TUGAS TUTORIAL 2

Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

UT UPBJJ Bandung Pokjar PSM Garut

1. Jelaskan secara rinci bagaimana awal pembahasan bilangan bulat.

2. Jelaskan apa saja permasalahan yang muncul dalam pembelajaran bilangan bulat di
SD. (Tulis sesuai pengalaman anda mengajar di SD)
3. Jika 7 buah manik-manik bertanda positif disimpan Anton diatas meja, kemudian
disimpan pula manik-manik netral (positif+negatif) sebanyak 5 buah. Tidak lama
kemudian, Anton mengambil manik-manik bertanda positif sebanyak 10 buah.
Operasi hitung apakah yang diperlihatkan oleh peragaan tersebut?
4.

Tuliskan operasi perhitungan yang sesuai dengan garis bilangan tersebut.

5. Jika panjang kandang ayam Pak Amir (3x – 3)cm dan lebarnya (x + 7)cm serta
mempunyai keliling 100cm. Tentukan panjang dan lebar kandang tersebut.
 TUGAS TUTORIAL 2
Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD
UT UPBJJ Bandung Pokjar PSM Garut

NAMA MAHASISWA : ENENG HERLINA

NIM : 857453841
KELAS :B
TUTOR : NOVA NURHANIFAH S.Pd

JAWABAN
1. Jelaskan secara rinci bagaimana awal pembahasan bilangan bulat!
Jawaban;
 Pembahasan bilangan bulat (integers) tidak dapat dilepaskan dari pembahasan
bilangan asli ( natural/counting numbers). Maka pada awal pembahasan bilangan
bulat, sebelum membahas bilangan bulat, terlebih dahulu membahas tentang
pembentukan bilangan bulat dari proses hitung bilangan asli. Salah satu cara
memperkenalkan bilangan asli kepada anak dimulai dari bilangan 1,2,3,4 dan
seterusnya ialah dengan mempergunakan jari jemari anak.
 Dalam menyampaikan konsep operasi hitung bilangan bulat, sebaiknya dilakukan
dalam 3 tahap, yaitu ;
1) Tahap pengenalan konsep secara konkrit
Pada tahap pengenalan konsep secara konkrit sebaiknya diperkenalkan melalui
alat peraga, seperti balok garis bilangan dan manik-manik, ataupun alat peraga
lain selama prinsip kerjanya dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.
2) Tahap pengenalan konsep secara semi konkret atau semi abstrak
Pada tahap ke-dua ini, Tahap pengenalan konsep secara semi konkret atau semi
abstrak dapat mempergunakan garis bilangan.
3) Tahap pengenalan konsep secara abstrak
Pada tahap ke-tiga, tahap pengenalan konsep secara abstrak dapat dilakukan
dengan memberikan contoh-contoh soal yang berpola atau yang mempunyai
keistimewaan-keistimewaan.

2. Jelaskan apa saja permasalahan yang muncul dalam pembelajaran bilangan bulat di SD. !
(Tulis sesuai pengalaman anda mengajar di SD)
Jawaban:
Ragam Permasalahan yang saya alami dalam Pembelajaran Bilangan Bulat di SD seperti:
1) Dalam mengajarkan bilangan bulat di kelas atas, siswa sering melakukan kesalahan
dalam menyelesaikan soal uraian bilangan bulat matematika berbentuk cerita. Soal
cerita merupakan soal pemecahan masalah. Penyelesaian soal cerita merupakan
kegiatan pemecahan masalah, Siswa sering kali kesulitan dalam memecahkan masalah
bilangan bulat yang berbentuk soal cerita
2) Untuk siswa kelas bawah, khususnya kelas 1 dan kelas 2 terdapat beberapa anak yang
tertukar antara bilangan 6 dan 9 atau 5 dan 2.
 3) Penggunaan alat peraga atau garis bilangan yang menyimpang dari prinsip kerjanya,
yang mengakibatkan anak salah dalam menentukan hasil akhir pada operasi hitung
bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan.
4) Salah penafsiran bentuk a + (-b) sebagai a – b atau a – (-b) sebagai a + b
5) Masih banyak para guru dan siswa yang tidak dapat membedakan antara tanda +/-
sebagai operasi hitung dengan tanda +/- sebagai jenis suatu bilangan.
6) Kurang tepatnya memberikan pengertian bilangan bulat.
7) Sulitnya memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi hitung pada bilangan
bulat secara konkret maupun secara abstrak (tanpa menggunakan alat bantu) .

3. Jika 7 buah manik-manik bertanda positif disimpan Anton diatas meja, kemudian
disimpan pula manik-manik netral (positif+negatif) sebanyak 5 buah. Tidak lama
kemudian, Anton mengambil manik-manik bertanda positif sebanyak 10 buah. Operasi
hitung apakah yang diperlihatkan oleh peragaan tersebut?

Jawaban:
Operasi hitung pada peragaan dengan menggunakan alat peraga manik-manik tersebut
yaitu 7 – 10 = -3, berikut penjelasannya
Mula-mula 7 manik-manik positif diletakan di atas meja, kemudian diletakan 5 manik-
manik yang bertanda positif dan negative dengan posisi dihimpitkan sehingga menjadi
lingkaran penuh, setelah itu ambil 10 manik-manik bertanda positif, maka manik-manik
yang tersisa merupakan hasil dari 7 – 10
4.

Operasi perhitungan yang sesuai dengan garis bilangan tersebut yaitu 3 +(– 5),
5. Jika panjang kandang ayam Pak Amir (3x – 3)cm dan lebarnya (x + 7)cm serta
mempunyai keliling 100cm. Tentukan panjang dan lebar kandang tersebut!
Jawaban :
Diketahui : P = (3x – 3) cm
L = (x + 7) cm
Keliling = 100 cm
Ditanyakan : berapa Panjang dan lebar kendang?
Jawab
keliling kendang berbentuk persegi Panjang, maka
Keliling = ( 2 x p ) + ( 2 x l )
100 cm=( 2 x ( 3 x−3 )) + ( 2 x ( x+7 ) ) 100 cm=6 x−6 +2 x +14
100 cm=8 x +8
100 cm−8=8 x+ 8−8(kedua ruas dikurang 8)
 92 cm=8 x
1 1
92 cm . =8 x .
8 8
11,5 cm=x atau x=11,5 cm
Substitusikan x=11,5 cm ke P dan L, maka
↔ p= (3 x−3 ) cm p= (3 . 11,5−3 ) cm
p= (34,5−3 ) cm
p=31,5 cm
↔ l=( x +7 ) cm l=( 11,5+7 ) cm
l=18,5 cm
Maka di dapat panjang=31,5 cm dan lebar=18,5 cm
Pembuktina :
Keliling ¿ ( 2 x p ) +(2 x l)
¿ ( 2 x 31,5 ) +( 2 x 18,5)
¿ 63+37
¿ 100 (terbukti)