Lampiran 1

LEMBAGA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PENJAMINAN
Dokumen No.: 4 – FORM – LPM - 050 MUTU

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Tgl Penyusunan

(sks)

KEPERAWATAN GERONTIK KPM 1703 Penguasaan Pengetahuan 4 SKS (3T,

VII 28 Agustus 2021
1P)
Dekan Ketua Prodi PJ. Mata Kuliah

Otorisasi/Pengesahan
Septi Ardianty,.S.Kep.Ns.M.Kep
Maya Fadlillah. S.Kep,Ns., M.Kes Yudi A. Majid, S.Kep.,Ns.,M.Kep NBM.1085015
NBM 999587 NBM.1056216
Visi Menjadi Program Studi Ilmu Keperawatan yang Unggul Dalam Keperawatan Holistik Yang
Berlandaskan Nilai-Nilai Islami, Berkemajuan dan Inovatif
1. Menyelenggarakan Proses pendidikan keperawatan Level Sarjana dan Profesi Ners yang
Misi inovatifdan unggul dalam keperawatan holistik berlandaskan nilai-nilai islami.
2. Melaksanakan penelitian yang inovatif dan unggul dalam keperawatan holistik yang berlandaskan

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 1 dari 2
Lampiran 1

nilai-nilai islami
3. Menyelenggarakan upaya pengembangan pengabdian masyarakat dengan penerapan asuhan
keperawatan yang holistik dan islami serta berorientasi pada kebutuhan masyarakat
4. Menyelenggarakan Kerjasama nasional dan internasional dalam bidang pendidikan, penelitian,
pengabdian masyarakat, serta Al Islam Kemuhammadiyahan
CPL- Prodi yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
1, Sikap
S.1 a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (SNPT)
S.2 b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan
etika; (SNPT)
S.3 c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; (SNPT)
S.5 d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain; (SNPT)
S.6 e. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan secara profesional dan islami; (SNPT)
S.8 f. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S.9 g. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
(SNPT)
S.12 Menunjukkan sikap antusias dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi agar
memiliki daya saing;
S.16 Menunjukan sikap jujur, Ikhlas, dan bertanggung jawab, serta berakhlakul kharimah dalam
pemberian pelayanan keperawatan yang sesuai dengan Pedoman Hidup Islami (PHI) warga
Muhammadiyah; (Institusi/Kurikulum AIKBAQ);
S.17 Menginternalisasi semangat Kemuhammadiyahan dalam kehidupan sehari-hari;
Capaian Pembelajaran (Institusi/Kurikulum AIKBAQ);
Lulusan (CPL) CPMK
2. Pengetahuan
P.1 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle
range theories; (AIPNI)

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 2 dari 2
Lampiran 1

P.2 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik dan mengkaitkan secara ilmu keagamaan alquran
sebagai sumber segala ilmu; (AIPNI)
P.3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan dengen mengedepankan aspek keislaman (humanity
values); (AIPNI)
P.4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan gawat darurat dan kritis,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan
keperawatan komunitas, serta keperawatan bencana, keperawatan HIV/AIDS, dan
keperawatan menjelang ajal dan paliatif; (AIPNI)
P.5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan; (AIPNI)
P.6 Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik; (AIPNI)
P.7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya
pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier; (AIPNI)
P.13 Menguasai konsep ilmu anatomi dan fisiologi secara spesifik dalam kaitannya untuk
penguatan ilmu dasar keperawatan; (Prodi/Institusi)
P.14 Menguasai konsep ilmu patofisiologi secara spesifik dalam kaitannya untuk meningkatkan
kemampuan menyusun patoflow dan masalah keperawatan; (Prodi/Institusi)
P.15 Menguasai Konsep Islam Sebagai Way of Life (Jalan dan Pandangan Hidup;
(Institusi/Kurikulum AIKBAQ)
P.23 Memiliki pengetahuan tentang kerangka dasar ajaran Islam serta dapat mengambil keputusan
yang tepat berdasarkan analisis informasi, fakta dan data, serta mampu memberikan petunjuk
dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; (Institusi/Kurikulum
AIKBAQ)
3. Keterampilan
KK.1 a. Mampu merencanakan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang
menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan
berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia secara profesional

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 3 dari 2
Lampiran 1

dan islami; (AIPNI/AIK)

KK.2 b. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada semua area (keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, Keperawatan gawat darurat
dan kritis, keperawatan manajemen, keperawatan komunitas, keperawatan keluarga dan
keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis secara profesional dengan
berlandaskan kajian keislaman; (AIPNI/AIK)
KK.5 c. Mampu merencanakan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan
prioritas asuhan keperawatan secara profesional dan islami; (AIPNI/AIK)
KK.6 d. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai
standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai
keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat secara
profesional dan islami; (AIPNI/AIK)
KK.7 e. Mampu merencanakan asuhan keperawatan secara profesional dan islami atas perubahan
kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan
tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
KK.8 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat
kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan
keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya secara profesional dan islami; (AIPNI/AIK)
KK.11 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan,
melalui kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk
mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat secara
profesional dan islami; (AIPNI/AIK)
KK.12 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi asuhan keperawatan yang etis,
legal dan peka budaya pada klien yang mempunyai masalah actual dan resiko yang terjadi
secara mendadak atau tidak, dapat diperkirakan, dan tanpa atau disertai kondisi lingkungan
yang tidak dapat dikendalikan, sesuai dengan keunggulan keperawatan holistik

KK.13 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi asuhan keperawatan yang etis,
legal dan peka budaya pada klien yang mengalami kritis dan mengancam kehidupan.

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 4 dari 2
Lampiran 1

(Prodi/Institusi)

KU.1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi
kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya; (AIPNI)
KU.2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan
pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; (AIPNI)
KU.3 Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya
berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat
diakses oleh masyarakat akademik; (AIPNI)
KU.12 Mampu memberikan asuhan keperawatan secara ikhlas, jujur, amanah dan bertanggung
jawab (Institusi/Kurikulum AIKBAQ)
Di dalam Al-Qur’an terdapat ayat yang telah menjelaskan tentang lanjut usia
Surat Yasin Ayat 68

ْ‫ﯾَﻌْ ِﻘﻠُونَ أَﻓ ََﻼ ۖ◌ اﻟْﺧَ ﻠْقِ ﻓِﻲ ُﻧ َﻧﻛﱢﺳْ ُﮫ ُﻧ َﻌﻣﱢرْ هُ َوﻣَن‬
Siapa yang dipanjangkan umurnya sampai usia lanjut akan dikembalikan menjadi lemah seperti
keadaan semula”. Keadaan itu ditandai dengan rambut yang mulai memutih, penglihatan mulai
kabur, pendengaran sayu sayup sampai, gigi mulai berguguran, kulit mulai keriput, langkahpun
Muqaddimah telah gontai.

Surat Al-Isra' Ayat 23

‫َﺎوﻗُ ْﻠﻠَ ُﮭﻣَﺎﻗ َْو ًﻻﻛَرِ ﯾﻣًﺎﺗَﻌْ ُﺑدُواإ ﱠِﻻإِﯾﱠﺎھ َُوﺑِﺎﻟ َْواﻟِ َد ْﯾ ِﻧﺈِﺣْ َﺳﺎ ًﻧ ۚﺎإِﻣﱠﺎ َﯾ ْﺑﻠُﻐَ ﱠﻧ ِﻌ ْﻧ َدﻛَﺎ ْﻟ ِﻛﺑَرَ أَﺣَ ُد ُھﻣَﺎأ َْوﻛ َِﻼ ُھﻣَﺎﻓ ََﻼ َﺗﻘُ ْﻠﻠَ َو َﻗﺿَﯨٰ رَ ﱡﺑ َﻛﺄ ﱠَﻻ‬
َ ‫ُﮭﻣَﺎأُﻓ َﱟو َﻻ َﺗ ْﻧﮭَرْ ُھﻣ‬
Dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia dan hendaklah kamu berbuat
baik pada ibu bapakmu dengan sebaik-baiknya. Jika salah seorang di antara keduanya atau kedua-duanya
sampai berumur lanjut dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada keduanya
perkataan "ah" dan janganlah kamu membentak mereka dan ucapkanlah kepada mereka perkataan yang mulia

Diskripsi Singkat MK Mata kulaih keperawatan gerontik membahas konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan
gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 5 dari 2
Lampiran 1

keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko, social dan spiritual pada lanjut
usia dengan sasaran individu, keluargadankelompok/komunitas. Pembahasan mata ajar ini meliputi teori dan
praktikum laboratorium dalam pemenuhan kebutuhan klien lanjut usia dengan gangguan bio, psiko, social dan
spiritual. Proses pembelajaran mata kuliah gerontik ini diarahkan agar mahasiswa memperoleh kemampuan
dalam melakukan asuhan keperawatan yang meliputi melakukan pengkajian, menentukan diagnosa yang sesuai,
merencanakan intervensi keperawatan, melakukan tindakan keperawatan di laboratorium dan melakukan evaluasi
dan dokumentasi pada berbagai contoh kasus gangguan kebutuhan dasar lansia. Proses pembelajaran pada
mata ajar ini dilakukan melalui teori dengan pendekatan Student Center Learning (SCL) dan praktikum
laboratorium kampus.

1. Pertemuan pertama Dosen memulai dengan memberi salam dan membuka pelajaran dengan bacaan
basmallah, melakukan personal introduction singkat dan Dosen menjelaskan tentang Visi Program Studi Ilmu
Keperawatan (PSIK) dan Pengantar Mata Kuliah Keperawatan Gerontik
2. Konsep dasar keperawatan gerontik
3. Teori-teori penuaan
4. Perubahan bio-psiko-sosial-spiritual-cultursl yang lazim terjadi pada proses menua
5. Program nasional kesehatan lansia
6. Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap
orang yang terlibat merawat lansia
7. Komunikasi dengan lansia
Bahan Kajian/Materi
8. Komunikasi dengan kelompok keluarga dengan lansia
Pembelajaran
9. Masalah kesehatanyang umum terjadi pada lanisa (Askep Gerontik/Pengkajian Lansia)
10. Diagnosis keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Diagnosis Keperawatan Pada Lansia)
11. Rencana tindakan keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Intervensi Keperawatan Pada Lansia)
12. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan
perubahan fisiologis pada lansia
13. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan
perubahan psikologis pada lansia
14. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan
perubahan sosial dan spiritual pada lansia

Pustaka Utama
1. Abdul Muhith dan Sandu Siyoyo (2016) Pendidikan Keperawatan Gerontik. PT.Andi offset Yogyakarta
2. Sunaryo (2016)Asuhan Keperawatan Geriatrik. Salemba Medika
3. Dede Nasrullah (2016)Buku Ajar Keperawatan Gerontik (Jilid 1). Salemba MedikaKomang Ayu Henny

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 6 dari 2
Lampiran 1

4. Mubarak I W dan Chayantin (2015) Ilmu Kepewatan Komunitas Pengatar dan Teori. Buku 2. Jakarta. Salemba
Medika
5. Siti Nur Khaliafah (2016) Keperawatan Gerontik. Pisdik SDM Kesehatan Kementrian Kesehatan Republik
Indonesia. Jakarta Selatan.
6. Nurul Hidayah dan Raudhotul Nisak,2018 Buku Ajar Terapi Komplementer untuk Mahasiswa Keperawatan
(evidence based practice) Penerbit ; Samudra Biru

Pendukung
1. TIM POKJA DPP PPNI. (2017). Standar Diagnosa Keperawatan Indonesia.Jakarta. DPP Persatuan Perawat
Nasional Indonesia
2. TIM POKJA DPP PPNI. (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia.Jakarta. DPP Persatuan Perawat
Nasional Indonesia
3. TIM POKJA DPP PPNI. (2019). Standar Diagnosa Keperawatan Indonesia.Jakarta. DPP Persatuan Perawat
Nasional Indonesia
Jurnal-Jurnal
1. Pengaruh Latihan Yoga Terhadap Kualitas Tidur Peserta Yoga Di Jetset Fitness Center Palembang Tahun
2016 Majid Y. maskermedika [Internet]. 3Dec.2018 [cited 14Feb.2021];4(1):1-. Available from:
https://jmm.ikestmp.ac.id/index.php/maskermedika/article/view/176
2. Pengaruh Terapi Komplementer Pranic Healing Terhadap Kadar Uric Acid Penderita Gout Artritis Di
Puskesmas Taman Bacaan Palembang 2018. Ardianty S. maskermedika [Internet]. 1Nov.2019 [cited
14Feb.2021];7(1):104-11. Available from:
https://jmm.ikestmp.ac.id/index.php/maskermedika/article/view/306
3. Self-Healing sebagai pengendalian emosi. MA. Bachtiar dan AF Falatehan http://ejournal.iai-
tribakti.ac.id/files_ojs/journals/7/articles/1327/submission/query/1327-183-5356-1-18-20210126.doc
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat keras :

E-book atau Jurnal Penelitian, Microsoft Offcie Word & Power LCD Proyektor, Laptop, Whiteboard
Point
Tim Dosen 1. Septi Ardianty, S.Kep,.Ns,M.Kep (SP)
2. Yudi Abdul Majid,S.Kep,.Ns,M.Kep (YD)
3. Puji Setya Rini. S,Kep,Ns,M.Kes (PS)
4. Sukron, S. Kep., Ns., M. Ns (SK)

Mata kuliah syarat

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 7 dari 2
Lampiran 1

Bentuk, Pengalaman Kriteria Penilaian

Mg Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Metode Belajar Bobot
Waktu
Ke- diharapkan (Sub- Pembelajaran Pembelajara Teknik Indikator (%)
CPMK) n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1&2 Mampu memahami 1. Visi dan Misi PSIK Bentuk: Kuliah Diskusi, Tatap Kuis / latihan 1. Motivasi 2%
Visi misi Program Studi 2. Konsep Dasar tatap muka brainstorming muka l pembuatan mahasiswa untuk
Ilmu Keperawatan Keperawatan antar (TM) 2 x resume belajar mandiri
(PSIK) Gerontik Metode: mahasiswa 50 menit perkuliahan 2. Mahasiswa dapat
pembelajaran mengikuti
self drected Belajar perkuliahan
Mampu memahami Referensi utama: learing mandiri sesuai jadwal
konsep dasar (1) Hal 1-16 (BM 1x 3. Mahasiswa
keperawatan gerontik (3) Hal 1-8 60 menit) paham tentang
(C4, P5,A4 ) (6) Hal 137-142 konsep
Keperawatan
Gerontik
3 Mampu menjelaskan 1. Teori-Teori Bentuk: Kuliah Diskusi, Tatap Kuis / latihan Mahasiswa 2%
teori-teori penuaan penuaan tatap muka brainstorming muka l pembuatan memahami teori-teori
(C4, P5,A4 ) 2. Teori Biologis antar (TM) 2 x resume penuaan, Teori
3. Teori Psikologis Metode: mahasiswa 50 menit perkuliahan biologis,psikologis
pembelajaran dan sosial
self drected Belajar
Referensi utama : learing mandiri
(1) Hal 19-22 dan hal (BM 1x
137-149 60 menit)
(2) Hal 11-17
(3) Hal 12-17
(5) Hal 18-20

4 Mampu menjelaskan Perubahan bio-psiko- Bentuk: Kuliah Diskusi, Tatap Kuis / latihan Memahami 2%
Perubahan bio-psiko- sosial-spiritual- tatap muka brainstorming muka l pembuatan Perubahan bio-
sosial-spiritual-cultursl culturall yang lazim antar (TM) 2 x resume psiko-sosial-
yang lazim terjadi pada terjadi pada proses Metode: mahasiswa 50 menit perkuliahan spiritual-cultursl
pembelajaran yang lazim terjadi
proses menua menua
self drected Belajar
Referensi Umum: pada proses
learing mandiri

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 8 dari 2
Lampiran 1

(C4, P5,A4 ) (1) Hal 23-33 (BM 1x menua

(2) Hal 16-19 60 menit)
(3) Hal 19-27
(5) Hal 17-24

5 Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Bentuk : Mahasiswa Tatap Ujian Memahami Program 10%
Program nasional Program nasional Demonstrasi melihat muka l Praktikum nasional kesehatan
kesehatan lansia kesehatan lansia dan simulasi langsung (TM) 1 x lansia
(C4, P5,A4 ) 1. Posyandu lansia posyandu simulasi 50 menit Posyandu lansia,
2. Puskemas santun lansia, puskes upaya Puskemas santun
lansia santun lansia kesehatan Praktiku lansia dan
3. Pelayanan dn pelayanan lansia dengan m 1 x 100 Pelayanan
kesehatan di panti panti werda melakukan roll menit kesehatan di panti
werda play peran werda
Metode Belajar
Referensi utama; Pembelajaran mandiri
(5) hal 32-55 Problem based (BM 1x
learning & 60 menit)
inquiry
6 Mampu menjelaskan Isu-isu, strategi dan Bentuk: Kuliah Diskusi, Tatap Kuis / latihan Memahami Isu-isu, 2%
Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk tatap muka brainstorming muka l pembuatan strategi dan
kegiatan untuk promosi promosi kesehatan antar (TM) 2 x resume kegiatan untuk
kesehatan dan dan kesejahteraan Metode: mahasiswa 50 menit perkuliahan promosi kesehatan
pembelajaran
kesejahteraan lansia lansia serta dukungan dan kesejahteraan
self drected Belajar
serta dukungan terhadap orang yang learing mandiri lansia serta
terhadap orang yang terlibat merawat (BM 1x dukungan terhadap
terlibat merawat lansia lansia 60 menit) orang yang terlibat
(C4, P5,A4 ) Referensi utama ; merawat lansia
(1) Hal 49-136
(4) Hal 43-58
Jurnal
(1),(2) dan(3)

7 Mampu menjelaskan Komunikasi dengan Bentuk : Mahasiswa Tatap Ujian Memahami dan 10%
Komunikasi dengan lansia dan keluarga Demonstrasi melihat muka l Praktikum melakukan
lansia dan keluarga lansia dan simulasi langsung (TM) 1 x Komunikasi
praktek simulasi 50 menit

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 9 dari 2
Lampiran 1

lansia 1. Keterbukaan komunikasi upaya dengan lansia dan

(C4, P5,A4 ) 2. Empati efektih pada kesehatan Praktiku keluarga lansia
3. Perilaku positif klien lansia lansia dengan m 1 x 100
4. Sikap mendukung melakukan roll menit
Metode play peran
5. Kesetaraan
Pembelajaran proses Belajar
Problem based keperawatan mandiri
Referensi utama: pada (BM 1x
learning &
(1) Hal 65-80 inquiry kesehatan 60 menit)
lansia
8 UjIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 10%
9 Mampu menjelaskan Masalah kesehatan Bentuk : Mahasiswa Tatap Kuis dan Memahami 10%
Masalah kesehatan yang umum terjadi Demonstrasi melihat muka l Ujian Masalah kesehatan
yang umum terjadi pada lansia (Askep dan simulasi langsung (TM) 1 x Praktikum yang umum terjadi
pada lansia (Askep Gerontik/Pengkajian 50 menit
praktek simulasi pada lansia (Askep
Gerontik/Pengkajian Lansia) pengkajian pengkajian Gerontik/Pengkajia
Praktiku
Lansia) keperawatan asuhan m 1 x 100 n Lansia)
(C4, P5,A4 ) Referensi utama askep gerontik keperawatan menit
(1) Hal 151-156 gerontik dan
(4) Hal 41-54 melakukan roll Belajar
(5) Hal 70-75 Metode play peran mandiri
Pembelajaran (BM 1x
Problem based 60 menit)
learning &
inquiry

10 Mampu menjelaskan Askep Gerontik Bentuk : Mahasiswa Tatap Kuis dan Memahami 10%
Askep Gerontik (Rencana tindakan Demonstrasi melihat muka l Ujian pembuatan
(Diagnosis keperawatan pada dan simulasi langsung (TM) 1 x Praktikum diagnosa Askep
keperawatan pada lansia) 50 menit Gerontik
praktek simulasi
lansia ) Referensi Utama : pembuatan pembuatan (Diagnosis
Praktiku
(C4, P5,A4 ) (1) Hal 157-159 diagnosa diagnosa m 1 x 100 keperawatan pada
(3) Hal 71-73 keperawatan asuhan menit lansia )
(5) Hal 78-81 keperawatan
gerontik Belajar
Referensi Metode mandiri

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 10 dari 2
Lampiran 1

Pendukunng : Pembelajaran (BM 1x

(1) Hal 17-317 Problem based 60 menit)
learning &
Jurnal : inquiry
http://e-
journal.stikesmuhbojon
egoro.ac.id/index.php/J
HS/article/view/141

11 Mampu menjelaskan Askep Gerontik Bentuk : Mahasiswa Tatap Kuis Memahami Askep 10%
Askep Gerontik (Rencana tindakan Demonstrasi melihat muka l Ujian Gerontik (Rencana
(Rencana tindakan implementasi dan dan simulasi langsung (TM) 1 x Praktikum tindakan
implementasi dan luaran evaluasi Askep simulasi 50 menit implementasi dan
Gerontik upaya jenis
luaran evaluasi keperawatan pada luaran evaluasi
(Rencana terapi Praktiku
keperawatan pada lansia) komplementer m 1 x 100 keperawatan pada
lansia) tindakan lansia)
melakukan roll menit
(C4, P5,A4 ) Referensi utama : implementasi
play peran
(1) Hal 160-161 dan luaran Belajar
(3) Hal 72-75 evaluasi mandiri
(5) Hal 84-101 keperawatan (BM 1x
pada lansia) 60 menit)
Referensi pendukung
(2) Hal 15-523
(3) Hal 13-188
Metode
Pembelajaran
Problem based
learning &
inquiry

12 Mampu menjelaskan Asuhan keperawatan Bentuk : Diskusi TM2 x 50 1. Penilaian Mampu mengelola 10%
Asuhan keperawatan gerontik dengan Tutorial brainstorming menit tutorial Asuhan keperawatan
(Pengkajian, analisa masalah kesehatan gizi antar 2. Penilaian gerontik
data, diagnosis Motode mahasiswa TT 60 tugas (Pengkajian,
Referensi utama : pembelajaran : dalam Menit terstruktur

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 11 dari 2
Lampiran 1

keperawatan, (1) Hal 201-221 Small group memecahkan kelompok analisa data,
intervensi) pada lansia Discustion permasalahan penilaian diagnosis
dengan masalah Referensi pendukung Proble based kasus laporan keperawatan,
kesehatan gizi tahap 1 (1) Hal 17-3117 learning & tutorial intervensi) pada
(2) Hal 15-523 inquiry
metode sevent jump lansia dengan
(C4, P5,A4 ) (3) Hal 13-188 masalah kesehatan
gizi tahap 1
metode sevent
jump

13 Mampu menjelaskan Asuhan keperawatan Bentuk : Diskusi TM2 x 50 1. Penilaian Mampu mengelola 10%
Asuhan keperawatan gerontik dengan Tutorial brainstorming menit tutorial Asuhan keperawatan
(Pengkajian, analisa masalah kesehatan gizi antar 2. Penilaian gerontik
data, diagnosis Motode mahasiswa TT 60 tugas (Pengkajian,
Referensi utama : pembelajaran : dalam Menit terstruktur analisa data,
keperawatan,
(1)Hal 201-221 Small group memecahkan kelompok diagnosis
intervensi) pada lansia Discustion permasalahan penilaian
dengan masalah keperawatan,
Referensi pendukung Proble based kasus laporan
kesehatan gizi tahap 2 intervensi) pada
1. Hal 17-3117 learning & tutorial
metode sevent jump inquiry lansia dengan
2. Hal 15-523
(C4, P5,A4 ) masalah kesehatan
3. Hal 13-188
gizi tahap 2
metode sevent
jump

14 Mampu menjelaskan Asuhan keperawatan Bentuk : Diskusi TM2 x 50 1. Penilaian Mampu mengelola 10%
Asuhan keperawatan gerontik dengan Tutorial brainstorming menit tutorial Asuhan keperawatan
(Pengkajian, analisa perubahan fisiologis antar 2. Penilaian gerontik
data, diagnosis dan Psikologis pada Motode mahasiswa TT 60 tugas (Pengkajian,
lansia pembelajaran : dalam Menit terstruktur analisa data,
keperawatan,
tahap 1 metode Small group memecahkan kelompok diagnosis
intervensi) pada lansia Discustion permasalahan penilaian
dengan perubahan sevent jump keperawatan,
Proble based kasus laporan
fisiologis dan intervensi) pada
learning & tutorial
Psikologis pada lansia inquiry lansia dengan
Referensi utama : perubahan
tahap 1 metode sevent
(1) Hal 201-221 fisiologis dan
jump Referensi pendukung Psikologis pada

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 12 dari 2
Lampiran 1

(C4, P5,A4 ) 1. Hal 17-3117 lansia

2. Hal 15-523 tahap 1 metode
3. Hal 13-188 sevent jump

15 Mampu menjelaskan Asuhan keperawatan Bentuk : Diskusi TM2 x 50 1. Penilaian Mampu mengelola 10%
Asuhan keperawatan gerontik dengan Tutorial brainstorming menit tutorial Asuhan keperawatan
(Pengkajian, analisa perubahan fisiologis antar 2. Penilaian gerontik
data, diagnosis dan Psikologis pada Motode mahasiswa TT 60 tugas (Pengkajian,
lansia pembelajaran : dalam Menit terstruktur analisa data,
keperawatan,
tahap 2 metode Small group memecahkan kelompok diagnosis
intervensi) pada lansia Discustion permasalahan penilaian
dengan perubahan sevent jump keperawatan,
Proble based kasus laporan
fisiologis dan intervensi) pada
learning & tutorial
Psikologis pada lansia inquiry lansia dengan
Referensi utama : perubahan
tahap 2 metode sevent
(1)Hal 201-221 fisiologis dan
jump
(C4, P5,A4 ) Psikologis pada
Referensi pendukung
lansia
1. Hal 17-3117
tahap 2 metode
2. Hal 15-523
sevent jump
3. Hal 13-188

16 UAS 15%

36) Revisi : 2 37) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 38) halaman 13 dari 2
Lampiran 3

LEMBAGA
TUGAS MAHASISWA DAN PENILAIAN PENJAMINAN
Dokumen No.: 4 – FORM – LPM – 094 MUTU

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)

KEPERAWATAN GERONTIK KPM 1703 Penguasaan Pengetahuan 4 SKS (3T,

VII 28 Agustus 2021
1P)
Dekan Ketua Prodi PJ. Mata Kuliah

Otorisasi/Pengesahan
Septi Ardianty,.S.Kep.Ns.M.Kep
Maya Fadlillah. S.Kep,Ns., M.Kes Yudi A. Majid, S.Kep.,Ns.,M.Kep NBM.1085015
NBM 999587 NBM.1056216
1. Tugas
Minggu Bahan Kajian/Materi Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot (%)
ke Pembelajaran (menit)
1&2 Konsep dasar keperawatan Mandiri Mempelajari 60 2%
gerontik tentang Konsep menit
dasar
keperawatan
gerontik
3 Teori-teori penuaan Mandiri Mempelajari 60 2%

22) Revisi : 0 23) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 24) halaman 1 dari 6
Lampiran 3

Teori-teori menit
penuaan
4 Perubahan bio-psiko- Mandiri Mempelajari 60 2%
sosial-spiritual-cultursl Perubahan bio- menit
yang lazim terjadi pada psiko-sosial-
proses menua spiritual-cultursl
yang lazim terjadi
pada proses
menua
5 Program nasional Mandiri Mempelajari 60 2%
kesehatan lansia Program nasional menit
kesehatan lansia

6 Isu-isu, strategi dan Mandiri Mempelajari Isu- 60 2%

kegiatan untuk promosi isu, strategi dan menit
kesehatan dan kegiatan untuk
kesejahteraan lansia serta promosi
dukungan terhadap orang kesehatan dan
yang terlibat merawat kesejahteraan
lansia lansia serta
dukungan
terhadap orang
yang terlibat
merawat lansia

7 Komunikasi dengan Mandiri Mempelajari 60 2%

kelompok keluarga dengan Komunikasi menit
lansia dengan kelompok
keluarga dengan
lansia
8 UTS 10%
9 Masalah kesehatan yang Mandiri Mempelajari 60 4%
umum terjadi pada lanisa Masalah menit
(Askep Gerontik/ kesehatan yang

22) Revisi : 0 23) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 24) halaman 2 dari 6
Lampiran 3

Pengkajian Lansia) umum terjadi

pada lanisa
(Askep Gerontik/
Pengkajian
Lansia)

10 Diagnosis keperawatan Mandiri Mempelajari 60 4%

pada lansia (Askep Diagnosis menit
Gerontik/Diagnosis keperawatan
Keperawatan Pada Lansia) pada lansia
(Askep
Gerontik/Diagnosi
s Keperawatan
Pada Lansia)

11 Asuhan keperawatan Kelompok Asuhan 100 10%

(Pengkajian, analisa data, keperawatan menit
diagnosis keperawatan, (Pengkajian,
intervensi) pada lansia analisa data,
dengan masalah diagnosis
kesehatan gizi keperawatan,
intervensi) pada
lansia dengan
masalah
kesehatan gizi
Tahap pertama
menggunakan
seven jump
12 Asuhan keperawatan Kelompok Asuhan 100 10%
(Pengkajian, analisa data, keperawatan menit
diagnosis keperawatan, (Pengkajian,
intervensi) pada lansia analisa data,
dengan masalah diagnosis
kesehatan gizi keperawatan,
intervensi) pada

22) Revisi : 0 23) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 24) halaman 3 dari 6
Lampiran 3

lansia dengan
masalah
kesehatan gizi
Tahap kedua
menggunakan
seven jump
13 Asuhan keperawatan Kelompok Memahami 100 10%
(Pengkajian, analisa data, Asuhan menit
diagnosis keperawatan, keperawatan
intervensi) pada lansia (Pengkajian,
dengan perubahan analisa data,
psikologis pada lansia diagnosis
keperawatan,
intervensi) pada
lansia dengan
perubahan
psikologis pada
lansia tahpa
pertama seven
jump

14 Asuhan keperawatan Kelompok Memahami 100 10%

(Pengkajian, analisa data, Asuhan menit
diagnosis keperawatan, keperawatan
intervensi) pada lansia (Pengkajian,
dengan perubahan analisa data,
psikologis pada lansia diagnosis
keperawatan,
intervensi) pada
lansia dengan
perubahan
psikologis pada
lansia tahpa
kedua seven
jump

22) Revisi : 0 23) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 24) halaman 4 dari 6
Lampiran 3

UAS 15%
2. Penilaian :
Aspek Penilaian
a. Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggung jawab menjelskan tugas
b. Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi,turorial, praktikum, fieldtrip,ujian tengah semester dan
Ujian akhir semester
c. Keterampilan : Kreatifitas membuat PPT, studi jurnal terkait keperawatan gerontik
3. Bobot Penilaian
Bobot Nilai Akhir Semester 15 %
Bobot Nilai Tengah Semester 10 %
Bobot Nilai Praktikum 15 %
Nilai Tugas 60 %
Total 100 %

22) Revisi : 0 23) Ditetapkan tanggal : 28 Agustus 2021 24) halaman 5 dari 6
Lampiran 5

LEMBAGA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
PENJAMINAN
Dokumen No.:4 – FORM – LPM – 095
MUTU

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

MATA KULIAH Keperawatan Gerontik

KPM Jumlah SKS (4 Semester VII
KODE/SKS/SEMESTER 1703 SKS) 3T1P (Tujuh)

Tim Pengajar :
1. Septi Ardianty, S.Kep,.Ns., M.Kep
DOSEN PENGAMPU 2. Yudi Abdul Majid,S.Kep,.Ns., M.Kep
3. Puji Setya Rini. S,Kep.Ns.M.Kes
4. Sukron.,S.Kep.Ns.MNs
BENTUK TUGAS
Membuat Makalah
1. Konsep dasar keperawatan gerontik
2. Teori-teori penuaan
3. Perubahan bio-psiko-sosial-spiritual-cultursl yang lazim terjadi pada proses menua
4. Program nasional kesehatan lansia
5. Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta
dukungan terhadap orang yang terlibat merawat lansia
6. Komunikasi dengan lansia
7. Komunikasi dengan kelompok keluarga dengan lansia
8. Masalah kesehatanyang umum terjadi pada lanisa (Askep Gerontik/Pengkajian
Lansia)
9. Diagnosis keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Diagnosis Keperawatan Pada
Lansia)
10. Rencana tindakan keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Intervensi Keperawatan
Pada Lansia)
11. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi)
pada lansia dengan perubahan fisiologis pada lansia
12. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi)
pada lansia dengan perubahan psikologis pada lansia
13. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi)
pada lansia dengan perubahan sosial dan spiritual pada lansia

JUDUL TUGAS
Tugas Kelompok
1. Konsep dasar keperawatan gerontik
2. Teori-teori penuaan
3. Perubahan bio-psiko-sosial-spiritual-cultursl yang lazim terjadi pada proses menua
4. Program nasional kesehatan lansia
5. Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia

18)Revisi: 0 19)Ditetapkan tanggal : 30 Maret 2021 20)halaman 1 dari 1

Lampiran 5

serta dukungan terhadap orang yang terlibat merawat lansia

6. Komunikasi dengan lansia
7. Komunikasi dengan kelompok keluarga dengan lansia
8. Masalah kesehatanyang umum terjadi pada lanisa (Askep Gerontik/Pengkajian
Lansia)
9. Diagnosis keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Diagnosis Keperawatan Pada
Lansia)
10. Rencana tindakan keperawatan pada lansia (Askep Gerontik/Intervensi
Keperawatan Pada Lansia)
11. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan,
intervensi) pada lansia dengan perubahan fisiologis pada lansia
12. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan,
intervensi) pada lansia dengan perubahan psikologis pada lansia
13. Asuhan keperawatan (Pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan,
intervensi) pada lansia dengan perubahan sosial dan spiritual pada lansia

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA

Mahasiswa mampu menjelaskan dan mendiskusikan makalah dengan judul keperawatan
gerontik dan asuhan keperawatan gerontik
DESKRIPSI TUGAS
Buatlah makalah dengan judul keperawatan gerontik untuk tugas individu dan tugas
tutorial asuhan keperawatan gerontik yang telah dibagikan pada masing-masing kelompok
dan buatlah power point singkat terkait penjelasannya
METODE PENGERJAAN TUGAS
1.Menentukan kelompok
2.Membuat makalah sesuai dengan topik yang telah ditentukan
3.Mempersiapkan media atau alat yang akan digunakan
4.Mempersiapkan atau mensetting ruangan untuk pembelajaran kelompok
kecil/small group discussion (SGD)
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek garapan : Makalah dan PPT
b. Bentuk luaran :
1. Makalah yang dibuat berdurasi bebas dengan capaian sesuai penjelasan
konsep keperawatan komunitas
2. Setting ruangan yang digunakan adalah untuk pembelajaran kelompok
kecil /small group discussion (SGD)
3. Power Point yang digunakan untuk presentasi
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. PPT (bobot 20%)
1. Ketepatan sistematika penulisan
2. Ketepatan tata tulis
3. Konsisitensi dalam penggunaan istilah
4. Kesinambungan narasi satu dengan narasi lainnya
b. Makalah (bobot 40%)
1. Sistematika Makalah

18)Revisi: 0 19)Ditetapkan tanggal : 30 Maret 2021 20)halaman 2 dari 1

Lampiran 5

2. Isi Makalah
3. Pembahsan lengkap berdasarkan referensi
4. Ide atau pendapat kelompok
5. Referensi yang digunakan
c. Diskusi (bobot 40%)
1. Pengorganisasian
2. Kesiapan persentasi
3. Keaktifan diskusi (memberi pertanyaan, tanggapan atau komentar dalam
diskusi)
4. Kerjasama tim saat diskusi
JADWAL PELAKSANAAN
Pembuatan makalah dan PPT : 13 September-15 Oktober 2021
Pengumpulan makalah dan persentasi: 25-26 Oktober 2021
LAIN-LAIN
 Bobot penilaian tugas ini adalah 60 % dari 100% penilaian mata kuliah ini,
setiap kelompok.
 Kelompok wajib untuk mempersentasikan makalah yang sudah disiapkan.
DAFTAR RUJUKAN
1. Abdul Muhith dan Sandu Siyoyo (2016) Pendidikan Keperawatan Gerontik. PT.Andi
offset Yogyakarta
2. Sunaryo (2016)Asuhan Keperawatan Geriatrik. Salemba Medika
3. Dede Nasrullah (2016)Buku Ajar Keperawatan Gerontik (Jilid 1). Salemba
MedikaKomang Ayu Henny
4. Mubarak I W dan Chayantin (2015) Ilmu Kepewatan Komunitas Pengatar dan Teori.
Buku 2. Jakarta. Salemba Medika
5. Siti Nur Khaliafah (2016) Keperawatan Gerontik. Pisdik SDM Kesehatan Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta Selatan.
6. Nurul Hidayah dan Raudhotul Nisak,2018 Buku Ajar Terapi Komplementer untuk
Mahasiswa Keperawatan (evidence based practice) Penerbit ; Samudra Biru

18)Revisi: 0 19)Ditetapkan tanggal : 30 Maret 2021 20)halaman 3 dari 1