IMPLEMENTASI

“MODEL INTEGRASI KURIKULUM NETWORKED”

Oleh :
Yoriska Noventi Putri 21070795004
Sigit Purnomo 21070795035
Fadilah Rohmah Yulianing 21070795038

PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN SAINS

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2021
Minat siswa :
Wirausaha
Misi siswa :
Meningkatkan wawasan dan kemampuan berwirausaha
Gambaran penerapan model networked :
Siswa-Guru
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti (Pengetahuan) Kompetensi Inti (Keterampilan)

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek
teks deskripsi tentang objek (sekolah, (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas
tempat wisata, tempat bersejarah, dan seni daerah, kain tradisional, dll) yang
atau suasana pentas seni daerah dan didengar dan dibaca secara lisan, tulis,
lainnya) yang didengar dan dibaca dan visual

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek yang didengar dan
dibaca
2. menjelaskan isi teks deskripsi yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, visual
C. Materi Pembelajaran
Berbagai jenis teks deskripsi
D. Kegiatan Pembelajaran

Fase Deskripsi Kegiatan

Pembukaan ● Guru mengucapkan salam, lalu berdo'a bersama.

(10 menit) ● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru memberikan apersepsi dan motivasi belajar kepada
peserta didik
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.

Kegiatan inti ● Guru meminta siswa untuk membaca teks yang telah
(60 menit) dibagikan oleh guru
● Guru meminta siswa untuk menjelaskan isi bacaan yang
 telah dibaca
● Guru menjelaskan kepada siswa terkait teks deskriptif
● Guru meminta siswa untuk berkelompok
● Guru meminta siswa untuk meninjau ulang tentang
analisis teks yang dibagikan
● Guru memonitor perkembangan setiap kelompok.

Penutup ● Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil

(10 menit) pekerjaannya
● Guru memberikan kritik dan saran bagi tiap kelompok.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdoa, lalu
mengucapkan salam.

E. Buku Sumber
1. Buku Teks Bahasa Indonesia
2. Buku-buku lain yang relevan.
3. Informasi melalui internet.
4. Alat dan bahan disesuaikan rancangan proyek.
F. Penilaian
Teknik Penilaian : tes unjuk kerja.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
 Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2x 40 menit

A. Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti (Pengetahuan) Kompetensi Inti (Keterampilan)

3.9 mengenal dan menganalisis berbagai 4.9 menyelesaikan masalah berkaitan dengan
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
pembelian, potongan, keuntungan, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, tunggal, persentase, bruto, netto, tara)
netto, tara)

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. mengenal penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, netto, tara
2. menganalisis penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, netto, tara
3. menyelesaikan masalah penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, netto, tara
C. Materi Pembelajaran
penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, netto, tara
D. Kegiatan Pembelajaran

Fase Deskripsi Kegiatan

Pembukaan ● Guru mengucapkan salam, lalu berdo'a bersama.

(10 menit) ● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru memberikan apersepsi dan motivasi belajar kepada
peserta didik
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.

Kegiatan inti ● Guru menjelaskan terkait materi aritmetika kepada siswa

(60 menit) ● Guru menjelaskan kasus aritmetika sosial dan cara
penyelesaiannya
● Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok
 ● Guru meminta siswa untuk mengeksplor beberapa kasus
aritmetika dan menyelesaikannya
● Guru memonitor perkembangan siswa dalam
menyelesaikan kasus aritmetika

Penutup ● Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil

(10 menit) pekerjaan setiap kelompok
● Guru memberikan kritik dan saran bagi tiap kelompok.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdoa, lalu
mengucapkan salam.

E. Buku Sumber
5. Buku Teks matematika
6. Buku-buku lain yang relevan.
7. Informasi melalui internet.
8. Alat dan bahan disesuaikan rancangan proyek.
F. Penilaian
Teknik Penilaian : tes unjuk kerja.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 2x 40 menit
A. Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti (Pengetahuan) Kompetensi Inti (Keterampilan)

3.3 Memahami konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang
konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia
2. Menganalisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.
C. Materi Pembelajaran
interaksi antarruang, produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran
D. Kegiatan Pembelajaran

Fase Deskripsi Kegiatan

Pembukaan ● Guru mengucapkan salam, lalu berdo'a bersama.

(10 menit) ● Guru mengecek kehadiran peserta didik.
● Guru memberikan apersepsi dan motivasi belajar kepada
peserta didik
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.

Kegiatan inti ● Guru menjelaskan terkait materi interaksi antarruang

 (60 menit) ● Guru menjelaskan kaitan interaksi antarruang dengan
kegiatan produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran
● Guru memberi contoh fenomena interaksi antarruang dan
kaitannya dengan kegiatan produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran
● Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok
● Guru meminta siswa untuk mengeksplor beberapa kasus
interaksi antarruang dan menganalisisnya
● Guru memonitor perkembangan siswa dalam menganalisis
kasus tersebut

Penutup ● Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil

(10 menit) pekerjaan setiap kelompok
● Guru memberikan kritik dan saran bagi tiap kelompok.
● Guru menutup pembelajaran dengan berdoa, lalu
mengucapkan salam.

E. Buku Sumber
1. Buku Teks matematika
2. Buku-buku lain yang relevan.
3. Informasi melalui internet.
4. Alat dan bahan disesuaikan rancangan proyek.
F. Penilaian
Teknik Penilaian : tes unjuk kerja.

Siswa-Salesman
Pembelajaran yang terjadi antara siswa dengan salesman dapat dikategorikan sebagai
pelajaran tambahan yang diterima oleh siswa untuk mengembangkan minat yang terdapat
dalam diri seorang siswa. Namun pembelajaran tersebut hendaknya sesuai dengan
kemampuan berpikir dan analisis siswa serta menunjang kompetensi dasar yang telah ada.
Adapun gambaran pembelajaran disajikan dalam tabel berikut.
 Tabel 1. Ilustrasi pembelajaran tambahan antara siswa dengan salesman (ahli)

Fase Deskripsi Kegiatan

Pembukaan ● Ahli menyapa siswa

(10 menit) ● Ahli memberikan motivasi kepada siswa tentang
pekerjaan ahli dan kegiatan ahli

Kegiatan inti ● Ahli menjelaskan bahwa ilmu yang didapatkan oleh asli
(60 menit) berkaitan satu sama lain
Bahasa Indonesia
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang salesman
diperlukan kemampuan komunikasi
● Ahli menjelaskan tips-tips berkomunikasi yang baik
● Ahli menjelaskan manfaat berkomunikasi yang baik
sebagai seorang salesman
Matematika
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang salesman
diperlukan kepandaian tentang teori peluang, grafik
● Ahli menjelaskan manfaat teori peluang sebagai seorang
salesman
IPS
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang salesman
diperlukan kepandaian untuk memahami macam-macam
kebutuhan dan menganalisis kebutuhan
● Ahli menjelaskan manfaat teori kebutuhan sebagai
seorang salesman

Penutup ● Ahli menutup pembelajaran dengan berdoa, lalu

(10 menit) mengucapkan salam.

Siswa-Ahli Ekonomi
Pembelajaran yang terjadi antara siswa dengan ahli ekonomi dapat dikategorikan sebagai
pelajaran tambahan yang diterima oleh siswa untuk mengembangkan minat yang terdapat
dalam diri seorang siswa. Namun pembelajaran tersebut sebaiknya sesuai dengan
kemampuan berpikir dan analisis siswa serta menunjang kompetensi dasar yang telah ada.
Adapun gambaran pembelajaran disajikan dalam tabel berikut.
 Tabel 2. Ilustrasi pembelajaran tambahan antara siswa dengan ahli ekonomi

Fase Deskripsi Kegiatan

Pembukaan ● Ahli menyapa siswa

(10 menit) ● Ahli memberikan motivasi kepada siswa tentang
pekerjaan ahli dan kegiatan ahli

Kegiatan inti ● Ahli menjelaskan bahwa ilmu yang didapatkan oleh asli
(60 menit) berkaitan satu sama lain
Bahasa Indonesia
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang salesman
diperlukan kemampuan membaca berbagai informasi
ekonomi
● Ahli menjelaskan tips-tips membaca yang baik
● Ahli menjelaskan manfaat membaca yang baik sebagai
seorang ahli ekonomi
Matematika
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang ahli ekonomi
diperlukan kepandaian tentang kurva dan pembuatan
kurva
● Ahli menjelaskan manfaat kurva sebagai seorang ahli
ekonomi
IPS
● Ahli menjelaskan bahwa sebagai seorang ahli ekonomi
diperlukan kepandaian untuk memahami karakteristik dan
dinamika pelaku ekonomi
● Ahli menjelaskan manfaat memahami karakteristik dan
dinamika pelaku ekonomi sebagai seorang ahli ekonomi

Penutup ● Ahli menutup pembelajaran dengan berdoa, lalu

(10 menit) mengucapkan salam.