PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEDUDAYAAN

SMK NEGERI 1 DOMPU
Jalan Sultan Hasanuddin No.21Telp. (0373) 21126Dompu 84217
Website : http//www.smknegeri1dompu.sch.id
Email :smkn1dpu@gmail.comatausmkn1dompu-ntb@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Dompu

Mata Pelajaran : Teknologi Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Kelas/Semester : X/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 4 JP (@45 Menit)

1. Kompetensi Inti (KI)

3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Otomatisasi dan
Tata Kelola Perkantoran.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
2. Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menerapkan pengetikan (keyboarding) 10 jari kecepatan 200 EPM dan Ketepatan 99%
4.2 Melakukan pengetikan (keyboarding) 10 jari kecepatan 200 EPM dan Ketepatan 99%

3. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.1. Menjelaskan esensi pengetikan cepat dan tepat
3.2.2. Mengemukakan teknik mengetik 10 Jari
3.2.3. Mengidentifikasi penempatan jari tangan pada papan ketik (keyboard)
3.2.4. Mengemukakan tata cara mengetik 10 jari
4.2.1. Mempraktekkan teknik mengetik 10 jari
4.2.2. Melakukan keyboarding dengan kecepatan 200 EPM
4.2.3. Melakukan pengetikan (keyboarding) dengan ketepatan 99%

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan esensi pengetikan cepat dan tepat
b. Mengemukakan teknik mengetik 10 Jari
c. Mengidentifikasi penempatan jari tangan pada papan ketik (keyboard)
d. Mengemukakan tata cara mengetik 10 jari
e. Mempraktekkan teknik mengetik 10 jari
f. Melakukan keyboarding dengan kecepatan 200 EPM
g. Melakukan pengetikan (keyboarding) dengan ketepatan 99%

5. Materi Pembelajaran
Teknik Pengetikan (Keyboarding)
1. Esensi pengetikan cepat dan tepat
2. Teknik mengetik 10 Jari
3. Penempatan jari tangan pada papan ketik (keyboard)
4. Tata cara mengetik 10 jari

6. Modeldan Metode
1. Model : DiscoveryLearning
2. Metode :Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Praktik,Practical Game

7. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kesatu
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
 Pemusatan Perhatian : Disiplin, Religius
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang 20
akan diperoleh. Menit
- Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
- Dengan bertanya jawab guru menggali pemahaman siswa dengan
mengapersepsi materi tentang Teknik Pengetikan (Keyboarding).
Guru menerangkan sekilas tentang Teknik Pengetikan (Keyboarding).
B. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Critikal 145
menit
 Peserta didik mengamati berbagai macam gambar
yang berkaitan dengan materikeyboarding dan
struktur keyboard.
 Guru mengajak peserta didik untuk melakukan
brainstorming berkaitan dengan video yang
ditampilkan mengenai posisi duduk yang benar di
depan komputer.

 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.

B. Pernyataan/identifikas kolaborasi
i masalah (problem
 Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang
statement)
menarik dan relevan dengan materi dan tayangan
yang disajikan oleh guru.

 Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain

yang ingin menanggapi atau menjawab
pertanyaan.
C. Pengumpulan data Literasi, Kolaborasi

 Guru mempersilahkan siswa membuat

kelompok.untuk membuat kesimpulan hasil
diskusi dari pengamatan video.
 Guru meminta peserta didik melakukan browsing
di internet mencari bahan tata cara mengetik 10
jari dan dampak akibat kesalahan dalam duduk,
mengetik.
D. Pembuktian Menalar
(verification)  Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
E. Menarik kesimpulan Kolaborasi
(generalization)
 Setelah selesai, setiap kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Ditunjuk satu orang perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil pembahasan.

 Setiap peserta didik /kelompok

lainmengungkapkan pendapat, ide dan tanggapan
secara bebas.

 Peserta didik membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi esensi pengetikan cepat dan tepat,
teknik pengetikan 10 jari, penempatan jari tangan pada papan ketik (keyboard), dan tata
cara mengetik 10 jari.
2. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang sudah disampaikan untuk tugas di
rumah.
3. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Mengisi buku jurnal.
5. Pemberian motivasi dan salam.

Pertemuan kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
 Stimulasi:
Pemusatan Perhatian :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 20
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang Menit
akan diperoleh.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Melakukan apersepsi dengan meminta beberapa mendemonstrasikan cara
mengetik sepuluh jari.
B. Kegiatan Inti
A.Pemberian rangsangan critikal 145
menit
 Siswa diarahkan untuk mengamati cara mengetik
menggunakan sepuluh jari
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.
B.Pernyataan/identifikasi Critikal
masalah (problem
 Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan
statement)
pengamatan mereka
 Guru memberi kesempatan bagi siswa lain yang
ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan.
C. Pengumpulan data Literasi

 Siswa mencoba mempraktikan mengetik sepuluh

jari untuk tuts dasar, atas dan bawah.

D.Pembuktian Menalar
 Siswa membuat kesimpulan dari praktik mengetik
sepuluh jari
E. Menarik kesimpulan Kolaborasi

 Setelah selesai, siswa menyampaikan kesulitan dan

kemudahan dalammengetik sepuluh jari.

 Setiap siswa menyimpan dalam folder hasil

pekarjaannya mengetik teks.

 Peserta didik membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru.
 Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Guru melakukan evaluasi.
3. Guru memberikan tugas di rumah.
4. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
5. Mengisi buku jurnal.
6. Pemberian motivasi dan salam.

Pertemuan ketiga
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
Stimulasi:
Pemusatan Perhatian :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 20
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang Menit
akan diperoleh.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Melakukan apersepsi dengan meminta beberapa mendemonstrasikan cara
mengetik sepuluh jari.
B. Kegiatan Inti
A. Pemberian Rasa Ingin Tahu 145
rangsangan menit
 Siswa diarahkan untuk mengamati cara mengetik
menggunakan sepuluh jari
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.
B. Critikal
Pernyataan/identifikasi
 Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan
masalah (problem
pengamatan mereka
statement)
 Guru memberi kesempatan bagi siswa lain yang
 ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan.
C. Pengumpulan data Literasi
(Data Collection)
 Siswa mencoba mempraktikan mengetik sepuluh
jari untuk tuts angka dan tanda baca.

D. Pembuktian Literasi
(verification)  Siswa membuat kesimpulan dari praktik mengetik
sepuluh jari
E. Menarik kesimpulan Kolaborasi, critikan
(generalization)
 Setelah selesai, siswa menyampaikan kesulitan dan
kemudahan dalammengetik sepuluh jari.

 Setiap siswa menyimpan dalam folder hasil

pekarjaannya mengetik teks.

 Peserta didik membuat kesimpulan materi

pembelajaran dengan dibantu guru.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Guru melakukan evaluasi.
3. Guru memberikan tugas di rumah.
4. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
5. Mengisi buku jurnal.
6. Pemberian motivasi dan salam.

Pertemuan keempat
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
Pemusatan Perhatian : Disiplin, Religius 20
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai Menit
pembelajaran.
 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang
akan diperoleh.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Melakukan apersepsi dengan meminta pendapat siswa mengenai mengetik
cepat.
B. Kegiatan Inti
A. Pemberian Rasa ingin tahu 145
rangsangan menit
 Peserta didik diarahkan untuk mengamati
(Stimulation);
caramenghitung kecepatan dan ketepatan mengetik.

 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.

 Guru mengajak peserta didik

menyimpulkan/menebak topik yang akan dipelajari

B. Critikal
Pernyataan/identifikasi
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan
masalah (problem
pengamatan mereka.
statement)
 Guru memberi kesempatan bagi siswa lain yang
ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan.
C. Pengumpulan data Literasi
(Data Collection)
 Siswa terbagi dalam kelompok kecil yang terdiri
dari 2 orang secara bergantian mengetik cepat 10
jari.
 Siswa A mengetik cepat dan siswa B mengamati.
 Siswa menghitung kecepatan dan ketepatan
mengetik.
 Siswa mengetik cepat hingga mencapai kecepatan
90-120 epm.
D. Pembuktian Critikal
 Siswa membuat kesimpulan dari praktik mengetik
sepuluh jari.
E. Menarik kesimpulan Kolaborasi
(generalization)
 Siswa menyampaikan kesulitan dan kemudahan
dalam mengetik sepuluh jari.
 Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan evaluasi.
3. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Mengisi buku jurnal.
5. Pemberian motivasi dan salam.

Pertemuan kelima
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
Stimulasi:
Pemusatan Perhatian :
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 20
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang Menit
akan diperoleh.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Melakukan apersepsi dengan menanyakan perkembangan latihan mengetik
cepat.
B. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Mengamati 145
(Stimulation); menit
 Peserta didik diarahkan untuk mengamati
kemampuan mengetik cepat temannya.
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.
B. Pernyataan/identifikas Menanya
i masalah (problem
 Peserta didik Siswa mengajukan pertanyaan
statement)
berdasarkan pengamatan mereka
 Guru memberi kesempatan bagi siswa lain yang
ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan
C. Pengumpulan data Mengumpulkan informasi
(Data Collection)
 Peserta didik Siswa terbagi dalam kelompok kecil
yang terdiri dari 2 orang secara bergantian
mengetik cepat 10 jari.
 Siswa A mengetik cepat dan siswa B mengamati.
 Siswa B menghitung kecepatan dan ketepatan
mengetik. (dilakukan bergantian)
 Siswa mengetik cepat hingga mencapai
kecepatan 150-180 epm
D. Pembuktian Menalar
(verification)  Siswa membuat kesimpulan dari praktik
mengetik sepuluh jari
E. Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
(generalization)
 Siswa menyampaikan kesulitan dan kemudahan
dalam mengetik sepuluh jari.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan evaluasi.
3. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Mengisi buku jurnal.
5. Pemberian motivasi dan salam.

Pertemuan keenam
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
A. Pendahuluan
Stimulasi: 20
Pemusatan Perhatian : Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat yang
akan diperoleh.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.
5. Melakukan apersepsi dengan menanyakan perkembangan kemampuan
mengetik cepat peserta didik.
B. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Mengamati
(Stimulation);
 Siswa diarahkan untuk mengamati kemampuan
siswa lain dalam mengetik cepat
 siswa diarahkan untuk mengamati kemampuan
siswa lain dalam mengetik buta
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati.
B. Pernyataan/identifikas Menanya
i masalah (problem
 Peserta didikmengajukan pertanyaan berdasarkan
statement)
pengamatan mereka
 Guru memberi kesempatan bagi siswa lain yang
ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan.
C. Pengumpulan data Mengumpulkan informasi
(Data Collection)
Mengetik cepat 200 epm
145
 Siswa terbagi dalam kelompok kecil yang terdiri
menit
dari 2 orang secara bergantian mengetik cepat 10
jari.
 Siswa A mengetik cepat dan siswa B mengamati.
 Siswa menghitung kecepatan dan ketepatan
mengetik.
 Siswa mengetik cepat hingga mencapai
kecepatan 200 epm

Mengetik Buta

 Siswa masih dalam kelompok yang sama secara

bergantian berlatih mengetik buta.
D. Pembuktian Menalar
(verification)  Siswa membuat kesimpulan dari praktik
mengetik sepuluh jari hari ini.
E. Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan
 (generalization)  Siswa menyampaikan kesulitan dan kemudahan
dalam mengetik sepuluh jari dan mengetik buta.

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku, jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan.
C. Penutup (15 menit)

1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini.
2. Guru melakukan evaluasi.
3. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Mengisi buku jurnal.
5. Pemberian motivasi dan salam.

8. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media : PPT, Video Pembelajaran
Alat/Bahan : Spidol, Modul, Personal Computer, LCD, infocus
Sumber Belajar :
1. Siswanto, Tri Agus dkk. 2013. Otomatisasi Perkantoran 1. Cetakan ke-1. Depok:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Drs. Yayat Taryat, Khairul Rijal AM., S.Pd, Indarti S.Pd. 2015. Modul Otomatisasi
Perkantoran. Pusat Pelatihan Kompetensi Guru dan Kejuruan Jakarta Selatan.
3. Internet

9. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

A. Teknik Penilaian
Kompetensi Pengetahuan: tes tertulis (PG)
Kompetensi Keterampilan: praktik
B. Instrumen Penilaian
Penilaian Pengetahuan
1. Istilah ergonomi berasal dari bahasa ....
a. Inggris
b. Italia
 c. Perancis
d. Belanda
e. Latin
2. Studi tentang aspek-aspek manusia dalam lingkungan kerjanya yang ditinjau secara
anatomi, fisiologi, psikologi, engineering, manajemen dan desain/perancangan untuk
mendapatkan suasana kerja yang sesuai dengan manusianya disebut ....
a. Automation
b. Mechanization
c. Ergonomi
d. Computerization
e. Mechanization
3. Tugas jari tengah tangan kiri adalah ....
a. Huruf d, c, dan e,
b. Huruf k, i, dan ,
c. Huruf a, s, d, f
d. Huruf j, k, l, ;
e. Huruf f, r dan v
4. Tugas jari manis tangan kanan adalah ....
a. Huruf d, c, dan e
b. Huruf s, w, dan x
c. Huruf k, i, dan ,
d. Huruf l, o, dan .
e. Huruf j, k, l, ;
5. Angka kunci pada tombol numeric adalah
a. Angka 7, 8, 9
b. Angka 4, 5, 6
c. Angka 1, 2, 3
d. Tombol 0, . dan enter
e. Tombol -, + dan enter

Kunci Jawaban
1. E
2. C
3. A
4. D
5. B
 Penilaian Keterampilan

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen Ya
Tidak
Skor: 0 Kurang Cukup Baik
Skor: 1 Skor: 2 Skor: 3
1 2 3 4 5 6

I Persiapan Kerja
1.1. Pembuatan langkah kerja
1.2. Penyiapan alat
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
a. Ketepatan posisi duduk
b. Ketepatan mengetik
c. Kecepatan mengetik
Skor maksimum 20

III HASIL Kerja

1. Hasil pengetikan diketik dengan

benar dan tepat

2. Hasil pengetikan diketik dengan

rapi

3. Naskah diketik 100% benar

sesuai dengan modul

4. Naskah diketik 80-99% benar

sesuai dengan modul

5. Naskah diketik 60-79% benar

sesuai dengan modul

6. Naskah diketik 40-59% benar

sesuai dengan modul

7. Naskah diketik kurang dari 40%

benar sesuai dengan modul

Skor maksimum: 10
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :
Skor maksimum: 6
V Waktu
5.1. Waktu penyelesaian
Skor Komponen :
 Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub Komponen Ya
Tidak
Skor: 0 Kurang Cukup Baik
Skor: 1 Skor: 2 Skor: 3
1 2 3 4 5 6

Skor maksimum: 3

Perhitungan nilai praktik (NP) :

Nilai Praktik(NP)
Persentase Bobot Komponen Penilaian

Sikap ∑ NK
Persiapan Proses Hasil Waktu
Kerja

1 2 3 4 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot

NK
Keterangan:

 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besar persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100.
 NK = Nilai Komponen merupakan skor perolehan dibagi dengan skor maksimal dan dikalikan
dengan bobot.

NK =
∑ SkorPerolehan × Bobot
SkorMaksimal

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan
karakter program keahlian.

C. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
  Pengulangan pembelajaran secara klasikan (75% siswa mendapat nilai di bawah
KKM)
 Pemberian soal yang berbeda
Pengayaan
 Carilah dan jelaskan bagaimana cara posisi mengetik yang benar!