SOAL PREETES PPG

A. Soal profesional

1. Suatu kegiatan untuk memberikan atau meningkatkan pengetahuan, sikap dan praktik
masyarakat dalam memelihara dan meningkatkan kesehatan sendiri adalah pengertian dari...
a. Pendidikan jasmani dan kesehatan
b. Pendidikan kesehatan
c. Pendidikan jasmani dan olahraga
d. Pendidikan olahraga
2. Berikut adalah berbagai permasalahan pendidikan yang dapat diselesaikan melalui penelitian
tindakan kelas, kecuali...
a. Letak geografis sekolah yang tidak strategis
b. Penggunaan metode yang tidak sesuai
c. Pemberian umpan balik yang monoton
d. Penggunaan media pembelajaran yang tidak variatif
3. Sendi yang berada pada rangka anggota lengan atas dan bawah yang mempertemukan os.
Humerus dan os. Ulna adalah...
a. Articulatio cubiti
b. Articulatio radiocarpea
c. Articulatio humeri
d. Articulatio genu
4. Pendidikan karakter di PJOK selain sebagaimana yang dikembangkan oleh pemerintah dapat
juga dilakukan melalui model.... yang dikembangkan Hellison
a. Teaching indoor and outdoor activity
b. Teaching personal and social responsibility
c. Teaching physical activity and responsibility
d. Teaching personal and social activity
5. Olahraga permainan bola kecil yang lebih cocok untuk sekolah yang tidak memiliki
lapangan rumput yang luas adalah....
a. Rounders
b. Kasti
c. Bulutangkis
d. Baseball
6. Dalam proses pengembangan diri dalam kompetensi, salah satunya adalah ,melalui
pemanfaatan teknologi. Manfaat tersebut adalah...
a. Guru mudah mendapatkan video tentang materi pendidikan jasmani
b. Guru mudah mendatkan model dan informasi tentang pendidikan jasmani
c. Guru mudah mendapatkan informasi tentang bahan materi, model dan contoh
tentang pendidikan jasmani
d. Guru mudah mendapatkan contoh-contoh tentang pendidikan jasmani
7. Hasil penilaian diri digunakan untuk merancang pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan setelah mempertimbangkan...
a. Hasil penilaian 360 derajat
b. Hasil penilaian teman sejawat
c. Hasil penilaian peserta didik
d. Hasil penilaian atasan langsung
8. Peristiwa terpecahnya glikogen dalam darah untuk mendapatkan energy dan sisa
pembakaran adalah...
a. Glikolisis
b. Glikogenesis
c. Glikolica
d. Glikoanalis
9. Berikut ini yang bukan merupakan klarifikasi pembagian gerak berdasarkan perbedaan titik
awal dan titik akhir adalah..
a. Keterampilan gerak diskret (discrete skill)
b. Keterampilan gerak serial (serial motor skill)
c. Keterampilan tertutup (close loop skill)
d. Keterampilan gerak kontinyu (continuous motor skill)
10. Salah satu indikator dari KD. Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dasar
senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana adalah...
a. Mempraktikkan guling depan didahului dengan sikap awal, awalan dan sikap akhir
secara berulang-ulang
b. Mempraktikkan handstand, guling depan dan tigersprong dalam satu rangkaian
dan kemudian diulang-ulang
c. Mempraktikkan guling depan secara berulang-ulang dalam satu rangkaian
d. Mempraktikkan guling depan secara berulang-ulang dan setelah dukuasai dilanjutkan
dengan handstand secara berulang-ulang
11. Berikut adalah materi pada lingkup aktivitas senam yang tidak sesuai diajarkan kepada
peserta didik adalah...
a. Senam akrobatik
b. Senam berirama
c. Senam ketangkasan
d. Senam artistik
12. Berdasarkan Fits dan Possner jika peserta didik telah memahami konsep gerak secara
kognitif, maka belajar gerak dapat dilanjutkan ke tahap....
a. Otonomus
b. Manifulatif
c. Otomatisasi
d. Assosiatif
13. Sebagai seorang guru dengan siswa yang memiliki permasalahan berbeda-beda tentu Anda
memiliki cara tersendiri menghadapinya. Pilihan di bawah ini yang paling sesuai mewakili
tindakan Anda terkait hal tersebut adalah....
a. Menyampaikan materi pelajaran dengan kegunaanya dikehidupan nyata
b. Memberikan pengarahan dengan jelas dan dimengerti oleh masing-masing siswa
c. Mendengarkan keluhan dan melayani kebutuhan serta minat masing-masing siswa
d. Menggunakan pendekatan pengajaran sehingga siswa terdorong untuk berpikir
14. Secara umum pengertian pendidikan jasmani adalah...
a. Pendidikan yang membutuhkan kekuatan
b. Pendidikan yang bersifat kompetitif
c. Pendidikan yang bersifat sportif
d. Pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani
15. Yang tidak termasuk tiga strategi untuk mengatasi dan mengendalikan ketegangan dan
kecemasan adalah....
a. Strategi relaksasi
b. Strategi konasi
c. Strategi kognisi
d. Program latihan mengelola ketegangan
16. Pengembangan kompetensi dasar didasarkan pada...
a. Indikator pencapaian kompetensi
b. tujuan pembelajaran
c. karakteristik peserta didik
d. kompetensi inti
17. modifikasi materi pembelajaran antara lain dengan cara...
a. Memperluas lapangan
b. Menambah alat
c. Mengikuti aturan yang baku
d. Menyederhanakan aturan
18. Dalam pembelajaran renang gaya dada kesalahan-kesalahan umum yang sering terjadi
adalah...
a. Waktu ambil nafas pakai mulut
b. Satu tendangan kaki, satu tarikan tangan secara bergantian
c. Satu tendangan kaki, satu tarikan tangan dilakukan secara bersamaan
d. Satu tarikan tangan satu tendangan kaki dan sekaligus pernafasan
19. Dalam permainan bola voli serangan dimulai dari...
a. Servis
b. Smes
c. Blok
d. Passing
20. Pembiasaan pola hidup sehat bagi peserta didik bermanfaat untuk merangsang...
a. Perkembangan motorik, psikososial dan kesehatan masyarakat
b. Pertumbuhan dan perkembangan keterampilan psikomotorik
c. Kesehatan sosial dan kesehatan masyarakat
d. Pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang
21. Membandingkan kinerja sendiri yang telah dilakukan dengan standar kompetensi guru yang
harus dimiliki merupakan langkah...
a. Penilaian atasan langsung
b. Tindakan reflektif
c. Penilaian sejawat
d. Penilaian 360 derajat
22. Gerak dasar pada senam lantai meliputi...
a. Sikap awal, awalan, tolakan, melayang dan pendaratan
b. Awalan, tolakan, percepatan, perputaran dan pendaratan
c. Awalan, tolakan, ayunan, perputaran dan pendaratan
d. Awalan, tolakan, melayang, perputaran dan irama
23. Belajar gerak diarahkan untuk meningkatkan kemampuan setiap peserta didik sesuai dengan
potensinya. Pernyataan tersebut sesuai dengan prinsip ... pada belajar gerak.
a. Multilateral
b. Model dalam proses
c. Individual
d. Gradatif
 24. Gerakan dalam senam aerobik yang dilakukan dengan intensitas tinggi tetapi kedua kaki
atau salah satu kaki tetap berhubungan dengan lantai disebut...
a. Low impact low intensity
b. Low impact high intensity
c. Mix impact high intensity
d. High impact high intensity
25. Ditinjau dari penilaian persamaan antara pendidikan jasmani dan pendidikan kesehatan
adalah...
a. Didasarkan hanya pada pertambhan nilai (again score)
b. Ditekankan pada nilai akhir (final score)
c. Ditentukan pada pertambahan nilai (again score)
d. Didasarkan hanya pada nilai akhir (final score)
26. Terkait dengan pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan, internet dapat
dijadikan sebagai sarana...
a. Komunikasi antar guru
b. Penulisan karya tulis ilmiah
c. Komunikasi dengan peserta didik
d. Publikasi karya ilmiah
27. Sistem syaraf dapat berpengaruh dalam iritabilitas tubuh. Iritabilitas adalah...
a. Kemampuan tubuh menanggapi rangsangan
b. Jaringan pada sel saraf
c. Tonjolan sitoplasma yang berfungsi membawa rangsang
d. Serabut sel saraf pendek
28. Tahap perkembangan gerak anak pada usia SD kelas rendah adalah mulai berkembangnya
pola gerak dasar. Implikasi dalam proses pembelajaran PJOK adalah...
a. Mematangkan pola gerak dasar
b. Mematangkan pola gerak spesialisasi
c. Merintis gerak fungsional sebagai dasar permainan
d. Menindak lanjuti gerak refleksif
29. Prosedur verifikasi data penelitian dengan melibatkan dua kolaborator oleh peneliti utama
disebut...
a. Sistem verifikasi panel
b. Sistem verifikasi pleno
c. Triangulasi peneliti
d. Triangulasi subjek penelitian
30. Sosiologi merupakan bahasan ilmu yang dikenal sebagai ilmu pengetahuan tentang
masyarakat yang fokus bahasannya menitikberatkan pada...
a. Pengaruh kualitas seorang dalam perkembangan fisik dan mentalnya
b. Pengaruh timbal balik antara dua orang atau lebih dalam perasaan, tindakan dan
sikap
c. Pengaruh sikap seseorang terhadap kualitas hidup dilingkungan tempat bersosialisasi
d. Pengaruh terhadap sikap individu dalam keseharian di masyarakat
31. Gerak akan efektif jika dilakukan dengan...
a. Sangat kuat
b. Sangat tepat
c. Cara anatomis
d. Kelentukan
32. Siswa mengadakan penggalangan dana dari warga sekolah untuk masyarakat yang terkena
bencana alam. Kegiatan tersebut merupakan cerminan dari sikap...
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
c. Sosial
d. Spiritual
33. Jika ditemui anak usia 6 hingga 12 tahun belum dapat melakukan gerak lokomotor dengan
baik. Dapat disimpulkan bahwa anak tersebut mengalami masalah pada...
a. Perkembangan gerak spesialis/spesifik
b. Perkembangan pola gerak dasar
c. Perkembangan gerak reflektif
d. Perkembangan pola gerak kasar
34. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016, berisi tentang....
a. Kompetensi inti dan kompetensi dasar Pendidikan Dasar dan Menengah
b. Standar Proses Pendidikan pada jenjang Pendididkan Dasar dan Menengah
c. Standar Kompetensi Lulusan pendidikan dasar dan menengah
d. Standar penilaian pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
35. Untuk mempermudah pemaparan materi pembelajaran guru dapat menggunakan program ...
pada komputer.
a. Power point
b. Micosoft word
c. Microsoft acces
d. Microsoft excel
36. Kecendrungan anak berkelompok dengan anak yang lain yang memiliki kesamaan umur,
strata sosial, kelas dan minat dapat dimanfaatkan oleh guru PJOK untuk....
a. Memasangkan dan mengelompokkan anak untuk menerapkan direct learning
b. Memberi identitas diri siswa
c. Memasangkan dan mengelompokkan anak untuk menerapkan cooperative
learning
d. Menciptakan suasana kompetitif pada siswa
37. Semua perilaku yang keluar dari norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja
disebut sebagai....
a. Kenakalan remaja
b. Remaja berkebutuhan khusus
c. Penyimpangan sosial
d. Kejahatan remaja
38. Manfaat penilaian mandiri (self asessment) bagi guru dalam merefleksi diri adalah...
a. Pemeblajaran lebih efektif dalam segi waktu , bianya dan strategi penilaian yang adil
bagi seluruh peserta didik
b. Memberi informasi secara objektif kepada guru tentang peranannya di kelas dan
menentukan tindak lanjut
c. Penilaian tidak perlu dilakukan oleh guru lain atau atasan langsung
d. Dapat menentukan program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan tanpa
tergantung dengan penilaian pihak lain
39. Rumusan tujuan pembelajaran paling tidak memuat proses dan hasil belajar . berikut adalah
contoh rumusan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip tersebut....
a. Melalui diskusi dan latihan berpasangan peserta didik mempelajari pasing bawah
permainan bolavoli dengan benar
b. Peserta didik dapat melakukan pasing bawah permainan bola voli dengan baik dan benar
c. Peserta didik dapat melakukan pasing bawah permainan bola voli dengan benar
melalui latihan berpasangan
d. Melalui latihan berpasangan peserta didik mempelajari pasing bawah permainan bola
voli dengan benar melalui latihan berpasangan
40. Heatstroke merupakan kondisi kegawatdaruratan yang disebabkan oleh...
a. Sengatan panas matahari
b. Gangguan pernafasan
c. Keluarnya bonggol sendi dari mangkoknya
d. Benturan benda asing
41. Evaluasi kemampuan gerak dasar setiap peserta didik didasarkan pada...
a. Kemampuan melakukan permainan
b. Kondisi kebugaran peserta didik
c. Kemampuan teman sekelas
d. Kondisi ideal secara umum
42. Saat melewati mistar lompat tinggi gaya flop. Komponen kebugaran yang dibutuhkan
adalah...
a. Mobility
b. Agility
c. Accuracy
d. Flexibility
43. Kata psikologi berasal dari bahasa inggris “psychology” kata ini diadapsi dari bahasa
Yunani yang berakar dari dua kata yaitu psyche dan logos yang berarti...
a. Ahli jiwa
b. Pengetahuan jiwa
c. Keterampilan jiwa
d. Ilmu jiwa
44. Suatu rangkaian proses perubahan perilaku gerak yang relatif permanen yang diperoleh dari
hasil pengalaman dan latihan untuk menampilkan gerakan yang terampil dan benar disebut...
a. Tahap otomatisasi
b. Tahap kognitif
c. Belajar gerak
d. Belajar skill
45. Belajar gerak diarahkan untuk meningkatkan kemampuan setiap peserta didik sesuai dengan
potensinya. Pernyataan tersebut sesuai dengan prinsip...belajar gerak.
a. Model dalam proses
b. Gradatif
c. Individual
d. Multilateral
46. Aktivitas gerak langkah dasar mengayun lengan, menirukan gerak hewan secara berirama
merupakan jenis aktivitas yang termuat pada lingkup kompetensi dasar..
a. Aktivitas gerak berirama
b. Aktivitas pengembangan
c. Aktivitas luas kelas
 d. Aktivitas senam

47. Pernyataan dibawah ini yang TIDAK termasuk pada sistem penilaian kinerja guru...
a. Menentukan tingkat kompetensi seorang guru
b. Menetukan efektif atau kurang efektif kinerja guru
c. Menetukan nasib guru promosi menjadi kepala sekolah
d. Meningkatkan efektifitas kinerja guru
48. Berdasarkan Fits and Possner jika peserta didik telah memahami konsef gerak secara
kognitig,maka belajar gerak dapat dilanjutkan ke tahap....
a. Manipulatif
b. Assosiatif
c. Atonom
d. Otomatisasi
49. Pengertian pendidikan olahraga ditinjau dari tujuan utamanya adalah....
a. Perbaikan derajat kesehatan
b. Perbaikan derajat kebugaran
c. Memperoleh kesempatan bermain
d. Memperoleh prestasi
50. Sejarah keolahragaan (pendidikan jasmani) dalam pengembangan sikap peserta didik fungsi
utamanya adalah...
a. Menumbuhkan empati dan cinta tanah air
b. Menumbuhkan rasa peduli dan cinta tanah air
c. Menumbuhkan motivasi belajar dan cinta tanah air
d. Menumbuhkan
51. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menjaga keselamatan di air adalah....
a. Tidak berenang beramai-ramai karena akan merusak konsentrasi
b. Boleh berlari-lari di atas permukaan lantai pinggir kolam renang
c. Tidak berenang sendirian, karena jika terjadi suatu bahaya di air tidak adayang
menolong
d. Boleh mengonsumsi makanan saat melaksanakan aktivitas air
52. Analisis mengenai psikologi memiliki ragam makna. Namun demikian terdapat tiga ide
dasar dalam definisi tersebut, yaitu...
a. Saintifik, proses penilaian dan tingkah laku
b. Kejiwaan, tingkah laku dan proses mental
c. Saintifik,, proses penelitian dan proses mental
d. Saintifik, tingkah laku dan proses mental
53. Berikut merupakan gerak/langkah kaki pada senam aerobik, yaitu....
a. Bicep curl
b. Jumping jack
c. Up right row
d. Rowing
54. Nomor pada cabang atletik terdiri dari nomor jalan, lari, lompat dan lempar, yang termasuk
nomor lompat adalah...
a. Lompat harimau
b. Lompat jangkit
c. Lompat katak
d. Lompat kijang
55. Berikut ini urrutan yang benar dari fase awal ke fase berikutnya dari tahap-tahap
perkembangan gerak yaitu....
a. Fase gerak dasar, fase gerak kasar
b. Fase gerak kasar, fase gerak khusus
c. Fase gerak khusus, fase gerak reflektif
d. Fase gerak reflektif, fase gerak kasar
56. Seperangkat kualitas dari perkembangan cara bermasyarakat diantaranya adalah
kepemimpinan, karakter moral dan daya juang. Merupakan pernyataan pentingnya PJOK
didasarkan pada landasan....
a. Psikologi
b. Biologis
c. Sosiologis
d. Fisiologis
57. Pemberian umpan balik (feedback) dalam belajar gerak mempunyai peran sebagai....
a. Pemusatan perhatian pada aspek bagaimana melakukan pola gerak yang baik
b. Mengembangkan berbagai keterampilan gerak yang optimal
c. Penurun tuntutan perhatian dalam membebaskan peserta didik
d. Pelaksanaan tugas gerak yang bersangkutan agar tidak terganggu
58. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 berisi tentang....
a. Kompetensi inti dan kompetensi dasar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
b. Standar proses pada jenjang pendidikan sekolah menengah atas
c. Standar proses pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
d. Kompetensi inti dan kompetensi dasar pada jenjang sekolah menengah atas
59. Perangkat kursus dalam jejaring yang digunakan dalam program pembinaan karir guru tahun
2017 adalah...
a. U meet me
b. Edmodo
c. Moodle
d. You tube
60. Kesehatan lingkungan, kesehatan fisik, kesehatan sosial, kesehatan emosional, kesehatan
intelektual dan kesehatan rohani merupakan lingkup dalam....
a. Pengembangan kebugaran
b. Pengembangan kesehatan
c. Pendidikan kesehatan
d. Pendidikan kebugaran
61. Secara keterampilan perbedaan antara pendidikan jasmani dan pendidikan kesehatan
adalah...
a. Pendidikan kesehatan bertujuan merencanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan,
pertolongan dan perawatan kesehatan sedangkan pendidikan jasmani untuk
mempraktikkan keterampilannya
b. Pendidikan kesehatan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan anak didik dalam
melaksanakan hal yang berkaitan dengan pertolongan dan perawatan kesehatan
sedangkan pada pendidikan jasmani bertujuan pemeliharaan kesehatan
c. Pendidikan kesehatan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan anak didik dalam
melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan kesehatan sedangkan pada
pendidikan jasmani bertujuan untuk pertolongan dan perawatan kesehatan
 d. Pendidikan kesehatan bertujuan melaksanakan hal yang berkaitan dengan pemeliharaan,
pertolongan dan perawatan kesehatan sedangkan pendidikan jasmani untuk keterampilan
motorik

62. Nilai-nilai yang dapat dikembangkan melalui aktivitas bela diri di antaranya....
a. Keberanian, gotong royong, tanggung jawab dan rasa empati
b. Keberanian, kerjasama, tanggung jawab dan rasa empati
c. Keberanian, rendah hati, tanggung jawab dan rasa anti pati
d. Keberanian, rendah hati, tanggung jawab dan rasa empati
63. Apabila peserta didik menunjukkan kemampuan menghubungkan dua atau lebih hasil
belajar melalui pemberian rangsang dan tanggapan, tingkat kemampuan tersebut oleh
GAGNE disebut sebagai.....
a. Signal learning
b. Chaining learning
c. Stimulus-respon learning
d. Concept learning
64. Hal yang paling pertama dilakukan dalam membuat penelitian tindakan kelas adalah....
a. Membuat RPP
b. Membuat judul PTK
c. Menyiapkan buku refernsi
d. Menetukan masalah
65. Yang termasuk pendekatan dalam memahami gejala-gejala psikologi dalam olahraga
adalah...
a. Pendekatan sosio interaktif
b. Pendekatan sosio kultural
c. Pendekatan multi dimensional
d. Pendekatan individual
66. Otot memproses tubuh manusia untuk menjalankan dan melaksanakan kerja tubuh dengan
cara....
a. Berdefekasi dan berdehidrasi
b. Berkontraksi dan relaksasi
c. Berkontraksi dan berdehidrasi
d. Berekskresi dan beleraksasi
67. Bentuk latihan kelincahan untuk melatih gerak tubuh dengan arah lurus bolak-balik
disebut...
a. Shuttle run
b. Zig zag run
c. Sprint run
d. Squat thrust
68. Selain aktivitas pengenalan air, permainan air dan renang, materi aktivitas air dapat
berupa....
a. Penatalaksanaan latihan di air
b. Pengelolaan air
c. Keselamatan di air
d. Pengembangan kebugaran jasmani di air
69. Dalam sosiologi olahraga ikatan yang erat antar anggota kelompok dikarenakan adanya
keinginan untuk mencapai tujuan yang sama adalah...
a. Akuisisi
b. Adhesi
c. Kohesi
 d. Resesi

70. Pengembangan kompetensi dasar didasarkan pada....

a. Indikator pencapaian kompetensi
b. Karakteristik peserta didik
c. Kompetensi inti
d. Tujuan pembelajaran
71. Berikut ini merupakan judul penelitian tindakan kelas dengan solusi permasalahan yang
telah disediakan, yaitu...
a. Membandingkan metode resiprokal dan komando terhadap hasil lompat jauh
b. Upaya meningkatkan hasil belajar pasing bawah bolavoli melalui media modifikasi
tangan robot
c. Model latihan shooting dalam pembelajaran sepak bola
d. Pengaruh latihan ladder terhadap gerak dasar anak di sekolah dasar
72. Hasil sminar yang dikumpulkan dan disusun dalam bentuk buku disebut...
a. Majalah ilmiah
b. Procceding
c. Journal
d. Bunga rampai
73. Tahap perkembangan gerak dimulai dari reflektif, kasar, dasar dan spesifik. Pengembangan
perbaikan/penghalusan gerak dasar terletak pada anak usia....
a. SMA
b. SD
c. SMP
d. Perguruan tinggi
74. Pembiasaan pola hidup sehat bagi peserta didik bermanfaat untuk merangsang...
a. Perkembangan motorik, psikososial dan kesehatan masyarakat
b. Pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang
c. Pertumbuhan dan perkembangan keterampilan psikomotorik
d. Kesehatan sosial dan kesehatan masyarakat
75. Melempar, mengakap, dan menedang bola merupakan materi-materi gerak yang dipelajari
oleh peserta didik untuk mengembangkan pola gerak dasar...
a. Stabilisasi
b. Nonlokomotor
c. Lokomotor
d. Manipulatif
76. Proses penilaian yang dilakukan kinerja secara mandiri disebut sebagai....
a. Contextual assesment
b. Self asessment
c. Authentic asessment
d. Peer asessmen
77. Otot memiliki tiga kemampuan khusus diantaranya kemampuan untuk kembali pada ukuran
sebelum melakukan kontraksi. Kemampuan itu disebut...
a. Kontrakbilitas
b. Elastisitas
c. Elastisitas
d. Relaksasi
B. SOAL PEDAGOGIK

1. Berdasarkan hasil tes diketahui ada 18 orang siswa dari 30 siswa yang mendapatkan skor
konsisten rendah pada setiap penilaian unit kompetensi dasar yang dipelajari.
Berkaitan dengan kasus di atas, apa yang harus dilakukan guru selanjutnya?
a. Mengubah indikator pada kompetensi dasar yang belum dikuasai oleh 18 siswa tersebut
dan melakukan remidial teaching
b. Segera melakukan tes ulang pada siswa-siswa yang belum menguasai kompetensi
sampai mereka memiliki skor yang cukup
c. Langsung melakukan pembelajaran ulang atau remidi pada para siswa yang kurang
berprestasi dengan mengabaikan siswa yang telah menguasai kompetensi
d. Melaporkan kepada kepala sekolah dalam rapat dewan guru dan mengusulkan agar
dilakukan tindakan khusus pada siswa tersebut
e. Melakukan analisis untuk menemukan sebab rendahnya prestasi 18 orang siswa tersebut
2. Rumusan indikator kompetensi adalah peserta didik mampu mengorganisasi peristiwa-
peristiwa alam melalui sikap peduli terhadap lingkungannya. Salah satu rumusan tujuan
pembelajarannya adalah peserta didik...
a. Mengidentifikasi penyebab rusaknya lingkungan alam dan cara mengatasinya
b. Memahami pentingnya kebersihan lingkungan terhadap kesehatan manusia
c. Mengetahui dampak pencemaran alam terhadap mahluk hidup pada umumnya
d. Menjelaskan upaya-upaya untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan sekitarnya
e. Mampu bertanggung jawab terhadap kebersihan lingkungan tempat tinggalnya
3. Pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab dalam bentuk menjelaskan,
mendiskusikan,membandingkan , memeberi alasan dan bentuk lain yang sejenis sesuai
dengan tuntutan pertanyaan dengan menggunakan kata-kata dan bahasa sendiri merupakan
jenis penilaian...
a. Isian pendek
b. Tes objektif
c. Portopolio
d. Studi kasus
e. Tes uraian
4. Ketika guru merencanakan pembelajaran motorik yang berorientasi pada proyek, maka
metode penilaian yang tepat adalah....
a. Hasil karya
b. Unjuk kerja
c. Wawancara
d. Tertulis
e. Penugasan
5. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang dapat membuat siswa terstimulasi untuk
belajar, baik secara fisik maupun psikis. Penentuan sumber belajar pada RPP dilakukan
dengan memperhatikan...
a. Kegiatan pembelajaran dan indikator
b. Materi dan alokasi waktu
c. Kegiatan pembelajaran dan penilaian
d. Materi dan kegiatan pembelajaran
e. Kompetensi dasar dan metode
6. Setelah melaksanakan penilaian autentik diperoleh hasil bahwa hampir semua siswa belum
menguasai kompetensi dasar yang telah dipelajari. Tindak lanjut yang paling tepat bagi guru
adalah....
a. Memperbaiki butir soal seesuai dengan karakteristik siswa
b. Mengkaji kesesuaian butir soal dengan kompetensi yang diukur
c. Menganalisis ketepatan model pembelajaran yang telah dilakukan
d. Menganalisis pembelajaran yang telah dilakukan
e. Menganalisis ketepatan media yang digunakan dalam pembelajaran
7. Guru merencanakan pembelajaran dengan muatan materi yang bersifat konseptual
(misalnya:konsep hewan) sementara tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mengarah pada
ranah kognitif, maka media pembelajaran yang tepat adalah...
a. Media tiga dimensi (kinestetik)
b. Media cetak (modul/buku ajar)
c. Media audio (MP3)
d. Media komputer (CAI)
e. Media vedeo (MP4)
8. Peserta didik mampu membacakan naskah pidato dalam bahasa inggris tentang
kedisiplinan”. Ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut dapat dievaluasi menggunakan
jenis penilaian ...
a. Proyek
b. Praktik
c. Portopolio
d. Proses
e. Produk
9. Tujuan pembelajaran yang harus dikuasai adalah peserta didik dapat memanfaatkan
teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan pembelajaran yang tepat untuk mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut adalah peserta didik....
a. Pembelajaran inkuiri untuk menemukan bentuk teknologi baru yang dapat dimanfaatkan
dalam kegiatan belajar
b. Mendemonstrasikan penggunaan teknologi dalam kegiatan pembelajaran
c. Pembelajaran kontekstual untuk mengkaji pemanfaatan teknologi untuk belajar secara
mandiri
d. Mengidentifikasi masalah-masalah belajar untuk diatasi dengan cara memanfaatkan
teknologi
e. Belajar berkelompok untuk merancang penggunaan teknologi di sekolah
10. Indikator dalam silabus dikembangkan dengan memperhatikan komponen silabus pada....
a. Penilaian
b. Kegiatan pembelajaran
c. Standar kompetensi
d. Media pembelajaran
e. Kompetensi dasar
11. Standar kompetensi yang harus dikuasai adalah peserta didik mampu mengorganisasi
pengetahuan konseptual tentang manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi. Salah satu rumusan indikator kompetensi untuk mencapai
standar kompetensi tersebut adalah peserta didik dapat....
a. Merumuskan bentuk interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya
b. Menjelaskan karakteristik interaksi manusia sesuai dengan norma masyarakat
c. Menjelaskan prinsip-prinsip interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
 d. Memeberikan contoh-contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam dan lingkungan
sosialnya
e. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi manusia sesuai dengan budaya tertentu
12. Rumusan indikator kempetensi adalah peserta didik dapat menganalisis interaksi manusia
dengan lingkungan sosialnya. Salah satu rumausan tujuan pembelajarannya adalah peserta
didik mampu....
a. Memebedakan bentuk interaksi manusia secara formal dan non formal
b. Mengetahui kelebihan dan kelemahan masing-masing bentuk interaksi sosial
c. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam keluarga dan di masyarakat
d. Memahami hubungan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial
e. Memahami hubungan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial
13. Standar kompetensi yang harus dikuasai adalah peserta didik dapat mengorganisasi fakta-
fakta dan peristiwa-peristiwa kehidupan dimasyarakat menjadi suatu aturan bersama. Salah
satu rumusan indikator kompetensi untuk mencapai standar kompetensi tersebut adalah
peserta didik dapat menunjukkan..
a. Rasa turut bertanggung jawab terhadap kondisi masyarakat dan lingkungan sosialnya
b. Sikap peduli terhadap kondisi sosial budaya dan kehidupan masyarakat umumnya
c. Prilaku objektif dalam melihat fakta-fakta dimasyarakat
d. Kemampuan untuk membedakan mana masyarakat yang perlu segera dibantu dan yang
tidak
e. Pribadi untuk menjadi pembelajar sejati bagi masyarakat
14. Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan” untuk mengevaluasi
ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut alat penilaian yang paling tepat adalah...
a. Tes perbuatan
b. Penilaian fortopolio
c. Tes bentuk uraian bebas
d. Penilaian produk
e. Tes bentuk uraian terbatas
15. Ketika guru merencanakan pembelajaran yang berkaitan dengan kemampuan penguasaan
motorik (misal:mengergaji besi) melalui proses pembelaran praktik, maka jenis evaluasi
yang tepat adalah....
a. Tes dan unjuk kerja
b. Tes dan hasil karya
c. Unjuk kerja dan hasil karya
d. Unjuk kerja dan wawancara
e. Observasi dan tes
16. Dalam suatu kelas ada sebagian siswa yang lebih bergairah dan mudah memahami pelajaran
bila diceramahi, ada sebagian yang lain lebih senang dan berhasil belajar bila dilakukan
diskusi kelompok, ada sebagian yang lain lebih senang bila dilakukan demonstrasi dan
eksperimen” teori dari prinsip belajar apakah yang perlu digunakan untuk menganalisis
situasi yang digambarkan pada khasus diatas?
a. Metode belajar
b. Teknik belajar
c. Gaya mengajar
d. Strategi belajar
e. Cara belajar
17. Ketika merencanakan pembelajaran, guru mengidentifikasi pembelajarannya bersifat fakta
(misal: objek luar angkasa) sedangkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai mengarah
pada aspek kognitif. Oleh karena itu media pembelajaran yang tepat adalah....
a. Media poto
 b. Media tiga dimensi
c. Media komputer
d. Media video
e. Media audio
18. Tujuan pembelajaran yang harus dikuasai adalah peserta didik dapat menunjukkan prilaku
toleransi terhadap keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan bermasyarakat
seehingga materi yang dipelajari adalah makna bhineka tunggal ika. Kegiatan pembelajaran
yang tepat untuk mendukung ketercapaian tujuan dengan materi pembelajaran di atas adalah
peserta didik...
a. Belajar berkelompok untuk mengidentifikasi problem-problem masyarakat
b. Belajar inkuiri unutk menemukan menemukan ketimpangan-ketimpangan sosial
c. Memecahkan masalah sosial yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
d. Diskusi tentang teori belajar sesuai dengan perkembangan masyarakat
e. Bermain peran suatu kejadian sosial yang mencerminkan perilaku menghargai perbedaan
19. Tujuan pembelajaran yang harus dikuasai adalah peserta didik dapat mendemonstrasikan
pemanfaatan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Materi pelajaran yang penting
dipelajari untuk mencapai tujuan pemeblajaran tersebut adalah.....
a. Prinsip-prinsip penggunaan teknologi dalam pembelajaran
b. Pentingnya teknologi dalam pembelajaran
c. Bentuk-bentuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
d. Pengelolaan teknologi dalam pembelajaran
e. Strategi pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
20. Sumber belajar dalam silabus dikembangkan dengan memperhatikan komponen silabus
pada..
a. Standar kompetensi dan kompetensi dasar
b. Indikator dan penilaian
c. Kegiatan pembelajaran dan indikator
d. Kegiatan pembelajaran dan penilaian
e. Materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
21. Isi dalam pembeljaran IPA , indikator yang ingin dicapai adalah..
1. Merancang bel listrik
2. Mengidentifikasi alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai rancangan
3. Mengidentifikasi hubungan antara bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya
4. Menguji hasil rancangan
Berdasarkan indikator tersebut di atas, jenis penilaian yang tepat digunakan oleh guru
adalah....
a. Proses
b. Produk
c. Portopolio
d. Praktik
e. Proyek
 SOAL TAMBAHAN
1. Anhale dan exhale merupakan dua istilah yang digunakan dalam....
a. Perkembangan keturunan (sekresi)
b. Pernafasan (respirasi)
c. Penenangan (relaksasi)
d. Pembuangan (ekskresi)

 Menurut Robert M. Gagne, ada 8 tipe belajar, yaitu:

1. Tipe belajar tanda (Signal learning)
Belajar dengan cara ini dapat dikatakan sama dengan apa yang dikemukakan oleh Pavlov.
Semua jawaban/respons menurut kepada tanda/sinyal.
2. Tipe belajar rangsang-reaksi (Stimulus-response learning)
Tipe ini hampir serupa dengan tipe satu, namun pada tipe ini, timbulnya respons juga karena
adanya dorongan yang datang dari dalam serta adanya penguatan sehingga seseorang mau
melakukan sesuatu secara berulang-ulang.

3. Tipe belajar berangkai (Chaining Learning)

Pada tahap ini terjadi serangkaian hubungan stimulus-respons, maksudnya adalah bahwa
suatu respons pada gilirannya akan menjadi stimulus baru dan selanjutnya akan menimbulkan
respons baru.
4. Tipe belajar asosiasi verbal (Verbal association learning)
Tipe ini berhubungan dengan penggunaan bahasa, dimana hasil belajarnya yaitu memberikan
reaksi verbal pada stimulus/perangsang.
5. Tipe belajar membedakan (Discrimination learning)
Hasil dari tipe belajar ini adalah kemampuan untuk membeda-bedakan antar objek-objek yang
terdapat dalm lingkungan fisik.
6. Tipe belajar konsep (Concept Learning)
Belajar pada tipe ini terutama dimaksudkan untuk memperoleh pemahaman atau pengertian
tentang suatu yang mendasar.
7. Tipe belajar kaidah (RuleLearning)
Tipe belajar ini menghasilkan suatu kaidah yang terdiri atas penggabungan beberapa konsep.
8. Tipe belajar pemecahan masalah (Problem solving)
Tipe belajar ini menghasilkan suatu prinsip yang dapat digunakan untuk memecahkan suatu
permasalahan.

B. Sistematika “Lima Jenis Belajar”

       Sistematika ini tidak jauh berbeda dengan sistematika delapan tipe belajar, dimana isinya
merupakan bentuk penyederhanaan dari sistematika delapan tipe belajar. Uraian tentang
sistematika lima jenis belajar ini memperhatikan pada hasil belajar yang diperoleh siswa. Hasil
belajar ini merupakan kemampuan internal yang telah menjadi milik pribadi seseorang dan
memungkinkan orang tersebut melakukan sesuatu yang dapat memberikan ptrestasi tertentu.
            Sistematika ini mencakup semua hasil belajar yang dapat diperoleh, namun tidak
menunjukkan setiap hasil belajar atau kemampuan internal satu-persatu. Akan tetapi
memgelompokkan hasil-hasil belajar yang memiliki ciri-ciri sama dalam satu kategori dan
berbeda sifatnya dari kategori lain. Maka dapat dikatakan, bahwa sistematika Gagne meliputi
 lima kategori hasil belajar. Kelima kategori hasil belajar tersebut adalah informasi verbal,
kemahiran intelektual, pengaturan kegiatan kognitif, keterampilan motorik, dan sikap.
1. Informasi verbal (Verbal information)
 Merupakan pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dapat diungkapkan dalam bentuk
bahasa, lisan, dan tertulis. Pengetahuan tersebut diperoleh dari sumber yang juga
menggunakan bahasa, lisan maupun tertulis. Informasi verbal meliputi ”cap verbal” dan
”data/fakta”. Cap verbal yaitu kata yang dimiliki seseorang untuk menunjuk pada obyek-obyek
yang dihadapi, misalnya ’kursi’. Data/fakta adalah kenyataan yang diketahui, misalnya ’Ibukota
negara Indonesia adalah Jakarta’.
2. Kemahiran intelektual (Intellectual skill)
Yang dimaksud adalah kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya
sendiri dalam bentuk suatu representasi, khususnya konsep dan berbagai lambang/simbol
(huruf, angka, kata, dan gambar). Kategori kemahiran intelektual terbagi lagi atas empat
subkemampuan, yaitu:
a. Diskriminasi jamak, yaitu kemampuan seseorang dalam mendeskripsikan benda yang
dilihatnya.
b. Konsep, ialah satuan arti yang mewakili sejumlah obyek yang memiliki ciri-ciri sama. Konsep
dibedakan atas konsep konkret dan konsep yang harus didefinisikan. Konsep konkret adalah
pengertian yang menunjuk pada obyek-obyek dalam lingkungan fisik. Konsep yang
didefinisiskan adalah konsep yang mewakili realitas hidup, tetapi tidak langsung menunjuk pada
realitas dalam lingkungan hidup fisik.
c.  Kaidah, yaitu kemampuan seseorang untuk menggabungkan dua konsep atau lebih sehingga
dapat memahami pengertiannya.
d.                   Prinsip. Dalam prinsip telah terjadi kombinasi dari beberapa kaidah, sehingga terbentuk
suatu kaidah yang bertaraf lebih tinggi dan lebih kompleks. Berdasarkan prinsip tersebut,
seseorang mampu memecahkan suatu permasalahan, dan kemudian menerapkan prinsip
tersebut pada permasalahan yang sejenis.
3. Pengaturan kegiatan kognitif (Cognitive strategy)
Merupakan suatu cara seseorang untuk menangani aktivitas belajar dan berpikirnya sendiri,
sehingga ia menggunakan cara yang sama apabila menemukan kesulitan yang sama.

4. Keterampilan motorik (Motor skill)

Adalah kemampuan seseorang dalam melakukan suatu rangkaian gerak-gerik jasmani dalam
urutan tertentu, dengan mengadakan koordinasi antara gerak-gerik berbagai anggota badan
secara terpadu.
5. Sikap (Attitude)
Merupakan kemampuan seseorang yang sangat berperan sekali dalam mengambil tindakan,
apakah baik atau buruk bagi dirinya sendiri.