UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI S2 PPs

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

BOBOT
MATA KULIAH: KODE RUMPUN MK (SKS) SEMESTER DIREVISI
 1
Septembe
BI0 003 2
r
BIOSAINS DALAM AL QUR’AN MK WAJIB PRODI I 2021
OTORISASI PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK Ka. PRODI
 

Dr.
Dr. Hening Widowati, Dr. H. Handoko Santoso,. Hening
M.Si. M.Pd. Widowati,
M.Si. 
CAPAIAN
PEMBELAJAR Program Studi  
AN S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

S12 Menginternalisasi nilai-nilai islam dan kemuhammadiyahan

P1 Mampu menerapkan konsep-konsep biologi dan ilmu kependidikan

dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan
permasalahan di sekolah (kelas, laboratorium) dan lingkungan.

P4 Mampu mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan hasil

penelitian dan gagasan tentang pendidikan biologi terkait berbagai
alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan biologi
ditingkat nasional dan/atau internasional

P6 Mampu menerapkan konsep biologi dan teknologi kependidikan

dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk membuat produk-
produk pembelajaran dalam mendukung terselenggaranya
pembelajaran biologi

P9 Menguasai konsep, prinsip, hukum dan teori biologi serta

terapannya dalam pembelajaran di sekolah

P13 Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai

pendidik biologi yang berkarakter Islami dalam menyelesaikan
tugas dan patut untuk diteladani oleh peserta didik

KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

KU 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

1
 CP MK

MK 1 – P1 Mampu mengembangkan konsep sains biologi yang digali dari Al

Qur’an dan nilai-nilai keislaman, dan menerapkannya dalam proses
pembelajaran di sekolah dengan memanfaatkan IPTEKS dan
lingkungan, serta untuk kesejahteraan dan kelestarian alam
semesta.

MK 2 – KK1 Mampu menerapkan konsep sainsbiologi yang bersumber dari Al

Qur’an dan nilai-nilai Keislaman dan teknologi kependidikannya
dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mengembangkan
produk-produk pembelajaran dalam mendukung terselenggaranya
pembelajaran materi sainsbiologi di sekolah serta untuk
kesejahteraan dan kelestarian alam semesta.

MK 3 – P2 Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran materi sainsbiologi

yang bersumber dari Al Qur’an dan nilai-nilai keislaman, dan
memecahkannya menggunakan metode ilmiah.

MK 4 – P3 Menguasai konsep, prinsip, hukum, dan teori materi sainsbiologi

yang bersumber dari Al Qur’an dan nilai-nilai keislaman serta
terapannnya dalam pembelajaran di sekolah serta untuk
kesejahteraan dan kelestarian alam semesta.

Mk 5 – ST1 Menginternalisasi nilai-nilai Al-Islam dan kemuhammadiyahan

terkait materi sainsbiologi sehingga memiliki sikap bertakwa
kepada Tuhan YME, tanggajawab, ketulusan, komitmen,
kepedulian sebagai khalifah yang berakhlakul karimah untuk
kemanfaatan, diri, dan lingkungannya.

Deskripsi Mata kuliah Biosains adalah salah satu dari mata kuliah kelompok keahlian biologi. Visi
Singkat MK mata kuliah ini merupakan sumber nilai dan pedoman guna mengantarkan mahasiswa
memantapkan: kepribadian, dan kepekaan terhadap perkembangan ilmu pengetahua
dan As Sunnah khususnya biosains dalam nilai-nilai ke Islaman yang digali dalam Al
Qur’an, meliputi pengetahuan tentang perkembangan ilmu pengetahuan secara umum,
kajian topik dalam pengetahuan biosains, manusia dan lingkungannya, awal kehidupan
di bumi dan asal usul manusia, perkembangan manusia, pelestarian, pemanfaatan
sumber daya alam dan lingkungan hidup, dan mempunyai wawasan tentang
perkembangan biosains dan teknologi. Misinya adalah membantu
menumbuhkembangkan: daya kritis, daya kreatif, apresiasi, dan kepekaan mahasiswa
terhadap nilai-nilai keislaman demi memantapkan kepribadiaannya sebagai bekal hidup
bermasyarakat selaku individu dan mahluk sosial yang: (a) berkeadaban, bermartabat,
dan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, serta peduli terhadap pelestarian sumber
daya alam dan lingkungan hidup, (b) memiliki kemampuan untuk menguasai dasar-dasar
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, dan (c) ikut berperan mencari solusi pemecahan
masalah dan perkembangan biosains secara arif, melalui kajian kandungan Al Qur’an
dan nilai-nilai keislaman. Sehingga menjadi individu manusia yang memiliki ketundukan
kepada Allah SWT. Matakuliah Biosains dalam Al Qur’an mengkaji pengetahuan dasar
tentang konsep-konsep ilmu pengetahuan, metode ilmiah, awal kehidupan di bumi, asal
usul manusia (asal usul, perkembangan manusia), ekosistem (komponen ekosistem,
perkembangan ekosistem, pencemaran), kajian tentang topik-topik cabang Biologi
(Botani, Zoologi, Entomologi, Fisiologi, Genetika, Evolusi, Reproduksi dan Keluarga
Berencana, Nutrisi, Kedokteran, Sanitasi). Pembahasan materi kuliah diintegrasikan
dengan bahan-bahan rujukan dari Al Qur’an dan As Sunnah, dengan pemahaman bahwa
dengan memperhatikan kandungan Al Qur’an dengan sungguh-sungguh, maka tidak ada
jurang pemisah antara agama dengan ilmu pengetahuan termasuk di antaranya Biologi.
Materi 1. Konsep-konsep ilmu pengetahuan dan Metode Ilmiah- Rizka & Iriyawati & Beti

2
Pembelajara 2. Awal Kehidupan di Bumi, Asal Usul, dan Perkembangan Tubuh Manusia-Annetta
n/Pokok & Putri & Luluil
Bahasan 3. Komponen Ekosistem & Perkembangan Ekosistem, dan Pencemaran Lingkungan
– Angga & Meri & Aprida
4. Botani: Bertani Islami & Keajaiban Daun- Kiki & Nirwana & Ndari
5. Zoologi: Keanekargaman Hewan dan Manfaatnya Aris & Beti
6. Hewan yang Menjadi Ibroh (Laba-laba, lalat, nyamuk, Semut, Lebah) Luluil &
Aprida
7. Sistem Reproduksi dan Keluarga Berencana - Ndari & Rizka
8. Genetika (Ilmu Keturunan) dan Incest Iriyawati & Anetta
9. Nutrisi (Aturan makan, Larangan makan haram, dan Vegetarian)– Putri & Angga
10. Kedokteran (Abnormal Seks, Aborsi, dan Euthanasia)- Meri & Kiki
11. Sanitasi (hidup bersih dan pencegahan penyakit)- Nirwana & Aris
Pustaka Utama  
1. Abdushshamad, Muhammad Kamil. 2007. Mukjizat Ilmiah dalam Al Qur’an.
Jakarta: Akbar Media Eka Sarana.
2. Al Qaradhawi, Yusuf. 2002. Islam Agama Ramah Lingkungan. (diterjemahkan
oleh Abdullah Hakam Shah, Lukman Hakim Sa, Muhammad Sulthoni Yusuf).
Jakarta: Pustaka Al Kautsar.
3. Azhar, Tauhid Nur. 2012. Alam, Sains, dan Teknologi. Mengurai Tanda-Tanda
Kebesaran Allah di Alam Semesta. Solo: Tinta Medina.
4. Daradjat, Zakiah. 1997. Mukjizat Al Qur’an dan As-Sunnah tentang IPTEK.
Jakarta: Gema Insani Press.
5. Departemen Agama RI. 1998. Islam untuk Disiplin Ilmu Kedokteran dan
Kesehatan1. Jakarta Departemen Agama RI Departemen Agama RI, Direktur
Pembinaan Perguruan Tinggi Agama Islam.
6. Malik, Abduh. 1988. Islam untuk Disiplin Ilmu Biologi. Jakarta: Departemen
Agama RI: Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Direktorat
Pembinaan Perguruan Tinggi Agama Islam.
7. Muhammad, Ahsin Sakho (Editor). 2009.Ensiklopedi Kemukjizatan Ilmiah dalam
Al Qur’an dan Sunnah. Cetakan Pertama. Jakarta: Kharisma Ilmu.
8. Santoso H, Widowati H, 2020. Biosains Dalam Al-Qur’an (Telaah Biologi dalam
Kajian Al-Qur’an dan Hadist. Metro. Laduny Alifatama
Pendukung

1. Al-Quranulkarim

2. Azhar, Tauhid Nur & Eman Sulaiman. 2007. Haram Bikin Seram. Refleksi
Keharaman dalam Gaya Hidup & Perilaku. Bandung: CV Karya Kita.
3. Azhar, Tauhid Nur. 2012. Alam, Sains, dan Teknologi. Mengurai Tanda-Tanda
Kebesaran Allah di Alam Semesta. Solo: Tinta Medina.
4. Bucaille, Maurice. 1978. Bibel, Qur’an, dan Sains Modern. Jakarta: Bulan
Bintang.
5. Daqr, Muhammad Nizar. 2009. Hidup Bersih & Sehat Ala Nabi. Jakarta: Himmah
Pustaka.
6. Hakim, Atang Abd. & Jaih Mubarok. 1999. Metodologi Studi Islam, Bandung:
Remaja Rosdakarya.
7. Ruqaith, Hamdun Hasan. 2004. Nikmatnya Hidup Sehat (Meneladani Nabi dalam
memelihara kesehatan jasmani). Cetakan Pertama. Jakarta: Najla Press.
8. Sensa, Muhammad Djarot. 2005. Komunikasi Qur’aniyah. Tadzabbur untuk
Pensucian Jiwa. Bandung: Pustaka Islamika.
9. Hakim, Atang Abd. dan Jaih Mubarok. 1999. Metodologi Studi Islam. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
10. Mujiyono, Abdillah . 2001. Agama Ramah Lingkungan Perspektif Al Qur’an.
Jakarta: Paramadina.
11. Al Qur’an dan Hadist.
12. Jurnal, artikel selektif terpilih mahasiswa (bebas).
13. Kaset-kaset CD Harun Yahya
Internet dan sumber lain yang relevan/ Referensi/Acuan Bebas, Pilihan Mahasiswa.

3
Media Software: Hardware:
Pembelajara Video, PPT Laptop, Projektor
n
Team Dr. H. Handoko Santoso, M.Pd. dan Dr. Hening Widowati, M.Si
Teaching
Matakuliah -
Syarat

4
 Jabaran Materi Pembelajaran untuk Setiap Pertemuan
Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
1.Mampu Pendahulu 1. Mencermati QS Al Imran
menjelaskan an, deskripsi mata kuliah (3): 190-191;
deskripsi mata Kontrak 2. Mencermati Nuh (71): 13-
kuliah Kuliah, dan tujuan mata kuliah 20; An Naml
2. Mampu Pembagian 3.Mengkaji urgensi (27): 70); QS
mendeskripsikan Materi mata kuliah 12: 105;
tujuan mata kuliah Tugas 4. Mengkaji Pembukaan &
3.Mampu hubungan deskripsi, pasal 29 ayat 1
mendeskripsikan tujuan, dan urgensi UUD ’45;
urgensi mata kuliah mata kuliah dengan Otto
4. Mampu kandungan ayat-ayat Sumarwoto
menjelaskan Al Qur’an/nilai-nilai (1991;
Mahasiswa
hubungan deskripsi, keIslaman yang Prof. Achmad
mampu Absensi,
tujuan, dan urgensi relevan. Baiquni (1997;
memahami dan
mata kuliah dengan Ceramah, Ari Ginanjar
1. tentang Lembar
kandungan ayat- Diskusi (2001;
Tim deskripsi, Observasi
ayat Al Qur’an/nilai- Informasi, Tuntutan
Dosen tujuan, dan Aktivitas,
nilai keIslaman yang Tanya jawab Kurikulum
urgensi Catatan
relevan. 2013;
mata kuliah Harian
Pasal 3 UU No
20 Sisdiknas
Tahun 2003
tentang Tujuan
Pendidikan
Nasional;
21st Century
Skills,
Education,
Competitivene
ss. Partnership
for 21st
Century, 2008

5
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
2. Mahasiswa 1. Mampu Absensi, Presentasi, 1.Konsep- 1. Menelaah asal- QS Al Imran 3,85%
mampu menelaah asal-usul Lembar kajian video, konsep usul dan batasan (3): 190-191;
menganalis dan batasan ilmu Observasi Kooperatif ilmu ilmu serta Nuh (71): 13-
is tentang serta pengetahuan. Aktivitas STAD, seminar, pengetahua pengetahuan. 20; An Naml
Menanggap diskusi, tanya n dan (27): 70); QS
asal usul 2.Mampu 2. Menganalisis
i, jawab, Metode 12: 105); Al
ilmu dan menganalisis Menanya, brainstorming, Ilmiah hubungan ilmu Alaq [96]: 1-5;
mengemba hubungan ilmu Catatan dengan biosains. Al Baqarah [2]:
ngkan dengan biosains. Harian, 3. Mengidentifikasi 164; Yunus
prinsip 3. Mampu Presentasi tujuan menuntut [10]: 101;Al
serta mengidentifikasi , substansi ilmu dalam Al Kahfi [18]: 29;
implement tujuan menuntut makalah, Qur’an. Al Khoshos
asi metode ilmu dalam Al PPKI, 4. Mengkritisi [28]: 75; As
ilmiah Qur’an. Referensi antara ilmu dan Saba [34]: 48;
4. Mampu agama Al
Maidah[5]:8;
mengkritisi antara 5. Menelaah ciri-ciri
Shaad [ ]: 29;
ilmu dan agama metode ilmiah, An Nisaa’ 174,
5. Mampu serta An Nahl 89; Al
menelaah ciri-ciri menimplementasika Imran 190-
metode ilmiah, nnya dalam mencari 191; Al
serta kebenaran Baqarah 164;
menimplementasik 6. Membedakan Al an’aam 38;
annya dalam antara ilmiah An Nuur 43-44;
mencari kebenaran dengan tidak ilmiah Al Israa’ 36;
6. Mampu 7. Memahami nilai- Luqman 6; At
Taubah 122;
membedakan nilai Al Qur’an yang
Al Baqarah
antara ilmiah ilmiah 170; Al A’raf
dengan tidak 179; Luqman:
ilmiah 20; Al-
7. Mampu Taubat:122;
memahami nilai- Al-Zumar:9;
nilai Al Qur’an Al-

6
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
Mujadilah:11;
yang ilmiah Thaha:114;
3. Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, 1.Awal 1.Menelaah Al Israa’ 3,85%
mampu membuat Lembar kajian video, Kehidup kejadian awal [17]:70;
menganalis Observasi Kooperatif an di Al Ahzab
analisis Aktivitas STAD, seminar, kehidupan dan [33]:62;
is proses kejadian awal Bumi beragam
Menanggap diskusi, tanya Al Hajj:5;
dan 2.Asal
kehidupan dan i, jawab, fenomena alam An Naml [27]:
kejadian Menanya, brainstorming, Usul 88;
awal
beragam Manusia &
dalam pandangan
fenomena alam Catatan sains dan Al- Al Insyiqoq 84:
kehidupan Harian, Perkemba 34;
di bumi dalam Presentasi ngan Qur’an melalui .... [21]: 30;
serta pandangan sains , substansi Tubuh model suksesi .....[24 ]53;
beragam dan Al-Qur’an. makalah, Manusia alam ..... [24]:45;
fenomena 2.Mampu PPKI, 2.Menganalisis Shaad [38] :
alam dalam membedakan Referensi perbedaan 72;
pandangan Al Anbiya
beragam teori beragam teori [21]:30;
sains dan tentang tentang fenomena
Al-Qur’an. fenomena alam alam dalam Penciptaan
dalam pandangan pandangan sains Manusia:
Mahasiswa Al Mukmunun:
mampu sains dan Al- dan Al-Qur’an.
12-14;
menganalis Qur’an. 3.Mengkritisi teori Thoha[20]:53;
is asal usul 3.Mampu beragam An Nuur
manusia mengkritisi teori fenomena alam [24]:45
dan beragam dalam pandangan Nuh 71: 17-18;
mengidenti fenomena alam sains dan Al- Al An’am 2; Al
Mu’minun 23:
fikasi dalam pandangan Qur’an. 12-14; Ar
perkemban sains dan Al- 4.Menelaah asal Rahman 14; Al
gan tubuh Qur’an. usul manusia Hijr 15: 26;
manusia 4. Mampu menurut QS Al Furqon
25: 54; Al

7
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
menelaah asal pandangan ilmu Anbiya’ 21:
usul manusia pengetahuan dan 30; QS Al
Infithaar 82: 7-
menurut Evolusi; 8; An Nuh 71:
pandangan ilmu 5.Menelaah asal 14; Al Insan
pengetahuan dan usul manusia 76: 28; An
Evolusi; menurut Al Nisa’ 4: 132; Al
5.Mampu Qur’an An’am 6: 133;
Yassin 36: 31;
menelaah asal 6.Mengidentifikasi At Tien 95: 4;
usul manusia tahap Luqman:14;
menurut Al perkembangan Az Zumar:6;
Qur’an pertumbuhan As Sajdah:
6.Mampu manusia dalam 7,8,9;
Al- Insan: 2;
mengidentifikasi pandangan Al Al Hajj: 5;
tahap Qur’an.
perkembangan 7.Mengidentifikasi
pertumbuhan tahap
manusia dalam perkembangan
pandangan Al manusia menurut
Qur’an. Embryologi;
7.Mampu 8.
mengidentifikasi Mengidentifikasi
tahap tahap
perkembangan perkembangan
manusia menurut manusia menurut
Embryologi; teori Evolusi
8. Mampu
mengidentifikasi
tahap

8
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
perkembangan
manusia menurut
teori Evolusi
4 Mahasiswa 1. Mampu Absensi, Presentasi, - 1. Mengidentif 3,85%
mampu mengidentif Lembar kajian video, Komponen ikasi dan
menginterp Observasi Kooperatif Ekosistem
ikasi dan Aktivitas STAD, seminar,
menelaah
retasikan menelaah & komponen
Menanggap diskusi, tanya
tentang Perkemba
komponen i, jawab, ekosistem;
ekosistem, Menanya, brainstorming, ngan
kejadianny
ekosistem; Ekosistem
2. Mengidentifi
2. Mampu Catatan kasi tahapan
a, serta Harian, -
menganalis mengidentif Presentasi Pencemar perkembang
is proses- ikasi , substansi an an
proses tahapan makalah, Lingkunga ekosistem;
perubahan perkembang PPKI, n 3. Menelaah
dan an Referensi konsep
perkemban ekosistem; ekosistem
gannya 3. Mampu dalam
baik yang menelaah pandangan
positif
konsep Al Qur’an
maupun
negatif ekosistem dan As
dalam dalam Sunah.
kehidupan. pandangan 4. Menelaah
Al Qur’an Klasifikasi
dan As lingkungan
Sunah. dalam
4. Mampu pandangan
menelaah Al Qur’an.
Klasifikasi Memberikan

9
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
lingkungan alternative
dalam menanggulangi
pandangan dan
Al Qur’an. mengantisipasi
5. Mampu kerusakan
memberikan ekosistem
alternatif
menanggula
ngi dan
mengantisip
asi
kerusakan
ekosistem
5 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, -Botani 1. Menganalisis 3,85%
mampu menganalisis dan Lembar kajian video, (Pertanian dan menelaah
mencermat menelaah Observasi Kooperatif )
Aktivitas STAD, seminar,
kepentingan
i dan kepentingan -Botani faktor-faktor
Menanggap diskusi, tanya
mengidenti (Misteri
faktor-faktor i, jawab, lingkungan yang
fikasi serta Menanya, brainstorming, Daun)
membuat
lingkungan yang diperlukan dalam
diperlukan dalam Catatan bertanam yang
sintesis Harian,
cara bertanam yang Presentasi baik;
bertanam baik; , substansi 2. Menganalisis
yang baik, 2.Mampu makalah, kepentingan hijau
serta menganalisis PPKI, daun dalam
menelaah kepentingan hijau Referensi fisiologi tanaman
rahasia daun dalam dan kehidupan
hijau daun fisiologi tanaman secara
dan kehidupan keseluruhan.

10
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
secara
keseluruhan.
6 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, -Zoologi 1.Menelaah 3,85%
mampu menelaah Lembar kajian video, (Keanekar tentang
mengidenti Observasi Kooperatif agaman&K
tentang Aktivitas STAD, seminar, keanekaragaman
fikasi dan keanekaragaman lasifikasi) hewan dan
Menanggap diskusi, tanya
menelaah -Zoologi
hewan dan i, jawab, hubungannya
tentang Menanya, brainstorming, (Ternak
keanekarag
hubungannya dan
dengan sistem
dengan sistem Catatan klasifikasi;
aman Harian, Manfaat
hewan dan klasifikasi; Presentasi Hewan) 2.Mengkaji
manfaatny 2.Mampu , substansi keanekaragaman
a bagi mengkaji makalah, hewan dalam Al
kehidupan. keanekaragaman PPKI, Qur’an.
Mahasiswa hewan dalam Al Referensi 3.Mengidentifikasi
mampu Qur’an. dasar-dasar
mengidenti 3.Mampu pengelompokan/k
fikasi mengidentifikasi lasifikasi hewan.
manfaat
dasar-dasar 4.Mengidentifikasi
hewan
ciptaan pengelompokan/k manfaat hewan
Allah SWT lasifikasi hewan. dalam kehidupan
bagi 4.Mampu manusia dan
kehidupan mengidentifikasi lingkungan
umumnya. manfaat hewan hidupnya;
dalam kehidupan 5.Mengidentifikasi
manusia dan fungsi hewan
lingkungan dalam Al Qur’an
hidupnya; dan As Sunnah
5.Mengidentifikas

11
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
i fungsi hewan
dalam Al Qur’an
dan As Sunnah
Sub Indikator Kapita Pengalaman belajar Komulasi
CP 1- sub CP 1-6 selekta sub CP 1-6 integrasi nilai
6 Absensi, pembahas islam dari CP
Lembar an materi 1-6
Observasi Kajian video, kuliah
Aktivitas Kooperatif
terpilih
7 Menanggap STAD, diskusi, 3,85%
i, tanya jawab, dan
Menanya, brainstorming, diskusi
Catatan kelas:
Harian, materi
pertemua
n I-VI
Sub Indikator Kapita Pengalaman belajar Komulasi
CP 1- sub CP 1-6 selekta sub CP 1-6 integrasi nilai
Absensi, islam dari CP
6 Lembar pembahas
an materi 1-6
Observasi
, kuliah
Kemampua Tes tertulis, terpilih
8 20%
n/kualitas open/closebook dan
menyelesa diskusi
iakan kelas:
kasus/soal materi
UTS
pertemua
n I-VI
9 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, Hewan- 1.Menelaah 3,85%
mampu menelaah sistem Lembar kajian video, hewan sistem dan
mengidenti Observasi Kooperatif yang
dan perilaku Aktivitas STAD, seminar,
perilaku

12
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
fikasi serta kehidupan lalat, Menjadi kehidupan hewan
menelaah laba-lab, Ibroh yang menjadi
tentang nyamuk, semut, (Laba- ibroh.
kehidupan lebah. laba, 2.Mengkaji konsep
hewan yang lalat,
2.Mampu kehidupan hewan
menjadi nyamuk,
ibroh dan
mengkaji konsep Semut,
yang menjadi
maknanya kehidupan Menanggap Lebah) ibroh dalam Al
dalam serangga dalam i, Qur’an.
kehidupan Al Qur’an. Menanya, 3.Mengkritisi
3.Mampu Catatan pelajaran dan
manusia diskusi, tanya
Harian,
mengkritisi Presentasi
jawab, manfaat semut,
pelajaran dan brainstorming, lebah, lalat,
, substansi
manfaat semut, makalah, nyamuk, laba-laba
lebah, lalat, PPKI, dalam kehidupan
nyamuk, laba- Referensi dan maknanya
laba dalam dalam
kehidupan dan bermasyarakat
maknanya dalam serta ekosistem
bermasyarakat umumnya.
serta ekosistem
umumnya.
10. Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, Anatomi 1.Menelaah 3,85%
mampu menelaah prinsip Lembar kajian video, (Ilmu prinsip anatomi
memberi Observasi Kooperatif Organ
anatomi dan Aktivitas STAD, seminar,
dan hubungannya
telaah hubungannya Tubuh) dengan fisiologi.
Menanggap diskusi, tanya
tentang dan
dengan fisiologi. i, jawab, 2.Mengkritisi
pemahama Menanya, brainstorming, Fisiologi
n anatomi
2.Mampu (sistem
hubungan anatomi
mengkritisi Catatan dan sistem organ
dan Harian, keseimban

13
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
fisiologi hubungan Presentasi gan tubuh.
serta anatomi dan , substansi tubuh) 3.Menjelaskan
hubungann makalah, Reproduks
sistemorgan PPKI, prinsip fisiologi
ya dengan tubuh. i dan dan organisasi
Referensi
organisasi Keluarga
3.Mampu kehidupan
kehidupan Berencana
makhluk
menjelaskan makhluk hidup.
hidup prinsip fisiologi 4.Mengkritisi
dan organisasi faktor yang
Mahasiswa kehidupan diperlukan dalam
mampu makhluk hidup. proses fisiologi
menelaah 4.Mampu tubuh.
serta mengkritisi faktor 5.Mengkaji
memberika yang diperlukan tentang anatomi
n evaluasi dalam proses fisiologi dalam Al
konsep fisiologi tubuh. Qur’an
Reproduksi
5.Mampu 6.Mengkritisi
dan
kepentinga mengkaji tentang pertanggungjawab
n Keluarga anatomi fisiologi an manusia atas
Berencana dalam Al Qur’an diberikannya
dalam 6.Mampu karunia alat-alat
kehidupan mengkritisi tubuh dengan
dan pertanggungjawa segala potensinya.
pembangun ban manusia atas 7.Menelaah
an diberikannya prinsip reproduksi
karunia alat-alat dan Keluarga
tubuh dengan Berencana
segala hubungannya
potensinya. dengan UU

14
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
7.Mampu No.10/1992
menelaah prinsip tentang
reproduksi dan Perkembangan
Keluarga Kependudukan
Berencana dan Pembangunan
hubungannya Keluarga
dengan UU Sejahtera;
No.10/1992 8.Mengidentifikasi
tentang dan menelaah
Perkembangan tujuan
Kependudukan KeluargaBerencan
dan a;
Pembangunan 9.Mengidentifikasi
Keluarga metode Keluarga
Sejahtera; Berencana dan
8.Mampu alat kontrasepsi
mengidentifikasi serta efeknya
dan menelaah terhadap
tujuan Keluarga kesehatan dan
Berencana; 10.pembangunan;
9.Mampu Mengkritisi
mengidentifikasi program Keluarga
metode Keluarga Berencana
Berencana dan menurut
alat kontrasepsi Kesehatan serta
serta efeknya Al Qur’an dan
terhadap nilai-nilai
kesehatan dan keIslaman.

15
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
pembangunan;
10.Mampu
mengkritisi
program Keluarga
Berencana
menurut
Kesehatan serta
Al Qur’an dan
nilai-nilai
keIslaman.
11 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, -Genetika- 1. Menelaah 3,85%
mampu menelaah Lembar kajian video, Ilmu terbentuknya
mengemba Observasi Kooperatif Keturunan
terbentuknya Aktivitas STAD, seminar, keturunan pada
ngkan keturunan pada - makhluk hidup.
Menanggap diskusi, tanya
konsep Pernikaha
makhluk hidup. i, jawab, 2.Mengidentifikasi
ilmu Menanya, brainstorming, n antar
keturunan
2.Mampu kerabat
dan memberikan
mengidentifikasi Catatan penilaian
(genetika) Harian, dekat/Inc
dan dan memberikan Presentasi est problematika hasil
kepentinga penilaian , substansi keturunan
nnya problematika makalah, 3.Mengkritisi hasil
dengan hasil keturunan PPKI, keturunan melalui
kesejahter 3.Mampu Referensi sifat-sifat yang
aan mengkritisi hasil diturunkan oleh
manusia. keturunan induk/orangtuany
melalui sifat-sifat a.
yang diturunkan 4.Mengkritisi
oleh dilarangnya
induk/orangtuany perkawinan antar

16
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
a. kerabat
4.Mampu dekat/inses.
mengkritisi
dilarangnya
perkawinan antar
kerabat
dekat/inses.
12 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, Nutrisi: 1.Mengidentifikasi 3,85%
mampu mengidentifikasi Lembar kajian video, - Aturan aturan makan dan
mengidenti aturan makan Observasi Kooperatif makan
Aktivitas STAD, seminar,
minum yang
fikasi dan dan minum yang -Larangan benar;
Menanggap diskusi, tanya
memberika makan
benar; i, jawab, 2.Mengidentifikasi
n evaluasi Menanya, brainstorming, haram.
tentang
2.Mampu jenis makanan
mengidentifikasi Catatan dan minuman
aturan Harian, Kedoktera
makan jenis makanan Presentasi n: yang sehat dan
yang dan minuman , substansi - diperlukan tubuh
benar, yang sehat dan makalah, Vegetaria 3.Mengkritisi
serta jenis diperlukan tubuh PPKI, n bahaya
makanan 3.Mampu Referensi makanan/minuma
yang baik mengkritisi n yang haram.
dan bahaya 4.Mengkritisi
bermanfaat makanan/minum pilihan seseorang
.
an yang haram. untuk vegetarian
4.Mampu 5.Mengkritisi
mengkritisi akibat vegetarian.
pilihan seseorang 6.Memahami
untuk vegetarian tentang makan
5.Mampu dan minum sesuai

17
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
mengkritisi akibat dalam Al Qur’an.
vegetarian.
6.Mampu
memahami
tentang makan
dan minum sesuai
dalam Al Qur’an.
13 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, Kedoktera 1.Mengidentifikasi 3,85%
mampu mengidentifikasi Lembar kajian video, n: contoh seks bebas
Observasi Kooperatif -
menelaah contoh seks dan abnormal;
Aktivitas STAD, seminar, abnormal
dan bebas dan Menanggap diskusi, tanya 2.Mengkritisi
memberika abnormal; seks
i, jawab, aborsi dalam
n evaluasi Menanya, brainstorming, -aborsi;
2.Mampu Euthanasi
pandangan ilmu,
tentang mengkritisi aborsi Catatan agama, dan
Harian, a
bahaya dalam pandangan sosial;
Presentasi
seks bebas ilmu, agama, dan , substansi 3.Mengidentifikasi
dan sosial; makalah, dan memberikan
abnormal 3.Mampu PPKI, evaluasi bahaya
serta mengidentifikasi Referensi seks bebas,
efeknya dan memberikan abnormal, dan
dalam evaluasi bahaya aborsi.
kehidupan seks bebas, 4.Menelaah
Mahasiswa abnormal, dan tentang
mampu aborsi. perzinahan dalam
mengidenti 4.Mampu Al Qur’an.
fikas, menelaah 5.Menelaah
menelaahm tentang maksud dari
dan perzinahan dalam euthanasia;

18
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
memberika Al Qur’an. 6.Menelaah
n evaluasi hukum yang
tentang 5.Mampu mengatur
kontroversi menelaah maksud euthanasia;
euthanasia dari euthanasia; 7.Mengidentifikasi
dan 6.Mampu faktor-faktor
efeknya menelaah hukum dilakukannya
dalam yang mengatur euthanasia;
kehidupan euthanasia; 8.Mengidentifikasi
dan 7.Mampu macam-macam
bermasyara mengidentifikasi eutanasia;
kat. faktor-faktor 9.Menelaah
dilakukannya hubungan
euthanasia; euthanasia
8.Mampu dengan etika
mengidentifikasi kedokteran;
macam-macam 10.Menelaah
eutanasia; syarat-syarat
9.Mampu dilakukannya
menelaah euthanasia;
hubungan 11.Menelaah
euthanasia tentang
dengan etika euthanasia dalam
kedokteran; Al Qur’an.
10.Mampu
menelaah syarat-
syarat
dilakukannya

19
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
euthanasia;
11.Menelaah
tentang
euthanasia dalam
Al Qur’an.

14 Mahasiswa 1.Mampu Absensi, Presentasi, Sanitasi 1.Menelaah dan 3,85%

mampu menelaah dan Lembar kajian video, (hidup menunjukkan tata
Observasi Kooperatif bersih,
mengemba menunjukkan cara hidup bersih
Aktivitas STAD, seminar, sehat, dan
ngkan tata cara hidup Menanggap diskusi, tanya dan sehat;
konsep pencegaha
bersih dan sehat; i, jawab, 2.Menunjukkan
hidup Menanya, brainstorming, n
2.Mampu penyakit)
contoh dan
bersih dan menunjukkan Catatan kepentingan hidup
sehat, Harian,
contoh dan Presentasi bersih dan sehat;
serta kepentingan , substansi 3.Menelaah
mengidenti hidup bersih dan makalah, tentang hidup
fikasi sehat; PPKI, bersih dan sehat
pentingnya 3.Mampu Referensi dalam Al Qur’an.
kebersihan menelaah 4.Menngidentifika
dan tentang hidup si dan menelaah
sanitasi, bersih dan sehat manfaat hidup
bagi dalam Al Qur’an. bersih dalam
kesehatan 4.Mampu mencegah dan
dan mengidentifikasi mengobati
kehidupan. dan menelaah penyakit;
manfaat hidup 5.Mengidentifikasi
bersih dalam perilaku bersih
mencegah dan dan sehat yang

20
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
mengobati dapat mencegah
penyakit; dan
5.Mampu menyembuhkan
mengidentifikasi penyakit.
perilaku bersih
dan sehat yang
dapat mencegah
dan
menyembuhkan
penyakit.
Sub Indikator Kapita Pengalaman belajar Komulasi
CP sub CP selekta sub CP pertemuan 9- integrasi nilai
perte Absensi, pembahas 14 islam dari CP
pertemuan pertemuan 9-
muan Lembar an materi
9-14 Observasi Kajian video, 14
9-14 kuliah
Aktivitas Kooperatif
terpilih
15 Menanggap STAD, diskusi, 3,85%
i, tanya jawab, dan
Menanya, brainstorming, diskusi
Catatan kelas:
Harian, materi
pertemua
n 9-14
16 Sub Indikator Absensi, Tes tertulis, Kapita Pengalaman belajar Komulasi 30%
CP sub CP 9-14 Lembar open/closebook selekta sub CP 9-14 integrasi nilai
perte Observasi pembahas islam dari CP
muan , an materi 9-4
Kemampua
9-14 kuliah
n/kualitas
menyelesa terpilih
iakan dan
kasus/soal diskusi

21
 Metode
Minggu Kriteria & Materi
Sub CP Mata Pembelajaran Integrasi Nilai Bobot
ke-/Pet Indikator Bentuk Pembelaja Pengalaman Belajar
Kuliah (Estimasi Islam Penilaian
ugas Penilaian ran
Waktu)
kelas:
materi
UAS
pertemua
n IX-XIV

Metro, 10 September 2021

Dosen MK Ybs, Wakil Mahasiswa

Dr. H. Handoko Santoso, M.Pd. Dr. Hening Widowati, M.Si. Lutfi Azis

22