Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 3 Tapung

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : XI /1
Materi Pokok : Kerajaan maritime pada masa Hindu, Buddha
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (8 JP × 45 menit)

❖ Pertemuan ke-1
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Inquiry Learning siswa mampu Menganalisis
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
ORIENTATION
Model  Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
Pembelajaran:  Guru meyampaikan kepada siswa mengenai materi yang dipelajari selama satu
Inquiry Learning semester……. (A)
 Guru mengkondisikan siswa dan memotivasi siswa untuk belajar proses masuk
Pendekatan: dan berkembangnya agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia, agar
Saintifik siswa mengetahui awal masuknya agama hindu dan Buddha ke Indonesia….. (B)
APERSEPSI
Media/Alat:
Proyektor dan  Guru melakukan tanya jawab tentang materi proses masuk dan berkembangnya
agama serta kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia. selain itu,
komputer, lengkap
dengan media  Guru mengaitkan materi sekarang proses masuk dan berkembangnya agama serta
presentasi kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia dengan pengetahuan siswa sebelumnya
Microsoft tentang Peradaban Dunia Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
PowerPoint Bab 1 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai….. (C dan D)
2. Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
Sumber Belajar:
● Buku Siswa Aktif  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
dan Kreatif membaca dan menuliskannya kembal…..(F) Mereka diberi tayangan dan
Belajar Sejarah bahan bacaan terkait materi proses masuk dan berkembangnya agama serta
untuk SMA/MA kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Kelas XI CRITICAL THINKING (BERFIKIR KRITIS)
Peminatan IIS.  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Penerbit yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
Grafindo Media pertanyaan yang bersifat hipotetik…… (G) Pertanyaan ini harus tetap
Pratama. berkaitan dengan materi proses masuk dan berkembangnya agama serta
● Buku lain yang kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
relevan COLLABORATION (KERJASAMA)
● Referensi digital
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi….(H) mengenai proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan…..(I)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari… (J) terkait proses masuk dan berkembangnya agama serta kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
3. Kegiatan Penutup

 Mendorong siswa secara teliti dalam melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan

menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. menciptakan
makhluk hidup dengan bermacam peranan dalam kehidupan.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok atau individu yang berkinerja baik
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, penilaian antarteman, dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

Mengetahui Petapahan Jaya, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAHAR, M.Pd DIANA AGUSTINA, S.Pd

NIP 1970070519970211004 NIP
Lampiran Penilaian Sikap Peserta Didik Pada Proses KBM

No

Hormat Pada Orang Tua

Ramah Dengan Teman
Sikap

Ketekunan Belajar

Tanggung Jawa
Tenggang Rasa

Menepati Janji
Keterbukaan

Kedisplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan

Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5. 1 = sangatkurang; 2 = kurang; 3 =
cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik.
Lampiran Penilaian Lisan Peserta Didik Pada Proses KBM

Kompetensi Dasar Materi Kelas Soal No

Soal
3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan-kerajaan XI IPS 1 1. setelah mempelajari 1
kerajaan maritim Indonesia maritim Indonesia letak geografis dari
pada masa Hindu dan Buddha pada masa Hindu kerajaan sriwijaya,
dalam sistem pemerintahan, dan Buddha dalam dimanakah letak
sosial, ekonomi, dan
sistem pemerintahan, kerajaan sriwijaya
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
sosial, ekonomi, dan sekarang?
kehidupan masyarakat kebudayaan serta 2. Setalah pempelajari 2
Indonesia pada masa kini pengaruhnya dalam letak geografis kerajaan
4.2 Menyajikan hasil analisis kehidupan sriwijaya jelaskan
tentang kerajaan-kerajaan masyarakat pengaruh berdirinya
maritim Indonesia pada masa Indonesia pada masa kerajaan sriwijaya
Hindu dan Buddha dalam kini terhadap perkembangan
sistem pemerintahan, sosial,  Kerajaan maritim social, budaya dan
ekonomi, dan kebudayaan Hindu dan ekonomi di daerah
serta pengaruhnya dalam Buddha tersebut
kehidupan masyarakat
 Sistem
Indonesia pada masa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau pemerintahan
media lain.  Sistem sosial,
sistem ekonomi,
sistem
kebudayaan
 pengaruh Hindu
dan Buddha
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini

Pedoman Penilaian Lisan

NO PENJELASAN SKOR
1 Siswa dapat menjawab dengan baik dan benar 4
2 Siswa dapat menyampaikan jawaban dengan baik dan benar tetapi belum 3
lengkap
3 Siswa dapat menyampaikan jawaban tapi salah sebagian besar 2
4 Siswa tidak dapat menyampaikan sama sekali jawaban dengan baik dan benar 1
 PERHATIAN
Untuk catatan kalimat yang berwarna merah pada RPP, keterangannya sebagai berikut:
Sesuai yang diminta dalam standar proses
NO KETERANGAN POIN

1 Menjelaskan kepada siswa silabus mata pelajaran tiap awal semester A

2 Memotivasi siswa belajar sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam B
kehidupan sehari-hari
3 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan C
materi yang akan dipelajar
4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan di capai D
5 Melakukan pengamatan F
6 Mengajukan pertanyan yang dapat dijawab dengan pendekatan ilmiah G
7 Mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan yang dikemukakan H
menggunakan alat dan perlengkapan yang sesuai untuk mengolah dan
menganalisa data dan infomasi yang telah di kumpulkan
8 Menarik kesimpulan J
9 Memikirkan dengan kritis dan masuk akal untuk membuat penjelasan I
berdasarkan bukti yang ditemukan.