RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 ANGSANA

Mata Pelajaran : Biologi Lintas Minat
Kelas/Program/Semester : X/IPS/1
Materi Pokok : KEANEKARAGAMAN
HAYATI
Pertemuan ke-/Alokasi Waktu : 8/80 menit

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam
berbagai bentuk media informasi.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui metode kooperatif learning, peserta didik
diharapkan dapat Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam
- Guru berdoa bersama siswa
- Guru melakukan presensi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan dengan materi ruang lingkup biologi
sebelumnya.
- Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
2. Inti
- Guru menyajikan materi Keanekaragaman Hayati dengan membuat Media
Pembelajaran Canva yang berjudul “Keanekaragaman Hayati”
- Guru membagikan LKPD
- Setiap kelompoknya Siswa diminta untuk mendiskusikan pertanyaan di LKPD sesuai
pembagian kompetensi dasar.
- Guru meminta perwakilan siswa dalam tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
- Guru bersama siswa mengevaluasi hasil presentasi tiap kelompok
3. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini melalui tanya
jawab.
- Guru memberikan tugas untuk pada siswa untuk persiapan pertemuan selanjutnya.
- Memberikan motivasi belajar pada siswa.

D. Penilaian
1. Jenis Penilaian : - Penugasan
2. Bentuk Penilaian : - Presentasi kelompok

E. Catatan Pelaksanaan
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Angsana, 17 November 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Angsana Guru Mata Pelajaran

H. Amrullah, M. Pd. MM Puji Rahmawati, S. Pd

NIP. 19711105 199803 1 013 NIP. 198501302010012021

LAMPIRAN 1
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA NEGEERI 1 ANGSANA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X IPS 2

Sikap / Perilaku
No. Nama
Kerja Sama Percaya Diri
1 Aldi Fatkhur Rohman
2 Andre Ridho Firmansyah
3 Ardi Nirwan Hidayat
4 Aulia Ilhammah
5 Bahtiar Muslim
6 Doni Karniawan
7 Eka Agus Saviana
8 Elsa Farabella
9 Fahri
10 Fandi
11 Halim Marzuki
12 Ilham Jaya Saputra
13 Lisa
14 Muhammad Arifin Ilham
15 Muhammad Exgi Setiawan
16 Muhammad Fadilah Alfarizi
17 Muhammad Guntur Septiawan
18 Muhammad Maqruf Azriliansyah
19 Muhammad Nanda Lutfianoor
20 Muhammad Rizal Hidayat
21 Muhammad Suhada
22 Paramita Budiana Rarasati
23 Rahmi Nuraini
24 Redhita Puteri Indriani
25 Resti Fauzi Amalia
26 Rian Hidayat
27 Rina Purnamasari
28 Sri Rahayu Ningsih
29 Wahyu Saputra
30 Zainudin
Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………
Angsana, 17 November 2021
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Angsana Guru Mata Pelajaran

H. Amrullah, M. Pd. MM Puji Rahmawati, S. Pd

NIP. 19711105 199803 1 013 NIP. 198501302010012021

LAMPIRAN 2
PENILAIAN KINERJA KELOMPOK

Nama Nilai Nilai

No Sikap/Aspek yang dinilai kelompok/ Kualitatif Kuantitatif
Penilaian kelompok
 1. Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4 Pembagian Job
5 Sistematisasi Pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok

Format Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)

Indikator Penilaian
No Nama
Berani Mengemukakan Berani Menjawab
Pendapat Pertanyaan
1 Aldi Fatkhur Rohman
2 Andre Ridho Firmansyah
3 Ardi Nirwan Hidayat
4 Aulia Ilhammah
5 Bahtiar Muslim
6 Doni Karniawan
7 Eka Agus Saviana
8 Elsa Farabella
9 Fahri
10 Fandi
11 Halim Marzuki
12 Ilham Jaya Saputra
13 Lisa
14 Muhammad Arifin Ilham
15 Muhammad Exgi Setiawan
16 Muhammad Fadilah Alfarizi
17 Muhammad Guntur Septiawan
18 Muhammad Maqruf Azriliansyah
19 Muhammad Nanda Lutfianoor
20 Muhammad Rizal Hidayat
21 Muhammad Suhada
22 Paramita Budiana Rarasati
23 Rahmi Nuraini
24 Redhita Puteri Indriani
25 Resti Fauzi Amalia
26 Rian Hidayat
27 Rina Purnamasari
28 Sri Rahayu Ningsih
29 Wahyu Saputra
30 Zainudin

Kriteria Penilaian

Kriteria Nilai
Nilai Kualitatif
Indikator Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
 45-59 Kurang cukup 1

Angsana, 17 November 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Angsana Guru Mata Pelajaran

H. Amrullah, M. Pd. MM Puji Rahmawati, S. Pd

NIP. 19711105 199803 1 013 NIP. 198501302010012021

LAMPIRAN 3
PENILAIAN KOGNITIF
SOAL

Jawablah soal-soal berikut ini dengan memilih huruf A, B, C, D, atau E pada jawaban yang
benar dan tepat!

1. Kelompok tumbuhan yang merupakan tingkatan satu gen adalah…. 

A. Mangga manalagi, mangga geding, dan mangga harum manis 
B. Jambu, mangga dan pepaya 
C. Kelapa sawit, kelapa gading dan aren 
D. Aren, jambu dan kelapa sawit 
 E. Bawang merah, bawang putih dan bawang daun 
Jawaban: A
Jenis mangga mempunyai berbagai variasi, hal ini disebabkan faktor gen yang bervariasi.
Mangga dalam satu jenis memiliki rasaa dan tekstur yang berbeda beda begitupun dari segi
penampilan fisik tanamannya. 

2. Keanekaragaman jenis dapat terlihat dari adanya perbedaan…. 

A. Bentuk, warna, ukuran dan penampilan 
B. Bentuk, warna, jumlah, ukuran dan faktor pembawa sifat menurun 
C. Morfologi dan anatomi 
D. Tingkah laku dan gen 
E. Morfolofgi dan tingkah laku 

Jawaban: C
Keanekaragaman jenis adalah perbedaan yang dapat ditemukan pada suatu komunitas.
Perbedaan dapat ditemukan dengan memperhatikan anatomi dan morfologi.

3. Organisme yang menunjukan berbagai macam variasi pada komunitas, ekosistem dan
spresies dapat menimbulkan 
A. Varietas 
B. Spesies baru 
C. Populasi 
D. Biodiversitas 
E. Habitat baru 
Jawaban: D
Keanekaragaman hayati (Biodiversity) 
Keanekaragaman hayati adalah tingkat variasi bentuk kehidupan dalam, mengingat ekosistem
bioma spesies atau seluruh 
planet. Keanekaragaman hayati adalah ukuran dari kesehatan ekosistem. Keanekaragaman
hayati adalah sebagian fungsi dari iklim.

4. Di bawah ini merupakan ciri-ciri ekosistem air. 

1) Salinitas rendah 
2) Variasi suhu tinggi 
3) Penetrasi cahaya matahari kurang 
4) Suhu air daerah tropis kurang lebih 250C 
5) Adanya aliran air 
6) Tidak diperngaruhi iklim dan suaca 

Ciri-ciri ekosistem air tawar adalah…. 

A. (1), (2) dan (3) 
B. (1), (2) dan (5) 
C. (2), (3) dan (5) 
D. (2),(3) dan (6) 
E. (4),(5) dan (6) 

Jawaban: A
Ciri-ciri air tawar 
- Salinitas rendah, di bawah 1 %. 
- Dpengaruhi iklim dan cuasa. 
- Suhu bervariasi sangat rendah. 
- Penetrasi masuknya cahaya kurang

5. Keanekaragaman jenis (spesies) tertinggi terdapat pada ekosistem …. 

A. Gurun 
 B. Hutan hujan tropis 
C. Sawah 
D. Mangrove 
E. Sabana

Jawaban: B
Kerna hutan hujan tropis memiliki variasi spesies terbbanyak dibandingkan dengan ekosistem
lainnya. 

6. Berikut ini yang termasuk fauna tipe Australis adalah ... 

A. anoa, komodo, kuskus 
B. gajah, badak bercula satu, burung merak 
C. kangguru, cendrawasih, burung kasuari 
D. anoa, gajah, badak jawa 
E. komodo, babirusa, beruang

Jawaban: C
Kangguru, cendrawasih, dan burung kasuari termasuk fauna tipe Australis. Ciri fauna 
Australis diantaranya yaitu: terdapat banyak mamalia berukuran kecil, terdapat hewan 
berkantung, jenis burung memiliki warna bulu yang indah namun memiliki suara yang kurang 
bagus. 

7. Garis yang memisahkan jenis fauna (hewan) Indonesia bagian timur dengan bagian tengah
adalah ... 
A. garis Weber 
B. garis Khatulistiwa 
C. garis Wallace 
D. garis lintang 
E. garis bujur 

Jawaban: A
Garis yang memisahkan jenis fauna bagian Timur dengan bagian Tengah yaitu garis 
Weber. Sedangkan garis Wallace garis yang memisahkan jenis fauna bagian Tengah dengan 
bagian Barat. Dengan adanya garis-garis ini, maka Indonesia dibagi menjadi tiga wilayah 
fauna, yaitu Oriental (Asiatis), Australis, dan Peralihan. 

8. Berikut yang termasuk flora khas Indonesia bagian Timur adalah ...
A. Bunga bangkai, matoa, sagu 
B. Sagu, matoa, pala 
C. Bunga padma, kayu jati, sagu 
D. Bunga bangkai, bunga padma, bunga payung 
E. Sagu, matoa, kayu jati 

Jawaban: B
Sagu, matoa dan pala adalah jenis flora ciri khas dataran sahul atau Indonesia bagian timur. 

9. Berikut ini adalah aktivitas manusia yang dapat menyebabkan punahnya hewan atau
tumbuhan, kecuali ... 
A. membangun tempat tinggal baru dalam hutan 
B. memburu hewan langka 
C. membuat cagar alam 
D. perluasan lahan pertanian 
E. pertambangan 

Jawaban: C
Membuat cagar alam bukan merupakan aktivitas yang dapat menyebabkan punahnya 
hewan atau tumbuhan. Membuat cagar alam termasuk kedalam konservasi atau perlindungan
hewan atau tumbuhan
10. Salah satu upaya menjaga keanekaragaman hayati adalah ... 
A. penanaman secara monokultur 
B. membuang limbah rumahtangga ke sungai 
C. perburuan hewan 
D. menangkap ikan menggunakan peledak 
E. pelestarian hewan secara in situ dan eksitu 

Jawaban: E
Salah satu usaha untuk menjaga 
keanekaragaman hayati yaitu dengan konservasi atau perlindungan tehadap hewan 
atau tumbuhan. Ada dua jenis konservasi yaitu secara in situ (di dalam habitatnya) dan ek 
situ (di luar habitatnya)

Format Lembar Penilaian Kognitif

No Nama NILAI

1 Aldi Fatkhur Rohman

2 Andre Ridho Firmansyah
3 Ardi Nirwan Hidayat
4 Aulia Ilhammah
5 Bahtiar Muslim
6 Doni Karniawan
7 Eka Agus Saviana
8 Elsa Farabella
9 Fahri
10 Fandi
11 Halim Marzuki
12 Ilham Jaya Saputra
13 Lisa
14 Muhammad Arifin Ilham
15 Muhammad Exgi Setiawan
 16 Muhammad Fadilah Alfarizi
17 Muhammad Guntur Septiawan
18 Muhammad Maqruf Azriliansyah
19 Muhammad Nanda Lutfianoor
20 Muhammad Rizal Hidayat
21 Muhammad Suhada
22 Paramita Budiana Rarasati
23 Rahmi Nuraini
24 Redhita Puteri Indriani
25 Resti Fauzi Amalia
26 Rian Hidayat
27 Rina Purnamasari
28 Sri Rahayu Ningsih
29 Wahyu Saputra
30 Zainudin

Kriteria Penilaian

SKOR
NILAI = × 100
10

Angsana, 17 November 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Angsana Guru Mata Pelajaran

H. Amrullah, M. Pd. MM Puji Rahmawati, S. Pd

NIP. 19711105 199803 1 013 NIP. 198501302010012021
LAMPIRAN 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

“KEANEKARAGAMAN HAYATI”

Kelas/Semester :X/ I
Hari/Tanggal Nama :
Kelompok Anggota :
Kelompok :
1.
2.
3.
4.

A. Tujuan
1. Siswa dapat mengetahui tingkat keanekaragaman hayati.
2. Siswa dapat menjelaskan keanekaragaman hayati Indonesia.

B. Ringkasan Materi
Keanekaragaman hayati atau biodiversitas dapat diartikan sebagai variasi makhluk hidup pada
berbagai tingkatan, yaitu tingkat gen, tingkat jenis dan tingkat ekosistem di muka bumi, baik di
daratan, lautan, maupun tempat lainnya. Keanekaragaman makhluk hidup ini merupakan kekayaan
bumi yang meliputi hewan, tumbuhan, mikroorganisme dan semua gen yang terkandung di dalamnya,
serta ekosistem yang dibangunnya.
Keanekaragaman hayati tingkat gen
Keanekaragaman hayati ini didasarkan adanya perbedaan warna, ukuran, bentuk, jumlah,
tekstur, penampilan dan sifat-sifat lainnya yang sedikit berbeda. Sehingga menyebabkan adanya
variasi antar individu sespesies.Keanekaragaman hayati tingkat spesies

Keanekaragaman ini didasarkan pada perbedaan yang lebih nyata pada morfologi. Sehingga
lebih mudah dibedakan hanya dengan pengamatan sesaat. Mengakibatkan adanya variasi dalam satu
genus.
Keanekaragaman hayati tingkat ekosistem
Keanekaragaman ekosistem menunjukkan adanya berbagai spesies yang memiliki
kemampuan adaptasi yang berbeda-beda terhadap lingkungannya, sehingga membentuk ekosistem
yang berbeda. Di dalam ekosistem, interaksi antar organisme ditentukan oleh komponen biotik dan
komponen abiotik.

C. Permasalahan
Pada video yang telah ditampilkan sebelumnya, terlihat Kota Berastagi memiliki berbagai
macam tumbuhan yang beraneka ragam yang beberapa diantaranya sulit tumbuh di kawasan
perkotaan. Ketika kita berjalan disana, maka banyak dijumpai berbagai jenis jeruk seperti, jeruk
madu, jeruk mandarin, jeruk nipis, dan lain sebagainya. Selain itu juga dijumpai beberapa jenis cabai
 seperti cabai

merah, cabai hijau, cabai rawit, juga sayur sayuran seperti sawi, kol, dan masih banyak yang
lainnya. Berdasarkan hal tersebut, “Menurut anda apakah semua makhluk hidup di bumi ini memiliki
karakteristik yang sama?” Untuk menjawab hal tersebut, lakukanlah analisis hal tersebut di
lingkungan sekitarmu.

D. Prosedur Kerja
1. Tentukan areal yang akan anda amati.
2. Amatilah persamaan/perbedaan ciri serta sifat yang ada pada tanaman-tanaman
yang terdapat pada areal yang anda amati
3. Tulislah hasil pengamatan anda pada tabel yang telah disediakan
E. Tabel Hasil Pengamatan
Karakteristik Tinggi
No Nama
Batang Daun Bunga tanaman
. Tanaman
Warna Bentuk Warna Bentuk Warna Bentuk
1.

2.

3.

4.

5.

F. Pertanyaan
1. Adakah persamaan atau perbedaan karakteristik pada tanaman yang anda diamati?
Jelaskan secara singkat!
Jawab:

2. Mengapa terdapat keanekaragaman sifat pada tiap tanaman yang anda

diamati? Jawab:

3. Berdasarkan persamaan dan perbedaan karakteristik tersebut, kelompokkanlah

tiap tanaman yang anda amati berdasarkan tingkat keanekaragaman hayati.
Jawab:

4. Adakah manfaat dari keanekaragaman

tersebut? Jawab
5. Berdasarkan data hewan dan tumbuhan yang diperoleh melalui kegiatan pengamatan,
identifikasilah penyebarannya berdasarkan garis Wallace dan Weber, kemudian
tentukan jenis flora dan fauna apakah hewan dan tumbuhan tersebut? Jawab:

6. Tuliskan kesimpulan tentang keanekaragaman hayati berdasarkan pengamatan yang

telah anda lakukan.
Jawab:

Selamat mengerjakan