LAPORAN

PRAKTIK PENGAJARAN DI SEKOLAH

TAHUN 2021/2022

Oleh
Nama : Anita Handayani
NIM : 1810119120017
Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMAN 9 Banjarmasin

Dosen Pembimbing
Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M.Pd.

Guru Pamong Mata Pelajaran

Zulhaidir Hafiz, S.Pd.

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIT MICROTEACHING DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
BANJARMASIN
NOVEMBER 2021
 LAPORAN
PRAKTIK PENGAJARAN DI SEKOLAH
LATIHAN MENGAJAR DAN LATIHAN TUGAS KEGURUAN NON-
MENGAJAR
TAHUN 2021/2022

Nama : Anita Handayani

NIM : 1810119120017
Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMAN 9 Banjarmasin

Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing

Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M.Pd

NIP. 19560603 198003 1 002

i
 LEMBAR PENGESAHAN
PRAKTIK PENGAJARAN DI SEKOLAH

TAHUN 2021/2022

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Pelaksanaan

Praktik Pengajaran Disekolah (PPL)

Nama : Anita Handayani

NIM : 1810119120017
Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMAN 9 Banjarmasin

Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M.Pd Zulkhaidir Hafiz, S. Pd

NIP. 19560603 198003 1 002 NIP. 197204161998021005

Mengetahui,

KATA PENGANTAR

ii
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penyusun panjatkan ke hadirat Allah SWT,
karena atas berkat dan rahmat-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan
Kegiatan Praktik Pengajaran di Sekolah atau Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
dilaksanakan selama ± 2 bulan sejak tanggal 14 September 2021 sampai 12
November 2021 di SMA Negeri 9 Banjarmasin. Kegiatan PPL ini pada dasarnya
merupakan realisasi dari pelaksanaan kegiatan mengajar secara langsung di depan
kelas. Selain melaksanakan kegiatan mengajar, mahasiswa PPL juga
melaksanakan administrasi sekolah, melaksanakan kegiatan sekolah serta ikut
melaksanakan bimbingan belajar.
Pelaksanaan kegiatan PPL dan tersusunnya laporan ini tidak terlepas dari
bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Penulis mengucapkan rasa terima kasih
kepada semua pihak :
1. Dr. Chairil Faif Pasani, M.Si. selaku Dekan FKIP ULM Banjarmasin.
2. Dra. Hj. Sri Amintarti, M.Si. selaku ketua Program Studi Pendididkan
Biologi FKIP ULM Banjarmasin.
3. Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M.Pd. selaku dosen pembimbing PPL di
SMAN 9 Banjarmasin.
4. Aminah, S.Pd., M.Pd. selaku kepala sekolah di SMAN 9 Banjarmasin.
5. Achmad Zaini, S.Pd. selaku koordinator PPL di SMA Negeri 9 Banjarmasin.
6. Zulkhaidir Hafiz, S. Pd. selaku guru pamong Biologi di SMA Negeri 9
Banjarmasin.
7. Rekan-rekan mahasiswa PPL dan semua pihak yang turut membantu
kelancaran pelaksanaan PPL.
Dalam kesempatan ini, penulis juga memohon maaf yang sebesar-
besarnya pada semua pihak, sekiranya di dalam pelaksanaan PPL ini terdapat
tingkah laku maupun perlakuan yang kurang berkenan di hati. Terlepas dari
berbagai kekurangan yang ada, semoga segala bantuan yang diberikan merupakan
ibadah yang bermanfaat di sisi Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya penulis berharap
semoga laporan ini dapat memberi manfaat kepada semua pihak. Amin Ya Rabbal
Alamin.

Banjarmasin, November 2021

Penulis
 Daftar Isi

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Tujuan PPL ............................................................................................................. 2
C. Waktu Pelaksanaan PPL ......................................................................................... 3
D. Tempat Pelaksanaan PPL ........................................................................................ 3
E. Kegiatan dalam PPL ............................................................................................... 3
BAB II OBSERVASI DAN PENGENALAN SEKOLAH ................................................ 5
A. Deskripsi Fisik Sekolah .......................................................................................... 5
B. Keadaan Kelas ........................................................................................................ 6
C. Administrasi Sekolah .............................................................................................. 8
D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran................................................................. 9
E. Interaksi Pembelajaran dan Interaksi Sosial di Sekolah ....................................... 10
BAB III PELAKSANAAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING DAN MANDIRI 13
A. Rencana Kegiatan Praktik ..................................................................................... 13
1) RPP UTS ........................................................................................................... 13
2) RPP UAS .......................................................................................................... 13
B. Pelaksanaan Kegiatan Praktik Mengajar ............................................................... 15
1. Pelaksanaan Praktik Mengajar (daring/laring) .................................................. 15
2. Saran-saran dari Guru Pamong ......................................................................... 17
3. Saran-saran dari Dosen Pembimbing ................................................................ 18
4. Hambatan/Kendala ............................................................................................ 18
BAB IV PENUTUP .......................................................................................................... 19
A. Kesimpulan ........................................................................................................... 19
B. Saran ..................................................................................................................... 19
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................................... 20
A. Struktur Organisasi Sekolah.................................................................................. 20
B. Visi & Misi Sekolah.............................................................................................. 20
C. Tata Tertib Peserta Didik ...................................................................................... 21
D. Rencana Kegiatan Praktik Mengajar..................................................................... 24
E. Jurnal Harian Praktik Pengajaran di Sekolah ........................................................ 38

1
1
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu syarat untuk mencetak tenaga-tenaga
ahli, selain itu pendidikan juga merupakan usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, dan
berakhlak mulia serta dapat menempatkan diri dalam kehidupan
bermasyarakat.
Sekolah merupakan salah satu pusat pendidikan formal yang merupakan
perangkat dan diserahi kewajiban dalam pemberian pendidikan kepada
masyarakat. Sekolah merupakan wadah untuk membentuk masyarakat yang
terpelajar, berakhlak mulia, aktif, kreatif dan inovatif serta menciptakan
generasi penerus bangsa yang kelak akan menjalankan roda pemerintahan.
Efektifitas sekolah dalam mencetak generasi penerus bangsa sangat tergantung
pada peran guru sebagai mediator penyampaian pengetahuan kepada siswa,
seorang guru harus memiliki keterampilan, sikap dan mental mengajar yang
tinggi serta menguasai materi dan keadaan kelas tempat ia mengabdikan
dirinya sebagai tenaga pendidik agar apa yang ia sampaikan dalam proses
pembelajaran dapat diterima oleh siswa dengan baik.
Perguruan tinggi sebagai tempat mencetak calon guru terus
mengupayakan agar terciptanya tenaga pendidik yang handal dan dapat
bekerja profisional dibidangnya. Oleh karena itu, dalam rangka mencetak
calon guru yang bertanggung jawab dalam menjalankan tugasnya, FKIP ULM
terus berbenah dan mengembangkan diri agar semua tujuan pendidikan dapat
tercapai.
Praktik Pengalaman Lapangan II ( PPL II ) merupakan tahap inti dari
seluruh kegiatan perkuliahan mahasiswa bagi calon guru. Pada tahap ini
mahasiswa dituntut untuk merealisasikan semua pengetahuan, keterampilan

1
nilai dan sikap yang telah diperoleh dari setiap mata kuliah ke dalam situasi
yang nyata di lapangan, khususnya dalam dunia pendidikan.

2
 Kegiatan latihan kependidikan ini merupakan kewajiban yang harus
dipenuhi oleh mahasiswa Fakultas FKIP ULM sebagai bagian atau prasyarat
untuk dapat menyelesaikan perkuliahan dan juga untuk memberikan
pengalaman nyata mengenai bidang yang akan mereka geluti setelah lulus
kuliah. PPL II merupakan kelanjutan dari PPL I yang dilaksanakan oleh
sekolah yang ditunjuk dan dipilih oleh pihak UMTPPL FKIP ULM. Kegiatan
dalam PPL II menekankan pada kegiatan latihan mengajar di kelas dan tugas
latihan non mengajar. Hal ini merupakan langkah awal dalam upaya
membentuk profil guru yang profesional dan berkualitas.

B. Tujuan PPL
Secara umum Program Pengalaman Lapangan ditujukan untuk
membentuk profesionalitas guru atau tenaga kependidikan lain. Sasaran yang
logis yang ingin dicapai adalah terbentuknya pribadi calon pendidik yang
mempunyai seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap serta pola
tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya, serta cakap dan tepat
menggunakannya di dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik
di sekolah maupun di luar sekolah.
Secara khusus PPL bertujuan agar calon guru dapat :
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik, dan
sosial psikologis sekolah tempat pelatihan PPL II berlangsung.
2. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.
3. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terpadu di
dalam situasi nyata.
4. Mengembangkan aspek pribadi dan aspek sosial di lingkungan sekolah.
5. Menarik kesimpulan nilai edukatif dan penghayatan serta pengalaman
selama pelatihan melalui refleksi dan meningkatkan hasil refleksi tersebut
dalam bentuk laporan.

2
C. Waktu Pelaksanaan PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) II ini dilakukan selama kurun
waktu ± 2 bulan yaitu dimulai pada tanggal 20 September 2021 sampai 25
Oktober 2021 atau selama 6 kali pertemuan mengajar. Pada saat awal
pelaksanaan PPL II, dimana selama waktu tersebut mahasiswa peserta PPL
berada di sekolah latihan setiap jadwal piket, untuk kegiatan mengajar bisa
kesekolah bisa juga dilakukan secara mandiri di rumah dikarenakan pandemic
covid-19 maka sistem pengajaran masih dilakukan secara daring dari jam
13:15-14:45 (dengan sistem magang). Akan tetapi jika bertepatan dengan
waktu kuliah, mahasiswa bisa meninggalkan sekolah untuk mengikuti
perkuliahan seperti biasanya.

D. Tempat Pelaksanaan PPL

Adapun tempat pelaksanaan PPL II untuk mahasiswa FKIP secara
umum telah ditetapkan oleh UPPL adalah kegiatan observasi dilakukan di
SMA NEGERI 9 Banjarmasin yang beralamat di Jl. Tatah Bangkal No. 1,
RT.32, Handil Bujur, Aluh-Aluh, Banjar, Kalimantan Selatan, Kode Pos
71213, yang terdiri dari 51 orang mahasiswa FKIP ULM dari Program Studi
Pendidikan Sejarah 8 orang, Pendidikan Geografi sebanyak 6 orang,
Pendidikan Bimbingan Konseling 2 orang, dan Pendidikan Sosiologi
Antropologi 6 orang, Pendidikan Kimia 6 orang, Pendidikan Biologi 8 orang,
Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia 8 orang, Pendidikan Ekonomi 1 orang,
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 2 orang dan Pendidikan
Sendratasik 4 orang.

E. Kegiatan dalam PPL

Terdapat berbagai macam kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa
selama berpraktik mengajar di lingkungan sekolah SMAN 9 Banjarmasin.
Kegiatan dalam PPL II ini terdiri dari dua macam, yaitu kegiatan praktik
mengajar dan kegiatan non-mengajar. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan
dalam PPL II ini yaitu:

3
1. Kegiatan latihan mengajar terbimbing dan mandiri, yaitu :
a. Menyusun program kegiatan praktik mengajar.
b. Mengembangkan materi, media dan sumber bahan belajar.
c. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar.
d. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar.
2. Kegiatan latihan tugas keguruan yang meliputi :
a. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan administrasi sekolah.
b. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan sekolah

4
 BAB II OBSERVASI DAN PENGENALAN SEKOLAH

A. Deskripsi Fisik Sekolah

1. Identitas
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Banjarmasin
NSS : 301156004045
Tahun Berdiri : 1991
Kabupaten/Kota : Banjarmasin
Provinsi : Kalimantan Selatan
Alamat Sekolah : Jalan Tatah Bangkal Luar RT. 32 No. 1 Telp.
(0511) 7672449, Kel. Kelayan B Timur, Kec.
Banjarmasin Selatan, 70247.
Akreditas sekolah : A

2. Keadaan Fisik Sekolah

a. Denah bangunan sekolah : (terlampir)
b. Jenis bangunan : Beton dan kayu
c. Jumlah ruang kelas : 19 ruang kelas
d. Ruang Penunjang Lain :
1) Ruang Kepala Sekolah : 1 ruang (baik)
2) Ruang Wakasek : 1 ruang (baik)
3) Ruang Guru : 1 ruang (baik)
4) Ruang Tata Usaha : 1 ruang (baik)
5) Ruang Tamu dan pengawas harian : 1 ruang (baik)
6) Dapur Sekolah : 1 ruang (baik)
7) Ruang BP : 1 ruang (baik)
8) Ruang Serbaguna : 1 ruang (baik)
9) Perpustakaan : 1 ruang (baik)
10) Laboratorium IPA : 1 ruang (retak)
11) Laboratorium Komputer : 1 ruang (baik)

5
 12) Ruang OSIS : 1 ruang (baik)
13) Ruang UKS : 1 ruang (baik)
14) Koperasi : 1 ruang (baik)
15) Mushola : 1 ruang (baik)
16) Kantin : 4 ruang (rusak)
17) Toilet : 9 ruang (baik)
 3 toilet siswa
 3 toilet siswi
 2 toilet guru/TU
 1 toilet tamu
18) Tempat parkir : 3 tempat (baik)
 Tempat Parkir Guru dan Staf
 Tempat Parkir Siswa
19) Lapangan Olahraga dan lainnya:
 1 lapangan basket
 1 lapangan futsal
 1 lapangan volly

3. Keadaan Lingkungan Sekolah

a. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
Depan : Rumah penduduk
Kiri : Rumah penduduk
Kanan : Lahan pertanian
Belakang : Lahan pertanian
b. Kondisi lingkungan sekolah :
Kebersihan lingkungan sekolah dalam kondisi baik, sangat efektif
untuk menunjang proses pembelajaran.

B. Keadaan Kelas
Ruangan kelas berjumlah 19 kelas dengan keadaan sebagai berikut:
1) Kelas X MIA 1 (baik)

6
2) Kelas X MIA 2 (baik)
3) Kelas X MIA 3 (baik)
4) Kelas X MIA 4 (baik)
5) Kelas X PIS 1 (baik)
6) Kelas X PIS 2 (baik)
7) Kelas X PIS 3 (baik)
8) Kelas XI MIA 1 (baik)
9) Kelas XI MIA 2 (baik)
10) Kelas XI MIA 3 (Retak)
11) Kelas XI MIA 4 (baik)
12) Kelas XI PIS 1 (Retak)
13) Kelas XI PIS 2 (baik)
14) Kelas XII MIA 1 (baik)
15) Kelas XII MIA 2 (baik)
16) Kelas XII MIA 3 (baik)
17) Kelas XII MIA 4 (baik)
18) Kelas XII IPS 1 (baik)
19) Kelas XII IPS 2 (baik)
Kelengkapan atribut di dalam kelas:
a. Ruang Kelas
Setiap ruang kelas memiliki perlengkapan sebagai berikut:
1) Meja dan kursi guru (baik)
2) Meja dan kursi murid (baik)
3) Papan tulis, spidol dan penghapus (baik)
4) Struktur organisasi kelas (baik)
5) Jadwal pelajaran (baik)
6) Jadwal piket kebersihan (baik)
7) Papan pengumuman
8) Foto presiden dan wakil presiden (baik)
9) Bermacam-macam gambar
10) Garuda pancasila (baik)

7
 11) Jam dinding (baik)
12) Peralatan kebersihan (baik)
13) Jurnal kelas (baik)
14) Kipas angin (baik)
15) Cermin (baik)
16) Wastafel di depan kelas
17) Tempat duduk di depan kelas (baik)
18) Tempat sampah

C. Administrasi Sekolah
a. Jumlah Guru dan Staf Tata Usaha
Jumlah guru di SMA Negeri 9 Banjarmasin adalah 36 orang, . Jumlah
staf tata usaha di SMA Negeri 9 Banjarmasin berjumlah 8 orang, Satpam
sekoah 4 orang, pengurus perpustakaan 2 orang, serta Kepala Sekolah 1
orang.
b. Jumlah Kelas
Jumlah kelas di SMA Negeri 9 Banjarmasin ada 20 kelas, yaitu kelas X
sebanyak 7 kelas, kelas XI sebanyak 6 kelas dan kelas XII sebanyak 7 kelas.
c. Jumlah Siswa
Jumlah siswa di SMA Negeri 9 Banjarmasin adalah 705 orang dengan
rincian sebagai berikut:

Kelas Jumlah Siswa

X MIA 1 33
X MIA 2 34
X MIA 3 34
X MIA 4 34
X PIS 1 36
X PIS 2 36
X PIS 3 41
XI MIA 1 34

8
 XI MIA 2 36
XI MIA 3 34
XI MIA 4 38
XI IPS 1 36
XI IPS 2 40
XII MIA 1 34
XII MIA 2 36
XII MIA 3 35
XII MIA 4 34
XII PIS 1 30
XII IS 2 36
XII IS 3 34

D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Kurikulum yang dipakai di SMA Negeri 9 Banjarmasin adalah
Kurikulum 2013 yang dilaksanakan pada kelas X dan XI serta XII .Perangkat
Pembelajaran SMA Negeri 9 Banjarmasin meliputi program tahunan, program
semester, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, kalender pendidikan dan
minggu efektif.
Program tahunan disusun menurut sistem tahunan yang dibagi menjadi
dua semester, yakni semester ganjil (satu) dan genap (dua). Program tahunan
memuat alokasi waktu untuk setiap pokok bahasan dalam satuan bahasan
program semester dan juga berfungsi sebagai acuan untuk membuat rencana
pelaksanaan pengajaran (RPP).
Silabus disusun atas prinsip yang berorientasi pada pencapaian
kompetensi. Fungsi silabus adalah untuk mengetahui proses belajar siswa,
mendiagnosis kesulitan belajar, memberikan umpan balik, melakukan

9
 perbaikan dan memotivasi guru agar mengajar dengan baik serta memotivasi
siswa untuk belajar lebih baik. Adapun langkah-langkah penyusunan silabus
adalah sebagai berikut:
1) Identifikasi mata pelajaran
2) Perumusan standar kompetensi dan kompetansi dasar
3) Menentukan indikator
4) Penentuan materi pokok dan uraian materi
5) Pemilihan kegiatan pembelajaran
6) Penilaian yang meliputi jenis tagihan, bentuk instrumen dan contoh
instrumen
7) Alokasi waktu yang dibutuhkan
8) Pemilihan sumber/ bahan/ alat belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) juga merupakan perangkat
pembelajaran yang terdiri dari beberapa komponen utama sebagai berikut:
1) Identitas sekolah
2) Kelas/Semester
3) Standar kompetensi
4) Kompetensi dasar
5) Indikator
6) Alokasi waktu
7) Tujuan pembelajaran
8) Materi pembelajaran
9) Metode pembelajaran
10) Kegiatan pembelajaran
11) Alat dan media
12) Penilaian

E. Interaksi Pembelajaran dan Interaksi Sosial di Sekolah

1) Interaksi Pembelajaran
Observasi proses belajar mengajar

10
 Berdasarkan observasi yang telah dilakukan pada minggu pertama
pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan pada hari Senin tanggal 20
September 2021 di kelas XI MIA 1 & 2 di jam pelajaran (13:15-14:45
WITA) pada pembelajaran Biologi dengan bahasan “Sistem gerak pada
mausia”. Kegiatan belajar mengajar dibagi menjadi tiga, yakni kegiatan
pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup yang dilakukan secara daring
melalui Whats’App grub, Google Class room dan Zoom Meeting.
a) Kegiatan Pembuka
Pada kegiatan pembukaan ini guru mengucapkan salam dan
menanyakan kabar serta mengingatkan siswa untuk tetap menjaga
jarak dan menjalankan protocol kesehatan dengan cara 3M. Kemudian
guru memeriksa kehadiran siswa. kegiatan pembukaan ini
dilaksanakan selama sekitar 10 menit yang dimulai dengan satu orang
siswa memimpin temannya berdoa. Sebelum masuk ke kegiatan inti,
guru memastikan bahwa siswa sudah mengunduh Power Point dan
bahan Bahan Ajar biologi. Kemudian guru membuka pelajaran dengan
memberikan apersepsi, kemudian mengaitkan dengan pelajaran yang
akan dipelajari pada pertemuan hari ini melalui WhatsApp grub/Zoom
Meeting.
b) Kegiatan inti
Pada kegiatan inti guru menyampaikan inti pelajaran yang telah
direncanakan untuk pertemuan ini. Guru memberikan pelajaran
mengenai materi yang akan diberikan untuk siswa kelas XI MIA 1&2
di hari Senin. Setelah selesai untuk satu pokok bahasan sub bab guru
mengkonfirmasi apakah siswa memahami apa yang telah dijelaskan
ibu guru dengan memberi kesempatan siswa untuk bertanya, kemudian
memberikan soal LKPD yang dikerjakan secara individu/kelompok,
kemudian siswa mengumpulkan nya dalam bentuk pdf melalui
whatsapp pribadi dalam batas waktu yang telah ditentukan.

11
 c) Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup ini dilakukan setelah siswa selesai mengerjakan
LKPD. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan apa yang mereka
pelajari pada pertemuan kali ini, kemudian menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Lalu guru mengucap
salam dan mengingatkan siswa untuk tetap menjaga jarak dan
menjalankan protocol kesehatan dengan 3M.

2) Interaksi Sosial
a) Hubungan Guru-Guru
Memiliki keakraban dan saling menghargai satu sama lain, dan
memiliki rasa tanggung jawab atas jabatan yang mereka sandang.
b) Hubungan Guru-Siswa
Terlihat adanya keakraban, siswa menghormati dan menghargai guru
mereka, saling perhatian dan penuh kekeluargaan.
c) Hubungan Siswa-Siswa
Memiliki keakraban yang baik, layaknya seperti saudara. Sedangkan
siswa antara kelas tidak ada persaingan.
d) Hubungan Guru-Pegawai
Memiliki keakraban yang baik, saling membantu dalam bekerja dan
saling melengkapi satu sama lain.
e) Hubungan Sosial secara keseluruhan
Terjalin hubungan baik dan penuh kekeluargaan antar guru, siswa, dan
pegawai yang ada di lingkungan sekolah.

12
 BAB III PELAKSANAAN LATIHAN MENGAJAR TERBIMBING DAN
MANDIRI

A. Rencana Kegiatan Praktik

Sebelum melakukan praktik mengajar, terlebih dahulu dibuat
perencanaan. Perencanaan tersebut disusun dalam bentuk persiapan mengajar
yang disebut dengan Satuan Pelajaran atau Rencana Pembelajaran yang
merupakan program harian. Mahasiswa diharuskan membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terlebih dahulu harus dikonsultasikan
dengan guru pamong yang bersangkutan. Setelah Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran tersebut disetujui, maka pembelajaran di dalam kelas akan
dilaksanakan sesuai dengan RPP tersebut. Penilaian untuk latihan mengajar
dilakukan oleh guru pamong. Sedangkan penilaian untuk ujian pertama dan
kedua dilakukan oleh dosen pembimbing beserta guru pamong yang
bersangkutan.
Rencana pembelajaran dibuat setiap kali akan melakukan latihan praktik
mengajar. Pada pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) ini,
mahasiswa dituntut untuk melaksanakan praktik sebanyak 6 kali pertemuan
dengan ketentuan 2 kali ujian (UTS dan UAS). Rencana pelaksanaan
pembelajaran dibuat untuk kegiatan praktik mengajar menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, untuk UTS dan UAS dilakukan di
kelas XI MIA 1&2 (13:15-14:45 WITA)
1) RPP UTS
Ujian pertama (Middle test) dilaksanakan pada hari Senin/ 11 Oktober
2021 di kelas XI MIA 1&2 pada jam (13.15-14:45). Materi yang diajarkan
yaitu “Sistem Sirkulasi ” yang dilakukan melalui Zoom Meeting dan
Google Class Room dan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning. Adapun susunan RPP pada ujian pertama terlampir.

2) RPP UAS

13
Ujian kedua (Final test) dilaksanakan pada hari Kamis/ 28 Oktober 2021
di kelas XI MIA 1&2 pada (13.15-14:45). Materi yang diajarkan yaitu
“Gangguan dan teknologi sistem sirkulasi” yang dilakukan melalui Zoom
Meeting dan Google Classroom dan menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning. Adapun susunan RPP pada ujian pertama terlampir.

14
B. Pelaksanaan Kegiatan Praktik Mengajar
1. Pelaksanaan Praktik Mengajar (daring/laring)
Dalam praktik mengajar ini, mahasiswa FKIP sebagai calon guru
dituntut untuk dapat melaksanakan tugasnya secara optimal, agar apa yang
telah disampaikan kepada siswa dapat diterima dengan baik, sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selama + 2 bulan menjalani PPL,
penulis telah melaksanakan 6 kali latihan mengajar termasuk 2 kali ujian
sebagai mid-test dan final-test. Pelaksanaan latihan mengajar serta ujian
mid test dan final test dilaksanakan di kelas XI MIA 1&2.
Peserta PPL setiap program studi menentukan jadwal kegiatan
mengajarnya. Khusus untuk program studi Pendidikan Biologi pembagian
kelas dan jam mengajar sesuai dengan kesepakatan para peserta PPL dan
guru pamong yang sesuai dengan jadwal pelajaran sekolah. Sebelum
pelaksanaan praktik mengajar di kelas, terlebih dahulu yang dilakukan
mahasiswa peserta PPL harus terlebih dahulu mengetahui dan memahami
kurikulum yang diterapkan di sekolah sehingga dapat menyesuaikan
dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan dibuat.
Mahasiswa peserta PPL bersama Guru Pamong menentukan bahan
ajar yang akan dilaksanakan di kelas. Kemudian mahasiswa peserta PPL
membuat RPP dan mengkonsultasikannya kepada Guru Pamong. Khusus
RPP untuk ujian ke-1 (mid test), mahasiswa PPL mengkonsultasikannya
hanya guru pamong. Sedangkan untuk RPP ujian ke-2 (final test)
dikonsultasikan dengan guru pamong dan dosen pembimbing. Setelah RPP
disetujui, maka selanjutnya mahasiswa peserta PPL mempersiapkan diri
untuk mengajar di kelas yang telah ditentukan dengan kelengkapan media
pembelajaran secara daring/online melalui Zoom Meeting.
Dalam usaha pencapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan baik
selama latihan maupun ujian, guru berusaha menggunakan berbagai alat
bantu atau media pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan materi
pembelajaran yang akan disampaikan. Sementara itu, guru pamong terus
memonitor pelaksanaan Praktik mengajar yang dilakukan. Mahasiswa

15
peserta PPL masuk kelas dan memberi salam kepada siswa, berdo’a
bersama, memeriksa kehadiran siswa, kemudian memberikan motivasi
serta apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran, model pembelajaran
dan materi yang di ajarkan sesuai dengan RPP yang telah disusun.
Kegiatan belajar mengajar menggunakan pendekatan scientific.
Mahasiswa peserta PPL memaparkan materi pelajaran secara umum,
memberikan contoh soal, membentuk kelompok diskusi siswa, memberi
siswa kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya, kemudian
menjelaskan materi yang belum dipahami siswa. Bentuk penilaiannya
adalah tes esai dan instrumen penilaiannya tes hasil belajar.
Di akhir pelajaran, mahasiswa peserta PPL meminta beberapa siswa
untuk menyimpulkan materi pelajaran sebagai penutup. Tes hasil belajar
yang dikerjakan oleh siswa tersebut diberi nilai oleh mahasiswa peserta
PPL dan hasil penilaiannya diberikan kepada guru pamong. Pelaksanaan
praktik mengajar dari mahasiswa PPL dilihat dari sejauh mana tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan dapat diselesaikan dan juga untuk
mengetahui sejauh mana bahan pelajaran atau materi pelajaran dapat
diserap oleh siswa maka dalam kegiatan pembelajaran guru memberikan
LKPD yang dikerjakan secara individu dan ada juga yang berkelompok,
lalu mengirimkan nya dengan format pdf/jpg melalui whatsapp pribadi
dalam batas waktu yang telah ditentukan.
Penilaian mahasiswa peserta PPL dalam melaksanakan kegiatan
mengajar di kelas dilakukan oleh guru pamong. Guru pamong dapat
langsung mengisi skor atau nilai yang sudah disediakan di dalam Lembar
Penilaian Praktik Mengajar, mahasiswa baik itu mengenai perangkat
pembelajarannya dan juga pada waktu pelaksanaan mengajar di kelas.
Selain dari guru pamong, penilaian juga diberikan oleh dosen
pembimbing, yaitu untuk mid-test dan final-test.

16
2. Saran-saran dari Guru Pamong
Pada pelaksanaan praktik mengajar di sekolah latihan, mahasiswa
peserta PPL dibimbing oleh guru pamong dalam pembuatan RPP dan
perbaikan pelaksanaan pengajaran. Guru pamong memberikan koreksi dan
saran kepada mahasiswa peserta PPL selama latihan mengajar di depan
kelas, diberikan berdasarkan pengawasan langsung dari guru pamong, agar
nantinya dapat menjadi guru yang baik.
Adapun saran-saran tentang perangkat rencana pelaksanaan
pembelajaran antara lain sebagai berikut :
1) Di dalam RPP darurat bisa ditambahkan KD dan indikator. Ada
baiknya indikator tersebut mencakup C1-C6.
2) Tujuan pembelajaran dijadikan satu kalimat namun sudah mencakup
semua indikator yang akan dicapai.
3) Ketika membuat soal (penilaian kognitif) hendaknya disesuaikan
dengan kemampuan siswa, jangan terlalu sulit. Dalam membuat
penilaian disesuaikan dengan indikator.
4) Buatlah LKPD siswa semenarik mungkin dan sesuaikan dengan
prinsip model yang digunakan.
Adapun saran-saran guru pamong tentang pelaksanaan prosedur
pembelajaran antara lain:
1) Tegur siswa yang tidak memperhatikan dengan memanggil nama siswa
tersebut atau memberikannya pertanyaan mengenai materi yang telah
disampaikan.
2) Video pembelajaran lebih baiknya bukan dari video orang lain.
3) Sering melibatkan lebih banyak siswa dalam proses pembelajaran, agar
pembelajaran tidak berjalan satu arah.
4) Manajemen waktu dalam proses pembelajaran harus diperhatikan, agar
apa yang direncanakan dalam RPP dapat dilaksanakan secara
sempurna.
5) Jangan lupa memberikan balikan dan penguatan kepada siswa

17
3. Saran-saran dari Dosen Pembimbing
Saran yang diberikan oleh dosen pembimbing diantaranya adalah
1) Lebih mengoptimalkan penggunaan media dan pengelolaan kelas.
2) Menumbuhkan sikap positif siswa saat pembelajaran berlangsung
sehingga siswa lebih termotivasi dan mengembangkan kemampuan
berpikir kritisnya
3) Menggunakan LKPD di awal pembelajaran untuk menggantikan tugas
guru dalam menjelaskan yang sesuai dengan prosedur K13.
4) Lebih melibatkan siswa dalam berdiskusi.
5) Menegur siswa yang tidak fokus selama pembelajaran dan yang tidak
memakai seragam sekolah walaupun pembelajaran dilakukan di
rumah.

4. Hambatan/Kendala
Adapun hambatan atau kendala yang dialami selama pembelajaran
daring adalah:
1) Masih banyak siswa yang tidak menyalakan kamera pada saat
pembelajaran.
2) Fokus siswa teralihkan karena pembelajaran dilakukan dirumah.
3) Beberapa siswa tidak dapat mengikuti pembelajaran dikarenakan
terbatas nya kuota, jaringan internet dsb.
4) Banyak siswa yang hanya melakukan presensi namun tidak merespon
saat pembelajaran.

18
 BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan
Dalam melaksanakan PPL di SMA Negeri 9 Banjarmasin yang telah
dilaksanakan sejak tanggal September 2021 hingga 12 November 2021,
banyak hal yang menjadi pedoman dan menjadi pengalaman yang sangat
berarti bagi seorang mahasiswa FKIP khususnya pendidikan biologi dalam
mempersiapkan diri untuk menjadi seorang guru sehingga dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut, yaitu:
1. Pelaksanaan kegiatan PPL II bertujuan untuk membentuk pribadi
mahasiswa sebagai calon guru.
2. Melalui kegiatan PPL mahasiswa dilatih untuk membuat persiapan
mengajar dalam bentuk rencana pembelajaran, teknik pelaksanan
pengajaran, kegiatan guru di SMA, bimbingan belajar, kegiatan ekstra
kurikuler dan melatih mahasiswa melaksanakan kegiatan administrasi di
SMA atau sederajat.
3. Pelaksanaan PPL ini terselenggara dengan baik dan lancar berkat adanya
bimbingan dan pengarahan dari dosen pembimbing, kepala sekolah dan
para dewan guru SMAN 9 Banjarmasin.

B. Saran
Setelah melaksanakan PPL II di SMA Negeri 9 Banjarmasin, saran-
saran yang dapat disampaikan:
Sebaiknya dijalin kerja sama dan komunikasi yang baik antara
mahasiswa dengan dosen pembimbing, guru pamong maupun sekolah tempat
PPL sehingga dapat menjalin hubungan dan mempererat kekeluargaan dan
demi terciptanya proses kegiatan belajar mengajar sesuai dengan keadaan
siswa dalam suatu kelas, yaitu tingkat kecerdasan setiap siswa itu berbeda-
beda.

19
LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Struktur Organisasi Sekolah

B. Visi & Misi Sekolah

1. Visi
Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman, Cerdas, Terampil, Mandiri dan
Berwawasan Global
2. Misi
a. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengalaman ajaran
agama,
b. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan,
c. Mengembangkan bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi berdasarkan
minat, bakat, dan potensi peserta didik,
d. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan,
kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan
berkesinambungan,
e. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah dan lembaga
lain yang terkait.

20
C. Tata Tertib Peserta Didik

TATA TERTIB
SMA NEGERI 9 BANJARMASIN

Berdasarkan Hasil Kesepakatan Rapat Dewan Guru

Tanggal 5 September 2018
A. Umum
1. Harus sudah berada disekolah selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran
dimulai.
2. Siswa yang datang terlambat jam pertama, 5 menit sampai 10 menit mendapat
sanksi dari pengawas umum berupa teguran/pengarahan. Setelah 5 menit
sampai 10 menit siswa dicatat dan diminta untuk menghubungi orang tua /wali
murid.
3. Siswa yang terlambat sampai 3 kali berturut-turut dalam satu minggu maka ada
pemanggilan orang tua dan diberikan peringatan oleh sekolah serta harus
menandatangani surat perjanjian didepan orangtua/wali murid.
4. Sebelum pelajaran dimulai jam pertama siswa berdiri mengucapkan salam
kepada guru yang masuk kekelas untuk mengajar.
5. Siswa bersalaman seraya mengucapkan salam ketika memasuki pintu masuk
kepada Bapak/Ibu Guru.
6. Sebelum jam pelajaran pertama dimulai dan setelah jam pelajaran terakhir,
siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas/siswa yang ditunjuk.
7. Siswa tidak dibenarkan keluar kelas pada saat pergantian jam pelajaran.
8. Siswa tidak dibenarkan meninggalkan sekolah jam pelajaran 1-3 dan pelajaran
7-8 kecuali permintaan khusus orangtua/wali siswa/mengikuti kegiatan
sekolah.
9. Siswa tidak dibenarkan meninggalkan sekolah selama ada kegiatan keagamaan,
peringatan hari besar Nasional, ataupun kegiatan-kegiatan sekolah lainnya
kecuali ada persetujuan antara pihak sekolah dan orangtua siswa.

21
10. Siswa yang sakit atau keperluaan lain lebih dari tiga (3) hari harus disertai surat
keterangan dari dokter/orangtua dan diserahkan ke sekolah.
11. Siswa selalu menjaga nama baik sekolah didalam maupun diluar lingkungan
sekolah.

B. Larangan-Larangan
1. Siswa dilarang keras merokok, minum-minuman keras, narkoba, berjudi,
berkelahi, mengambil barang yang bukan miliknya, berduaan/pacaran
dilingkungan sekolah dan perbuatan yang melanggar tata tertib lainnya.
2. Siswa dilarang membawa :
a. Rokok, minuman keras, narkoba.
b. Senjata tajam
c. Buku/majalah/VCD/Gambar/USB dan kuntent porno lainnya.
d. Headset kemudian menggunakannya selama jam belajar.
e. Kaset, mainan elektronika yang tidak ada hubungannya dengan
pelajaran.
f. Peralatan judi dalam bentuk apapun
3. Siswa pria dilarang berambut panjang atau gondrong, mencukur habis
rambut, memelihara jambang, jenggot, kumis, bertato, memakai kalung,
anting dan gelang.
4. Siswa dilarang memelihara kuku panjang/berkutek/memakai make up
kecuali pada kegiatan-kegiatan tertentu.
5. Siswa dilarang membuat keributan/onar, bermain bola didalam kelas,
berkelahi dikelas/lingkungan sekolah.
6. Siswa dilarang keras melontarkan ucapan kotor, gunjingan, hinaan, sapaan
jorok, panggilan yang tidak sopan terhadap kepala sekolah, guru, TU, atau
teman melalui ucapan langsung maupun melalui media jejaring sosial
(Facebook, Twitter, BBM, Line, Patn, Instagram dll).
7. Siswa atau kelas dilarang mengerjai teman yang berulang tahun misalnya
menyiram dengan air, telur, tepung atau menceburkan teman.
8. Siswa dilarang menggunakan HP/BB/Gadget/Ipad/Laptop pada saat jam
belajar.

22
9. Siswa dilarang memakai pakaian seragam sekolah tidak sesuai dengan
ketentuan/peraturan sekolah.
10. Siswa dilarang memakai sepatu yang tidak sesuai dengan ketentuan sekolah,
sendal jepit didalam atau diluar kelas.
11. Selama mengenyam pendidikan disekolah ini, siswa dilarang menikah/hamil.

23
D. Rencana Kegiatan Praktik Mengajar
1. RPP UTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 9 BANJARMASIN

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester : XI / I
Materi Pelajaran : Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 2 x 45 Meni

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Siswa dapat menjelaskan struktur dari sistem perdaran darah manusia
melalui referensi buku atau informasi dari internet (C2), Siswa dapat
menjelaskan fungsi dari sistem peredaran darah melalui referensi buku atau
informasi dari internet (C2), Siswa dapat menganalisis mekanisme
peredaran darah manusia dari referensi buku atau informasi dari internet
(C4), Membuat skema mekanisme sistem peredaran darah secara lengkap.

II. Materi Pembelajaran

a. QS. Al-Qaaf ayat 16 dan QS. Al-Haqqah ayat 45 dan 46 yang berkaitan
dengan sistem peredaran darah.
b. Perilaku ilmiah dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, serta
berpendapat secara ilmiah dan kritis
c. Struktur peredaran darah pada manusia.
d. Fungsi peredaran darah
e. Mekanisme peredaran darah manusia

III. Strategi/Pendekatan/Model dan Metode Pembelajaran

24
 Pertemuan I
Strategi : Kelompok
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan presentasi

IV. Media/Alat/Sumber Pembelajaran

Pertemuan I
 Media :
 Power point mengenai sistem peredaran darah (sirkulasi)
 Video mengenai struktur dan mekanisme sistem peredaran darah
 LKPD
 Whatshap group
 Google class room

 Alat :
 Handphone
 Alat tulis
 Sumber Belajar :
 Irnaningtyas, 2013. Biologi untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta: Erlangga
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

25
 I. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Pertemuan 1 UTS

Langkah Deskripsi Alokasi

Model Waktu
No Kegiatan
Discovery Kegiatan Guru Kegiatan Siswa (2×45
Learning menit)
a. Mengarahkan peserta a. Siswa menjawab salam 1 menit
didik untuk memasuki guru.
wa group dan google
class room. b. Salah satu siswa 2 menit
b. Guru membuka memimpin do’a.
pembelajaran dengan
Membuka
mengucapkan salam. c. Siswa menjawab 3 menit
Pelajaran
c. Guru meminta salah pertanyaan guru dan
satu siswa untuk mengangkat tangan
memimpin do’a. sebagai penanda ia
d. Guru menanyakan berhadir.
kabar dan mengecek
1. Pendahuluan
kehadiran siswa.
a. Guru mengingatkan a. Siswa mengingat 5 menit
kembali kepada kembali tentang system
pelajaran yang telah gerak pada manusia
lalu tentang sistem yang telah dipelajari.
Apersepsi
gerak yang telah
dipelajari.

Penyampaian a. Guru menyampaikan a. Siswa mendengarkan 2 menit

Tujuan tujuan pembelajaran penyampaian dari
Pembelajaran yang akan dicapai. guru.

26
2. Kegiatan Inti Mengamati Mengamati 1 menit
a. Guru membagi siswa a. Siswa mengikuti
menjadi beberapa arahan guru dan
kelompok. membentuk kelompok.
b. Guru menayangkan b. Siswa mengamati
video dan gambar video dan
Pemberian tentang struktur dan mengidentifikasi
Rangsangan mekanisme sistem masalah dari video 4 menit
peredaran darah. tersebut.
Diharapkan semua
siswa mengamati dan
mengidentifikasi
masalah dari video
tersebut.
Menanya Menanya
a. Guru bertanya kepada a. Siswa menjawab 1 menit
siswa “coba kalian  “ada detakkan jantung
letakkan tangan kalian bu”.
di dada, apa yang  “memompa darah
kalian rasakan? untuk diedarkan ke 5 menit
Kemudian guru seluruh tubuh”.
Pertanyaan / memberikan  “peredaran darah”
Identifikasi pertanyaan lagi
Masalah “detakan tersebut
menunjukkan jantung
melakukan apa? ”
Guru memberi
pertanyaan lagi
“memompa darah
keseluruh tubuh itu
termasuk dalam proses

27
 apa?”
b. Guru membagikan
LKPD kepada siswa b. Siswa mengamati dan
dan menjelaskan mendengarkan
LKPD tersebut. penjelasan guru terkait
LKPD.
Mengumpulkan Data Mengumpulkan Data
a. Guru mengarahkan a. Siswa mengumpulkan 5 menit
siswa untuk data berdasarkan
mengumpulkan data informasi dari buku
berdasarkan informasi ataupun sumber
dari buku ataupun internet tentang
sumber internet struktur dan fungsi
tentang struktur dan sistem peredaran
fungsi sistem darah.
Pengumpulan
peredaran darah.
Data
b. Guru membimbing c. Siswa mengumpulkan 20 menit
siswa untuk data berdasarkan
mengumpulkan data informasi dari buku
berdasarkan informasi ataupun sumber
dari buku ataupun internet tentang
sumber internet struktur dan fungsi
tentang struktur dan sistem peredaran
fungsi sistem darah.
peredaran darah.
Mengasosiasi Mengasosiasi
a. Guru meminta siswa a. Siswa membuktikan 5 menit
Pembuktian untuk membuktikan hipotesis yang telah
hipotesis yang telah dibuatnya dengan
dibuatnya dengan mengaitkan aspek

28
 mengaitkan aspek kehidupan.
kehidupan.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
a. Guru mempersilakan a. Siswa 5 menit
siswa untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil kerja dari LKPD
hasil kerja dari LKPD yang telah diberikan
yang telah diberikan. guru.
b. Guru mengarahkan b. Siswa mengikuti 6 menit
siswa untuk arahan guru untuk
mendiskusikan hasil mendiskusikan hasil
yang telah yang telah
dipresentasikan dengan dipresentasikan dengan
kelompok lain. kelompok lain.
a. Guru meminta siswa a. Siswa mengerjakan 12 menit
untuk untuk soal evaluasi yang
Evaluasi
mengerjakan soal diberikan oleh guru.
evaluasi.
a. Guru membimbing a. Siswa lain menyimak 3 menit
siswa menyimpulkan kesimpulan yang
pelajaran yang telah disampaikan oleh
Kesimpulan
dipelajari pada materi temannya.
3. Penutup
yang telah
disampaikan.
a. Guru menyampaikan a. Siswa mencatat dan 5 menit
materi yang akan mendengarkan
Menutup dipelajari pada untuk penyampaian dari
Pelajaran pertemuan yang guru.
selanjutnya.
b. Guru meminta 1 orang b. 1 orang siswa 1 menit

29
 siswa untuk memimpin memimpin untuk
membaca do’a. membaca do’a.
c. Guru menutup c. Siswa menjawab salam 1 m
pelajaran dan dari guru. e
memberikan salam. ni
t

H. Teknik Penilaian
 Penilaian individu
 Penilaian kelompok

Banjarmasin, Oktober 2021

Mengetahui
Dosen Pembimbing

Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M. Pd.

NIP: 195606031980031002
Guru Pamong Mahasiswa PPL 2

Zulkhaidir Hafiz, S. Pd Anita Handayani

NIP. 197204161998021005 NIM : 1810119220017

30
 2. RPP UAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 9 BANJARMASIN

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester : XI / I
Materi Pelajaran : Gangguan dan penyakit serta teknologi yang digunakan
pada sistem sirkulasi
Alokasi Waktu : 2 x 45 Meni

V. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Siswa dapat menjelaskan gangguan dan penyakit pada sistem sirkulasi
melalui referensi buku atau informasi dari internet (C2), Siswa dapat
menjelaskan teknologi yang digunakan pada sistem sirkulasi melalui
referensi buku atau informasi dari internet (C2), Siswa dapat menganalisis
teknologi yang digunakan pada sistem sirkulasi dari internet (C4),

VI. Materi Pembelajaran.

a. Gangguan dan penyakit
b. Teknologi yang digunakan pada sistem sirkulasi
VII. Strategi/Pendekatan/Model dan Metode Pembelajaran
Pertemuan I
Strategi : Kelompok
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan presentasi

VIII. Media/Alat/Sumber Pembelajaran

31
Pertemuan I
 Media :
 Power point mengenai sistem peredaran darah (sirkulasi)
 Video mengenai struktur dan mekanisme sistem peredaran darah
 LKPD
 Whatshap group
 Google class room

 Alat :
 Handphone
 Alat tulis
 Sumber Belajar :
 Irnaningtyas, 2013. Biologi untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta: Erlangga
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

32
 Pertemuan ke-3 UAS
Langkah Deskripsi Alokasi
Model Waktu
No Kegiatan
Discovery Kegiatan Guru Kegiatan Siswa (2×45
Learning menit)
a. Guru membuka a. Siswa menjawab salam
pembelajaran dengan guru.
mengucapkan salam.
b. Salah satu siswa
b. Guru meminta salah memimpin do’a.
Membuka satu siswa untuk
Pelajaran c. Siswa menjawab
memimpin do’a. 6 mnit
pertanyaan guru dan
mengangkat tangan
c. Guru menanyakan sebagai penanda ia
kabar dan mengecek berhadir.

1. Pendahuluan kehadiran siswa.

b. Guru mengingatkan b. Siswa mengingat 5 menit
kembali kepada kembali tentang system
pelajaran yang telah peredaran darah yang
lalu tentang system telah dipelajari.
Apersepsi
peredaran darah yang
telah dipelajari.

Penyampaian b. Guru menyampaikan b. Siswa mendengarkan 2 menit

Tujuan tujuan pembelajaran penyampaian dari
Pembelajaran yang akan dicapai. guru.
2. Kegiatan Inti Pemberian Mengamati Mengamati 1 menit
Rangsangan c. Guru membagi siswa c. Siswa mengikuti

33
 menjadi beberapa arahan guru dan
kelompok. membentuk kelompok.
d. Guru menayangkan d. Siswa mengamati
video dan gambar video dan
tentang gangguan dan mengidentifikasi
penyakit serta masalah dari video 5 menit
teknologi yang tersebut.
digunakan pada sistem
sirkulasi. Diharapkan
semua siswa
mengamati dan
mengidentifikasi
masalah dari video
tersebut.
Menanya Menanya
c. Guru bertanya kepada c. Siswa menjawab
siswa tentang
gangguan dan penyakit
serta teknologi yang d. Siswa mengamati dan 5 menit
Pertanyaan / digunakan pada sistem mendengarkan
Identifikasi sirkulasi. penjelasan guru terkait
Masalah d. Guru membagi LKPD secara
kelompok 3-4 orang. berkelompok.
e. Guru membagikan
LKPD kepada siswa
dan menjelaskan
LKPD tersebut.
Mengumpulkan Data Mengumpulkan Data
Pengumpulan
d. Guru mengarahkan b. Siswa mengumpulkan 5 menit
Data
siswa untuk data berdasarkan

34
 mengumpulkan data informasi dari buku
berdasarkan informasi ataupun sumber
dari buku ataupun internet tentang
sumber internet struktur dan fungsi
tentang gangguan dan sistem limfa.
penyakit serta f. Siswa mengumpulkan
teknologi yang data berdasarkan
digunakan pada sistem informasi dari buku 20 menit
sirkulasi. ataupun sumber
e. Guru membimbing internet tentang
siswa untuk struktur dan fungsi
mengumpulkan data sistem limfa.
berdasarkan informasi
dari buku ataupun
sumber internet
tentang gangguan dan
penyakit serta
teknologi yang
digunakan pada sistem
sirkulasi.

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
c. Guru mempersilakan c. Siswa 5 menit
siswa untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil kerja dari LKPD
Pembuktian
hasil kerja dari LKPD yang telah diberikan
yang telah diberikan. guru.
d. Guru mengarahkan d. Siswa mengikuti 6 menit
siswa untuk arahan guru untuk
mendiskusikan hasil mendiskusikan hasil

35
 yang telah yang telah
dipresentasikan dengan dipresentasikan dengan
kelompok lain. kelompok lain.
b. Guru meminta siswa b. Siswa mengerjakan 12 menit
untuk untuk soal evaluasi yang
mengerjakan soal diberikan oleh guru.
Evaluasi
evaluasi melalui game
bamboozle yang sudah
disediakan.
b. Guru membimbing b. Siswa lain menyimak 3 menit
siswa menyimpulkan kesimpulan yang
pelajaran yang telah disampaikan oleh
Kesimpulan
dipelajari pada materi temannya.
3. Penutup yang telah
disampaikan.
2 Guru menyampaikan d. Siswa mencatat dan 5 menit
materi yang akan mendengarkan
dipelajari pada untuk penyampaian dari
pertemuan yang guru.
Menutup
selanjutnya.
Pelajaran
3 Guru menutup 1 menit
pelajaran dan
memberikan salam.
1 menit

II. PENILAIAN DAN PENGAYAAN

a. Teknik Penilaian
 Penilaian individu
 Penilaian kelompok

36
 Banjarmasin, Oktober 2021

Mengetahui
Dosen Pembimbing

Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M. Pd.

NIP: 195606031980031002

Guru Pamong Mahasiswa PPL 2

Zulkhaidir Hafiz, S. Pd Anita Handayani

NIP. 197204161998021005 NIM : 1810119220017

37
E. Jurnal Harian Praktik Pengajaran di Sekolah

JURNAL HARIAN PRAKTEK MENGAJAR DI SEKOLAH

Nama : Anita Handayani
NIM : 1810119320012
Program Studi : Pendidikan Biologi
Mata
Hari/Tanggal Kelas Sub Bahasan
Pelajaran
Senin/20 September Lintas Minat XI MIA Struktur dan Fungsi
2021 (Pertemuan Biologi 1&2 Sel Penyusun
ke-1) Jaringan Pada Sistem
Gerak
Senin/27 September Lintas Minat XI MIA Struktur dan Fungsi
2021 (Pertemuan Biologi 1&2 Tulang, Otot, dan
ke-2) Sendi Pada Manusia
Senin/04 Oktober Lintas Minat XI MIA Kelainan dan Cara
2021 (Pertemuan Biologi 1&2 Pencegahan Kelainan
ke-3) Pada Sistem Gerak

38
Senin/04 Oktober Lintas Minat XI MIA Sistem sirkulasi
2021 (Pertemuan Biologi 1&2
ke-4)

Jum’at/11 Oktober Lintas Minat XI MIA Sistem limfa

2021 (Pertemuan Biologi 1&2
ke-5)
Jum’at/18 Oktober Lintas Minat XI MIA kelainan dan
2021 (Pertemuan Biologi 1&2 gangguan serta
ke-6) teknologi pada sistem
saraf

39
40