MATA KULIAH : EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA : Siti Napisah

NIM : 857139883
TUGAS 2

Selesaikanlah soal-soal tugas 2 dengan baik!

1. Guru perlu membuat rubrik untuk mengurangi subjektivitas dalam penilaian berbasis
kinerja. Jelaskan dua jenis rubrik yang dimaksud!
Jawaban: Rubrik adalah salah satu asesmen alternatif yang dapat digunakan untuk
mengukur dan menilai peserta didik secara komprehensif. Dikatakan komprehensif
karena kompetensi peserta didik tidak hanya dilihat pada akhir proses saja, tetapi juga
pada saat proses berlangsung. Dan, berdasarkan jenisnya, rubrik penilaian terbagi
dalam 2 jenis, yaitu rubrik holistik (holistic rubric) dan rubrik analitik (analytic rubric).
- Rubrik holistik (holistic rubric) adalah rubrik yang dimensi atau aspek yang akan
dinilai serta deskripsinya dibuat secara urnum. Karena sifatnya yang seperti itu,
holistic rubric dapat digunakan untuk menilai berbagai jenis kinerja.
- Rubrik analitik (analitic rubric) merupakan rubrik yang dimensi atau aspek
kinerjanya serta deskripsi setiap aspeknya dibuat lebih rinci. Karena sifatnya yang
seperti ini, rubrik analitik hanya dapat digunakan untuk menilai kinerja tertentu.

2. Kembangkanlah satu contoh tugas berbasis kinerja dan susun rubrik yang tepat untuk
menilai kinerja tersebut!
Jawaban: Berikut contoh tugas berbasis kinerja dan rubrik penilaiannya:
 Tugas pembelajaran Bahasa “Kalimat langsung dan Kalimat tidak langsung”.

Rubrik Penilaian
N
Aspek Deskripsi Skor Bobot
o
1. Cara mengubah 1. Menuliskan cara dengan lengkap dan 3 30
kalimat langsung benar, dengan menggunakan tata
menjadi kalimat bahasa yang benar.
tidak langsung. 2. Menuliskan cara dengan kurang lengkap 2
dan kurang tepat, dengan tata bahasa
yang kurang tepat.
3. Menuliskan cara dengan tidak lengkap 1
dan tidak tepat, dengan tata bahasa
yang tidak dapat dimengerti.
2. Mengubah 1. Menuliskan kalimat tidak langsung 3 20
kalimat langsung dengan tepat dengan tanpa atau sedikit
yang disajikan kesalahan yang tidak mempengaruhi
menjadi kalimat tata bahasa. 2
tidak langsung. 2. Menuliskan kalimat tidak langsung
 dengan sedikit kesalahan yang
mempengaruhi tata bahasa. 1
3. Menuliskan kalimat tidak langsung
dengan banyak kesalahan yang
mempengaruhi tata bahasa.
3. Membuat 1. Menuliskan kalimat langsung dan tidak 3 20
kalimat langsung langsung dengan tepat dengan tanpa
dan kalimat atau sedikit kesalahan yang tidak
tidak langsung mempengaruhi tata bahasa.
2. Menuliskan kalimat langsung dan tidak 2
langsung dengan sedikit kesalahan yang
mempengaruhi tata bahasa.
3. Menuliskan kalimat langsung dan tidak 1
langsung dengan banyak kesalahan yang
mempengaruhi tata bahasa.
4. Menyajikan hasil 1. Menyajikan hasil pengamatan dengan 3 30
pengamatan lancar, suara yang jelas, dan tata bahasa
yang minim kesalahan.
2. Menyajikan hasil pengamatan dengan 2
cukup lancar, suara yang cukup jelas,
dan beberapa kesalahan dalam tata
bahasa. 1
3. Menyajikan hasil pengamatan dengan
lancar, suara yang jelas, dan tata bahasa
yang membuat penyajian sulit
dimengerti.
Skor Maksimum 12 100

Total skor perolehan

Nilai Akhir = ------------------------------------ x 100
Total skor maksimum

3. Kembangkanlah instrumen untuk mengukur sikap siswa terhadap pembelajaran yang

Anda ampu dengan menggunakan lembar observasi!
Jawaban:
- Instrumen penilaian sikap siswa kelas 1 pada saat mengikuti pembelajaran Bahasa
Indonesia di kelas.
- Indikator penilaian terdiri:
1. Ketertiban siswa saat mengikuti kegiatan mendengarkan cerita.
2. Duduk tertib saat mengerjakan tugas.
3. Konsentrasi saat pembelajaran.
 4. Tempo kerja saat mengerjakan tugas.
5. Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

- Skala penilaian sikap terdiri dari: Kurang, Cukup, Baik.

Indikator Kurang Cukup Baik

Ketertiban saat
Tidak antusias; Sesekali diingatkan Tertib menyimak
kegiatan
sering berkomentar untuk terlibat/ dan antusias
mendengarkan
memotong cerita memperhatikan terlibat
cerita
Sesekali
Berjalan-jalan, sibuk Bertahan duduk
Duduk tertib saat berdiri/berjalan;
sendiri, sulit tertib sampai
mengerjakan tugas dapat kembali tertib
diingatkan tertib selesai
ketika diingatkan
Berkonsentrasi
Perhatian mudah Sesekali diingatkan
Konsentrasi sepanjang kegiatan
teralih, melamun untuk konsentrasi
Cepat namun
Lama terdiam; asal Cepat asal; lama memperhatikan
Tempo kerja
tanpa kualitas terlalu berhati-hati kualitas

Butuh penguatan;
Kemandirian Menolak
mengeluh Mandiri; kooperatif
mengerjakan tugas mengerjakan