ASESMEN SPIRITUAL

1. Rubrik Asesmen Spiritual

No Aspek Spiritual Indikator
1. Berdo’a 1. Tidak berdo’a
2. Berdo’a dengan bercanda
3. Berdo’a dengan suara pelan
4. Berdo’a dengan pelafalan dan sikap yang benar
2. Bersyukur 1. Tidak menunjukkan sikap bersyukur
2. Jarang menunjukkan sikap bersyukur
3. Kadang-kadang menunjukkan sikap bersyukur
4. Menunjukkan sikap bersyukur dan mengajar teman bersyukur

2. Lembar Observasi
Berdo’a Bersyukur Skor
No
Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3. Pedoman Penskoran Spiritual
���� Skor Maksimal : 4 x 2 Aspek = 8
�������� 𝑥 100
ℎ𝑎�
���� 𝐴�ℎ𝑖� =
����
��������
����

Keterangan predikat:
90 – 100 = Sangat Baik
80 – 89 = Baik
70 – 79 = Cukup
0 – 70 = Perlu Bimbingan
 ASESMEN SIKAP

1. Rubrik Asesmen Sikap

No Aspek Sikap Indikator Skor
1. Disiplin • Tidak mematuhi kesepakatan kelas. 1
• Mematuhi sebagian kecil kesepakatan kelas. 2
• Mematuhi sebagian besar kesepakatan kelas. 3
• Mematuhi seluruh kesepakatan kelas. 4
2. Tanggung jawab • Tidak mau mengerjakan tugas sama sekali. 1
• Mengerjakan sebagian kecil tugas. 2
• Mengerjakan sebagian besar tugas. 3
• Mengerjakan semua tugas sampai selesai 4
3. Kerjasama • Tidak mau bekerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok 1
• Bekerjasama pada sebagian kecil tugas kelompok 2
• Bekerjasama pada sebagian besar tugas kelompok 3
• Bekerjasama pada pada kelompok sampai selesai 4
4. Sopan santun • Tidak santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan 1
teman.
• Sebagian kecil santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada 2
guru dan teman.
• Sebagian besar santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada 3
guru dan teman.
• Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan 4
teman.

2. Lembar Observasi
Tanggung
Disiplin Kerjasama Sopan Santun
No Nama Siswa Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3. Pedoman Penskoran Sikap
���� Skor Maksimal : 4 x 4 Aspek = 16
�������� 𝑥 100
ℎ𝑎�
���� 𝐴�ℎ𝑖� =
����
��������
����

Keterangan predikat:
90 – 100 = Sangat Baik
80 – 89 = Baik
70 – 79 = Cukup
0 – 70 = Perlu Bimbingan
 ASESMEN KETERAMPILAN

1. Rubrik Asesmen Keterampilan

Aspek
No Indikator Skor
Keterampilan
1. Keaktifan Tidak aktif dalam percobaan dan penyelesaian tugas kelompok. 1
Jarang aktif dalam percobaan dan penyelesaian tugas kelompok. 2
Kadang-kadang aktif dalam percobaan dan penyelesaian tugas
3
kelompok.
Selalu aktif dalam percobaan dan penyelesaian tugas kelompok. 4
2. Keterampilan dalam Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan
1
menemukan konsep pada LKPD.
melalui LKPD Mampu menyelesaikan sebagian besar saja. 2
Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan, namun
3
ada bagian-bagian yang belum tepat.
Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan dengan
4
tepat.
3. Keterampilan dalam Penulisan LKPD belum menggunakan bahasa yang baik dan
1
menyajikan LKPD tulisan belum rapi.
Penulisan LKPD belum menggunakan bahasa yang baik dan
2
tulisan cukup rapi.
Penulisan LKPD menggunakan bahasa yang baik tetapi tulisan
3
belum rapi.
Penulisan LKPD menggunakan bahasa yang baik dan rapi. 4
4. Keterampilan dalam Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik
1
mengomunikasikan dengan hasil yang benar, belum mampu menjawab pertanyaan
hasil diskusi Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik namun hasil
2
belum benar, belum mampu menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik dengan hasil
3
yang benar, belum mampu menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik dengan hasil
4
yang benar, mampu menjawab pertanyaan.

2. Lembar Observasi Keterampilan

Keterampilan Keterampilan
Keterampilan
dalam dalam
dalam
Keaktifan menemukaan mengomunika
No Nama Siswa menyajikan Skor
konsep sikan hasil
LKPD
melalui LKPD diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3. Pedoman Penskoran Keterampilan
���� Skor Maksimal : 4 x 4 Aspek = 16
��������ℎ𝑎
�
���� 𝑥 100
𝐴�ℎ𝑖� = ����
��������
����

Keterangan predikat:
90 – 100 = Sangat Baik
80 – 89 = Baik
70 – 79 = Cukup
0 – 70 = Perlu Bimbingan
 ASESMEN PENGETAHUAN

1. KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Kelas : V
Topik : Sifat-Sifat Cahaya
Bentuk Soal : Essay

Capaian Level No. Bentu

No. Indikator Soal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1. Berdasarkan Siswa dapat menyebutkan 6 sifat cahaya. C1 1 Essay
2. pemahamannya Disajikan 4 buah gambar yang berhubungan C2 2 Essay
terhadap konsep dengan kehidupan, peserta didik dapat
gelombang (bunyi menjelaskan sifat cahaya dari masing-masing
dan cahaya) peserta gambar tersebut.
3.. didik Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C4 3a Essay
mendemonstrasikan menganalisis posisi bayangan subjek.
4. bagaimana Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat C5 3b Essay
penerapannya menyimpulkan alasan dari posisi bayangan
dalam kehidupan subjek.
5. sehari-hari. Disajikan sebuah gambar beserta ilustrasinya, C3 4a Essay
peserta didik dapat menentukan sifat cahaya
dari gambar tersebut.
6. Disajikan sebuah gambar percobaan, peserta C5 4b Essay
didik dapat menyimpulkan bahan dari sifat
cahaya tersebut.

2. SOAL
Jawablah Pertanyaan Berikut dengan Tepat!
1. Sebutkan 6 sifat-sifat cahaya!
2. Perhatikan gambar-gambar berikut!
a. b.

c. d.
 Berdasarkan gambar tersebut, jelaskan sifat-sifat cahaya yang ditunjukkan oleh masing-
masing gambar?

3. Perhatikan gambar berikut!

a. Dimanakah posisi bayangan anak yang tepat?

b. Mengapa demikian?

4. Perhatikan gambar berikut!

Zico, Ian, Arumi dan roket mainan dipisahkan oleh layer 1, 2 dan 3. Ketiga layer tersebut
terbuat dari bahan yang berbeda-beda sehingga:
• Zico tidak bisa melihat Arumi.
• Ian bisa melihat Arumi dengan jelas.
• Arumi dan Ian bisa melihat mobil mainan dengan samar.
Berdasarkan informasi di atas, (a) apa sifat cahaya dari gambar dan cerita tersebut? (b) apa saja
kemungkinan bahan untuk ketiga layar tersebut? Jelaskan alasannya!

3. KUNCI JAWABAN
1. Cahaya merambat lurus, cahaya bisa menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan,
cahaya dapat dibiaskan, cahaya dapat diuraikan, jika cahaya terhalang dapat membentuk
bayangan.

2. a. Gambar tersebut merupakan kolam renang yang tampak dangkal, tetapi sebenarnya dalam
yang menunjukkan sifat pembiasan cahaya (cahaya dapat dibiaskan).
b. Pelangi dapat terjadi karena adanya proses penguraian cahaya putih menjadi beberapa warna
(cahaya dapat diuraikan).
c. Lampu sorot yang arah cahayanya lurus (cahaya merambat lurus).
d. Kita bisa melihat bayangan kita pada cermin karena sifat cahaya yang dapat dipantulkan.

3. a. Posisi bayangan anak tersebut berada pada label huruf “Y”

 b. Posisi bayangan yang terbentuk berlawanan arah dengan sumber cahaya. Karena cahaya
matahari berada di kiri, berarti bayangan yang terbentuk berada di sebelah kanan yang
ditandai dengan label “Y”

4. a. Sifat cahaya yang ditunjukkan gambar adalah cahaya dapat menembus benda bening.
b. Bahan layar 1 : papan triplek/kayu/benda yang tidak bisa menembus cahaya.
Bahan layar 2 : kaca bening/plastik bening
Bahan layar 3 : kertas/vitrase (gorden tipis)

Karena Zico tidak bisa melihat Arumi,

sedangkan Ian dapat melihat Arumi dengan
jelas, berarti layar no 2 merupakan bahan
bening yang dapat menembus cahaya
seperti kaca bening. Sedangkan layar 1
merupakan bahan gelap yang tidak tembus
cahaya seperti papan triplek.
Layar no 3 merupakan bahan yang buram
karena Ian dan Arumi dapat melihat tetapi
samar-samar, contohnya seperti kertas,
vitrase (gorden tipis)

4. PEDOMAN PENSKORAN
No
Kriteria Penskoran Skor
Soal
Benar menyebutkan 6 7
Benar menyebutkan 5 6
Benar menyebutkan 4 5
Benar menyebutkan 3 4
1.
Benar menyebutkan 2 3
Benar menyebutkan 1 2
Jawaban kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Benar menjawab semua 5
Benar menjawab 3 4
Benar menjawab 2 3
2.
Benar menjawab 1 2
Jawaban kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Jawaban benar 2
3.a Jawaban kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Jawaban alasan tepat 2
3.b Jawaban alasan kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Jawaban benar 2
4.a
Jawaban kurang tepat 1
 Tidak menjawab 0
Menjawab tiga bahan beserta alasan dengan tepat 4
Menjawab tiga bahan dengan alasan kurang tepat 3,5
Menjawab dua bahan beserta alasan dengan tepat 3
Menjawab dua dengan alasan kurang tepat 2,5
4.b
Menjawab satu bahan beserta alasan dengan tepat 2
Menjawab satu bahan dengan alasan kurang tepat 1,5
Menjawab beserta alasan kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
SKOR MAKSIMAL 22

Pedoman Penilaian
����
����� �������� 𝑥 100
𝐴����� = ℎ𝑎�
����
��������
����