Tujuan
Langkah Langkah Pembelajaran Asesmen
Pembelajaran
1.Pendahuluan Sikap
Melalui kegiatan
Mengkondisikan suasana belajar yang (kerjasama,
Pembelajaran disiplin, mandiri
menyenangkan.
dengan dan kreatif)
Mendiskusikan kompetensi yang telah
pendekatan
dipelajari dan dikembangkan sebelum nya
saintifik Pengetahuan
terkait dengan kompetensi yang akan
menggunakan Tes tertulis
dipelajari.
model dalam bentuk
pembelajaran Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan. essay dan tes
Discoveri lisan
Learning melalui Menyampaikan garis besar cakupan materi
studi literature dan kegiatan yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian Ketrampilan
peserta didik Penilaian
mampu yang akan digunakan.
kelompok
2.Kegiatan Inti dalam praktek
peserta didik Pertemuan 1 membuat
dapat menjelaskan Peserta didik duduk berkelompok yang terdiri makanan khas
pengertian dari 6 orang (kerjasama) daerah yang
perencanaan telah
Setiap kelompok diberikan tugas untuk
usaha, dimodifikasi
membahas jenis-jenis makanan yang
Melalui diskusi dimodifikasi
Unsur kebahas
peserta didik dapat Guru memimpin diskusi untuk membahas
menganalisis secara umum suatu perencanaan usaha
bermacam-macam dibidang modifikasi makanan khas daerah
pengolahan Setelah menjelaskan bagaimana membuat
makanan khas perencanaan yang baik maka setiap
daerah yang kelompok mulai mendiskusikan berbagai
dimodifikasi.,Melalu jenis makanan khas yang yg dimodifikasi.
i diskusi kelompok Setiap kelompok diminta untuk
peserta didik dapat menyimpulkan apa yang mereka ketahui
mengidentifikasi tentang perncanaan usahamodifikasi
perencanaan makanan khas daerah kemudian
usaha yang menceritakannya di depan kelas. (teliti dan
meliputi fungsi komunikatif)
manajemen. Guru mengarahkan peserta didik untuk
Melalui diskusi menyimpulkan perencanaan usaha
kelompok peserta
didik dapat Peserta didik bersama guru menyimpulkan
mengidentifikasi perencanaan usaha serta membahas jenis-
strategi dari jenis makanan khas daerah yang
perencanaan dimodifikasi.
usaha,
Melalui diskusi Peserta didik mencari informasi mengenai
kelompok peserta perencanan usaha dan jenis-jenis makanan
didik dapat khas daerah yang dimodifikasi untuk
menentukan sifat menanbah pengetahuan dan pemahaman
dari perencanaan peserta didik terhadap materi pembelajaran
usaha yang (mandiri dan tanggungjawab)
berhubungan
dengan Pertemuan 2
pengoalahan Peserta didik membentuk kelompok (6) orang
makanan khas tiap kelompok)
daerah yang Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
dimodfikasi, tentang perncanaan usaha dan jenis-jenis
makanan khas daerah yang dimodifikasi
Melalui diskusi
yang sumbernya berasal dari internet dan
kelompok peserta
media lainnya yang diberikan guru. (kreatif)
didik dapat
membuat suatu Setiap kelompok mulai membahas materi
perencanaan masing-masing dan mulai membacakan hasil
usaha pengolahan dari diskusi kelompoknya (teliti dan
makanan khas menghargai pendapat orang lain)
daerah yang Guru meminta setiap peserta didik untuk
dimodifikasi dari mencari menu makanan khas daerah
bahan nabati dan diberbagai daerah di indonesia (kreatif)
hewani.
3. Penutup
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jikadiperlukan) menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Sawahlunto,juli 2021
Ringkasan materi
PERENCANAAN USAHA
Sebagai seorang wirausaha untuk mengawali suatu usaha memerlukan suatu perencanaan
usaha sehingga menunjukkan bahwa seseorang serius untuk berwirausaha, dan untuk
menghindari faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan, serta mengantisipasi setiap
tantangan yang akan dihadapi dalam menjalankan usaha.
Rencana usaha harus dibuat karena Perencanaan merupakan titik awal dari suatu
kegiatan, sekali gagal dalam perencanaan maka akan mengalami kesulitan dalam
pelaksanaan. Di samping itu pembuatan rencana usaha menunjukkan sikap yang kurang
sungguh-sungguh dalam berusaha dan komitmen yang kuat untuk menjalankan usahanya
sehingga tidak mudah menyerah dan putus asa ketika menghadapi setiap kendala dan resiko
usaha.
Studi kelayakan usaha (SKU) atau feasibillity studi adalah cara yang ditempuh untuk
menentukan layak tidaknya suatu gagasan usaha dilaksanakan. Maksud layak di sini dilihat
dari berbagai aspek sebagai berikut:
a) Aspek pasar dan pemasaran
b) Aspek produksi
c) Aspek finansial
d) Aspek organisasi dan manajemen
4. Membuat proposal usaha
Langkah terakhir dalam proses perencanaan usaha adalah membuat proposal usaha.
Proposal usaha adalah dokumen tertulis dari perencanaan usaha.
I. TEKNIK PENILAIAN
A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Aspek yang diamati : disiplin, kerjasama, dan bertanggung
jawab
b. Instrument : observasi atau jurnal dengan intrumen
2. Penilaian Pengetahuan
a. Aspek yang dinilai : (berdasarkan IPK pada KD 3.1)
b. Teknik Penilaian : tes tertulis
c. Instrumen : essay / pilihanGanda / penugasan
3. Penilaian Keterampilan
a. Aspek yang dinilai : (berdasarkan IPK pada KD 4.1)
b. Teknik penilaian : unjuk kerja, fortofolio,LKPD
c. Instrumen : lembar pengamatan
II. Sumberbelajar
Karangan :MARDIYATMA
III. IntrumenPenilaianSikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Sikap yang menjadi focus penilaian adalah sikap jujur, disiplin, tanggungjawab,
kerjasama dan proaktif
Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif
terhadap kelima sikap diatas dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai
berikut:
dst
Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan
diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilain sikap dalam
rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN )
A. Difender
B. Deferensiasi
C. Prospektor
D. Fokus
E. Cots leadership
A. Defender
B. Prospektur
C. Diferensiasi
D. Fokus
E. Cost leadership
A. Preparasi
B. Fokus
C. Rasional
D.Flesibel
E. Berkesinambungan
B. Essay
HOT
N
Soal S/LO Jawaban Skor
o
TS
sifat jelas.
untuk 2. Rasional dan faktual, artinya perencanaan
membua usaha dibuat berdasarkan pemikiran yang masuk
t akal, realistik, berorientasi masa depan serta
perenca didukung dengan fakta-fakta yang ada.
naan 3. Berkesinambungan dan estimasi,
usaha artinya perencanaan usaha dibuat dan
dipersiapkan untuk tindakan yang berkelanjutan
serta perkiraan-perkiraan tentang kondisi di masa
datang.
4 Jelaskan H1. Pekerjaan atau aktivitas dapat dilakukan secara 25
mamfaat OT teratur dan dengan tujuan yang jelas.
S
yang kita 2. Menghindari pekerjaan atau aktivitas yang
peroleh tidak produktif serta penggunaan sumberdaya
dalam yang lebih efisien.
membua 3. Menyediakan alat evaluasi untuk
t menentukan berhasilan usaha.
perenca 4. Menyediakan landasan untuk pengawasan
naan dan upaya perbaikan. Artinya, perencanaan usaha
usaha digunakan untuk menjamin bahwa tujuan yang
telah ditetapkan tercapai.
V. IntrumenPenilaian Keterampilan
Tes Praktik ( Unjuk Kerja )
1 2 3 4 5
Dst
Keterangan Skor
Nama Siswa :
Kelas :
Hari/tanggal :
indikator
materi pokok : perencanaan usaha modifikasi makanan khas daerah dari bahan
nabati dan hewani menurut daerah setempat.
tujuan pembelajaran
1. Setelah membaca bahan ajar peserta didik dapat menjelaskan pengertian
perencanaan usaha
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis bermacam-macam
pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi perencanaan
usaha yang meliputi fungsi manajemen.
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi strategi dari
perencanaan usaha
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan sifat dari
perencanaan usaha yang berhubungan dengan pengoalahan makanan khas
daerah yang dimodfikasi.
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat membuat suatu perencanaan usaha
pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani
TugasKelompok