NAMA : LULU ANGGUN SARTIKA

NIM : 856969239

1. Contoh pembelajarannya saat kita akan menjelaskan operasi hitung (pengerjaan )

penjumlahan pada anak anak sd kelas 1
Tahap 1 dimulai pada model konkret, yaitu menggunakan benda benda nyata dalam
hal ini “buku” sebagai berikut. Komang mempunyai 4 pena, diberi lagi 2 pena oleh
kakanya, berapa buah pena yang dimiliki komang sekarang?
Tahap 2 membuat model semi konkret /gambar yang tidak menggunakan benda
benda nyata seperti pena sebenarnya cukup dengan gambar pena atau model
semiabstrak yang tidaklagi dengan gambar tetapi menggunakan tanda tanda seperti
garis turus atau bundaran dan sebagainya
Tahap 3 bisa menggunakan simbol secara abstrak dan mereka akan dapat mengerti
arti empat dan dua tanpa bantuan apaapa, tahapini merupakan perwujudan dari
pembelajaran matematika sebagai bahasa simbol yang padat arti dan bersifat abstrak
4 pena + 2 pena =...pena
4 +2 =n

2. Yang harus diperhatikan dalam merancang model-model pembelajaran matematika di

sd adalah keterkaitan diantara hakikat matematika,hakikat anak diidik teori teori
belajar matematika dan kurikulum matematika di sd yang berlaku

3.
-2-(-5)=3

4. 7-n=5
Mengurangi 7 oleh n sama artinya dengan menambah 7 oleh lawan dari n, yaitu –n.
Jadi 7-n=7+(-n)=5.
Mulao dari 0 bergeser 7 satuankesebelah kanan, dilanjutkan bergeser sejauh (-n)
satuan untuk sampaike titik 5. Ternyata di titik 7 untuk sampai ke titik 5 diperlukan
sebanyak 2 satuan kesebelah kiri. Jadi (-n) = -2 atau n=-2

5.
a. K = 2p+2l
= 2 (x+4) + 2(x+2)
= 2x + 8 +2x + 4
= 4x + 12
b. Keliling persegi panjang = 2(p+l)
52 cm = 2(x+4)+(+2)
52 cm = 2(2x+6)
52 cm = 4x+12
52 cm – 12 =4x
40 cm = 4x
10 cm = x
c. Panjang = x+4 lebar = x+2
=10+4 = 10+2
=14 cm = 12 cm