1.

Tugas : KelompokMata Kuliah : Media Pembelajaran ARTIKEL JENIS MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN
DEMONSTRASI Oleh : Muhammad Imran Nurkamad092514046 Khalil Gibran 092514004 JURUSAN
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2012

2. A. Latar Belakang Macam Media Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, kita dapat
mempergunakan bermacam-macam bentuk media pembelajaran, sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. Macam-macam media pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan belajar,
dapat dikelompokkan sebagai berikut : 1. Bahan publikasi : Koran, majalah, buku. 2. Bahan bergambar :
gambar, bagan (chart), peta, poster, foto, lukisan, grafik, diagram. 3. Bahan pameran : bulletin board,
papan flannel, papan magnet, papan demontrasi. 4. Bahan proyeksi : film, film strip, slide, transparansi,
OHP. 5. Bahan rekaman audio : tape cassette, piringan hitam, kaset video. 6. Bahan produksi : kamera,
tape recorder 7. Bahan siaran : program radio, program televisi 8. Bahan pandang dengar (audio visual) :
TV, film suara, slide suara 9. Bahan model/benda tiruan : model irisan penampang batang, model torso
tubuh manusia. Beraneka ragamnya media tersebut, dapat dilihat dari mulai yang sederhana sampai
yang kompleks dan dari yang murah sampai yang termahal dan masing-masing mempunyai karakteristik
tertentu, baik dari keamuhannya dan kelemahannya masing- masing. Jenis Media Pembelajaran Ada
berbagai jenis media pembelajaran.Sebelum mencoba menggolongkannya atau mengklasifikasikannya
orang berusaha mengenal karakteristik media tersebut.Mungkin sudah kita ketahui bersama bahwa
karakteristik suatu objek sangat tergantung pada objek itu sendiri maupun dari sudut pandang mana
objek itu dilihat.Misalnya, seseorang bertujuan untuk menggolongkan sejumlah mediayang
tersedia.Tujuan penggolongan ini ialah untuk memberikan contoh mengenai sudut pandang seseorang.
Ternyata karakteristik suatu

3. media akan berbeda bila tujuan penggolongannya juga berbeda.Berikut penggolongan jenis media
pembelajaran menurut beberapaahli.Gerlach dan Ely (1971:287-289) yang membedakan media ke
dalam8 (delapan) jenis, yaitu: 1. Benda sebenarnya. Kategori ini meliputi orang, peristiwa benda, dan
demonstrasi. Benda ini sebenarnya, berbeda dengan jenis media lainnya, bukanlah pengganti untuk
benda atau peristiwa sebenarnya. Merekaadalah bendayang sebenarnya, seringkali, dalam arti
alamiahnya. Melalui karya wisata mahasiswa dapat menjumpai benda sebenarnya ini. Terdapat benda
dalam jumlahyang tidak terbilang dilingkungan sekitar kita. Bila tersedia di sekitar kita benda atau
orangyang dapat membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran, kita harus menggunakannya. Karena
tidak hanya bendayang memberikan pengalaman pertama, tetapi juga manusiayang berhubungan
dengan suatu peristiwa atau proses tertentu.Demonstrasi dapat terjadi di kampus, sekolah, kantor, atau
dalam hal sedang melaksanakan karya wisata, dapat dilakukan dilokasi peristiwa atau prosesyang
sesungguhnya. 2. penyajian verbal ( verbal representation). Kategiri ini meliputi bahan cetak, seperti
buku teks, buku kerja, LKS, dan surat kabar ( majalah dan koran). Kata-katayang di proyeksikan melalui
slide, film, transparansi, film strip termasuk dalam kategori ini. Termasuk juga catatan di papan tulis,
judul papan buletin dan setiap bentuk kata tertulis unutk menyatakan ide tertentuadalah merupakan
kategiri jenis media ini. Kata0katayang di cetak adlah penyajian juga merupakan mediayang umum di
pakai. 3. penyajian grafik. Meliputi hal-hal seperti : grafik, chart,peta, diagram, gambaryang di buat
dengan maksud untuk mengkomunikasikan suatu ide. Penyajian grafik ini dapat di jumpai dalam buku
teks, dalam bahan display atau pameran, filstrip, OHT. 4. gambar diam. Foto setiap benda atau peristiwa
apapunadalah merupakan contoh dari gambar diam ini. Gambar-gambar foto mungkin terlibat sebgai
ilustrasi dalam teks book, sebagai bahan papan buletin, slides, filmstrip atau transparansi.

4. 5. gambar bergerak ( termasuk televisi). Gambar hidup/bergerak, atau rekaman video tapeadalah
gambaryang bergerakdalam warna ataupun hitam putihyang di hasilkan dari tindakan langsung atau
daripenyajian grafisyang di animasikan. Gerakan mungkin ditujukan secara normal, atau dalam gerakan
lambat, berhenti dan sebagainya. Bisa dengan suara atau tanpa suara. Suara bisa sinkron dengan
gambarnya, bisa pula di narasikan saja.6. rekaman suara ( audio recording). Rekaman di buat pada pita
magnetik, atau pada piringan hitam, atau pada jalur suara film. Salah sau jenis rekaman audioyang
terpentingadalah bahan verbal.7. progamadalah urutan informasi ( verbal, visual atau audio)yang di
rancang unutk menimbulkan tindakanyang ditetapkan sebelumnya. Contophyang paling umumadalah
buku berprogama. Penyajian informal di lakukan melalui salah satu media, atau kombinasi media seperti
: kata tercetak, slide dan pita suara, urutan gambar hidup, dan film strip. Suatu responyang aktif di
tuntut pihak pembelajar sebelum muncul infromasi baru. Pembelajar mendapatkan pemberitahuan
segera mengenai keberhasilan atau kegagalannya ( umpan balik secara langsung)8. simulasi. Adalah
tiruan situasi nyatayang telah di rancang mendekati sedekat mungkin peristiwa atau prosesyang nyata.
Contohnyaadalah penggunaan posisi pengemudi mobilyang di simulasikan. Dengan kondisi jalan di
proyeksikan ke layar. Permainan pendidikanyang mensimulasikan kondisi ekonomis atau geografis
menuntut pengambilan keputusan secara aktif di pihak pembelajar.

5. B. Pembahasan 1. Definisi Papan Demonstrasi Papan Demosntrasi atau yang merupakan Media
display atau media pameran adalah sebuah media yang digunakan untuk diperlihatkan kepada sejumlah
pemirsa. Media ini digunakan dengan cara meletakannya disuatu tempat untuk dilihat dan diamati.
Media yang dipamerkan dapat berbentuk media dua dimensi atau media tiga dimensi.Pengguna media
ini dapat menggunakan indera penglihatan dan peraba untuk mempelajari pesan atau informasi yang
terdapat di dalamnya. 2. Karaketeristik Ada berbagai jenis media pembelajaran.Sebelum mencoba
menggolongkannya atau mengklasifikasikannya orang berusaha mengenal karakteristik media
tersebut.Mungkin sudah kita ketahui bersama bahwa karakteristik suatu objek sangat tergantung pada
objek itu sendiri maupun dari sudut pandang mana objek itu dilihat.Misalnya, seseorang bertujuan
untuk menggolongkan sejumlah media yang tersedia.Tujuan penggolongan ini ialah untuk memberikan
contoh mengenai sudut pandang seseorang. Ternyata karakteristik suatu media akan berbeda bila
tujuan penggolongannya juga berbeda. Karakteristik Papan Demonstrasi adalah Benda
sebenarnya.Kategori ini meliputi orang, peristiwa benda, dan demonstrasi.Benda ini sebenarnya,
berbeda dengan jenis media lainnya, bukanlah pengganti untuk benda atau peristiwa
sebenarnya.Mereka adalah bendayang sebenarnya, seringkali, dalam arti alamiahnya.Melalui karya
wisata mahasiswa dapat menjumpai benda sebenarnya ini.Terdapat benda dalam jumlahyang tidak
terbilang dilingkungan sekitar kita.Bila tersedia di sekitar kita benda atau orangyang dapat membantu
untuk mencapai tujuan pembelajaran, kita harus menggunakannya. Karena tidak hanya bendayang
memberikan pengalaman pertama, tetapi juga manusiayang berhubungan dengan suatu peristiwa atau
proses tertentu.Demonstrasi dapat terjadi di kampus, sekolah, kantor, atau dalam hal sedang
melaksanakan karya wisata, dapat dilakukan dilokasi peristiwa atau prosesyang sesungguhnya.
6. 3. Cara Produksi Media Pameran Bahan ajar yang akan digunakan dakam aktivitas pembelajaran dapat
diperoleh melalui dua cara yaitu: a. Pemanfaatan bahan ajar yang telah tersedia baik dengan cara
membeli ataupun memperoleh dari suatu tempat dam membuat sendiri sesuai dengan keperluan. b.
Bahan ajar yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran tidak selalu harus bahan yang mahal.
Guru dapat dapat memanfaatkan bahan- bahan dan bahan - bahan bekas untuk dibuat mejadi bahan
ajar secara kreatif. Disamping memanfaatkan bahan ajar yang ada atau membeli, guru juga dapat
membuat sendiri bahan ajar yang diperlukan untuk pembelajaran. Langkah-langkah yang diperlukan
oleh guru dalam membuat bahan ajar adalah sebagai berikut : a. Siapkan papan atau tripleks, ukurannya
disesuaikan dengan kebutuhan b. Tahap desain adalah tahap merancang bahan yang akan digunakan.
Faktor penting yang harus diperhatikan dalam merancang bahan ajar adalah tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dan karakteristik siswa yang akan belajar. c. Setelah merancang bahan ajar yang akan kita
gunakan maka langkah selanjutnya adalah membuat bahan ajar seseuai dengan rancangan.4. Cara
Menggunakan Penggunaan bahan ajar perlu disesuaikan dengan karakteristik dari bahan ajar itu
sendiri.Misalnya, papan demonstrasi merupakan bahan ajar dua dimensi yang penggunaannya diletakan
ditempat yang mudah dilihat.Teks atau gambar yang terdapat pada papan demonstrasi harus dapat
dilihat secara jelas oleh siswa yang belajar.

7. 5. Mamfaat dan Tempat Pemamfaatannya Mamfaat a. Pengajaran akan lebih menarik perhatian
pembelajar, sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. b. Bahan pengajaran akan lebih jelas
maknanya, sehingga lebih mudah dipahami oleh pembelajar dan memungkinkan pembelajar menguasai
tujuan pengajaran lebih baik. c. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komuni-kasi
verbal, sehingga membuat pembelajar cepat bosan, pengajar ke-habisan tenaga dan mungkin juga
materi pelajaran, apalagi pengajar mengajar setiap jam pelajaran. d. Pembelajar lebih banyak melakukan
kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian pengajar saja, tetapi pembelajar dapat
melakukan aktivitas lain, seperti mencatat, mengamati, mendemonstrasikan, dll. Tempat
Pemamfaatannya Penggunaan bahan ajar perlu disesuaikan dengan karakteristik dari bahan ajar itu
sendiri.Misalnya, papan demonstrasi merupakan bahan ajar dua dimensi yang penggunaannya diletakan
ditempat yang mudah dilihat.Teks atau gambar yang terdapat pada papan demonstrasi harus dapat
dilihat secara jelas oleh siswa yang belajar. Evaluasi diperlukan untuk memperoleh masukan terhadap
kualitas bahan ajar yang telah kita buat. Kata kunci yang perlu diperhatikan dalam melakukan evaluasi
bahan ajar adalah sejauh mana bahan ajar yang kita gunakan dapat membantu siswa mempelajari
materi yang diajarkan

8. C. Penutup Dalam metodologi pengajaran ada dua aspek yang paling menonjol yakni metode
mengajar dan media pembelajaran sebagai alat bantu mengajar. Sedangkan penilaian adalah alat untuk
mengukur atau menentukan taraf tercapai tidaknya tujuan pengajaran. Kedudukan media pembelajaran
sebagai alat bantu mengajar yang ada dalam komponen metodologi, sebagai salah satu lingkungan
belajar yang diatur oleh pengajar. Dari sini, nilai dan kegunaan media pembelajaran yang digunakan
untuk dapat mempertinggi belajar pembelajar, mempertinggi hasil belajar yang dicapai pembelajar
dalam proses pembelajaran. Dan dengan adanya papan demonstrasi juga dapat memperluas minat anak
dan menimbulkan semangat dan tanggung jawab bersama, menambah pengalaman baru,
membangkitkan kecakapan artistik, merangsang inisiatif, kreatifitas, dan sebagainya.
9. D. Referensi Nuryani, dkk.(2003).Common Textbook “Strategri Belajar Mengajar Biologi”. Jurusan
Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Sudarwan Danim Prof.Dr, (2008), MEDIA KOMUNIKASI PENDIDIKAN,
Bumi Aksara, Jakarta W.James Popham, Eva. L Baker, (2005), Teknik Mengajar Secara Sistematik, Rineka
Cipta, Jakarta http://blog.tp.ac.id/jenis-media-pembelajaran#ixzz1p0M2LDiN
http://www.ut.ac.id/html/suplemen/idik4403/Materi/pameran.htm http://ber-
guru.blogspot.com/2011/10/penggunaan-media-pembelajaran- dalam.html
http://mediapendidikanok.blogspot.com/2009/08/macam-dan-jenis-jenis- media.html