NAMA : CICIK WUDIATI

KELAS : PPKn 2020A

NIM : 20040254012

UTS PENILAIAN SIKAP

1. Tentukan sebuah objek penilaian sikap!

Jawaban :
a. Sikap terhadap materi pembelajaran
Siswa perlu memiliki sikap positif terhadap mata pelajaran. Dengan sikap positif dalam
diri siswa akan tumbuh dan berkembang minat belajar, akan lebih mudah diberi motivasi, dan
akan lebih mudah menyerap materi pelajaran yang diajarkan. Oleh karena itu, guru perlu
menilai tentang sikap siswaterhadap mata pelajaran yang diajarkan
Sikap posistif :
 Tumbuh dan berkembang minat belajar
 Mudah diberi motivasi
 Mudah menyerap materi pelajaran
b. Sikap terhadap guru/ pengajar
Siswa perlu memiliki sikap positif terhadap guru,yang mengajar suatu mata pelajaran.
Siswa yang memiliki sikap yang tidak positif terhadap guru, akan cenderung mengabaikan hal-
hal yang diajarkan. Dengan demikian,siswa yang memiliki sikap negative terhadap guru
pengajar akan sukar menyerapmateri pelajaran yang diajarkan oleh guru tersebut
Sikap negatif:
 Cenderung mengabaikan hal-hal yang diajarkan
 Sukar menyerap materi pelajaran
c. Sikap terhadap proses pembelajaran
Mencakup :
 Suasana pembelajaran
 Metode/tekhnik dan strategi pembelajaran
 Penggunaan media
Menarik,nyaman, dan menyenangkan dapat menumbuhkan motivasi belajar, sehingga
dapat mencapai hasil belajar yang maksimal
d. Sikap terhadap meteri dari pokok-pokok bahasan yang ada
Siswa juga perlu memilikisikap positif terhadap meteri pelajaran yang diajarkan, sebagai
kunci keberhasilan proses pembelajaran
e. Sikap berkaitan dengan nilai-nilai atau norma yang berhubungan dengan materi
pembelajaran
Misalnya, pengajaran pokok bahasan KOPERASI dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial. Berhubungan dengan pokok bahasan ini, ada nilai-nilai luhur tertentu yang relevan
diajarkan dan diinternalisasikan dalam siswa. Misalnya: kerjasama, kekeluargaan, hemat, dan
 sebagainya. Dengan demikian, untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran dan
internalisasi nilai-nilai tersebut dalam diri siswa perlu dilakukan penilaian
f. Sikap berhubungan dengan kompetensi afektif lintas kurikulum yang relevan dengan mata
pelajaran
Kompetensi-kompetensi tersebut relevan juga untuk diimplementasikan dalam proses
pembelajaran berdasarkan kurikulum 1994 yang masih berlaku

2. Buat rencana dalam bentuk kisi-kisi pengembangan instrument sikap!

Jawaban :

KISI – KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Tema / sub tema : bermain di lingkunganku / bermain di rumah teman
Muatan pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas / semester : II / I
Pembelajaran :6

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Ranah Tekni Jenis Bentuk Nomor

Pembelajaran k penilaian penilaian soal
penil
aian
PPKn 1.2 menunjukkan 1.2.1 belakang Sikap Non pengamatan Diri II
sikap patuh aturan sikap patuh rohani tes sendiri
agama yang di dalam berdoa peniaian
kehidupan sehari- ( jurnal )
hari di sekolah
2.2 melaksanakan 2.2.1 menjaga Sikap Non pengamatan Diri Aku,
aturan yang berlaku benar kelas sosial tes sendiri aku,
di rumah dan tata penilaian aku
tertib yang berlaku (jurnal )
di sekolah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Pengetah tes tertulis uraian Saya
aturan dan tata menyebutkan 3 uan C1, (1,2,3)
tertib yang berlaku aturan di rumah C2, C3, C4
di sekolah
4.2 mencerikatan 4.2.1 keterampi Non rubrik IV
kegiatan sesuai menceritakan lan tes
aturan dan tata kegiatan sesuai kinerj
tertib yang berlaku aturan yang a
di sekolah berlaku di
rumah
Bahasa 3.2 menguraikan 3.2.1 Pengetahuan Tes Tertulis Uraian Saya
Indonesia kosa kata dankonsep mengidentifikasi C2, C3 (4)
tentang keragaman kosata
benda jadilah dasar keragaman
bentuk dan wujudnya benda jadilah
dalam Bahasa berdasakan
Indonesia atau wujudnya
Bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, visual, dana tau
eksplorasi lingkungan
4.2 melaporkan 4.2.1 keterampilan Non rubrik V
penggunaan kosakata melaporkan tes
Bahasa Indonesia hasil kinerja
yang tepat atau pengamatan
bahasa daerah hasil sederhana
pengamatan tentang tentang
keragaman benda keragaman
jadilah berdasarkan benda di
bentuk dan wujudnya lingkungan
dalam bentuk teks sekitar
tulis , lisan dan visual
Matematika 3.4 menjelaskan 3.4.1 Pengetahuan tes tertulis Uraian Saya
perkalian dan melibatkan C2 ( 5,6)
pembagian yang bilangan cacah
melibatkan bilangan hasil kali sampai
cacah dengan hasil 100
kali sampai dengan
100 dalam kehidupan
sehari-hari serta
terkait kali dan
pembagian
4.4 menyelesaikan 4.4.1 keterampilan Nontes rubrik VI
masalah kali dan menyelesaikan kerja
pembagian yang masalah kali
melibatkan bilangan melibatkan
cacah dengan hasil bilangan cacah
kali sampai dengan hasil kali sampai
100 dalam kehidupan 100
sehari-hari serta
terkait kali dan
pembagian
 3. Kembangkan instrument penilaian sikap tersebut ke dalam tiga skala tersebut. Jumlah
minimum item pertanyaan per jenis penilaian tersebut 20 nomor !
Jawaban :

Skala thurstone : minat terhadap pelajaran sejarah

No Pernyataan 7 6 5 4 3 2 1
1. Saya senang belajar PPKn
2. Pelajaran PPKn bermanfaat
3. Saya berusaha hadir tiap ada jam pelajaran
PPKn
4. Saya berusaha memiliki buku pelajaran PPKn
5. Pelajaran PPKn membosankan
6. Pelajaran PPKn sangat menyenangkan
7. Saya sangat antusias dalam belajar PPKn
8. Saya mampu memahami pelajaran PPKn
9. Saya mengerjakan soal latihan walaupun
tidak diserahkan pada guru
10. Saya mengulang pelajaran di rumah
11. Saya bertanya pada guru jika ada yang tidak
jelas
12. Saya menyelesaikan tugas PPKn dengan
sebaik mungkin
13. Saya mencatat pelajaran PPKn dengan rapi
14. Saya menjawab jika ada pertanyaan dari guru
15. Saya berdiskusi dengan teman tarkait PPKn
16. Saya mengulang pelajaran PPKn dirumah
17. Saya menyerahkan tugas PPKn dengan tepat
waktu
18. Saya membaca referensi pelajaran PPKn di
perpustakaan
19. Sekolah saya menyenangkan
20. Guru menjelaskan pelajaran PPKn dengan
baik
jumlah

 Peserta didik dapat mencentang point dari 1-7 sesuai dengan penialaiannya masing-masing
dari pernyataan yang sudah disediakan pada tabel diatas!
Skala Likert : sikap terhadap pelajaran matematika

No Pernyataan SS S TS STS
1. Pelajaran matematika bermanfaat
2. Pelajaran matematika sulit
3. Tidak semua harus belajar matematika
4. Pelajaran matematika harus dibuat mudah
5. Sekolah saya menyenangkan
6. Belajar matematika berkelompok
7. Menghitung bilagan cacah
8. Guru menjelaskan dengan baik
9. Pelajaran matematika membuat pusing
10. Pelajaran matematika seru
11. Aktif menjawab setiap pertanyaan
12. Belajar matematika sangat penting
13. Belajar matematika mudah
14. Pelajaran matematika secara individu
15. Tugas pelajaran matematika banyak
16. Sedikit melakukan penghitungan pada pelajaran
matematika
17. Memahami mata pelajaran matematika
18. Guru membantu soal yang sulit
19. Saling berdiskusi dengan teman
20. Penjelasan guru yang sulit dipahami
total

KETERANGAN :

SS = sangat setuju

S = setuju

TS = tidak setuju

STS = sangat tidak setuju

 Peserta didik dapat mencentang pada kolom yang sesuai dengan penilaiannya sendiri
terhadap pernyataan yang diberikan !
Skala Guttman : Pelajaran Bahasa Indonesia

1. Apakah peserta didik mengerjakan tugas secara tepat waktu ?

a. Ya
b. Tidak
2. Apakah peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik ?
a. Ya
b. Tidak
3. Peserta didik datang tepat waktu pada saat pelajaran Bahasa Indonesia ?
a. Ya
b. Tidak
4. Peserta didik mampu mengerjakan soal-soal yang diberikan ?
a. Ya
b. B. tidak
5. Apakah peserta didik bertanya kepada guru jika tidak paham ?
a. Ya
b. Tidak
6. Peserta didik melakukan diskusi dengan teman?
a. Ya
b. Tidak
7. Apakah peserta didik memiliki kendala saat pelajaran Bahasa Indonesia ?
a. Ya
b. Tidak
8. Peserta didik fokus saat pelajaran Bahasa Indonesia dimulai ?
a. Ya
b. Tidak
9. Apakah peserta didik aktif saat pembelajaran Bahasa Indonesia berlangsung?
a. Ya
b. Tidak
10. Peserta didik mampu berpikir kritis pada pelajaran Bahasa Indonesia
a. Ya
b. Tidak
11. Peserta didik menyukai pelajaran Bahasa Indonesia ?
a. Ya
b. Tidak
12. Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan pelajaran yang mudah ?
a. Ya
b. Tidak
13. Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan pelajaran yang sulit ?
a. Ya
b. Tidak
14. Materi pelajaran Bahasa Indonesia sangat banyak ?
 a. Ya
b. Tidak
15. Bahasa Indonesia merupakan pelajaran yang menyenangkan ?
a. Ya
b. Tidak
16. Peserta didik dapat mempresentasikan tugas Bahasa Indonesia secara baik ?
a. Ya
b. Tidak
17. Pemahaman peserta didik pada pelajaran Bahasa Indonesia tinggi ?
a. Ya
b. Tidak
18. Pembelajaran Bahasa Indonesia membosankan bagi siswa ?
a. Ya
b. Tidak
19. Peserta didik mamapu menyelesaikan soal-soal latihan secara mandiri
a. Ya
b. Tidak
20. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dari guru ?
a. Ya
b. Tidak

 Peserta didik dapat menyilang salah satu jawaban ( Ya ) atau ( Tidak ) untuk
menjawab pertanyaan diatas !