Anda di halaman 1dari 34

SOAL KEMAMPUAN MATEMATIS

Waktu

: 80 menit

Petunjuk Umum:
a Tulislah nama, kelas dan sekolah pada lembar jawaban yang
telah disediakan
b Bacalah setiap soal dengan teliti
c Bekerjalah sendiri dengan sungguh-sungguh !
1. Seorang pekerja membuat sebuah bak berbentuk balok dengan luas
sisi atas dan sisi depan masing-masing

50 m

dan

30 m

. Jika rusuk

yang membatasi sisi atas dan sisi depan panjangnya


Berapakah volume bak yang dibuat ? (Representasi)
Penyelesaian
Diketahui:
2
Luas sisi atas : 50 m
30 m2

Luas sisi depan:

Panjang balok ( p

10 m

Ditanya:
Berapakah volume bak yang dibuat ?
Jawab:
Cara 1
Luas sisi atas = p l
50 m2

10 ml

l=

Luas sisi depan

50 m2
=5 m
10 m

pl

pt
2

30 m =10 mt
2

t=

Volume bak

p l t

30 m
=3 m
10 m

10 m .

10 m5 m 3 m
3

150 m

Cara 2:
Luas sisi alas=luas sisi atas=50 m2
Luas sisi depan= p l
2

30 m =p t
2

30 m =10 mt
2

30 m
t=
=3 m
10 m
Volume balok

luas alas t
2

50 m 3 m
3

150 m

Penjelasan Soal Representasi


Soal di atas dapat dikategorikan soal representasi karena
dalam jabaran penyelesaian masalahnya menunjukkan adanya
beberapa indikator representasi matematis yaitu representasi
visual berupa gambar. Dalam hal ini siswa juga bisa tidak
memberikan representasi visual, siswa memberikan representasi
berupa persamaan atau ekspresi matematik. Hal ini terlihat dalam
jabaran

penyelesaian

masalahnya,

yaitu

dengan

membuat

persamaan atau ekspresi matematik dari representasi lain yang


diberikan serta penyelesaian masalah dengan melibatkan ekspresi
matematika. Persamaan atau ekspresi matematika disini berupa
penggunaan luas sisi alas yang memiliki persamaan dengan luas
sisi atas dari balok terhadap penggunaan rumus untuk mencari
volume bak.
Pada soal ini siswa dapat mengungkapkan ide matematika
yang dimilikinya guna memperoleh solusi berdasarkan unsur-unsur
yang

diketahui.

Siswa

diajak

untuk

menggambarkan,

2. Ayah akan membuat etalase toko berbentuk balok yang panjangnya


150 cm dan

lebarnya

60 cm .

Jumlah

panjang

rangka

etalase

berbentuk balok yang akan dibuat sama dengan jumlah panjang


rangka sebuah etalase berbentuk kubus yang sudah ayah buat
sebelumnya. Etalase berbentuk kubus tersebut mempunyai volume
1.000.000 cm3 . Rangka etalase terbuat dari batang alumanium dan
permukaannya ditutup kaca. Jika harga batang alumanium Rp. 15.000
per meter dan harga kaca Rp. 25000 per meter persegi, hitunglah
besar biaya yang dibutuhkan untuk membuat etalase tersebut!
(Pemecahan Masalah)
Penyelesaian
Diketahui:

Panjang balok 150 cm


Lebar balok 60 cm
Jumlah panjang rusuk etalase berbentuk balok = Jumlah rusuk etalase
berbentuk kubus
3
Volume kubus 1.000.000 cm
Harga batang alumanium Rp. 15.000 per meter
Harga kaca Rp. 25000 per meter persegi
Ditanya:
Hitunglah besar biaya yang dibutuhkan untuk membuat etalase
tersebut!
Jawab:
Volume kubus

s s s

1.000.000 cm3 =s 3
s= 3 1.000 .000
s=100

cm

Jadi panjang sisi kubus adalah 100 cm


Jumlah panjang rusuk balok=Jumlah panjang rusuk kubus

4 ( p+l+t )=12 s
4 (150+ 60+t )=12 ( 100 )
4 (210+ t ) =1200
840+ 4 t=1200

4 t=1200840
4 t=360

t=

Jadi,

360
=90 cm
4

Jumlah panjang rusuk balok=4 ( p+l+t )


4 ( 150+ 60+90 )
4 ( 300 )
1200 cm

12m
Biaya pembuatan rangka=12 15000=Rp .180.000

Luas permukaan etalase berbentuk balok=2 ( pl+ pt + )


2 ( 150.60+150.90+60.90 )
2 ( 9000+ 13500+5400 )
2 ( 27900 )
2

55800 cm
5,58 cm2

Biaya pembuatan penggunaan kaca=5,58 25000=Rp.139500


Total biaya yang diperlukan untuk pembuatan etalase adalah=Rp.139 .500

Rp.180 .000+
Rp.319 .000

Penjelasan Soal
Soal Pemecahan Masalah
Penjelasan
Soal
di atas
atas termasuk
termasuk ke
ke dalam
dalam kategori
kategori soal
soal pemecahan
pemecahan
Soal di
masalah, karena
karena pada
pada soal
soal tersebut
tersebut berisikan
berisikan kegiatan
kegiatan
masalah,
menyelesaikan soal
soal cerita,
cerita,
menyelesaikan
yaitu menyelesaikan
menyelesaikan soal
soal
yaitu

menyelesaikan soal
soal
menyelesaikan
yang tidak
tidak dapat
dapat
yang

yang tidak
tidak rutin,
rutin,
yang
langsung terlihat
terlihat
langsung

algoritma yang
yang dapat
dapat digunakan.
digunakan. Dalam
Dalam hal
hal ini,
ini, soal
soal yang
yang diberikan
diberikan
algoritma
juga mempertimbangkan
mempertimbangkan kemampuan
kemampuan yang
yang dimiliki
dimiliki siswa.
siswa.
juga
Ciri-ciri
soal
pemecahan
masalah
adalah
bersifat
Ciri-ciri
soal
pemecahan
masalah
adalah
bersifat
kontekstual, open-ended
open-ended
kontekstual,
yang berbentuk
berbentuk masalah
masalah
yang

dan non-rutin.
non-rutin.
dan
yang berkaitan
berkaitan
yang

Kontekstual artinya
artinya soal
soal
Kontekstual
dengan kehidupan
kehidupan nyata,
nyata,
dengan

dapat dibayangkan
dibayangkan dan
dan tidak
tidak begitu
begitu bersifat
bersifat abstrak.
abstrak. Dalam
Dalam hal
hal ini
ini
dapat
bentuk soal
soal kontekstual
kontekstual yang
yang diberikan
diberikan adalah
adalah sebuah
sebuah cerita
cerita dimana
dimana
bentuk
seorang ayah
ayah akan
akan membuat
membuat etalase
etalase toko
toko berbentuk
berbentuk balok
balok dimana
dimana
seorang
panjang dan
dan lebarnya
lebarnya sudah
sudah diketahui,
diketahui, panjang
panjang rangka
rangka etalase
etalase
panjang
berbentuk balok
balok ini
ini akan
akan dibuat
dibuat sama
sama dengan
dengan panjang
panjang rangka
rangka
berbentuk
etalase berbentuk
berbentuk kubus
kubus yang
yang telah
telah dibuat
dibuat sebelumnya.
sebelumnya.
etalase
Masalah dikatakan
dikatakan open-eded
open-eded jika
jika dalam
dalam satu
satu soal
soal dapat
dapat
Masalah
dilakukan beberapa
beberapa cara
cara untuk
untuk menemukan
menemukan sebuah
sebuah jawaban.
jawaban. Pada
Pada
dilakukan
soal ini
ini siswa
siswa dapat
dapat menggunakan
menggunakan dua
dua cara
cara untuk
untuk menyelesaikan
menyelesaikan
soal

3. Sebuah balok memiliki tinggi

4 cm

dan volume balok 216

3 :2 . Jika

Diketahui perbandingan panjang dan lebar balok tersebut

luas sisi depan sebuah kubus memiliki panjang sisi yaitu

1
3

balok. Berapakah luas sisi depan kubus tersebut? (Penalaran)


Penyelesaian
Diketahui:
t
= 4 cm
V balok=216 cm3
Perbandingan panjang dan lebar = 3 :2
Ditanya:
Luas sisi depan kubus tersebut?
Jawab:
Volume balok = p l t
216 cm3=3 x .2 x .4
216 cm 3=24 x 2
x 2=

216
=9
24
x= 9

cm3 .

panjang

x=3
Volume balok= p l t

3(3).2( 3).4
9.6 .4

216 cm 3

(Terbukti)

1
Panjang sisi kubus= ( panjang balok )
3
Penjelasan Soal Penalaran
1
(9)
Salah satu klasifikasi kemampuan
penalaran matematis ini dapat dilihat pada
3
jabaran penyelesaian soal penalaran diatas. Soal ini akan menggiring siswa untuk mampu
mengumpulkan point-point penting yang
merupakan unsur-unsur untuk mengidentifikasi
3 cm2
penyelesaian yang akan dilaksanakan. Pada soal ini siswa juga diharapkan dapat
menganalisa,
melakukan
pendugaan
Luas sisi depan
sebuah kubus=s
s serta mampu mungurutkan langkah-langkah
penyelesian. Ini terlihat yaitu jika siswa ingin mengetahui luas sisi depan kubus, maka
siswa terlebih dahulu harus mencari panjang
3 cm 3dan
cm lebar balok, karena adanya hubungan
panjang sisi kubus dengan panjang balok tersebut. Dalam hal ini tinggi dan volume balok
2
sudah diketahui, namun panjang dan lebar
tersebut masih perlu dicari karena yang
9 cmbalok
disajikan pada soal hanya perbandingan antara panjang dan lebarnya.
Pada intinya, penalaran merupakan suatu kegiatan, suatu proses atau suatu

aktivitas berpikir untuk menarik kesimpulan atau membuat suatu pernyataan baru
yang benar berdasarkan pada beberapa pernyataan yang kebenarannya telah
dibuktikan atau diasumsikan sebelumnya.
Contohnya dari pengetahuan

tentang

volume

balok

yang

diperoleh dengan mengalikan panjang, lebar dan tinggi serta dari


pernyataan mengenai perbandingan panjang dan lebar, ditambah
pernyataan mengenai tinggi dan volume kubus yang sudah diketahui,
maka dapat disimpulkan atau dibuat pernyataan lain bahwa, dengan
memisalkan panjang dan lebar balok menjadi
dengan

perbandingan

memperoleh nilai

yang

telah

3x

diberikan,

dan
maka

2 x , sesuai

kita

dapat

x . Dan mensubtitusikannya ke nilai panjang dan

lebar tersebut.
Ketika nilai panjang dan lebar sudah diperoleh, maka kita juga
dapat melakukan pemeriksaan kembali. Siswa dapat memeriksa apakah volume
yang diberikan sesuai dengan volume yang diperoleh setelah mengalikan panjang dan lebar

4. Diketahui panjang diagonal ruang sebuah kubus adalah


Hitunglah luas permukaan kubus tersebut! (Komunikasi)
Penyelesaian
Diketahui:
Panjang diagonal ruang kubus 48 cm
Ditanya:
Berapakah luas permukaan kubus ?
Jawab:
2

x 2+ ( x 2 ) =( 48 )
x 2+2 x 2=48
3 x2 =48

48 cm .

x 2=

48
=16
3

x= 16=4
Jadi panjang sisi adalah 4 cm
Luas permukaan kubus

6 s2

6 (s s )
6 ( 4 cm 4 cm )
6 ( 16 cm )
96 cm

Penjelasan Soal Komunikasi


Pada soal di atas agar siswa dapat menghitung luas permukaan
kubus maka siswa harus mengetahui panjang sisi kubus tersebut,
namun unsur yang diberikan hanyalah panjang diagonal ruang
sebuang

kubus,

memperoleh

salah

panjang

satu
sisi,

cara

maka

yang
siswa

paling

mudah

untuk

terlebih

dahulu

harus

menggambar diagramnya. Memberi lambang dan tanda dengan


yang diketahui.
5. Sebuah
balok kayu berukuruan
Pada
soal
ini
siswa

5 cm 1cm 1 cm memiliki massa jenis


dituntut
memiliki
kemampuan

menggambar,
yaitu meliputi kemampuan mahasiswa mengungkap
250 g /cm 3 . Berapakah
massa balok kayu tersebut?
ide-ide
matematika
ke
dalam
bentuk gambar, kemampuan membuat
Penyelesaian
Diketahui:
pemodelan matematika yaitu kemampuan membuat model
cm
Panjang
balok
= 5 kemampuan
matematik,
serta
menulis yaitu berupa kemampuan

1
cm
Lebar balok
Tinggi balok

1 cm

Massa jenis balok =

250 g /cm

Ditanya:
Massa balok kayu ?
Jawab:
Volume balok p l t
5 cm1 cm 1 cm

5 cm

Massa kayu

Massa jenis kayu volume


250 gram/cm3 5 cm3

1250 gram

Penjelasan Soal Koneksi


Salah satu indikator koneksi matematis adalah menggunakan
matematika dalam bidang lain atau dalam kehidupan sehari-hari.
Soal di atas dikatakan soal koneksi dikarenkan adanya
hubungan antara materi volume sebuah benda seperti balok atau
kubus dengan massa benda.

SOAL NO 1
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA
Kriteria
Ketepatan

perhitungan

1
Salah

melakukan
perhitungan
(penggunaan
nilai panjang
yang
digunakan
salah)
Salah
menggunaka
n rumus
Penjelasan

Tidak jelas

2
Ada beberapa
kesalahan
perhitungan
menggunakan
rumus yang
benar

3
Sangat sedikit
melakukan
kesalahan
Penggunaan

rumus sudah
benar

4
Tidak
melakukan
kesalahan
perhitungan
Penggunaan
rumus tepat
Penyelesaian
disajikan rapi
dan baik

penjelasan

Meragukan

Ditulis dengan
cukup
jelas
(Sebagian
langkah sesuai

Ditulis
dengan jelas
(langkahlangkah

dengan
yang
seharusnya)
Jawaban

yang
di
dapat

Jawaban
Tidak benar

Sebagian
jawaban
benar
Sedikit
menggambar
kan
representasi
dengan
symbol
matematika

Jawaban hampir
sebagian besar
benar
Hampir
sebagian besar
menggambarka
n representasi
dengan symbol
matematika

sesuai dengan
yang
seharusnya)
Jawaban yang
diperoleh
benar
dan
tepat
Sudah
menggambar
kan
representasi
dengan
symbol
matematika

SKOR MAX: 12

SOAL NO.2
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Indikator
Mengidentifik
asi unsurunsur

Tidak
ada
jawaba
n

Ada perhitungan
tetapi tidak
memperlihatkan
identifikasi
unsur-unsur
yang diketahui,
yang ditanya
serta kecakupan
unsur yang
diperlukan.
Jawaban
dinyatakan
salah

Skala
2
Ada perhitungan
namun
memperlihatkan
sedikit identifikasi
unsur-unsur yang
diketahui, yang
ditanya serta
kecakupan unsur
yang diperlukan.
Jawaban sebagian
dinyatakan benar

Ada
perhitungan
dengan
memperlihatk
an beberapa
identifikasi
unsur-unsur
yang
diketahui,
yang ditanya
serta
kecakupan
unsur yang

Ada
perhitungan,
memperlihatk
an identifikasi
unsur-unsur
yang
diketahui,
yang ditanya
serta
kecakupan
unsur yang
diperlukan
secara

Menjelaskan
hasil
permasalaha
n dengan
menggunaka
n
matematika

Tidak
ada
jawaba
n

Ada
perhitungan,
sedikit
menerapkan
konsep untuk
menyelesaikan
masalah tetapi
tidak lengkap
dan jawaban
salah.

Ada perhitugan,
menerapkan
sebagian konsep
untuk
menyelesaikan
soal dan sebagian
jawaban
dinyatakan benar
namun kurang
lengkap.

Merumuskan
masalah
matematika

Tidak
ada
jawaba
n

Ada
perhitungan,
namun banyak
kesalahan
perhitungan
penjelasan
tertulisnya tidak
jelas, sedikit
memahami
masalah/ ada
sedikit jawaban
dan belum bisa
merumuskan
masalah,
jawaban salah

Ada perhitungan,
namun ada
beberapa
kesalahan
perhitungan.penje
lasan tertulisnya
cukup jelas,
cukup memahami
masalah, ada
jawaban namun
masih salah
merumuskan
masalah,
sebagian jawaban
dinyatakan benar.

Diadaptasi dari Fauzan (2011)

diperlukan.
Jawaban
sebagian
dinyatakan
benar
Ada
perhitungan,
menerapkan
konsep
dengan baik,
sebagian
jawaban
dinyatakan
benar

Ada
perhitungan,
dan sangat
sedikit
melakukan
kesalahan
perhitungan.
penjelasan
tertulisnya
jelas,
memahami
masalah,
perumusan
masalah
benar, ada
sedikit
jawaban
salah,
sebagian
jawaban
dinyatakan
benar

menyeluruh.
Jawaban
dinyatakan
benar.
Ada
perhitungan,
menerapkan
konsep
dengan tepat,
penyelesaian
benar dan
lengkap serta
jawaban
dinyatakan
benar.
Ada
perhitungan,
penjelasan
tertulisnya
sangat tepat,
Merumuskan
masalah
dengan tepat
dan jawaban
benar.
Jawaban
benar.

SOAL NO.3
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN PENALARAN
Indikator

Skala
2

Mengajukan
dugaan
mengenai
panjang dan
lebar balok
serta luas sisi
depan sebuah
balok

Tidak
ada
jawab
an

Ada
perhitungan
, tetapi tidak
ada
pendugaan
dengan
benar dan
tidak
lengkap

Ada
perhitungan,
pendugaan
matematika
belum lengkap
dan hanya
sebagian
dinyatakan
benar

Menarik
kesimpulan,
menyusun bukti
dan
memberikan
alasan

Tidak
ada
jawab
an

Ada
pernyataan
tetapi
alasan yang
diberikan
tidak benar
dan tidak
lengkap

Ada pernyataan
dengan alasan
yang diberikan
belum lengkap
dan kesimpulan
salah

Memeriksa
kesahihan
argumen
matematika

Tidak
ada
jawab
an

Ada
sebagian
interpretasi
tetapi
dinyatakan
salah

Ada interpretasi
tetapi
dinyatakan
salah

Diadaptasi dari Fauzan (2011)

Ada
perhitungan,
pendugaan
matematika
lengkap
tetapi hanya
sebagian
dinyatakan
benar(bisa
jadi karena
kesalahan
perhitungan
)
Ada
pernyataan
dengan
alasan yang
diberikan
tidak
lengkap dan
kesimpulan
benar
Ada
interpretasi
tetapi hanya
sebagaian
dinyatakan
benar

Ada
perhitungan
,
pendugaan
matematika
lengkap
dan
dinyatakan
dengan
benar

Ada
pernyataan
dengan
alasan
matematika
lengkap
dan
kesimpulan
benar
Ada
interpretasi
dan
dinyatakan
benar

SOAL NO.4
KRITERIA PEMBERIAN SKOR KOMUNIKASI MATEMATIKA
Sko
r
0

Ekpresi Matematis
(Mathematical
Expression)
Tidak ada jawaban, kalaupun ada hanya memperlihatkan tidak memahami
konsep sehingga informasi yang diberikan tidak berarti apa-apa
Menulis
(Written texts)

Hanya sedikit dari


penjelasan yang benar
Penjelasan secara
matematis masuk akal
namun hanya sebagian
lengkap dan benar
Penjelasan secara matematis masuk akal dan
benar, meskipun tidak
tersusun secara logis
atau terdapat sedikit
kesalahan bahasa.

Menggambar
(Drawing)

Hanya sedikit dari


gambar, diagram,
atau tabel yang
benar.
Melukiskan,
diagram, gambar,
atau tabel namun
kurang lengkap dan
benar
Melukiskan,
diagram, gambar,
atau tabel secara
lengkap dan benar

Hanya sedikit dari


model
matematika
yang benar.
Membuat model
matematika dengan
benar, namun salah
dalam mendapatkan
solusi.
Membuat model matematika dengan benar,
kemudian melakukan
perhitungan atau mendapatkan solusi secara
benar dan lengkap

Penjelasan secara matematis masuk akal dan


jelas serta tersusun
secara logis

Skor Maksimal = 4
Skor Maksimal = 3
Skor Maksimal = 3
Diadaptasi dari Cai, Lane, dan Jakabcsin (1996) dalam Tesis Halmaheri (2004)

SOAL NO.5
RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA
Sko
Interpretasi
r
3

Jawaban
jelas

Menjawab
sebagian
saja

Hanya
sekedar
menjawab
saja

Tidak
menjawab
sama sekali

Keterangan
Siswa dapat menulis rumus volume balok
dengan benar
Siswa dapat menulis rumus massa jika
diketahui volume benda dan massa jenis
benda
Siswa dapat melakukan perhitungan dengan
benar
Jawaban akhir siswa benar
Siswa dapat menulis rumus volume balok
dengan benar
Siswa tidak dapat menulis rumus massa jika
diketahui volume benda dan massa jenis
benda
Siswa tidak melakukan perhitungan dengan
benar.
Jawaban akhir siswa salah.
Siswa menulis rumus volume yang tidak
benar
Siswa menulis rumus massa jenis yang salah
Siswa tidak dapat melakukan perhitungan
dengan benar.
Jawaban akhir siswa salah.
Siswa tidak mengerjakan soal.

PENSKORAN HASIL UJI COBA SOAL

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nama
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Skor
Total

Nomor Soal/ Skor per Item


1
12
2
4
12
11
11
5
5
5
5
5
4
4
4
4
11
4
5
4
4
4

2
12
0
4
9
9
9
7
4
4
4
4
4
4
4
4
7
4
4
4
0
4

3
12
0
0
6
3
6
1
1
1
1
1
1
0
1
1
3
0
3
3
1
0

4
10
2
2
10
9
6
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
3
3

5
3
0
0
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

49
4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26
12
16
15
10
13

LAMPIRAN VALIDITAS SOAL


Langkah 1:

Menghitung harga korelasi setiap butir soal dengan

rumus Pearson Product


Moment sebagai berikut:
SOAL NOMOR 1
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Nama
Siswa
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Siswa 6
Siswa 7
Siswa 8
Siswa 9
Siswa 10
Siswa 11
Siswa 12
Siswa 13
Siswa 14
Siswa 15

X2

Y2

XY

2
4
12
11
11
5
5
5
5
5
4
4
4
4
11

4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26

4
16
144
121
121
25
25
25
25
25
16
16
16
16
121

16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676

8
40
480
385
385
85
70
70
70
70
52
48
56
56
286

16
17
18
19
20

Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Jumlah

16
17
18
19
20

4
12
5
16
4
15
4
10
4
13
113
342
X
Y
Keterangan : X = Skor siswa pada soal no.1
siswa
X
Y

X 2
Y 2
N Y 2
2
X
N


XY
N
r hitung =
113

342 2
(20)(7514)

(20)(805)

(20)(2441)(113)(342)

4882038646
[ 1610012769 ][ 150280116964 ]

10174
10174
=
=0,9 6
(3331)(33316) 10534,5

SOAL NOMOR 2

16
25
16
16
16
805
X2

144
48
256
80
225
60
100
40
169
52
7514
2441
2
Y
XY
Y = Total skor

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nama Siswa
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Siswa 6
Siswa 7
Siswa 8
Siswa 9
Siswa 10
Siswa 11
Siswa 12
Siswa 13
Siswa 14
Siswa 15
Siswa 16
Siswa 17
Siswa 18
Siswa 19
Siswa 20
JUMLAH

X
0
4
9
9
9
7
4
4
4
4
4
4
4
4
7
4
4
4
0
4
93
X

Y
4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26
12
16
15
10
13
342
Y

X2
0
16
81
81
81
49
16
16
16
16
16
16
16
16
49
16
16
16
0
16
549
X2

Y2
16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676
144
256
225
100
169
7514
Y2

Keterangan : X = Skor siswa pada soal no. 2 Y = Total skor siswa


X
Y

X 2
Y 2
N Y 2
X 2
N


XY
N
r hitung =

XY
0
40
360
315
315
119
56
56
56
56
52
48
56
56
182
48
64
60
0
52
1991
XY

93

342 2
( 20)(7514 )

(20)(549)

(20)(1991)(93)(342)

3982031806
[ 109808649 ][ 150280116964 ]

8014
(2331)(33316)

8014
=0,9 1
8812,46
SOAL NOMOR 3

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nama Siswa
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Siswa 6
Siswa 7
Siswa 8
Siswa 9
Siswa 10
Siswa 11
Siswa 12
Siswa 13
Siswa 14
Siswa 15
Siswa 16
Siswa 17
Siswa 18
Siswa 19
Siswa 20

X
0
0
6
3
6
1
1
1
1
1
1
0
1
1
3
0
3
3
1
0

Y
4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26
12
16
15
10
13

X2
0
0
36
9
36
1
1
1
1
1
1
0
1
1
9
0
9
9
1
0

Y2
16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676
144
256
225
100
169

XY
0
0
240
105
210
17
14
14
14
14
13
0
14
14
78
0
48
45
10
0

JUMLAH

33
342
X
Y
Keterangan : X = Skor siswa pada soal no. 3

117
X2

7514
Y2

850
XY

Y = Total skor siswa


X
Y

X 2
Y 2
N Y 2
X 2
N


XY
N
r hitung =
33

342 2
( 20)(7514 )

( 20)(117 )

(20)(850)(33)(342)

1700011286
[ 23401089 ] [ 150280116964 ]

5714
(1251)(33316)

5714
=0,88
6455,9
SOAL NOMOR 4

No

Nama Siswa

X2

Y2

XY

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Siswa 6
Siswa 7
Siswa 8
Siswa 9
Siswa 10
Siswa 11
Siswa 12
Siswa 13
Siswa 14
Siswa 15
Siswa 16
Siswa 17
Siswa 18
Siswa 19
Siswa 20
JUMLAH

2
4
2
10
10
40
9
35
6
35
2
17
2
14
2
14
2
14
2
14
2
13
2
12
3
14
3
14
3
26
2
12
2
16
2
15
3
10
3
13
64
342
X
Y
Keterangan : X = Skor siswa pada soal no. 4
Y = Total skor siswa
X
Y

X 2
Y 2
N Y 2
2
X
N


XY
N
r hitung =

4
4
100
81
36
4
4
4
4
4
4
4
9
9
9
4
4
4
9
9
310
X2

16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676
144
256
225
100
169
7514
Y2

8
20
400
315
210
34
28
28
28
28
26
24
42
42
78
24
32
30
30
39
1466
XY

64

342 2
(20)(7514)

(20)(310)

(20)(1466)( 64)(342)

2932021888
[ 62004096 ] [ 150280116964 ]

7432
(2104)(33316)

7432
=0,89
8372,4
SKOR SOAL NO 5

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Nama
Siswa
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Siswa 6
Siswa 7
Siswa 8
Siswa 9
Siswa 10
Siswa 11
Siswa 12
Siswa 13
Siswa 14
Siswa 15
Siswa 16
Siswa 17
Siswa 18
Siswa 19

X2

Y2

XY

0
0
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26
12
16
15
10

0
0
9
9
9
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676
144
256
225
100

0
0
120
105
105
34
28
28
28
28
26
24
28
28
52
24
32
30
20

20 Siswa 20
JUMLAH

2
13
39
342
X
Y
Keterangan : X = Skor siswa pada soal no. 5

4
87
X2

Y = Total skor siswa


X
Y

X 2
Y 2
N Y 2
X 2
N


XY
N
r hitung =
39

342 2
( 20)(7514 )

(20)(87)

(20)(766)(39)(342)

1532013338
[ 17401521 ] [ 150280116964 ]

1982
(219)(33316)

1982
=0,73
2701,14
Langkah 2: Menghitung harga

t hitung

dengan rumus:

169
7514
Y2

26
766
XY

t hitung =

r n2
1r 2

Item pertanyaan no.1


t hitung =

0, 96 202

10,96

4,07
=14,54
0,28

Item pertanyaan no.2


t hitung =

0,91 202 3,85


=
=9,17
10,912 0,42

Item pertanyaan no.3


t hitung =

0,88 202

10,88

3,73
=7,94
0,47

Item pertanyaan no.4


t hitung =

0,89 202 3,77


=
=8,19
10,892 0,46

Item pertanyaan no.5


t hitung =

0, 73 202

10, 73

Langkah 3: Mencari

3,09
=4,54
0,68

t tabel

dengan taraf signifikan =0,05

= 18, maka diperoleh

t tabel

dan dk = 20-2

= 1,734

Langkah 4: Membuat keputusan dengan membandingkan

t hitung

dengan

t tabel
Kaidah keputusan : Jika
Jika

t hitung >t tabel

t hitung <t tabel

berarti valid

berarti tidak valid

No. Item
Pertanya
an

Koefisien
Korelasi
r hitung

Harga
t hitung

Harga
t tabel

Keputusan

0,96

14,54

1,734

Valid

2
3
4
5

0,91
0,88
0,89
0,73

9,17
7,94
8,19
4,54

1,734
1,734
1,734
1,734

Valid
Valid
Valid
Valid

PENGUJIAN RELIABILITAS SOAL

No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nama
Siswa

Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa
Siswa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Jumlah
VARIANS
RELIABILITA
S

Nomor Soal/ Skor per


Item

Sko
r
Tota
l
2

X1

X2

X3

X4

X5

Xt

X1

2
4
12
11
11
5
5
5
5
5
4
4
4
4
11
4
5
4
4
4

0
4
9
9
9
7
4
4
4
4
4
4
4
4
7
4
4
4
0
4

0
0
6
3
6
1
1
1
1
1
1
0
1
1
3
0
3
3
1
0

2
2
10
9
6
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
3
3

0
0
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
10
40
35
35
17
14
14
14
14
13
12
14
14
26
12
16
15
10
13

4
16
144
121
121
25
25
25
25
25
16
16
16
16
121
16
25
16
16
16

113
8,3
27

93
5,8
27

39
0,5
47

342
83,2
9

33
64
3,1 5,2
27
6

Langkah-langkah pengujian reliabilitas:

805

X2

0
16
81
81
81
49
16
16
16
16
16
16
16
16
49
16
16
16
0
16
54
9

X3

0
0
36
9
36
1
1
1
1
1
1
0
1
1
9
0
9
9
1
0
11
7

X4

4
4
100
81
36
4
4
4
4
4
4
4
9
9
9
4
4
4
9
9
31
0

X5
2

Xt

0
0
9
9
9
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

16
100
1600
1225
1225
289
196
196
196
196
169
144
196
196
676
144
256
225
100
169

87

7514

Langkah 1 : Menghitung varians skor setiap butir soal dengan rumus:


2

S =

X
2
i

( X i )
N

Varians Soal No. 1


2

S
1=

( X 1 )

X
2
1

(113 )2
20
805638,45 166,55
=
=
=8,3275
20
20
20

805

Varians Soal No. 2


2

S =

( X 2 )

2
2

( 93 )2
549
20
549432,45 116,55
=
=
=
=5,8275
20
20
20

Varians Soal No. 3


2

S =

2
3

( X 3 )
N

( 33 )2
117
20
11754,45 62,55
=
=
=
=3,1275
20
20
20

Varians Soal No. 4


2

S
4=

2
4

( X 4 )
N

( 64 )2
20
310204,8 105,2
=
=
=5,26
20
20
20

310

Varians Soal No. 5


2

S =

2
5

( X 5 )

( 64 )2
87
20
8776,05 10,95
=
=
=
=0,5475
20
20
20

Langkah 2 : Menjumlahkan varians semua item dengan rumus:

S
i = S1 + S2 + S3 + S4 + S5

S
i = 8,3275+5,8275+3,1275+5,26+ 0,5475=23,09

Langkah 3 : Menjumlahkan varians total dengan rumus:

( 342 )2
7514
20
75145848,2 1665,8
Varians total=Stotal=
=
=
=83,29
20
20
20

Si dan S t

Langkah 4 : Substitusikan

k
Si
1
k 1
St

( )(

r 11 =

k
Si = 5 1 23,09 =( 1,25 )( 0,723 )=0,903
1
k 1
St
51
83,29

( )(

r 11 =

ke rumus Alpha Cronbach:

Langkah 5 : Mencari nilai

) ( )(

r tabel

dengan

= 0,05 dan dk = N - 1= 20

1 = 19,
r tabel =0,456

maka diperoleh

Langkah 6 : Membuat keputusan dengan membandingkan


r tabel .

Jika

r hitung

Jika

r hitung

reliabel

r tabel

>

berarti reliabel
r tabel

berarti tidak

r hitung

dengan

Kesimpulan : karena

r hitung =0,903

r tabel =0,456

lebih besar dari

, maka

semua soal yang dianalisis dengan metode Alpha Cronbach adalah


reliabel.

DAYA BEDA DAN TINGKAT KESUKARAN SOAL ESSAY


No Nama Siswa
1
Siswa 3
2
Siswa 4
3
Siswa 5
4
Siswa 15
5
Siswa 6
6
Siswa 17
7
Siswa 18
8
Siswa 7
9
Siswa 8
10
Siswa 9
Jumlah Skor Atas
(SA)
11
Siswa 10
12
Siswa 13

X1
12
11
11
11
5
5
4
5
5
5

X2
9
9
9
7
7
4
4
4
4
4

X3
6
3
6
3
1
3
3
1
1
1

X4
10
9
6
3
2
2
2
2
2
2

X5
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2

Xt
40
35
35
26
17
16
15
14
14
14

74

61

28

40

23

226

5
4

4
4

1
1

2
3

2
2

14
14

13
Siswa 14
14
Siswa 11
15
Siswa 20
16
Siswa 12
17
Siswa 16
18
Siswa 2
19
Siswa 19
20
Siswa 1
Jumlah Skor
Bawah (SB)

4
4
4
4
4
4
4
2
39

4
4
4
4
4
4
0
0
32

1
1
0
0
0
0
1
0
5

3
2
3
2
2
2
3
2
24

2
2
2
2
2
0
2
0
16

0,35

0,32

0,383

0,2

0,23

Tingkat
Kesukaran

0,47

0,387
5

0,137
5

0,32

0,65

Kriteria

SD

SKR

SDG

SDG

SDG

Daya Pembeda
Kriteria

Perhitungan Daya Pembeda Soal


Langkah-langkah pengujian daya pembeda soal:
Langkah 1 : Menghitung daya pembeda soal dengan rumus:
DP=

SASB
1
T ( S max S min )
2

Soal no.1
DP1 =

SASB
7439
35
=
=
=0,35
1
1
100
T ( S maxS min )
20 ( 122 )
2
2

14
13
13
12
12
10
10
4
116

Soal no.2
DP2 =

SASB
6132
29
=
= =0,32
1
1
90
T ( S maxS min )
20 ( 90 )
2
2

Soal no.3
DP3 =

SASB
1
T ( S maxS min )
2

285
1
20 ( 60 )
2

23
=0,383
60

Soal no.4
DP 4=

SASB
1
T ( Smax Smin )
2

4024
1
20 ( 102 )
2

16
=0,2
80

Soal no.5
DP5 =

SASB
1
T ( S maxS min )
2

2316
1
20 ( 30 )
2

7
=0,23
30

Langkah 2 : Memberikan interpretasi mengenai kualitas daya pembeda


item
yang dimiliki oleh delapan soal uji coba berdasar pada tabel
proporsi daya pembeda berikut:
Daya Pembeda
DP 0,40
0,30 DP < 0,40
0,20 DP < 0,30
DP < 0,20

Evaluasi
Baik Sekali
Baik
Kurang Baik
Jelek

Kesimpulan :
Nomor Soal
1
2
3
4
5

Daya Pembeda
0,35
0,32
0,383
0,2
0,23

Interpretasi
Baik
Baik
Baik
Kurang Baik
Kurang Baik

Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal


Langkah-langkah pengujian tingkat kesukaran soal:
Langkah 1 : Menghitung tingkat kesukaran soal dengan rumus:
Mean=

jumlah skor pada suatu soal


jumlah siswa yang mengikuti tes

TK=

Mean
Skor maksimal yang telah ditettapkan pada pedoman penskoran

Soal no.1
Mean=

113
=5,65
20
TK 1=

5,65
=0,47
12

Soal no.2
Mean=

93
=4,65
20
TK 2=

4,65
=0,3875
12

TK 3=

1,65
=0,1375
12

Soal no.3

Mean=

33
=1,65
20

Soal no.4
Mean=

64
=3,2
20
TK 4 =

Soal no.5

3,2
=0,32
10

Mean=

39
=1,95
20
TK 5=

1,95
=0,65
3

Langkah 2 : Menentukan kriteria soal berdasar pada tabel TK berikut:


Besarnya TK
0,00 < TK
0,30 < TK
0,70 < TK

0,30

Interpretasi
Sukar

0,70

Sedang

1,00

Mudah

Kesimpulan :
Nomor Soal
1
2
3
4
5

Tingkat
Kesukaran
0,47
0,3875
0,1375
0,32
0,65

Interpretasi
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang