakan kemudian
unsur, prinsip, teknik dan membuat sebuah kegiatan
media menggambar model
3.2 Peserta didik secara individu
mampu mandiri menggambar
model dengan memerhatikan
unsur, prinsip, dan tekniknya
 4. Mempresentasikan 4.1 Peserta didik dengan
karya-karya yang menggunakan keterampilan
dikerjakan dan kekreatifan menyusun
karya disesuaikan dengan
unsur, prinsip, dan teknik
untuk ditampilkan ke
khalayak.
Seni Musik 1. Mengidentifikasi makna 1.1 Peserta didik melihat tayangan Berpikir kritis, kreatif, toleransi,
dan keunikan lagu daerah di media elektronik tentang mandiri, berkebhinekaan global,
setempat. lagu daerah dan mengamati mandiri, kesadaran social,
arti dari lirik lagunya nasionalisme, kebangsaan
1.2 Peserta didik melakukan
pengamatan alat-alat music
yang digunakan pada
instrument lagu daerah
1.3 Peserta didik menganalisis
keunikan dalam bentuk lirik
dan instrument

2. Mengidentifikasi 2.1Peserta didik melakukan

penyajian beberapa lagu pengamatan tentang lagu
daerah lain daerah saat di pentaskan
2.2 Peserta didik kritis membuat
analisa kegiatan pementasan
sebuah lagu

3. Menjelaskan hubungan 3.1 Peserta didik menggunakan

antara keunikan lagu
daerah yang telah
dipelajari dengan
masyarakat
pendukungnya
ketelitian dan pemikiran
kritisnyamengaitkan keunikan
lagu dengan masyarakat
sekitar dimana lagu itu
tercipta
 4. Menjelaskan teknik dan 4.1 Peserta didik memahami
gaya menyanyi lagu sejarah gaya menyanyi lagu
daerah daerah
4.2 Peserta didik menganalisis
teknik yang dilakukan dalam
menyanyikan lagu daerah

5. Mengekspresikan lagu 5.1 Peserta didik mulai melakukan

daerah sesuai makna praktik dari hasil
lagunya pengamatannya dalam
menggunakan teknik
bernyanyi
5.2 Peserta didik membawakan
lagu daerah menggunakan
penghayatan sesuai dengan
makna lagu

6. Mempresentasikan 6.1 Peserta didik secara mandiri

kesimpulan tentang mempresentasikan hasil
teknik dan gaya pengamatannya dan
menyanyi lagu daerah penghayatan lagu di khalayak

Seni Tari 1. Mengidentifikasi ragam
gerak tari tradisional
1.1 Peserta didik melalui Berpikir kritis, kreatif, antusias,
pengamatan buku dan media berkebhinekaan global,
elektronik memahami sejarah nasionalisme, mandiri, fokus,
tari tradisional kerjasama
1.2 Peserta didik menganalisis
ragam-ragam yang ada pada
gerak tari tradisional

2. Mengidentifikasi 2.1 Peserta didik melalui kegiatan

keunikan gerak dan unsur mengamati yang bersumber
pendukung tari
 tradisional (property) dari buku, media elektronik
maupun pengalaman pribadi
dalam menonton pertunjukan
tari dapat melihat keunikan
sebuah tarian
2.2 Peserta didik berpikir kritis
memastikan keunikan yang
menjadi ciri khas sebuah
tarian tradisional berdasarkan
gerakannya
2.3 Peserta didik mengamati usur-
unsur yang termasuk dalam
pendukung tari

3. Menganalisis rangkaian 3.1 Peserta didik kritis membuat

ragam gerak tari rangkaian gerak dan
tradisional dengan keselarasan dalam bergerak
menggunakan unsur menggunakan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 Peserta didik manganalisis
macam-macam ragam gerak
tari tradisional
3.3 Peserta didik mengkategorikan
unsur pendukung tari
berdasarkan fungsinya

4.1 Peserta didik mengekplorasi

4. Menampilkan karya tari dirinya dalam bergerak
tradisional dengan menggunakan unsur
menggunakan unsur pendukung tari
pendukung tari 4.2 Peserta didik menggunakan
teknikgerak dan
 memaksimalkan fungsi dari
pendukung tari
4.3 Peserta didik secara mandiri
mementaskan hasil
pengamatan secara teoritis
dan praktik di depan khalayak

Mengetahui 21 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EVI OKTAVIANI, M.Pd RAHMA SYAFITRI, S.Pd

NIP 197610012007012022
 MODUL PEMBELAJARAN

Nama : Rahma Syafitri, S.Pd.

Instansi : SMP NEGERI 2 BANGUNREJO

Mata Pelajaran : SBK (Seni Budaya & Keterampilan)

Fase : D (Kelas 8)

Deskripsi Umum : Menuangkan karya dalam bentuk keberagaman yang disajikan dengan kreatifitas pemanfaatan media seni yang

ada di sekitar

Materi : Seni Rupa (Menggambar Model)

Seni Musik (Keunikan Ragam Lagu Daerah)

Seni Tari (Keunikan Ragam Gerak Tari

SaranaPrasarana : Papan tulis, Spidol, Penghapus, Media ajar; Buku, Poster, Alat-alat Kesenian

Komponen Deskripsi kegiatan

Tujuan Pembelajaran  Apa itu seni menggambar model?
 Apa itu keunikan lagu daerah?
 Apa itu keunikan ragam gerak tari tradisional?
 Apakah saya mengetahui arti dari kesenian?
 Sejauh mana saya menguasai teknnik berkesenian?

Assesmen
Kegiatan Pembelajaran Utama
Persiapan Pembelajaran
Kriteria untuk mengukur ketercapaian
Tujuan Pembelajaran dan assesmennya
Mengetahui
Kepala Sekolah
EVI OKTAVIANI, M.Pd
NIP 197610012007012022
 Apa yang dapat saya lakukan agar membantu menjaga kebudayaan daerah?
 Assesmen individu dan kelompok
 Tertulis
 Performa
 Individu dan Berkelompok (>2 orang)
 Menyiapkan materi dari buku atau internet
 Menyiapkan lembar kerja
 Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah, observasi, diskusi, presentasi project
 Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian sikap (observasi interaktif)
Pengetahuan (tes tertulis/ lisan)
Keterampilan (Produk, pengamatan)
 Mengukur pemahaman siswa:
Mampu memahami dan menggambarkan sikap berkesenian dan menyajikannya berupa
karya seni
21 Oktober 2021
Guru Mata Pelajaran
RAHMA SYAFITRI, S.Pd