RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Satuan Pendidikan : SDN ..................................

Kelas/ Semester : 2 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Hidup Rukun / Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK
Kompetensi Dasar:
3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas ritmik.
4.6.1 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik.
4.6.2 Melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor
sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas ritmik dengan teliti.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa iringan musik dengan
santun dan percaya diri.
4. Dengan penugasan guru, siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik
dengan percaya diri dan santun..

D. Materi Pembelajaran
1. Penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas
ritmik dengan teliti.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media dan Alat :
Gambar gerak lokomotor dan non-lokomotor sesuai irama ketukan.
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan 10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.

Kegiatan Inti - Siswa mengamati dan membaca teks pada buku 190 Menit
(mengamati).

- Siswa mengamati gambar variasi pola gerak dasar

lokomotor dan non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa
iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik (mengamati).
- Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
- Siswa mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak
dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan) tanpa iringan
musik dalam aktivitas ritmik (menalar).
 - Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) tanpa
iringan musik (mencoba).
- Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama (ketukan)
tanpa iringan musik (mencoba)
- Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan jenis kelamin (mencoba).
- Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan sikap yang
dilakukan agar gerakan lokomotor dan non-lokomotor
dilakukan dengan baik (menanya).

Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari 10 Meni

kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
2. Bentuk Instrumen Penilaian

…………….., ………..20..
Mengetahui : Guru PJOK
Kepala Sekolah

_________________________ ________________________
NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2 )

Satuan Pendidikan : SDN ..................................

Kelas/ Semester : 2 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Hidup Rukun / Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK
Kompetensi Dasar:
3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan dalam aktivitas gerak ritmik.
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai irama ( ketukan) dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik
3.6.2 Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar nonlokomotor sesuai irama ( ketukan) dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik
4.6.3 Bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik.
4.6.4 Melangkah keberbagai arah sesuai irama dengan iringan musik
4.6.5 Mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringanmusik, siswa dapat mengidentifikasi peggunaan variasi
pola gerak dasar lokomotor sesuai irama (ketukan) denganiringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan
teliti.
2. Dengan mengamati gambar senam irama dengan iringanmusik, siswa dapat mengidentifikasi peggunaan variasi
pola gerak dasar non-lokomotor sesuai irama (ketukan)dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan
teliti.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bergerak bebasmengikuti irama (ketukan) dengan iringan musik dengan
percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengayunkan lenganke berbagai arah sesuai irama (ketukan) dengan
iringanmusik berdasarkan gambar dengan percaya diri.
 5. Dengan mengamati gambar gerakan gajah malenggang,siswa dapat melangkah ke berbagai arah sesuai irama
dengan iringan musik dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Senam irama dengan iringanmusik, siswa dapat mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor
sesuai irama (ketukan) denganiringan musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan teliti.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Demontrasi, tanya jawab
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media dan Alat :
- Gambar siswa senam dengan iringan musik.
- Gambar gerakan gajah malenggang.
- Gambar tiga kelompok anak berbaris rapi.
- Gambar aktivitas jasmani.
Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan 10 Menit
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.

Kegiatan Inti - Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar para 190 Menit
siswa melakukan senam irama dengan iringan musik
dengan teliti.

-
- Siswa mengamati gambar para siswa melakukan senam
irama dengan iringan musik (mengamati).
 - Siswa menanya tentang gambar dengan santun (menanya).
- Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar
lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan musik
dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
- Siswa mengidentifikasi peggunaan variasi pola gerak dasar
non-lokomotor sesuai irama (ketukan) dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmik (menalar).
- Siswa bergerak bebas mengikuti irama (ketukan) dengan
iringan musik dengan bimbingan guru (mencoba).
- Siswa mengayunkan lengan ke berbagai arah sesuai irama
(ketukan) dengan iringan musik berdasarkan gambar
dengan bimbingsn guru (mencoba).
- Siswa mengamati gambar gerakan gajah malenggang
(mengamati).
- Siswa mendengarkan petunjuk guru tentang permainan
gajah malenggang (mengamati).
- Siswa menirukan gerakan gajah malenggang diiringi musik
(mencoba).
- Siswa melangkah ke berbagai arah sesuai irama
denganiringan musik (mencoba).
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari 10 Menit
kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti
Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi
2. Bentuk Instrumen Penilaian
 …………….., ………..20..
Mengetahui : Guru PJOK
Kepala Sekolah

_________________________ ________________________
NIP NIP