Buku Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar

TIM PENYUSUN
Penasehat : Dr. Lili Kasmini, S.Si., M.Si. (Ketua STKIP

BBG)
Pengarah:
1. Mik Salmina, M.Mat (Wakil Ketua 1 Bag. Akademik)
2. Fitriati, M.Ed. (Ketua BJM)
3. Dr. Musdiani, M.Pd. (Koord.PPG)
Ketua Unit Asistensi Mengajar : Dr. Maulizan, M.Pd.

Sekretaris Unit Asistensi Mengajar : Wahidah Nasution, M.Pd.
Editor : Rismawati, M.Pd.
Desain Cover dan Layout : Yuni Afrizal, A.Md.T.
Penerbitan : Ully Muzakkir, M.T.
SAMBUTAN KETUA STKIP BBG
Merujuk pada prinsip utama kebijakan Kementrian

pendidikan dan Kebudayaan tentang merdeka Belajar-
Kurikulum Merdeka (MBKM) yang terdapat dalam
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Esensi kebijakan tersebut
adalah memberikan hak kepada mahasiswa untuk
memperoleh pengalaman terbaik (best experiences)
selama maksimal 3 semester (20-40 sks) yang diperoleh di
luar prodi dalam perguran tinggi yang sama dan di luar
prodi pada perguruan tinggi yang berbeda dan diluar
perguruan tinggi. Hal inilah yang menjadi titik tolak bagi
STKIP Bina Bangsa Getsempena dalam implementasi
kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Salah kegiatannya
adalah Kegiatan Asistensi Mengajar ini.
Kegiatan Asistensi Mengajar sejatinya menyiapkan
mahasiswa menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia
kerja dan kemajuan teknologi yang pesat, kompetensi
mahasiswa harus disiapkan untuk lebih siap dengan
kebutuhan zaman, terutama dalam dunia pendidikan. Link
and match tidak saja dengan dunia industri dan dunia kerja
tetapi juga dengan masa depan yang berubah dengan
cepat. Disini lah peranan STKIP BBG dalam merancang
Sambutan Ketua STKIP BBG i

dan melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif agar
mahasiswa dapat meraih capaian pembelajaran yang
mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara optimal dan selalu relevan.
Atas terselenggaranya Buku Panduan Asistensi
mengajar ini, Katua STKIP BBG mengucapkan Apresiasi
kepada Tim Penyusun Buku Panduan, Wakil Ketua I
Bidang Akademik Mik Salmina, M.Mat, Ketua Badan
Jaminan Mutu Fitriati, M.Ed, Kepala Dinas Pendidikan, dan
Seluruh Jajaran Satuan Pendidikan sebagai stakeholder
yang siap memberi pengajaran dan bimbingan kepada
mahasiswa STKIP BBG dalam kegiatan Asistensi
Mengajar.
Dengan keberadaan Buku Panduan Asistensi
Mengajar ini, teruslah disempurnakan, dievaluasi demi
terlaksananya cita-cita akademik di STKIP BBG. Sehingga
kelak STKIP BBG semakin bermartabat, unggul, mandiri,
dan religius.
Banda Aceh, Oktober 2020

Ketua STKIP BBG
Dr. Lili Kasmini, S.Si. M.Si.
ii Sambutan Ketua STKIP BBG

KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah swt. yang telah memberikan

segala kemurahan, kemudahan, dan kekuatan sehingga
Buku Panduan Asistensi Mengajar MBKM ini dapat
diselesaikan dengan baik. Selawat beriring salam kepada
junjungan alam, Nabi Besar Muhammad saw. yang telah
membawa umat manusia dari alam kebodohan ke alam
yang berilmu pengetahuan.
Buku Panduan Asistensi mengajar ini berisi tentang
landasan pelaksanaan asistensi mengajar, ketentuan,
terkait hak dan kewajiban masing-masing pihak pelaksana,
syarat dan ketentuan, tata laksana, dan alur pelaksanaan.
Buku Panduan Asistensi Mengajar ini diharapkan
menjadi media yang efektif sebagai rujukan dalam
mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi
penyegelenggraan Asistensi mengajar sesuai dengan
rambu-rambu yang ada. Dengan demikian, cita-cita untuk
menghasilkan SDM yang berkualitas dan profesional di
masa yang akan datang akan secara konsisten dapat
terwujud.
Kata Pengantar iii

Akhirnya, semoga buku panduan ini bermanfaat
bagi seluruh kalangan STKIP BBG yang terlibat dalam
pelaksanaan Asistensi Mengajar.
Banda Aceh, 1 Oktober 2020

Ka. Unit Asistensi Mengajar
Dr. Maulizan ZA, M.Pd.
iv Kata Pengantar
DAFTAR ISI
Sambutan Ketua STKIP BBG ............................................... i

Kata Pengantar Ka. Unit Asistensi Mengajar ..................... iii
Daftar Isi ............................................................................... v
Bab I PENDAHULUAN..................................................... 1
1.1 Latar Belakang .................................................. 1
1.2 Tujuan ................................................................ 5
1.3 Capaian Pembelajaran...................................... 6
Bab II TATA LAKSANA / PENGELOLAAN........................ 7

2.1 Organisasi Pelaksana dan Strukturnya ............ 7
2.2 Tugas, Hak dan Kewajiban ............................... 8
2.3 Persiapan, Pelaksanaan dan Evaluasi ............13
2.4 Instrumen Penilaian..........................................18
2.5 Monitoring dan Evaluasi...................................19
Bab III PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI

MENGAJAR ........................................................... 20
3.1 Kegiatan Pembimbing dan Koordinator.......... 20
3.2 Mahasiswa dan Pengakuan Kredit Asistensi
Mengajar.......................................................... 24
3.3 Sekolah/Satuan Pendidikan ............................ 26
ALUR PELAKSANAAN KEGIATAN MENGAJAR ............ 27

LAMPIRAN-LAMPIRAN FORM DAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA
KEGIATAN ASISTENSI MENGAJAR ........................ 28
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN ...................................................... 32
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ...................................................... 34
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON
MENGAJAR ............................................................... 37
Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG v

INSTRUMENPENILAIAN KOMPETENSI
KEPRIBDAIAN DAN SOSIAL.................................... 39
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO PLP II ................ 41
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN
PLP 1 ................................................................................ 49
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PTK ..........................50
INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR PLELAKSANAAN
PLP STKIP BBG .............................................................. 52
REKAP NILAI AKHIR ASISTENSI MENGAJAR ..................53
COVER PLP I .......................................................................... 54
LEMBAR PENGESAHAN PLP I............................................ 55
SISTEMATIKA PELAPORAN PLP I .....................................56
SUSUNAN PORTOFOLIO PLP II ......................................... 57
COVER PTK ........................................................................... 58
LEMBAR PENGESAHAN PTK ............................................. 59
SISTEMATIKA PELAPORAN................................................60
FORMAT LOGBOOK KEGIATAN HARIAN
MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR ....................... 61
vi Panduan Pelaksanaan Asistensi mengajar STKIP BBG

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

STKIP Bina Bangsa Getsempena (STKIP BBG)
sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) di Indonesai, memiliki peran yang
signifikan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan
membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera
khusunya di daerah Aceh. Sebagaimana tertuang dalam
UU No. 14 tahun 2005, Pasal 1 Ayat 14, LPTK adalah
Perguruan Tinggi yang diberi tugas oleh Pemerintah untuk
menyelenggarakan program pengadaan tenaga pendidik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikn formal,
pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah serta
untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu
kependidikan dan non kependidikan.
STKIP BBG memiliki 6 Program Studi yang siap
bersaing baik secara regional, nasional, bahkan
internasional. Perumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran
dikaji bersama-sama dengan melibatkan sejumlah pihak
untuk mendapatkan masukan-masukan yang ideal. Dalam
upaya mewujudkan visi, misi, dan tujuan tersebut, Kampus
STKIP BBG selalu mengupdate berbagai hal tentang
Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 1

kebijakan-kebijakan pemerintah terkait peningkatan mutu
kampus. Salah satunya adalah Merdeka Belajar kampus
merdeka.
Merdeka Belajar Kampus Merdeka merupakan
kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, yang
bertujuan mendorong mahasiswa menguasai berbagai
keilmuan yang berguna untuk memasuki dunia kerja.
Kebijakan Merdeka Belajar atau disebut juga dengan
Kampus Merdeka berdasar pada landasan yuridis, yaitu: 1)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2) Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen; 3) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi; 4) Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2014
tentang Statuta Universitas Pendidikan Indonesia; 5)
Peraturan Republik Indonesia Presiden Nomor 8 Tahun
2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia; 6)
Peraturan Menteri Ketenagakerjaan Republik Indonesia
Nomor 2 Tahun 2016 tentang Sistem Standarisasi
Kompetensi Kerja Nasional; 7) Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3
tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi; 8)
2 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Ristek Dikti tentang Panduan Penyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi di era 4.0;
Salah satu program MBKM adalah Asistensi
mengajar. Asistensi mengajar adalah experiential learning
bagi mahasiswa yang sangat bermanfaat sebagai bagian
pembentuk personal value dari lulusan suatu program studi.
Pengalaman bernilai yang akan didapatkan selain intra dan
interpersonal skills, juga mengembangkan transferable-
employability skills. Jika dihubungkan dengan kategori
capaian pembelajaran lulusan (CPL) berdasarkan Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (Permendikbud No. 3 Tahun
2020), maka kegiatan asistensi mengajar ini dapat
mengembangkan keempat kategori CPL, yaitu
pengembangan pengetahuan, keterampilan khusus,
keterampilan umum, dan sikap. Jika dihubungkan dengan
bobot terhadap keempat CPL tersebut maka dominan pada
pengembangan sikap dan keterampilan umum..Untuk
mencapai itu diperlukan penguasaan empat kompetensi,
yaitu kompetensi profesional, pedagogis, kepribadian dan
sosial. Penguasaan 4 kompetensi itu nantinya akan
menghasilkan calon pendidik profesional yang beradab,
berilmu, adaptif, kreatif, inovatif dan kompetitif serta
berkontribusi terhadap kesejahteraan bangsa Indonesia.

Program asistensi mengajar di satuan pendidikan
memberikan keleluasaan kepada siapa saja yang ingin
menjadi guru yang mengerti bagaiamana perencanaan
pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian hasil belajar,
analisis hasil belajar, pelaporan hasil belajar, manajemen
pendidikan, dan administrasi pendidikan lainnya. Program
Asistensi mengajar di satuan pendidikan dapat
dilaksanakan di TK (PAUD), Sekolah Dasar (SD), Sekolah
Menengah Pertama (SMP), maupun Sekolah Menengah
Atas (SMA) sederajat. Sekolah tempat praktek mengajar
dapat berada di lokasi kota maupun di daerah terpencil.
Proses kegiatan program asistensi mengajar di satuan
pendidikan dapat dilakukan selama satu semester sesuai
kalender akademik satuan pendidikan.
STKIP Bina Bangsa Getsempena selanjutnya
merespon cepat pelaksasanaan Asistensi mengajar
merujuk pada ketentuan Kebijakan Merdeka Belajar –
Kampus Merdeka (MBKM) yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia, menjadi titik tolak bagi STKIP BBG dalam
implementasi kurikulum dan aktivitas pembelajaran. Esensi
kebijakan tersebut adalah memberikan hak kepada
mahasiswa untuk mengikuti Asistensi mengajar (setara
dengan 20 sks). Ini merupakan kebijakan yang positif dan

perlu dijabarkan ke dalam panduan operasional guna
memudahan pemahaman sivitas dalam merealisasikannya.
1.2. Tujuan
Tujuan mahasiswa mengikuti program asistensi
mengajar di satuan pendidikan:
1) Memperdalam pengetahuan yang didapatkan di
program studi/kampus untuk dibagi kepada
masyarakat.
2) Mengembangkan sikap bertanggung jawab
mahasiswa atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri.
3) Meningkatkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
4) Berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan
masyarakat, bangsa dan Negara serta peradaban
berdasarkan Pancasila.
5) Meningkatkan peran sebagai warganegara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta tanggungjawab pada Negara dan bangsa.
6) Meningkatkan kemampuan kerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.

1.3 Capaian Pembelajaran
Capaian yang diharapkan dari pelaksanaan Asistensi
mengajar adalah
1) Mampu mengajar atau berbagi pengetahun khusus
dibidangnya kepada masyarakat dengan baik
(keterampilan khusus).
2) Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
(sikap).
3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur (keterampilan umum).
4) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila(sikap).
5) Mampu berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa(sikap).
6) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulianterhadap masyarakat dan
lingkungan (sikap).

BAB II
TATA LAKSANA/ PENGELOLAAN
2.1. Organisiasi Pelaksana dan Strukturnya
Organisasi pelaksanana progam Asistensi Mengajar di

STKIP BBG melibatkan Ketua STKIP BBG, Wakil Ketua 1
Bagian Akademik, Ketua Program Studi,Ketua Unit
Asistensi Mengajar, dosen pembimbing dan dosen
Koordinator (supervise).

2.2. Tugas, Hak, dan Kewajiban
Dalam pelaksanaan program ini ada beberapa pihak yang
terlibat, masing-masing pihak yang terlibat memiliki tugas, hak
dan kewajiban seperti diuraikan pada bagian berikut ini.
1) Ketua STKIP BBG
a. Menjalin kerja sama
b. Menilai dan mengevaluasi hasil
c. Membatalkan program apabila tidak berjalan
sesuai dengan yang direncanakan;
d. Mengetahui pelaksanaan program;
e. Menerbitkan SK Dosen Pembimbing dan dosen
coordinator sebagai supervisi
2) Wakil Ketua 1 Bagian Akademik

a. Sosialisasi program Asistensi mengajar di
satuan pendidikan di lingkungan STKIP BBG
b. Memonitor dan evaluasi kurikulum masing-
masing PS apakah sudah mengakomodir
program Asistensi mengajar di satuan
pendidikan
c. Berkoordinasi dengan Unit Asistensi Mengajar
terkait pelaksanaan program asistensi mengajar
di sekolah
d. Membatalkan program apabila tidak berjalan
sesuai dengan yang direncanakan

e. Mengetahui pelaksanaan program;
f. Membina PS untuk keberhasilan program ini;
3) Ketua Program Studi

a. Menyiapkan kurikulum yang mengakomodir
program Asistensi mengajar di satuan
pendidikan
b. Membuat konversi mata kuliah untuk program ini
bagi mahasiswa yang menggunakan kurikulum
sebelumnya;
c. Menentukan bobot program berdasarkan
kualitas dan kuantitas pekerjaan untuk
kesetaraan SKS satu semester.
d. Memberikan rekomendasi dosen pembimbing
mahasiswa yang mengikuti program Asistensi
mengajar di sekolah
e. Mengusulkan dosen pengampu mata kuliah
yang di konversi
f. Mensosialisasikan program asistensi mengajar
di satuan pendidikan kepada mahasiswa
program studi masing-masing
4) Unit Asistensi Mengajar

a. Membentuk kelompok kecil yang siap mengikuti
Program Asistensi mengajar di sekolah

b. Menyeleksi calon pembimbing program
Asistensi di satuan pendidikan berdasarkan
usulan program studi
c. Menyerahkan hasil seleksi calon pembimbing
asistensi pendidikan kepada Wakil Ketua 1
Bidang Akademik untuk diteruskan kepada
Ketua STKIP BBG untuk di tetapkan dan di SK-
kan
d. Mententukan tahapan jadwal pembekalan dan
pelaksanaan program asistensi mengajar di
satuan pendidikan
e. Menempatkan lokasi dosen pembimbing
program di setiap satuan pendidikan
f. Memonitoring kegiatan mahasiswa program
Asistensi mengajar di satuan pendidikan
g. Melakukan evaluasi kegiatan mahasiswa dalam
program asistensi mengajar di satuan
pendidikan
h. Menguplod nilai ke portal Opensimka
5) Dosen Pembimbing
a. Memperoleh SK dan Surat Penugasan dari
Ketua STKIP BBG
b. Dosen pembimbing memperoleh pengakuan
kinerja terhadap kegiatan pembimbingan

c. Dosen pembimbing bertanggung jawab
membimbing kegiatan mahasiswa selama satu
semester sekurang-kurangnya melakukan 7 kali
pembimbingan setara dengan satu SKS.
d. Memiliki Rencana kegiatan dalam bentuk RPS
e. Mengisi Jurnal akademik (pokok bahasan)
f. Melakukan penilaian;
g. Mengisi form penilaian.
h. Memberikan penilaian dengan objektif;
i. Melaporkan kegiatan pembimbingan kepada
Unit Asistensi Mengajar untuk diteruskan
kepada Wakil Ketua 1 Bidang Akademik
j. Melaporkan nilai akhir kepada Unit
AsistensiMengajar untuk diunggah ke portal nilai
6) Koordinator
a) Memperoleh SK dan Surat Penugasan dari
Ketua STKIP BBG
b) Mengantarkan mahasiswa ke sekolah satuan
pendidikan tempat Asistensi mengajar
c) Melakukan suvervisi secara berkala sekurang-
kurangnya 4 kali selama dilakukannya Asistensi
mengajar

d) Bertanggung jawab atas kelalaian dosen
pembimbing dan guru pamong dalam
mendampingi mahasiswa
e) Tidak memperoleh pengakuan kinerja terhadap
kegiatan supervise, namun mendapat tunjangan
akomodasi dan perjalanan
f) Memiliki catatan (logbook) terkait kegiatan
asistensi mengajar sebagai bagian dari kegiatan
monitoring dan evaluasi untuk diserahkan
kepada Unit Asistensi Mengajar.
7) Sekolah
a) Kepala sekolah menunjuk koordinator pamong
dan guru pamong
b) Koordinator pamong/pamong memperkenalkan
lingkungan sekolah kepada mahasiswa asistensi
c) Membimbing sikap dan prilaku mahasiswa
menjadi guru profesional,
d) Bersama-sama dengan dosen pembimbing
membimbing mahasiswa menyusun
perangkat/media pembelajarn
e) Bersama-sama dengan dosen pembimbing
membimbing mahasiswa melaksanakan
pembelajaran dengan model pembelajaran yang
relevan dan kekinian

2.3 Persiapan, Pelaksanaan, dan Evaluasi
2.3. 1. Persiapan
1) Menetapkan Satuan Pendidikan yang akan menjadi

tempat pelaksanaan asistensi
2) Menyusun dokumen kerja sama (MoU/SPK) dengan
mitra satuan pendidikan
3) Mendapatkan izin dari dinas Pendidikan
Provinsi/Kota
4) Menyusun program bersama satuan Pendidikan
setempat.
5) Menetapkan penempatan mahasiswa pada sekolah
mitra yang ditunjuk
6) Berkoordinasi dengan sekolah mitra untuk
menetapkan guru pamong
7) Menugaskan dosen pembimbing untuk melakukan
pendampingan, dan pelatihan.
8) Menugaskan dosen koordinator untuk
memonitoring, serta evaluasi terhadap kegiatan
mengajar di satuan pendidikan yang dilakukan oleh
mahasiswa
9) Melakukan penyetaraan/rekognisi jam kegiatan
mengajar di satuan pendidikan untuk diakui sebagai
SKS.

2.2.2 Pelaksanaan
1) Pelepasan mahasiswa oleh Ketua STKIP BBG

2) Penyerahan mahasiswa oleh Koordinator kepada
Kepala Sekolah dan Guru Pamong sekolah mitra
yang ditunjuk
3) Mahasiswa menyusun rencana kerja tentang
kegiatan yang akan dilaksanakan selama asistensi
mengajar berdasarkan arahan dosen pembimbing
4) Mahasiswa berkonsultasi dengan dosen
pembimbing dan guru pamong
5) Mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi di
sekolah
6) Mahasiswa mengisi logbook sesuai dengan aktivitas
yang dilakukan setiap hari
7) Mahasiswa menyusun laporan kegiatan dan
menyampaikan laporan dalam bentuk presentasi (di
sekolah/di kampus)
8) Guru Pamong, dan dosen pembimbing melakukan
pembimbingan secara intensif kepada mahasiswa
9) Guru pamong bersama dosen pembimbing
melalukan diskusi untuk melaksanakan refleksi, dan
evaluasi terhadap pembelajaran yang sudah
dilakukan oleh mahasiswa.

10) Unit Asistensi Mengajar melaksanakan monitoring
dan evaluasi kegiatan pelaksanaan asistensi
mengajar
11) Unit Asistensi Mengajar mengkoordinasikan
penarikan mahasiswa dari sekolah mitra
12) Unit Asistensi Mengajar mengumpulkan dan
mengunggah nilai akhir mahasiwa pada portal
opensimka.
2.2.3 Tahap Penilaian (Evaluasi Capain Program)

Penilaian ini bersifat objektif, menyeluruh, terbimbing
dan berkelanjutan. Penilaian berfungsi untuk kepentingan
perbaikan, pengembangan atau pengayaan atau untuk
menetapkan layak tidaknya mahasiswa yang mengikuti
program dan dinyatakan lulus dalam melaksanakan
program. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen
pembimbing dari rangkaian kegiatan yang dilakukan.
Peserta dinyatakan lulus apabila mencapai nilai final
minimal 70 atau sekurang-kurangnya B. Capaian
Pembelajaran dari pelaksaan kegiatan ini akan di evaluasi
dalam beberapa komponen penilaian, yaitu :
1) Asistensi mengajar akan dinilai berdasarkan SKS
pada masing-masing kegiatan, yaitu PLP I, PLP II,
dan PTK.

2) Kegiatan pada PLP I terdiri atas 2 SKS dengan
beberapa kegiatan dengan sistem penilaian sebagai
berikut
No. Nama kegiatan Sistem
penilaian
1. Pengenalan Kultur sekolah 5%
2. Pengenalan Struktur organisasi, 5%
manajemen, dantatakerja sekolah
3. Pencatatan dan pelaksanaan 10%
Peraturan dan tatatertib sekolah
4. Kegiatanrutin berupakokurikuler dan 10%
ekstrakurikuler
5. Kegiatan seremonial formal disekolah 10%
6. Penulisan Laporan PLP 1 60%
3) Kegiatan pada PLP II terdiri atas beberapa

Matakuliah dengan beberapa fokus kegiatan.
Sistem penilaian dilakukan dengan cara sebagai
berikut
Kode MK SKS Fokus kegiatan
MBKM302 Penyusunan 3 1) Kemampuan
Perangkat dalam enyusun
Pembelajaran prota, prosem
(PLP II) 2) Kemampuan

dalam
mengembangkan
RPP
3) Menyusun
LKPD
MBKM303 Pengembangan 2 Mengembangkan

Media dan menerapkan
Pembelajaran minimal 3 jenis
(PLP II) media embelajaran
(untuk enstimulasi
afektif, kognitif, dan
psikomotorik)
MBKM304 Praktek 4 1) Menerapkan
Mengajar (PLP minimal 3 jenis
II) model
pembelajaran
2) Kemampuan
mengelola kelas
dengan
menerapkan TIK
MBKM305 Pengelolaan 1 Kemampuan
Kegiatan membina kegiatan
kurikuler dan mahasiswa di luar

ekstrakurikuler kelas
(PLP III)
Pengumpulan portopolio
4) Kegiatan PTK terdiri atas beberapa beberapa fokus

kegiatan. Sistem penilaian dilakukan dengan cara
sebagai berikut
No Fokus Kegiatan Indikator
1. Penulisan Proposal Sesuai dengan sistematika
penulisan proposal
2. Pelaksanaan Menyusun instrument
penelitian penelitian
3. Penyusunan laporan Sesuai dengan sistematika
laporan
4. Publikasi Publis di jurnal ber issn
5) Selanjutnya, secara keseluruhan turut dilakukan

penilaian capaian aspek professional, sosial, dan
kepribadian.
2.4. Instrumen Penilain

Instrumen penilaian yang digunakan adalah instrumen
evaluasi pelaksanaan program yang terdiri dari :
A. Instrumen penilaian kinerja mahasiswa STKIP BBG

pada kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan
terdiriatas:
(1) Instrument Praktik Mengajar
(2) Instrumen Penilaian Kegiatan Non Mengajar
(3) Instrumen Penilaian Kompetensi Sosial dan
Kepribadian
(4) Instrumen Penilaian Portofolio Pengenalan
Lapangan Persekolahan
(5) Instrumen Penilaian Laporan Kegiatan Asistensi
mengajar
(6) Instrumen Penilaian Laporan PTK
2.5 Monitoring dan Evaluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan secara
berkala dan tersistem.
1) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh koordinator
lapangan
2) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Unit
Asistensi mengajar
3) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh wakil ketua
1 Bagian Akademik
4) Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh Unit
Penjamin Mutu STKIP BBG

BAB III
PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR
3.1 Kegiatan Pembimbing dan Koordinator

Adapun prosedur pelaksanaan asistensi mengajar
adalah sebagai berikut. Pelaksanaan kegiatan asistensi
mengajar seorang mahasiswa dibimbing oleh beberapa
orang dosen pembimbing, dan didampingi oleh satu orang
dosen koordinator.
1) Dosen pembimbing bertanggung jawab terhadap
satu rombongan belajar, berjumlah 45 orang dari
program studi yang sama.
2) Dosen koordinator bertanggung jawab terhadap
satu kelompok kecil yang ditempatkan pada satuan
pendidikan dengan berbagai jurusan
3) Pelaksanaan asistensi ditempuh dalam dalam satu
semester dengan jumlah SKS 16
4) selama asistensi mengajar mahasiswa berhak
mendapat pembimbingan sekurang-kurangnya 7
kali pembimbingan setara denga satu SKS dengan
masing-masing dosen pembimbing
5) Evaluasi kegiatan dilakukan oleh dosen koordinator
minimal 4 kali selama dilakukan asistensi mengarar.

3.1.1 Kegiatan Dosen Pembimbing dan Dosen
Koordinator PLP I
Berikut ini kegiatan dosen pembimbing dan dosen
koordinator pada PLP 1:
1. Proses pembimbingan berjalan satu semester
2. Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara
dengan 1 sks
3. Dosen pembimbing menjelaskan kepada
mahasiswa tentang bagaimana sikap dan perilaku
yang seharusnya sebagai calon guru professional.
4. Dosen pembimbing membantu dalam
merencanakan kegiatan non-teaching yang akan
dilakukan
5. Dosen pembimbing membimbing bersosialisasi
dengan mahasiswa PLP lainnya.
6. Dosen pembimbing membimbing bersosialisasi
dengan para guru lainnya di sekolah
7. Dosen pembimbing menilai kegiatan PLP 1.
8. Dosen koordinator memastikan seluruh kegiatan
pada PLP I berjalan sesuai dengan yang
direncanakan

Koordinator PLP II
Berikut ini kegiatan dosen pembimbing dan dosen
koordinator pada PLP II:
1. Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa
dalam mempersiapkan RPP
2. Dosen pembimbing mengarahkan dalam
mempersiapkan media pembelajaran
3. Setelah mahasiswa mengajar, Dosen pembimbing
beserta guru pamong memberi arahan tentang
tentang media yang digunakan
4. Dosen pembimbing membantu mengarahkan model
dan strategi pembelajaran selama proses belajar
mengajar di dalam kelas sesuai kebutuhan kelas
5. Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa
dalam melaksanakan kegiatan non-teaching?
6. Dosen pembimbing berdiskusi dengan Guru
Pamong tentang perkembangan Mahasiswa
7. Dosen pembimbing memberi sanksi kepada
mahasiswa ketika bersikap dan berprilaku tidak baik
8. Proses pembimbingan berjalan satu semester
9. Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara
dengan 1 sks

10. Dosen koordinator memastikan seluruh kegiatan
pada PLP II berjalan sesuai dengan yang
direncanakan

Koordinator Pada kegiatan PTK
Berikut ini adalah kegiatan dosen pembimbing dan
dosen koordinator pada pelaksanaan PTK
1) Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa
dalam merencanakan dan menjalankan PTK sesuai
realitas yang dihadapi di lapangan
2) Proses pembimbingan berjalan satu semester
3) Pembimbingan dilakukan minimal 7 kali setara
dengan 1 sks
4) Dosen pembimbing menjelaskan konsep dasar
penelitian tindakan kelas.
5) Dosen pembimbing berperan menjelaskankan
prosedur penelitian tindakan kelas.
6) Dosen pembimbing mengarahkan mahasiswa
menyusun proposal penelitian tindakan kelas
7) Dosen pembimbing melakukan pembimbingan
dalam mengarahkan menyusun laporan penelitian
tindakan kelas

8) Dosen pembimbing bersama-sama dengan guru
dan mahasiswa dapat melakukan kolaborasi dalam
melakukan penelitian tindakan kelas.
3.2 Mahasiswa dan Pengakuan Kredit Asistensi

mengajar
3.2.1 Mahasiswa
Mahasiswa mengikuti Asistensi Mengajar dengan
ketentuan sebagai berikut.
1) Dengan persetujuan Dosen Pembimbing Akademik
(DPA) mahasiswa mendaftarkan dan mengikuti
seleksi asisten mengajar di satuan pendidikan.
2) Melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di
satuan pendidikan di bawah bimbingan dosen
pembimbing.
3) Mengisi logbook sesuai dengan aktivitas yang
dilakukan
4) Menyusun laporan kegiatan dan menyampaikan
laporan ke dosen pembimbing, sekolah, dan Unit
Asistensi Mengajar
3.2.2 Besaran Kredit (SKS)

Besaran kredit (sks) kegiatan asistensi mengajar di
satuan pendidikan disesuaikan dengan jumlah jam
pembelajaran, dengan pertimbangan satu sks setara

dengan 170 menit kegiatan pembelajaran per minggu per
semester. Distribusi kegiatan untuk 1 sks atau 170 menit
adalah 60 menit persiapan pembelajaran, 50 menit
pelaksanaan pembelajaran dalam kelas, dan 60 menit
assessmen pembelajaran. Berikut adalah contoh
perhitungan pengakuan sks:
1) Untuk sekali tatap muka pembelajaran per minggu
per semester bersama anak didik di dalam kelas
membutuhkan waktu 2 x 50 menit = 100 menit;
persiapan pembelajaran 2 x 60 menit=120 menit,
dan assessmen 2 x 60 menit = 120 menit, maka
pengakuan kredit adalah 2 sks.
2) Untuk dua kali tatap muka pembelajaran per minggu
per semester bersama anak didik di dalam kelas
membutuhkan waktu 2 x 2 x 50 menit = 200 menit;
persiapan pembelajaran 2 x 2 x 60 menit=240
menit, dan assessmen 2 x 2 x 60 menit = 240
menit, maka pengakuan kredit adalah 4 sks.
3) Untuk tiga kali tatap muka pembelajaran per minggu
per semester bersama anak didik didalam kelas
membutuhkan waktu 3 x 2 x 50 menit = 300 menit;
persiapan pembelajaran 3 x 2 x 60 menit=360
menit, dan assessmen 3 x 2 x 60 menit = 360
menit, maka pengakuan kredit adalah 6 sks.

4) Untuk sepuluh kali tatap muka pembelajaran per
minggu per semester bersama anak didik didalam
kelas membutuhkan waktu 10 x 2 x 50 menit =
1000 menit; persiapan pembelajaran 10 x 2 x 60
menit=1200 menit, dan assessmen 10 x 2 x 60
menit = 1200 menit, maka pengakuan kredit adalah
20 sks.
3.3 Sekolah/Satuan Pendidikan

1) Menjamin kegiatan mengajar di satuan pendidikan
yang diikuti mahasiswa sesuai dengan kesepakatan
dalam kontrak kerjasama.
2) Menunjuk guru pamong/pendamping mahasiswa
yang melakukan kegiatan mengajar disatuan
pendidikan.
3) Bersama-sama dosen pembimbing melakukan
monitoring dan evaluasi atas kegiatan yang diikuti
oleh mahasiswa.
4) Memberikan nilai untuk direkognisi menjadi sks
mahasiswa.
Adapun mekanisme bentuk pembelajaran asistensi

mengajar di satuan pendidikan dalam program Merdeka

Belajar – Kampus Merdeka disajikan dalam Gambar
berikut.

LAMPIRAN-LAMPIRAN FORM DAN INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA MAHASISWA PADA KEGIATAN
ASISTENSI MENGAJAR
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP I)
Dokumen 1
Nama : …………………………..
NIM : …………………………..
Nama Sekolah Yang diamati : …………………………..
Tanggal Pengamatan : …………………………..
Amati keadaan sekolah dengan cermat.Untuk

mendapatkan informasi yang akurat Anda dapat melakukan
wawancara dengan guru, pegawai dan para siswa. Catat
hasil pengamatan Anda dengan melengkapi format berikut
ini atau menuliskan di tempat lain bila tempat yang tersedia
tidak mencukupi.
Hasil Pengamatan
A. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah
2. Jumlah Ruang Kelas
3. Ukuran Ruang Kelas

4. Bangunan lain yang ada
a. _____________________ luasnya :________m2
b. _____________________ luasnya :________m2
c. _____________________ luasnya :________m2
d. _____________________ luasnya :________m2
e. _____________________ luasnya :________m2
f. _____________________ luasnya :________m2
g. _____________________ luasnya :________m2
h. _____________________ luasnya :________m2
5. Lapangan Olah Raga (jenis ukuran)

_________________________________________
_________________________________________
B. Keadaan L.ingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
_________________________________________
_________________________________________
2. Kondisi Lingkungan Sekolah
_________________________________________

C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan
kualitasnya)
1. Perpustakaan : _______________________
2. Laboratonum : _______________________
3. Ruang BP : _______________________
4. Ruang Serbaguna : _______________________
5. Ruang Tata Usaha : _______________________
6. Lain-lain : _______________________
D. Penggunaan Sekolah
1. Jumlah Sekolah yang menggunakan bangunan ini:
2. jumlah “tiap hari” : _______________________
E. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru : ____________________
2. Jumlah Kelas : ____________________
3. Jumlah Siswa per kelas : ____________________
4. Jumlah siswa seluruhnya: ____________________
F. Interaksi Sosial
(Tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan
antara guru-guru, guru-siswa, siswa-siswa dan
hubungan antara semua personil di sekolah tersebut
1. Hubungan guru-guru : __________
2. Hubungan guru-siswa : __________

3. Hubungan siswa-siswa : ___________
4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : ___________
G. Tata Tertib
1. Untuk siswa : ___________________
2. Untuk guru : ___________________
3. Untuk pegawai : ___________________
H. Kesan Umum
Tulis kesan umum Anda terhadap sekolah yang anda
amati

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : ………………………………………..

NIM : ………………………………………..
Prodi : ………………………………………..
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran
dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3,
4, 5) sesuai dengan kriteria sebagaiberikut.
1 = sangat tidak baik

2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
No. Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian pemilihan kompetensi dasar
1. 12345
dengan topik
Kesesuaian perumusan indikator
2. pencapaian kompetensi dengan 12345
kompetensi dasar
Kesesuaian perumusan tujuan
3. pembelajaran dengan indikator 12345
pencapaian kompetensi
4. Kejelasan materi pembelajaran 12345
Kesesuaian materi pembelajaran dengan
5. 12345
kompetensi dasar

Kesesuaian metode dengan tujuan,
6. 12345
materi, dan karakteristik peserta didik
Kejelasan skenario pembelajaran
7. (langkah-langkah kegiatan pembelajaran 12345
: pendahuluan, inti, dan penutup)
Kerincian dan kejelasan skenario
8. pembelajaran padatahap kegiatan 12345
eksplorasi
elaborasi
konfirmasi
Ketepatan kegiatan penutup dalam
11. 12345
pembelajaran
Penilaian mencakup aspek sikap,
12. 12345
pengetahuan, dan keterampilan (holistik)
Kesesuaianteknik penilaian dengan
13. 12345
kompetensi yang akan dicapai
Kelengkapan perangkat penilaian (soal,
14. 12345
kunci, rubrik penilaian)
Keterpaduan dan kesinkronan antar
15. 12345
komponen dalam RPP
.................
Skor Total
(Max 75)
Banda Aceh, ..................................
Penilai,
(..........................................)
NIP.

INSTRUMENPENILAIAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran

dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3,
4, 5) sesuai dengan kriteria sebagaiberikut.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
NO INDIKATOR/ASP EK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 12345
2. Melakukan kegiatan apersepsi 12345
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi 1 2 3 4 5
pembelajaran
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan 1 2 3 4 5
lain yang relevan
Menyampaikan materi dengan jelas,
5. 12345
sesuai dengan hierarki belajar dan

karakteristik siswa
Mengaitkan materi dengan realitas

6. 12345
kehidupan
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai
7. dengan kompetensi (tujuan) yang akan 12345
dicapai dan karakaterstik siswa
Melaksanakan pembelajaran secara
8. 12345
runtut
9. Menguasai kelas 12345
Melaksanakan pembelajaran yang
10. 12345
bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
11. memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
12345
positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai
12.
dengan alokasi waktu yang direncanakan 12345
Pemanfaatan sumber belajar /media
C.
pembelajaran
Menggunakan media secara efektif dan
13. 12345
efisien
14. Menghasilkan pesan yang menarik 12345
Melibatkan siswa dalam pemanfaatan
15. 12345
media
Pembelajaran yang memicu dan
D.
memelihara keterlibatan siswa
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa 12345
16.
dalam pembelajaran
Menunjukkan sikap terbuka terhadap 12345
17.
respons siswa

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme 1 2 3 4 5
18.
siswa dalam belajar
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
E. Penilaian proses dan hasil belajar
Memantau kemajuan belajar selama
19. 12345
proses
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
20. 12345
kompetensi (tujuan)
F. Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa lisan dan tulis
21. 12345
secara jelas, baik, dan benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yang
22. 12345
sesuai
III PENUTUP
Melakukan refleksi atau membuat
23. 12345
rangkuman dengan melibatkan siswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan,
24. 12345
atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
Total Skor …………
(Max 120)
Banda Aceh, .................................

Penilai
(................................)
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON MENGAJAR
Nama Mahasiswa :……………………………

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
Sekolah Mitra :……………………………
…………………………...
Beri tanda “√” pada kolom “Keadaan” yang sesuai

Nilai Kualitatif
Keadaan
No. Jenis Perangkat (Deskripsi)
Ada Tidak
1 Jadwal mengajar
2 Program Semester
3 Rincian Minggu Efektif dan
Analisis Program Pelajaran
4 Silabus
5 Daftar Hadir Siswa
6 Agenda/Jurnal Mengajar
7 Daftar Catatan dan
Hambatan Siswa
8 Kisi-kisi dan Butir Soal
Teori
9 Kisi-kisi dan Butir Soal
Praktik
10 Lembar
Observasi/Penilaian
(Praktik)
11 Rekapitulasi Nilai Evaluasi

12 Analisis Hasil Evaluasi
13 Remidiasi
14 Tugas Pengayaan
15 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
16 Lembar Refleksi Guru
17 Kegiatan Kepramukaan
18 Kegiatan Ekstrakurikuler
19 Piket Sekolah
20 Administrasi Wali Kelas
JUMLAH
Banda Aceh, ………………………

Dosen Pembimbing/Guru Pamong
………………………….............
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN
DAN SOSIAL

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
No Kompetensi Deskriptor Skor (1-5)

Kompetensi Kepribadian
1 Bertindak sesuai Menghargai peserta
dengan norma agama, didik tanpa
hukum, social, dan membedakan
kebudayaan nasional keyakinan yang
Indonesia. dianut, suku, adat
istiadat, daerah asal,
dan gender Bersikap
sesuai dengan norma
agama yang dianut,
hukum dan social
yang berlaku
dalammasyarakat,
dan kebudayaan
nasional Indonesia
yang beragam
2 Menampilkan diri Berperilaku jujur,

sebagai pribadi yang tegas, dan manusiawi
jujur, berakhlak mulia, Berperilaku yang
dan teladan bagi peserta mencerminkan
didik dan masyarakat ketaqwaan dan

akhlakmulia
Berpilaku yang dapat
diteladani oleh
pesertadidik
dan anggota
masyarakat di
sekitarnya
3 Menampilkan diri Menampilkan diri
sebagai pribadi yang sebagai pribadi yang
mantap, stabil, dewasa, mantap dan stabil
arif, dan berwibawa Menampilkan diri
sebagai pribadi yang
dewasa,arif, dan
berwibawa
4 Menunjukkan etos Menunjukkan etos
kerja, tanggungjawab kerja dan
yang tinggi, rasa tanggungjawab yang
bangga menjadi guru, tinggi Bangga
dan rasa menjadi guru dan
percaya diri percaya pada
dirisendiri Bekerja
mandiri secara
profesional
5 Menjunjung tinggi kode Memahami kode etik
etik profesi guru profesi guru
Menerapkan kode
etik profesi guru
Berperilaku sesuai
dengan kode etik
profesi guru

Kompetensi Sosial
6 Bersikap inklusif, Bersikap inklusif dan
bertindak objektif, serta objektif terhadap
tidak diskriminatif peserta didik, teman
karena pertimbangan sejawat, dan
jenis kelamin, agama, lingkungan sekitar
ras, kondisi fisik, dalam melaksanakan
latarbelakang keluarga, pembelajaran
dan status social Tidak bersikap
ekonomi diskriminatif terhadap
peserta didik, teman
sejawat, orang tua
peserta didik dan
lingkungan sekolah
karena perbedaan
agama, suku, jenis
kelamin, latar
belakang keluarga,
dan status
sosial-ekonomi
7 Berkomunikasi
dengan teman
sejawat dan
komunitas ilmiah
lainnya secara
santun, empatik dan
efektif Berkomunikasi
dengan orang tua
peserta didik dan
masyarakat secara
santun, empatik, dan

efektif tentang
program
pembelajaran dan
kemajuan peserta
didik
mengikutsertakan
orang tua peserta
didik dan masyarakat
dalam program
pembelajaran dan
dalam mengatasi
kesulitan belajar
peserta didik
8 Beradaptasi di tempat Beradaptasi dengan
bertugas di seluruh lingkungan tempat
wilayah Republik bekerja dalam rangka
Indonesia yang meningkatkan
memiliki keragaman efektivitas sebagai
social budaya pendidik
Melaksanakan
berbagai program
dalam lingkungan
kerja untuk
mengembangkan dan
meningkatkan
kualitas pendidikan di
daerah yang
bersangkutan
9 Berkomunikasi dengan Berkomunikasi
komunitas profesi dengan teman
sendiri dan profesi lain sejawat, profesi
secara lisan dan tulisan ilmiah, dan komunitas

atau bentuk lain ilmiah lainnya melalui
berbagai media
dalam rangka
meningkatkan
kualitas pembelajaran
Mengkomunikasikan
hasil-hasil inovasi
pembelajaran kepada
komunitas
profesisendiri
secara lisan dan
tulisan maupun
bentuk lain
JUMLAH SKOR
Nilai: (Jumlah Skor) : 9 =
Keterangan:
1 : sangat tidak baik
2 : tidak baik
3: cukup/sedang
4: baik
5: sangat baik
Banda Aceh, …………………………
…………………………...................
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO PLP II

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
No Komponen Latihan ke
U
1 2 3 4 5 6 7 8
I Bagian Awal
1. Cover
2. KataPengantar
3. Daftar Isi
II Silabus
1. Identitas Silabus
4. Judul
5. Satuan Tingkat Pendidikan
6. Bidang Keahlian (Khusus SMK)
7. MataPelajaran
8. Kelas/Semester
9. StandarKompetensi
2. Format Matrik Silabus
10. Kompetensi Dasar
11. Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
12. Kegiatan Pembelajaran Indikator
Kognitif
13. Produk
14. Proses Psikomotor
15. Psikomotor Afektif

16. Karakter
17. Keterampilan Sosial Penilaian
18. Teknik
19. Bentuk Instrumen Instrumen
20. Alokasi Waktu
21. Sumber Belajar
22. Daftar Pustaka (KTSP Sekolah
Mitra wajib dicantumkan)
III RPP
1. Identitas RPP
23. Judul
24. Satuan Tingkat Pendidikan
25. Bidang Keahlian (Khusus SMK)
26. Mata Pelajaran
27. Kelas/Semester
28. Alokasi Waktu
29. Standar Kompetensi
2. Kompetensi Dasar Indikator Kognitif
30. Produk
31. Proses Psikomotor
32. Psikomotor Afektif
33. Karakter
34. Keterampilan Sosial
35. Tujuan Pembelajaran
36. Materi Pembelajaran
37. Pendekatan / Strategi / Metode
Pembelajaran
38. Alat dan Bahan Langkah -
langkah Proses Pembelajaran
39. Motivasi (tidak boleh hanya
verbal)

40. Mencantumkan waktu setiap
langkah
41. Bahan ajar di skenariokan
42. Keterampilan berfikir
Di skenariokan (EEK)
43. Perilakuk berkarakter di
skenariokan
44. Keterampilan sosial
diskenariokan
45. Dilengkapi kolom penilaian
Keterlaksanaan Pembelajaran
46. Sumber Pembelajaran
47. Daftar Pustaka (KTSP Sekolah
Mitra wajib dicantumkan)
IV LKS (LKPD) dan Kuncinya
48. Judul
49. Mencantumkan Tujuan
Pembelajaran/Indikator yang
sesuai di RPP
50. Alat/Bahan
51. Rumusan masalah / Hipotesis/
Variabel/Definisi, Operasional,
Tabel data,Analisis,Kesimpulan,
Penerapan
52. Daftar Pustaka
53. Kunci LKS/LKPD Kebenaran
Isi (Fakta, Konsep, Teori)
54. Kejelasan / Kebenaran Gambar
V Buku Siswa/Bahan Bacaan/Modul
55. Mencantumkan Tujuan
Pembelajaran/Indikator yang

sesuai di RPP
56. Rangkuman Materi
57. Latihan (Aktivitas)
58. Daftar Pustaka
59. Kunci Latihan Kebenaran Isi
(Fakta, Konsep, Teori)
60. Kejelasan/Kebenaran gambar
VI Label Spesifikasi Lembar
Penilaian (LP)
61. Matrik table spesifikasi memiliki
tiga kolom:Tujuan Pembelajaran;
nama LP dan Butir Soal; Kunci
LP dan Butir Soal
62. Daftar Pustaka
VII Lembar Penilaian (LP) dan
Kunci
63. Kognitif
64. Produk
65. Proses
66. Psikomotor
67. Afektif
68. Keterampilan Soaial
69. Perilaku Berkarakter
70. Daftar Pustaka
71. Kebenaran Isi (Fakta, Konsep,
Teori)
72. Kejelasan Gambar
73. Kebenaran Gambar
VIII Media
74. Media menunjang
ketercapaian indikator

75. Media diskenariokan di RPP
76. Daftar Pustaka
Jumlah Skor
Banyak Butir 76 76 76 76 76 76 76 76
Banyak Butir (untuk Non SMK) 74 74 74 74 74 74 74 74
Nilai Portofolio
Nilai Akhir Portofolio = (Jumlah Skor)

(banyak butir)
Keterangan:
1 : sangat tidak baik 2 : tidak baik
3: cukup/sedang
4: baik
5: sangat baik
Banda Aceh,……………………2020
…………………………
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN PLP 1

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
No. Komponen yang Dinilai Skor (1-5)

1 Sistematika Laporan
2 Kelengkapan Diskripsi Isi, mencakup:
Kegiatan mengajar dan non mengajar
3 Kemampuan Refleksi Diri
4 Tata Tulis/Ejaan, Penggunaan bahasa
5 Kelengkapan Tampilan Lampiran Pendukung
Jumlah
Jumlah Skor
Nilai Akhir KKS= ---------------------- = ……….
5
Keterangan:
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Cukup/Sedang
4. Baik
5. Sangat Baik
Banda Aceh, ........................... 2020

……………………………………….
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PTK

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
No. Komponen yang Dinilai Skor (1-5)

1 Ketepatan Pemilihan Judul
2 Latar Belakang
3 Rumusan Masalah dan Tujuan
4 Ketepatan Metode yang Digunakan
5 Kajian Teori
6 Hasil perubahan peserta didik, guru, dan
sistem pembelajaran
7 Pembahasan atau refleksi
8 Kesimpulan dan rekomendasi Penelitian
9 Sistematika Laporan, Tata Tulis/ Ejaan,
Penggunaan Bahasa
10 Kelengkapan Lampiran Pendukung
Jumlah
Jumlah Skor
Nilai Akhir KKS= ---------------------- = ……….
10
Keterangan:
1. Sangat Tidak Baik
2. Tidak Baik
3. Cukup/Sedang
4. Baik
5. Sangat baik

Banda Aceh, .................................... 2020
………………………………………………
NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR PELAKSANAAN PLP
STKIP BBG

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
No. Aspek yang Dinilai Bobot Skor Nilai

1 Praktik Mengajar 1 s.d n 5
2 Kegiatan Non Mengajar 2
3 Kompetensi Sosial dan Kepribadian 2
Sub Jumlah
Produk
4 Portofolio 1
5 Laporan PLP 1
Sub Jumlah
Total Nilai Akhir PLP
Kriteria Kelulusan
Kriteria Kelulusan PPL minimal B (3,0)
Banda Aceh,……………………2020
…………….......................................
NIP.

REKAP NILAI AKHIR ASISTENSI MENGAJAR

Prodi :……………………………
NIM :……………………………
Nama Nilai PLP dari Nilai Akhir

No NIM Prodi Ket
Mahasiswa Dosbing Gumong AM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Banda Aceh,……………….. 2020

Kepala Sekolah
………………...............................
NIP.

COVER PLP I
LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN
PERSEKOLAHAN 1
( Judul )
DIAJUKAN OLEH
( Nama Mahasiswa )
( NIM Mahasiswa )
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN....................................

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
BINA BANGSA GETSEMPENA
BANDA ACEH
2020
KEPADA:
UNIT MERDEKA BELAJAR KURIKULUM MERDEKA
BANDA ACEH

LEMBAR PENGESAHAN PLP I
JUDUL
diajukan oleh
NAMA
NIM
PRODI
Banda Aceh, tanggal

Koordinator Asistensi Mengajar, Dosen Pembimbing PLP 1
Nama Nama
NIDN. .................................... NIDN ............................
Menyetujui,
Kepala Sekolah,
Nama
NIP......................................

SISTEMATIKA PELAPORAN PLP I
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Manfaat
D. Waktu dan Tempat
BAB II KEGIATAN PLP 1
A. Kultur Sekolah
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah
C. Visi dan Misi Sekolah
D. Kegiatan Rutin berupa Kokulikuler dan
Ekstrakurikuler
E. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
F. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah
G. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran

SUSUNAN PORTOPOLIO PLP II
SUSUNAN PORTOFOLIO PLP II
1. Kalender Pendidikan
2. KKM
3. Silabus
4. RPP minimal 5 KD
5. Minimal 1 Hand Out materi yang pernah diajarkan (berasal
dari salah satu RPP)
6. LKPD

COVER PTK
JUDUL PTK
DIAJUKAN OLEH
( Nama Mahasiswa )
( NIM Mahasiswa )
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ...................................

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
BANDA ACEH
2020
KEPADA:
UNIT MERDEKA BELAJAR KURIKULUM MERDEKA
BANDA ACEH

LEMBAR PENGESAHAN PTK
JUDUL
diajukan oleh
NAMA
NIM
PRODI
Banda Aceh, Tanggal

Koordinator Asistensi Mengajar, Dosen Pembimbing ,
Nama Nama
NIDN. .......... NIDN ................
Menyetujui,
Kepala Sekolah,
Nama
NIP......................

SISTEMATIKA PELAPORAN
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan Penelitian
1.4 Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Landasan Teori
2.2 Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
3.2 Pendekatan Penelitian
3.3 Subjek Penelitian
3.4 Teknik Pengumpulan Data
3.5 Teknik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIA
4.1 Deskripsi Kondisi Awal
4.2 Hasil Penelitian
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
5.2 Saran

FORMAT LOGBOOK KEGIATAN HARIAN
MAHASISWA ASISTENSI MENGAJAR
Nama : ................................................................................
NIM : ................................................................................
Prodi : ................................................................................
Sekolah ; ................................................................................
Hari/Tanggal: .......................................................................
Jenis Kegiatan: .....................................................................
No Uraian Kegiatan Hasil Refleksi

Buku Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TIM PENYUSUN

Penasehat : Dr. Lili Kasmini, S.Si., M.Si. (Ketua STKIP

Ketua Unit Asistensi Mengajar : Dr. Maulizan, M.Pd.

Merujuk pada prinsip utama kebijakan Kementrian

Sambutan Ketua STKIP BBG i

Banda Aceh, Oktober 2020

Dr. Lili Kasmini, S.Si. M.Si.

ii Sambutan Ketua STKIP BBG

Segala puji bagi Allah swt. yang telah memberikan

Kata Pengantar iii

Banda Aceh, 1 Oktober 2020

Dr. Maulizan ZA, M.Pd.

Sambutan Ketua STKIP BBG ............................................... i

Bab II TATA LAKSANA / PENGELOLAAN........................ 7

Bab III PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI

ALUR PELAKSANAAN KEGIATAN MENGAJAR ............ 27

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG v

vi Panduan Pelaksanaan Asistensi mengajar STKIP BBG

1.1. Latar Belakang

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 1

2 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 3

4 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 5

6 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

TATA LAKSANA/ PENGELOLAAN

2.1. Organisiasi Pelaksana dan Strukturnya

Organisasi pelaksanana progam Asistensi Mengajar di

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 7

2) Wakil Ketua 1 Bagian Akademik

8 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

3) Ketua Program Studi

4) Unit Asistensi Mengajar

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 9

10 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 11

12 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

1) Menetapkan Satuan Pendidikan yang akan menjadi

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 13

1) Pelepasan mahasiswa oleh Ketua STKIP BBG

14 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

2.2.3 Tahap Penilaian (Evaluasi Capain Program)

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 15

3) Kegiatan pada PLP II terdiri atas beberapa

16 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

MBKM303 Pengembangan 2 Mengembangkan

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 17

4) Kegiatan PTK terdiri atas beberapa beberapa fokus

5) Selanjutnya, secara keseluruhan turut dilakukan

2.4. Instrumen Penilain

18 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

2.5 Monitoring dan Evaluasi

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 19

PROSEDUR PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR

3.1 Kegiatan Pembimbing dan Koordinator

20 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 21

22 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

3.1.3 Kegiatan Dosen Pembimbing dan Dosen

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 23

3.2 Mahasiswa dan Pengakuan Kredit Asistensi

3.2.2 Besaran Kredit (SKS)

24 Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG

Panduan Pelaksanaan Asistensi Mengajar STKIP BBG 25