RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs PSA Nurul Amal

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi : Teks cerita Ramayana Anoman Dhuta
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melihat tayangan video cerita Ramayana dan membaca teks cerita wayang
Ramayana Anoman Dhuta, peserta didik mampu,
1. Mendiskusikan dan mengartikan kata- kata yang dianggap sulit dalam Teks cerita
Ramayana Anoman Dhuta
2. Mengajukan dan menjawab pertanyaan Teks cerita Ramayana Anoman Dhuta
3. Mendiskusikan isi wacana Ramayana Anoman Dhuta
4. Mengungkapkan isi wacana cerita yang didengarkan secara tulis

B. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi

Awal Pembelajaran 1. Menyapa dan memberi salam kepada peserta

didik, kemudian mengawali kegiatan
pembelajaran dengan berdoa.
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan
memastikan kesiapan pembelajaran, baik
sarana maupun kondisi peserta didik.
3. Setelah itu guru memberikan apresiasi, motivasi,
dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Pembelajaran Mengamati :

 Peserta didik melihat video cerita Ramayana
wayang Ramayana Anoman Dhuta
 Peserta didik membaca teks cerita wayang
Ramayana Anoman Dhuta

Mengumpulkan Informasi :

 Peserta didik berdiskusi membaca isi cerita

wayang Ramayana Anoman Dhuta
 Peserta didik mendiskusikan dan mencari kata-
kata yang dianggap sulit
 Menjawab pertanyaan sesuai bacaan

Mengasosiasi :

 Peserta didik berlatih meringkas cerita

 Peserta didik berlatih menyampaikan cerita
secara lisan
 Mengkomunikasikan :

 Peserta didik menyajikan teks cerita dalam

ragam ngoko dan krama

Akhir Pembelajaran 1. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta

didik, evaluasi, dan penguatan pemahaman
terhadap proses aktivitas yang berkenaan
dengan materi aktivitas yang telah diberikan.
2. Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan refleksi.
3. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa,
kemudian memberi salam kepada peserta didik

C. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian sikap, mengamati perilaku siswa (kerja sama, santun dalam menyampaikan
pendapat, disiplin, bertanggung jawab)
2. Penilaian pengetahuan, siswa mengerjakan tes tertulis (terlampir)
3. Penilaian keterampilan, unjuk kerja bercerita tentang wiracarita Ramayana/ teks cerita
di depan kelas menggunakan ragam ngoko atau krama.

Bandungan, Juni 2020

Mangetahui,

Kepala MTs PSA Nurul Amal Guru Mata Pelajaran

Ahmad Muhalik, S.H.I., M.Pd. Dita Oktiana Puspita Sari, S. S.

NIP. - NIP. -
Lampiran Lembar Kerja Diskusi

1. Golekana unsur intinsik cerita wawancara

No Unsur Intrinsik Katrangan

1 Tema
2 Alur
3 Setting
4 Penokohan
5 Point of view
6 Amanat
7 Lelewane basa

2. Gawea pacelathon (nganggo basa krama utawa krama alus, lan basa ngoko lugu
utawa ngoko alus) kanthi tema ing ngisor iki
a. Nguri- uri kabudayan Jawa
b. Cita- cita kang luhur
c. Mengeti labuh labete para pahlawan bangsa
d. Bekti marang wong tuwa

LAMPIRAN
teks Pacelathon “Wawancara”

Siswa : Sugeng Siang, Bu? kiula Ana Anisa saking kelas VII B badhe nyuwun
wekdal Ibu kangge wawancara minangka syarat njangkepi tugas Basa
Jawa. Saget nggih, Bu ?

Guru : Bisa wae.

Siswa : Ngaten, Bu. Kados pundi nasibipun seni tradisional samangke?

Guru : Wah, mrihatinake banget. Sebab para mudha saiki akeh sing ninggalake
seni tradisional mau. Malah akeh sing wis ora ngerti babar pisan. Mbok
menawa luwih kepencut lan nengenake seni barat.

Siswa : Kenging menapa kok saget mekaten, Bu ?

Guru : Mesthine ya akeh sebabe. Salah sijine miturut analisise Ibu, para mudha
saiki kepingin banget diarani modern, ora ketinggalan zaman, terus
mbudidaya bisa nguwasani seni barat. Ning ya kuwi banjur ninggal seni
tradhisional. Jalaran diarani wis kuno, ndesa, ara njamani, lan liya- liyane.

Siawa : Lajeng kados pundi ngrembakakaken malih seni tradhisional menika, Bu ?

Guru : Ya macem- macem caraane. Kerep nonton seni tradhisional, ajar seni
tradhisional, lan piwulang basa Jawa kuwi kalebu salah sijining cara nguri-
uri seni budaya Jawa

Siswa : Lajeng menawi wonten sekolah mriki, menapa ingkang sampun

katindakaken pihak sekolah gegayutan kaliyan nguri- uri budaya Jawa ?

Guru : Lo, kowe kuwi kepiye, visi misine sekolah iki rak babagan budaya ta? Eling
apa ora ? Terciptanya insan religius yang berjiwa nasionalis yang unggul
dalam prestasi dan luhur budi berwawasan global, tegese, sekolahe awake
dhewe iki mbudidaya tansah antuk prestasi, utamane babaganseni..
Jalaran menawa nggayuh prestasi akademik ora kaconggah, ya terus
nguber prestasi babagan seni. Malah SMP-ne dhewe iki ndhuweni sebutan
utama paraban mirunggan lho. Sebagai dekolah pewaris budaya. Apa ora
hebat ?

Siswa : Kok saget makaten, Bu?

Guru : La, iya, ta ? Amarga sekolahe dhewe kuwi, ndhuweni kethoprak, wayang
wong, seni teater, trampil nari, pokoke sing magepokan karo seni
tradhisional.

Siswa : Ooo inggih, Bu. Kula nembe nggagas babagan menika. menawi
umpaminipun seni- seni menika saget tansah dipun leluri mangke rak sae,
nggih, Bu ? Lajeng ngaten lo, Bu. Miturut Ibu, kanthi ngleluri budaya lan
seni tradisional Jawa menapa wonten paedahipun ?

Guru : Akeh banget, ta Ndhuk cah ayu. Apa kowe ora tau krungu negara yang
berbudaya itu dapat dilihat dari kesenian yang dimilikinya

Siswa : Ngaten, nggih, Bu ? Maturnuwun sanget, nggih, Bu. wekdalipun.

Maturnuwun.

Guru : Iya padha- padha