SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH

MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADITS
KELAS : III (TIGA)
SEMESTER : GANJIL

Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menerima Q.S. al- Menanamkan kesadaran tentang al
Surat  Observasi - -
Humazah(104), at-Takasur qur’an sebagai firman Allah swt. Yang
alHumazah, at-
(102), dan az-Zalzalah (99) harus dibaca dan dihafal serta menjadi  Penilaian Diri
Takaatsur, dan
pedoman dalam kehidupan sehari-hari
sebagai firman Allah swt. az-Zalzalah  Penilaian
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sejawat
1.2 Menyadari bahwa membaca Menanamkan kesadaran bahwa  Jurnal/Catatan
Al Qur’an harus dengan Bacaan membaca alQur’an harus sesuai
benar dan baik sesuai kaidah dengan makhroj dan tajwidnya - -
Qolqolah
ilmu tajwid

1.3 Meyakini bahwa shalat Membimbing untuk meyakini bahwa

shalat berjamaah pahalanya lebih
berjamaah lebih utama Hadits tentang
besar dari shalat sendirian sebagai
daripada shalat sendirian shalat - -
implementasi dari pemahaman
berjamaah
terhadap pokok kandungan Hadits
tentang shalat berjamaah
2.1 Terbiasa mengamalkan
 Observasi
kandungan Q.S. al-
Surat - Membimbing pembiasaan  Penilaian Diri
Humazah (104), at-Takasur
alHumazah, at- mengamalkan kandungan surat al
(102), dan az- Zalzalah (99)  Penilaian - -
Takaatsur, dan Humazah, at-Takaatsur, dan az-
dalam kehidupan sehari- az-Zalzalah Zalzalah Sejawat
hari  Jurnal / Catatan
2.2 Membiasakan diri membaca al
- Membimbing pembiasaan membaca
Qur’an sesuai dengan kaidah Bacaan
al Qur’an sesuai makhroj dan - -
Qolqolah
ilmu tajwid tajwidnya

2.3 Terbiasa melaksanakan shalat - -

Hadits tentang - Membimbing pembiasaan
berjamaah shalat melaksanakan shalat berjamaah di
berjamaah lingkungan masyarakat dan sekolah

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah Surah Tugas 6 TM  Buku

(104), at-Takasur (102), dan al Humazah, (12 x 35) Pedoman
 Mengamati gambar terkait surah al  Menghafal
at-Takaatsur, Guru Mapel
Humazah, at-Takaatsur, dan az- surah al
az-Zalzalah (99) dan al-Qur’an
Zalzalah Humazah, at-
az-zalzalah Hadis MI
Takaatsur, dan
 Mencermati lafal surah al
az-Zalzalah  Buku
Humazah, at-Takaatsur, dan az-
Pegangan
Zalzalah
Siswa
 Menyimak bacaan dan Observasi Mapel al-
mengidentifikasi hukum tajwid yang  Mengamati Qur’an
terdapat dalam surah al Humazah, sikap siswa Hadis MI
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah dalam mengkuti  Al-Qur’an
kegiatan dan
4.1 Menghafalkan Q.S. alHumazah pembelajaran
 Menanyakan gambar terkait surah Terjemahny
(104), at-Takasur (102), dan al Humazah, at-Takaatsur, dan az-  Mengamati a
Zalzalah sikap teman  Buku
az- Zalzalah (99) secara sejawat melalui
 Guru guru mengajukan pertanyaan Penunjang
benar dan fasih lembar Lainnya
misalnya: Sudahkah kalian membaca pengamatan Yang
al-Qur’an setiap hari? surat apa yang
kalian baca tadi malam? Bagamana Sesuai
perasaan kalian saat membaca al- Kinerja  Media cetak
Qur’an? dan
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Menanyakan cara membaca surah al  Mendemonstrasi elektronik

Humazah, at-Takaatsur, dan az- kan bacaan dan sesuai
Zalzalah hafalan surah materi
al Humazah, at-  Lingkungan
 Mengajukan pertanyaan terkait
Takaatsur, dan
hukum tajwid yang terdapat pada sekitar yang
az-Zalzalah
surah al Humazah, at-Takaatsur, mendukung
dan az-Zalzalah
Portofolio
 Menganalisis cara membaca dan  Membuat
hukum tajwid yang terdapat pada laporan
surah al Humazah, at-Takaatsur, perkembangan
dan az-Zalzalah hafalan surah
al Humazah, at-
 Menulis lafal surah al Humazah, at-
Takaatsur, dan
Takaatsur, dan az-Zalzalah az-Zalzalah
 Menghafalkan surah al Humazah,
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah
 Membuat
paparan
 Mencermati cara membaca dan identifikasi
hukum tajwid yang terdapat pada hukum bacaan
surah al Humazah, at-Takaatsur, tajwid yang ada
dan az-Zalzalah pada surah al
Humazah, at-
 Membuat kesimpulan cara membaca
Takaatsur, dan
dan hukum tajwid yang terdapat az-Zalzalah
dalam surah al Humazah, at-
Takaatsur, dan az-Zalzalah

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Tes tulis
 Mendemonstrasikan bacaan dan  Menulis lafal
hafalan surah al Humazah, at- surah al
Takaatsur, dan az-Zalzalah Humazah, at-
Takaatsur, dan
 Bertanya jawab tentang hukum
az-Zalzalah
tajwid yang terdapat dalam surah al
Humazah, at-Takaatsur, dan az-
Zalzalah Tes lisan
 Membaca dan
menghafal surah
al Humazah, at-
Takaatsur, dan
az-Zalzalah
 Menjawab soal-
soal terkait lafal
dan hukum
tajwid yang
terdapat pada
surah al
Humazah, at-
Takaatsur, dan
az-Zalzalah

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.2 Memahami hukum bacaan Hukum Tugas 3 TM  Buku
Qalqalah bacaan (6 x 35) Pedoman
 Mengamati gambar terkait hukum  Membaca surah Guru Mapel
Qolqalah
bacaan qolqolah al Falaq, al al-Qur’an
Ikhlas dan al- Hadits MI
 Menyimak pelafalan contoh bacaan
Lahab dengan  Buku
qolqolah
menggunakan Pegangan
 Meyimak penjelasan terkait hukum kaidah ilmu Siswa Mapel
bacaan qolqolah melalui tayangan tajwid yang al-Qur’an
video atau media lainnya. benar Hadits

 Mencari dan  Buku

4.2 Mendemonstrasikan menulis lafal- Penunjang
hukum bacaan  Menanyakan gambar terkait hukum Lainnya
lafal yang Yang Sesuai
Qalqalah bacaan qolqolah
terdapat bacaan
 Menanyakan cara membaca qolqolah pada  Media cetak
qolqolah dan
Surah al falaq, elektronik
 Mengajukan pertanyaan terkait al Ikhlas dan al- sesuai
Lahab pada materi
hukum bacaan qolqolah
form yang
 Mengidentifikasi dan membaca lafal  Lingkungan
tersedia sekitar yang
yang terdapat hukum bacaan mendukung
qolqolah
Observasi
 Mengamati
 Mencermati contoh dan cara
penerapan
membaca hukum bacaan qolqolah
bacaan yang
 Menulis lafal yang terdapat bacaan terdapat hukum
qolqolah bacaan qolqolah
dengan
 Membuat kesimpulan hukum bacaan
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

qolqolah menggunakan
lembar
observasi
 Mendemonstrasikan bacaan
 Mengamati
qolqolah
sikap siswa
 Menceritakan hasil pengamatan lafal dalam mengkuti
terkait hukum bacaan qolqolah kegiatan
 Menulis lafal dan alasan hukum pembelajaran
bacaan qolqolah yang terdapat pada
Q.S. al Falaq, Al Ikhlas, dan surat Kinerja
al-Lahab
 Mendemonstrasi
 Membuat resume pembelajaran di
kan bacaan yang
bawah bimbingan guru. terdapat hukum
bacaan qolqolah
 Presentasi hasil
diskusi tentang
hukum bacaan
qolqolah

Portofolio
 Menulis lafal-
lafal yang
terdapat hukum
bacaan qolqolah
pada surat lain

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Tes tulis
 Menjawab soal-
soal terkait
hukum bacaan
qolqolah

Tes lisan
 Membaca lafal
yang terdapat
hukum bacaan
qolqolah

3.3 Memahami arti dan isi Hadits Tugas 3 TM  Buku

tentang
kandungan hadis tentang  Mengamati gambar terkait hadis  Menulis hadis (6 x 35) Pedoman
shalat
shalat berjamaah riwayat al- berjamaah Guru Mapel
tentang shalat berjamaah tentang shalat
al-Qur’an
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, berjamaah
 Menyimak bacaan hadis tentang Hadis MI
an-Nasai, Ibnu Majah, dan shalat berjamaah  Menghafal
Ahmad dari Ibnu Umar  Buku
hadis tentang
 Mencermati lafal, mufradat dan Pegangan
shalat
terjemah hadis tentang shalat Siswa
(….L‫)لضفأ ةعامال ةالص‬ berjamaah
berjamaah
Mapel al-
 Meyimak penjelasan terkait isi Qur’an

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

kandungan hadis tentang shalat Observasi Hadis MI

berjamaah melalui tayangan video
 Mengamati  Buku
atau media lainnya.
pelaksanaan Penunjang
4.3 Menghafalkan hadis tentang hafalan dengan Lainnya
shalat berjamaah riwayat al-  Menanyakan gambar terkait hadis menggunakan Yang
lembar Sesuai
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, tentang shalat berjamaah
observasi
an- Nasai, Ibnu Majah, dan  Media cetak
 Guru guru mengajukan pertanyaan
Ahmad dari Ibnu Umar  Mengamati dan
misalnya: Sudahkah kamu
sikap siswa elektronik
melaksanakan shalat 5 waktu secara
dalam sesuai
(….L‫)لضفأ ةعامال ةالص‬ berjamaah?
mengikuti materi
 Menanyakan cara membaca hadis kegiatan
 Lingkungan
tentang shalat berjamaah pembelajaran
sekitar yang
 Saling bertanya jawab mufradat dan mendukung
terjemah hadis tentang shalat Kinerja
berjamaah
 Mendemonstrasi
 Mengajukan pertanyaan terkait isi
kan bacaan
kandungan hadis tentang shalat hadis tentang
berjamaah shalat
 Menerjemahkan hadis tentang shalat berjamaah
berjamaah  Mendemonstrasi
 Menghafalkan lafal dan terjemah kan hafalan lafal
hadis tentang shalat berjamaah dan terjemah
hadis tentang
 Mengidentifikasi isi kandungan
shalat
hadis tentang shalat berjamaah berjamaah
 Guru kordinasi dengan orang tua
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

untuk mengamati perilaku siswa  Menjelaskan isi

dalam pengamalan isi kandungan kandungan
hadis tentang shalat berjamaah. hadis tentang
shalat
berjamaah
 Menulis hadis tentang shalat
berjamaah
Portofolio
 Mengidentifikasi arti hadis tentang
shalat berjamaah  Membuat
laporan
 Membuat kesimpulan isi kandungan
kesimpulan isi
hadis tentang shalat berjamaah
kandungan
hadis tentang
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan shalat
berjamaah
dan terjemah hadis tentang shalat
berjamaah
 Mempresentasikan hasil diskusi Tes tulis
tentang isi kandungan hadis tentang  Menyalin lafal
shalat berjamaah hadis tentang
 Menanggapi hasil presentasi shalat
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan berjamaah
menyanggah).  Menerjemah
Membuat resume pembelajaran di hadis tentang
bawah bimbingan guru. shalat
berjamaah
 Menjawab soal-
soal terkait
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

hadis tentang
shalat
berjamaah

Tes lisan
 Membaca,
menghafal dan
menunjukkan
arti hadis
tentang shalat
berjamaah

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas : III (Tiga)
Semester : Genap
Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menerima Q.S. al- Menanamkan kesadaran tentang al
Surat al Qori’ah dan  Observasi - -
Qari‘ah (101) dan at- qur’an sebagai firman Allah swt.
surat at-Tiin
Tin (95) sebagai Yang harus dibaca dan dihafal serta  Penilaian Diri
firman Allah swt. menjadi pedoman dalam kehidupan
 Penilaian Sejawat
sehari-hari

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Jurnal/Catatan
1.2 Menghayati kandungan Membimbing pembiasaan rajin
Q.S. al- Fatihah (1) beribadah serta meyakini keesaan
dan al-Ikhlas (112) Pokok Kandungan
Allah sebagai implementasi dari
surat al Fatihah dan - -
pemahaman terhadap pokok
al Ikhlas
kandungan surat al Fatihah dan al
ikhlas
1.3 Menyadari bahwa Menanamkan kesadaran bahwa
sesama mukmin Pokok kandungan sesama muslim adalah bersaudara
adalah bersaudara hadits tentang yang saling membantu dan tidak - -
persaudaraan saling menyakiti
-
2.1 Terbiasa mengamalkan
 Observasi
kandungan Q.S al-
Qari‘ah (101) dan at-  Penilaian Diri
Tin (95) dalam Pokok kandungan Membimbing pembiasaan  Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari surat al Qari’ah dan mengamalkan kandungan surat al - -
at-Tiin Qori’ah dan at-Tiin  Jurnal/Catatan

2.2 Menunjukkan Membimbing dan mengarahkan - -

perilaku positif sesuai isi
kandungan Q.S. al- Fatihah
(1) dan al-Ikhlas (112) dalam
Pokok kandungan
surat al Fatihah dan untuk berperilaku positif sesuai isi
kandungan surat al Fatihah dan al
al ikhlas
Ikhlas

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kehidupan sehari-hari

2.3 Membiasakan
perilaku saling
menyayangi sesama Membimbing pembiasaan bersikap
mukmin sebagai Pokok kandungan saling menyayangi dan tidak saling
implementasi dari hadits tentang menyakiti sesama muslim sebagai - -
pemahaman persaudaraan implementasi dari pemahaman
mengenai hadis terhadap hadits tentang persaudaraan
tentang persaudaraan

3.1 Mengenal Q.S. Surah al Qori’ah 4 TM  Buku

al-Qari‘ah (101) dan at-Tin (95) dan at-Tiin Tugas (8x 35) Pedoman
 Mengamati gambar terkait surah
Guru
al Qori’ah dan surat at-Tiin  Menghafal surah
Mapel al-
al Qori’ah dan
 Mencermati lafal surah al Qur’an
surat at-Tiin
Qori’ah dan surat at-Tiin Hadis MI
 Menyimak bacaan dan  Buku
mengidentifikasi hukum tajwid Observasi Pegangan
yang terdapat dalam surah al Siswa
 Mengamati sikap Mapel al-
4.1 Menghafalkan Q.S. Qori’ah dan surat at-Tiin siswa dalam Qur’an
al-Qari‘ah (101) dan at-Tin (95) mengkuti kegiatan Hadis MI
pembelajaran  Al-Qur’an
 Menanyakan gambar terkait surah
al Qori’ah dan surat at-Tiin  Mengamati sikap dan
teman sejawat Terjamaha
 Guru guru mengajukan pertanyaan nya
melalui lembar
misalnya: Sudahkah kalian

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

membaca al-Qur’an setiap hari? pengamatan  Buku

surat apa yang kalian baca tadi Penunjang
malam? Bagamana perasaan kalian Kinerja Lainnya
saat membaca al-Qur’an? Yang
 Mendemonstrasika Sesuai
 Menanyakan cara membaca surah n bacaan dan  Media
al Qori’ah dan surat at-Tiin hafalan surah al cetak dan
 Mengajukan pertanyaan terkait Qori’ah dan surat elektronik
hukum tajwid yang terdapat pada at-Tiin sesuai
surah al Qori’ah dan surat at-Tiin materi
 Lingkunga
Portofolio n sekitar
 Menganalisis cara membaca dan yang
hukum tajwid yang terdapat pada  Membuat laporan
mendukun
surah al Qori’ah dan surat at-Tiin perkembangan
g
hafalan surah al
 Menulis lafal surah al Qori’ah dan Qori’ah dan at-
surat at-Tiin Tiin
 Menghafalkan surah al Qori’ah  Membuat paparan
dan surat at-Tiin identifikasi hukum
bacaan tajwid yang
ada pada surah al
 Mencermati cara membaca dan Qori’ah dan surat
hukum tajwid yang terdapat pada at-Tiin
surah al Qori’ah dan surat at-Tiin
 Membuat kesimpulan cara
membaca dan hukum tajwid yang Tes tulis
terdapat dalam surah al Qori’ah  Menulis lafal

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

dan surat at-Tiin surah al Qori’ah

dan surat at-Tiin

 Mendemonstrasikan bacaan dan

hafalan surah al Qori’ah dan surat Tes lisan
at-Tiin  Membaca dan
 Bertanya jawab tentang hukum menghafal surah
tajwid yang terdapat dalam surah al Qori’ah dan
al Qori’ah dan surat at-Tiin surat at-Tiin
 Menjawab soal-
soal terkait lafal
dan hukum tajwid
yang terdapat pada
surah al Qori’ah
dan surat at-Tiin
3.2 Memahami arti dan isi Surah al Fatihah 4 TM  Buku
kandungan Q.S. al-Fatihah (1) dan surat al Tugas (8 x 3 Pedoman
dan al-Ikhlas (112)  Mengamati gambar terkait isi
Ikhlas dengan Guru
kandungan surah al Fatihah dan  Menghafal surah
terjemahnya Mapel al-
al Ikhlas al Fatihah dan al
Qur’an
Ikhlas dan
 Menyimak bacaan dan mencermati Hadis MI
terjemahnya
hukum tajwid yang terdapat dalam  Buku
surah al Fatihah dan al Ikhlas  Membuat Pegangan
rangkuman isi Siswa
 Mencermati lafal, mufradat dan
kandungan surat al Mapel al-
terjemah surah al Fatihah dan al
Fatihah dan al Qur’an
Ikhlas
Ikhlas

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Membaca surah al Fatihah dan al  Membuat kaligrafi Hadis MI

Ikhlas surah al Fatihah  Al-Qur’an
dan al Ikhlas dan
 dengan memperhatikan makhraj
Terjamaha
dan hukum tajwidnya
nya
 Meyimak penjelasan terkait isi Observasi  Buku
kandungan surah al Fatihah dan  Mengamati Penunjang
al Ikhlas pelaksanaan Lainnya
diskusi dengan Yang
 melalui tayangan video atau media
menggunakan Sesuai
lainnya.
lembar observasi  Media
cetak dan
4.2 Menulis lafal Q.S. al-  Mengamati sikap elektronik
Fatihah (1) dan al-Ikhlas (112) siswa dalam sesuai
 Menanyakan gambar terkait surah
dengan benar mengkuti kegiatan materi
al Fatihah dan al Ikhlas pembelajaran  Lingkunga
 Menanyakan cara membaca surah n sekitar
 Mengamati sikap
al Fatihah dan al Ikhlas yang
teman sejawat
 Menanyakan mufradat dan melalui lembar mendukun
terjemah surah al Fatihah dan al pengamatan. g
Ikhlas
 Mengajukan pertanyaan terkait Kinerja
hukum tajwid dan isi kandungan  Mendemonstrasika
surah al Fatihah dan al Ikhlas n hafalan lafal dan
terjemah surah al
Fatihah dan al
 Menunjukkan arti mufradat surah Ikhlas

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

al Fatihah dan al Ikhlas  Presentasi hasil

diskusi tentang isi
 Menerjemahkan surah al Fatihah
kandungan surah
dan al Ikhlas
al Fatihah dan al
 Mengidentifikasi hukum tajwid Ikhlas
yang terdapat dalam surah al
Fatihah dan al Ikhlas
Portofolio
 Mendiskusikan isi kandungan surah
al Fatihah dan al Ikhlas  Membuat laporan
hasil diskusi isi
 Menghafalkan lafal dan terjemah kandungan surah
surah al Fatihah dan al Ikhlas al Fatihah dan al
 Guru kordinasi dengan orang tua Ikhlas
untuk mengamati perilaku siswa  Membuat laporan
dalam pengamalan isi kandungan perkembangan
surah al Fatihah dan al Ikhlas di hafalan surah al
rumah Fatihah dan al
Ikhlas
 Menulis lafal surah al Fatihah  Membuat paparan
dan al Ikhlas identifikasi hukum
tajwid yang ada
 Mengidentifikasi arti surah al
pada surah al
Fatihah dan al Ikhlas
Fatihah dan al
 Membuat kesimpulan isi Ikhlas
kandungan surah al Fatihah dan
 Membuat kaligrafi
al Ikhlas
lafal dan terjemah
surah al Fatihah

Subdit Kurikulum dan Evaluasi

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Mendemonstrasikan bacaan, dan al Ikhlas

hafalan dan terjemah surah an-
Nasr dan al-Kautsar al Fatihah
dan al Ikhlas  Tes tulis
 Mempresentasikan hasil diskusi  Menerjemah surah
tentang isi kandungan surah al al Fatihah dan al
Fatihah dan al Ikhlas Ikhlas
 Menanggapi hasil presentasi  Menjawab soal-
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan soal terkait lafal,
menyanggah). terjemah, hukum
tajwid dan isi
kandungan surah
al Fatihah dan al
Ikhlas

Tes lisan
 Membaca,
menghafal dan
menunjukkan arti
surah al Fatihah
dan al Ikhlas

3.3 Memahami arti dan isi Hadits tentang Tugas 2 TM  Buku

kandungan hadis tentang persaudaraan (6 x 35) Pedoman
persaudaraan riwayat al-  Mengamati gambar terkait hadits  Menulis hadits
Guru
tentang
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Bukhari Muslim dari Abu tentang persaudaraan persaudaraan Mapel al-
Musa Qur’an
 Menyimak bacaan hadits tentang  Menghafal hadits
Hadis MI
(…. L‫)فاينبالك نمؤملل نمؤها‬ persaudaraan tentang
 Buku
persaudaraan
 Mencermati lafal, mufradat dan Pegangan
terjemah hadits tentang Siswa
persaudaraan Observasi Mapel al-
Qur’an
 Meyimak penjelasan terkait isi  Mengamati Hadis MI
kandungan hadits persaudaraan pelaksanaan
 melalui tayangan video atau media hafalan dengan  Buku
lainnya. menggunakan Penunjang
4.3 Menghafalkan hadis lembar observasi Lainnya
tentang persaudaraan  Mengamati sikap Yang
 Menanyakan gambar terkait hadis Sesuai
riwayat al-Bukhari siswa dalam
tentang persaudaraan  Media
Muslim dari Abu Musa mengikuti kegiatan
 Guru guru mengajukan pertanyaan pembelajaran cetak dan
(…. L‫)فاينبالك نمؤملل نمؤها‬ misalnya: Apakah yang harus kamu elektronik
lakukan terhadap saudaramu sesuai
sesama muslim? Kinerja materi
 Lingkunga
 Menanyakan cara membaca hadis  Mendemonstrasika
n sekitar
tentang persaudaraan n bacaan hadis
yang
tentang
 Saling bertanya jawab mufradat mendukun
persaudaraan
dan terjemah hadis tentang g
persaudaraan  Mendemonstrasika
n hafalan lafal dan
 Mengajukan pertanyaan terkait isi terjemah hadis
kandungan hadis tentang tentang
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

persaudaraan persaudaraan
 Menjelaskan isi
kandungan hadis
 Menerjemahkan hadis tentang
tentang
persaudaraan
persaudaraan
 Menghafalkan lafal dan terjemah
hadis tentang persaudaraan
Portofolio
 Mengidentifikasi isi kandungan
hadis tentang persaudaraan  Membuat laporan
kesimpulan isi
 Guru kordinasi dengan orang tua kandungan hadis
untuk mengamati perilaku siswa tentang
dalam pengamalan isi kandungan persaudaraan
hadis tentang persaudaraan

Tes tulis
 Menulis hadis tentang
persaudaraan  Menyalin lafal
hadis tentang
 Mengidentifikasi arti hadis tentang persaudaraan
persaudaraan
 Menerjemah hadis
 Membuat kesimpulan isi tentang
kandungan hadis tentang persaudaraan
persaudaraan
 Menjawab soal-
soal terkait hadis
 Mendemonstrasikan bacaan, tentang
hafalan dan terjemah hadis tentang persaudaraan
persaudaraan
Subdit Kurikulum dan Evaluasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Mempresentasikan hasil diskusi

tentang isi kandungan hadis tentang Tes lisan
persaudaraan
 Membaca,
 Menanggapi hasil presentasi menghafal dan
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan menunjukkan arti
menyanggah). hadis tentang
Membuat resume pembelajaran di persaudaraan
bawah bimbingan guru

Subdit Kurikulum dan Evaluasi