EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Banyuroto 1

Kelas/ Semester : V (Satu)
Tema : 5.Ekosistem
Subtema : 2.Hubungan Antar Makhluk Hidup
Dalam Ekosistem
Pembelajaran :4
: IPS, IPA
Muatan Pembelajaran

OLEH:
NAMA: Hermawan Sasongko
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Evaluasi pembelajaran yang digunakan pada RPP 1 mencakup 3 ranah penilaian yaitu afektif(sikap),
kognitif (pengetahuan), dan psikomotor (keterampilan)

PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)

1. Teknik penilaian : penilaian diri dan daftar cek
2. Instrumen penilaian :
 Penilaian diri dengan daftar pernyataan yang diisi peserta didik secara jujur berkaitan
dengan sikap – sikapnya dalam melakukan pembelajaran daring yang diberikan
melalui pembelajaran daring.
Adapun sikap yang dinilai menggunakan penilaian diri yaitu penilaia sikap spiritual(KI 1)
dan sikap sosial (KI 2) teliti dan percaya diri.
 Daftar cek diisi oleh guru tentang beberapa sikap peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran daring.
Adapun sikap yang dinilai menggunakan daftar cek yaitu penilaian sikap sosial (KI 2)tanggung
jawab dan disiplin.
3. Kisi – kisi penilaian :
 KISI – KISI PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SD Negeri Banyuroto 1 Subtema : 2. Hubungan antara mahluk hidup

dalam ekosistem
Kelas/ Semester : V/ 1 Pembelajaran : ke – 4
Tema : 5. Ekosistem

Kompetensi Inti Sikap Indikator Pernyataan Banyak Teknik Penilaian Kriteria

Pernyataan
1. Menerima, menjalankan, Sikap Spiritual  Melakukan doa 5 Penilaian diri SB (Sangat Baik)
dan menghargai ajaran  Religius sebelum dan sesudah ( No. 1 -5) B (Baik)
agama yang dianutnya. melakukan aktivitas C (Cukup)
 Melakukan doa dengan PB (Perlu
khusuk Bimbingan)

2. Menunjukkan perilaku Sikap Sosial  Mengerjakan tugas 5 Penilaian diri

jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara.
 Teliti dengan hati – hati (No. 1 – 5)
 Berhati – hati
menyelesaikan tugas
 Menyelesaikan tugas
sesuai kriteria
 Menyelesaikan tugas
sesuai dengan standar
waktu
 Percaya  Berani mengemukakan 5 Penilaian diri
diri pendapat, (No. 6 -10)
Kompetensi Inti Sikap Indikator Pernyataan Banyak Teknik Penilaian Kriteria
Pernyataan
 Mengajukan diri untuk
mengerjakan tugas
 Mencoba hal-hal baru
yang bermanfaat,
 Tidak mudah putus asa
 Tanggung  Menyelesaikan tugas 5 Daftar cek
jawab yang diberikan,
 Melaksanakan tugas
yang menjadi
kewajibannya
 Melaksanakan
peraturan sekolah
dengan baik,
 Mengerjakan
tugas/pekerjaan rumah
sekolah dengan baik
 Disiplin  Hadir tepat waktu, 5 Daftar cek
 Memakai seragam
lengkap dan rapi,
 Mengumpulkan
tugas/pekerjaan rumah
tepat waktu,
 Tertib dalam
mengerjakan tugas
 4. Instrumen Penilaian
PENILAIAN DIRI
Petunjuk:
1. Isilah identitas dengan jelas!
2. Berilah huruf S (Sudah) dan B ( belum) pada kolom yang tersedia!
3. Isilah setiap pernyataan dengan jujur!

Nama:……………………………………………………….
Kelas/ No. Absen :………………………………………….
Penilaian Sikap Spiritual
1. Saya selalu berdoa sebelum mulai belajar
2. Saya mengakhiri kegiatan belajar dengan doa.
3. Saya berdoa dengan khusuk.
4. Saya berdoa tanpa ditunggui oleh ibu.

5. Saya berdoa dengan sungguh - sungguh

Penilaian Sikap Sosial
1. Saya mengerjakan tugas dengan hati – hati
2. Saya mengerjakan tugas dengan rapi
3. Saya menyelesaikan tugas dengan hati – hati
4. Tugas yang saya buat sesuai kriteria yang diminta
5. Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan standar waktu.
6. Saya menyampaikan pendapat dalam pembelajaran
7. Saya menjawab pertanyaan dari ibu guru dengan lisan
8. Saya mencoba mengerjakan tugas dengan berbagai cara
9. Saya selalu berusaha mengerjakan tugas sesuai kemampuan

10. Saya mengerjakan tugas meskipun ada hal yang sulit dikerjakan
 DAFTAR CEK PENILAIAN SIKAP
Petunjuk:
Berilah tanda pada kolom yang sesuai!

Aspek Sikap
No. Nama Tanggung
Disiplin
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4

Kriteria penilaian:
4 : semua indikator terpenuhi
3 : 3 indikator terpenuhi
2 :2 indikator terpenuhi
1 : hanya 1 indikator yang memenuhi
5. Penskoran
 Kriteria penskoran

SB : 89 – 100

B : 78 – 88

C : 67 – 77

PB : 0 – 66
PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)
1. Teknik penilaian : tertulis
2. Bentuk instrumen: tes isian
3. Kisi – kisi :
KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SD N Banyuroto I Subtema : 2. Hubngan mahli hidup dalam satu

ekosistem
Kelas/ Semester : V/ 1 pembelajaran : ke – 4
Tema : 5. Ekosistem

Kisi-kisi soal :
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Bobot Ranah No.
Soal Soal Kognitif Soal
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1. Mengidentifikasi Uraian 1 C1 1
karakteristik geografis Jenis- jenis
Indonesia sebagai Negara kenampakan alam
kepulauan /maritim dan dan kenampakan
agraris serta buatan.
pengaruhnya .
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasiserta
transportasi.
3.1.2 Mengidentifikasi Uraian 1 C1 2
manfaat
kenampakan alam
dan kenampakan
buatan
IPA 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1Menganalisis Rantai Uraian 1 C3 2
antar komponen makanan pada
ekosistem dan jaring- sebuah ekosistem.
jaring makanan di
lingkungan sekitar
4. Instrumen
Soal Evaluasi :
Soal:
Soal Kunci Jawaban Skor
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
IPS

1. Sebutkan masing- masing 3 jenis 1. A. Kenampakan Alam 5

kenampakan alam dan buatan dan
a. Gunung
identifikasilah manfaat kenampakan alam
tersebut! Manfaat :
1) Sebagai sarana rekreasi
2) Tempat bercocok tanam
3) Dapat diambil material
yang dihasilkan
b. Pegunungan
Manfaat :
1) Sebagai sarana rekreasi
2) Tempat bercocok tanam
3) Dapat diambil material
yang dihasilkan
c. Laut
Manfaat :
1) Sebagai sarana olahraga
2) Sebagai tempat nelayan
mencari ikan
3) Sebagai sarana rekreasi
Kenampakan buatan
a. Bendungan
Manfaat :
1) Sarana pengairan
2) Tempat rekreasi
3) Tempat hidup biota
air
b.Sawah
Manfaat :
1) Sebagai tempat
menanam padi
2) Tempat hidup
organisme
3) Penghasil kebutuhan
pangan
c.Pasar
Manfaat :
1) Tempat aktifitas
perekonomian
Tempat bertemunya
penjual dan pembelai
2) Sebagai tempat
pedagang menjual
dagangannya
d.Kebun
Manfaat :
1) Tempat menanam
berbagai jenis tanaman
2) Tempat hidup
organisme
2. Tulislah 5 kenampakan buatan di lingkungan 5
tempat tinggalmu! 1. a. Pasar
b. Kolam ikan
c. Kebun
d. Taman
e. Terminal

f. Selokan
g. Perumahan
h. Sawah
i. Bendungan
j. sekolahan
(Kebijakan guru )

IPA

1. Perhatikan rantai makan dibawah ini! 2. Gambar rantai makanan diatas 5

memuat produsen, konsumen dan
pengurai.

a. Padi sebagai Produsen

b. Belalang sebagai Konsumen
tingkat I
c. Katak sebagai Konsumen
tingkat II
d. Ular sebagai Konsumen
tingkat III
Analisislah gambar diatas, kemudian
e. Jamur sebagai Pengurai
tentukan produsen, konsumen dan
pengurainya!
 3. Peran masing masing mahluk
hidup dalam dalamrantai 5
2. Jelaskan 5 peran dari masing masing
makanan
mahluk hidup yang ada dalam rantai
1. Padi sbagai Produsen yaitu
makanan di atas ! makhluk hidup yang berperan
sebagai pembuat makanan
sendiri
2. Belalangsebagai KonsumenI
yaitu makhluk hidup yang
bergantung pada makhluk lain
karena dia tidak bisa
memproduksi makanan
sendiri seperti produsen
3. Katak sebagai Konsumen II
merupakan pemakan produsen
atau tumbuhan dan biasanya
disebut dengan konsumen
herbivora
4. Ular sebagai Konsumen III ini
pemakan konsumen kedua.
5. Jamur sebagai Pengurai
adalah organisme terakhir
dalam rantai makanan. Karena
pengurai merupakan
organisme yang mampu
mengubah zat organik
menjadi zat anogarnik.
SEKOR NILAI PENGETAHUAN IPS
No Skor 1
1 Jika hanya menjawab 1
jawaban tanpa
disertai manfaat
2 Jika menjawab 1
jawaban dengan tepat
SEKOR NILAI PENGETAHUAN IPA
No Skor 1
1 Jika hanya menyebutkan satu
komponen dengan benar
disertai peran masingmasing
komponen
dengan benar
2 Jika menyebutkan
1 komponen dengan benar
disertai penjelasan
yang tepat
Skor 2 Skor 3
Jika menjawab 2 Jika menjawab 3
jawaban tanpa disertai jawaban tanpa
manfaat disertai manfaat
Jika menjawab 2 Jika menjawab 3
jawaban dengan tepat jawaban dengan tepat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor 2 Skor 3
Jika menyebutkan Jika menyebutkan
dua komponen tiga komponen dengan benar
dengan benar disertai peran masingmasing
disertai peran komponen dengan benar
masingmasing
komponen
dengan benar
Jika menyebutkan2 Jika menyebutkan 3
komponen dengan komponen dengan benar
benar disertai disertai penjelasan
penjelasan yang tepat yang tepat
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor 4 Skor 5
Jika menjawab 3 jawaban Jika menjawab 3 jawaban
dengan manfaat yang dengan manfaat yang
kurang tepat tepat
Jika menjawab 4 jawaban Jika menjawab 5 jawaban
dengan tepat dengan tepat
Skor 4 Skor 5
Jika menyebutkan Jika menyebutkan
empat komponen kelima komponen dengan benar
dengan benar disertai peran masingmasing
disertai peran masing- komponen dengan benar
masing komponen
dengan benar
Jika Menyebutka 4 Jika menyebutkan
komponen dengan benar kelima komponen
disertai penjelasan yang dengan benar disertai
tepat penjelasan yang tepat
1. Teknik penilaian : unjuk kerja melalui pengamatan rekaman video
2. Bentuk instrumen: rubrik penilaian
3. Kisi – kisi :

KOMPETENSI KETERAMPILAN
(PSIKOMOTOR)
KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SD N Banyuroto I Subtema : 2. Hubungan mahlk hidup dalam satu

ekosistem
Kelas/ Semester : V/ 1 pembelajaran : ke – 4
Tema : 5.Ekosistem
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Ranah
Psikomotor
IPS 4.1Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1Membuat kliping berdasrkan hasil Penugasan
karakteristik pengamatan
geografis Indonesia sebagai negara tentang ketampakan alam dan
kepulauan /maritim dan agraris ketampakan buatan.di lingkungan
serta tempat tinggal peserta didik
pengaruhnya terhadap
kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.

IPA . 4.5.1Membuat karya tentang konsep jaring 4.5.1 Menggambar Rantai makanan pada Penugasan
jaring makanan dalam suatu sebuah ekosistem.
ekosistem
 Rubrik membuat kliping berdasarkan penampakan alam dan buatan di lingkungan siswa
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria (71 – 85) Pendampingan
(86 – 100) (61– 70)
( ≤ 60)
Kemampuan memilih Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya
bahan sesuai dengan memilih bahan sesuai memilih bahan memilih bahan mampu memilih
tema,kemampuan dengan sesuai dengan sesuai dengan bahan sesuai
memberikan diskripsi tema,kemampuan tema,kemampuan tema,kemampuan dengan
terhadap memberikan diskripsi memberikan memberikan tema,kurangapi
gambar,kemampuan terhadap diskripsi terhadap diskripsi dalam menuliskan
menatagambar gambar,kemampuan gambar,kemampuan terhadap gambar. diskripsi dan
/kerapihan menatagambar menatagambar Kurang rapi menata gambar.
kemampuakebersihan /kerapihan /kerapihan dalam menyusun
dan keindahan. ,kemampuakebersihan gambar.
dan keindahan.

Rubrik membuat gambar rntai makanan.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria (71 – 85) Pendampingan
(86 – 100) (61– 70)
( ≤ 60)
Kemampuan siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
membuat gambar rantai membuat gambar membuat gambar membuat gambar membuat gambar
makanak secara rantai makanak rantai makanak rantai makanak rantai makanak
benar,kerapian secara secara secara secara benar,
,kebersihan dan benar,kerapian benar,kerapian benar,kerapian kurang kerapian
keindahan. ,kebersihan dan ,kebersihan ,kurang ,dankebersihan
keindahan. kebersihan.

𝑖𝑙𝑎𝑖

Kriteria penskoran

SB : 89 – 100 B : 78 – 88 C : 67 – 77 PB : 0 – 66

Remedial dan Pengayaan

Muatan Remedial Pengayaan
IPS Mengulangi soal yang dianggap Mempelajari tentang
sulit dan salah dalam mengerjakan kenampakan alam dan buatan
seta menyebutkan ciri ciri dan
manfatnya.
IPA Mengulangi soal yang dianggap Mempelajari tentang jarring jarring
sulit dan salah dalam makanan dan mengerjakan soal
mengerjakan yang lebih sulit