Instrumen Penilaian Pembelajaran

Materi Sel
Diajukan untuk Memenuhi Ujian Tengah Semester
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Biologi
Dosen Pengampu : Didi Nur Jamaludin, M.Pd.

Disusun Oleh :
Alfika Auliana (1810810058)
Kelas B5TBR

JURUSAN TADRIS BIOLOGI

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS
2020
 Materi Kegiatan
No Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran
3.1 Memahami komponen kimiawi penyusun Sel meliputi: Membaca dan mengkaji
sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan Komponen literatur tentang
oleh struktur, fungsi dan proses yang kimiawi penyusun komponen kimiawi
berlangsung di dalam sel sebagai unit sel penyusun sel, struktur
terkecil kehidupan Struktur dan fungsi sel, proses yang terjadi
bagian-bagian sel di dalamnya dan
Kegiatan sel mengamati gambar
sebagai unit struktur sel prokariotik,
struktural dan sel tumbuhan, sel hewan
fungsional dari berbagai sumber
4.1 Menyajikan fakta yang merepresentasikan makhluk hidup Melakukan pengamatan
pemahaman tentang struktur dan fungsi sel mikroskopik mengenai
sebagai unit terkecil kehidupan dan sel akar bawang segar/
penerapannya dalam berbagai aspek preparat awetan secara
kehidupan kelompok
 KISI-KISI PENILAIAN DIRI
MELALUI ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Kontsruks Dimensi Aspek Indikator Nomor item

Motivasi (+) (-)
Menurut (Keller,
1983:1987)

Motivasi menurut Intrinsik Perhatian Tingkat perhatian

3, 6, 9, 15, 2
(Keller. 1983) dalam (attention) siswa terhadap 20
Made Wenna (2011: pembelajaran
33) merupakan
intensitas dan arah
Relevansi Tingkat relevansi
suatu perilaku serta 1, 5 7, 12
(relevance) pembelajaran dengan
berkaiatan dengan
kebutuhan
pilihan yang dibuat
siswa
seseorang untuk
mengerjakan atau Keyakinan Tingkat Keyakinan
13,10, 17, 19,
menghindari suatu (convidence) siswa terhadap 18 4
tugas serta kemampuan-nya

menunjukkan dalam mengerjakan

tingkat usaha yang tugas-tugas yang

dilakukannya telah dilaksanakan

Kepuasan Tingkat kepuasan

8 14
(satisfaction siswa terhadap
) proses pembelajaran
yang telah
dilaksanakan

Ekstrinsik Tingkat dorongan dalam

11 16
mengerjakan atau menghindari
sesuatu yang dipengaruhi oleh
orang lain.
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR
Nama Lengkap : ..............................................
No. Absen : ..............................................
Kelas : ..............................................
PETUNJUK PENGISIAN
1. Pilihlah salah satu sikap sesuai dengan pilihan anda, dengan memberi tanda
centang (V) salah satu kolom SS (Sangat Setuju), S (Setuju), CS (Cukup Setuju),
TS (Tidak Setuju) dan STS (Sangat Tidak Setuju).
2. Isilah setiap nomor dengan teliti.
3. Isilah angket ini sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

No Aspek yang dinilai SS S CS TS STS

1. Terdapat cerita, gambar atau contoh yang
menunjukkan kepada saya tentang manfaat
mempelajari materi pembelajaran sel.

2. Kegiatan pembelajaran ini membuat saya merasa

tidak acuh/ tidak ingin tahu terhadap materi sel.
3. Saya tertarik pada awal pembelajaran karena
materinya menarik.
4. Pada awal pembelajaran saya materi sel akan sulit
bagi saya.

5. Saya dapat menghubungkan isi pembelajaran sel

dengan kehidupan sehari-hari.

6. Saya tertarik dengan media pembelajaran (alat

peraga, gambar dan video) yang ada pada
pembelajaran sel ini.
7. Tidak terdapat manfaat mempelajari sel karena
saya tidak paham mengenai cerita, gambar atau
contoh dalam pembelajaran sel ini.
8. Saya merasa senang mempelajari materi sel.

9. Saya merasa bosan pada awal pembelajaran karena

materinya tidak menarik.

10. Saya yakin dalam pembelajaran ini akan

memperoleh nilai yang bagus.
No Aspek yang dinilai SS S CS TS STS
11. Saya merasa bersemangat dalam mempelajari
materi sel bersama guru dan teman-teman saya.

12. Saya tidak dapat menghubungkan isi pembelajaran

sel dengan kehidupan sehari-hari.

13. Saya merasa akan berhasil dalam ujian tes materi

sel.

14. Saya merasa tidak senang mempelajari materi sel.

15. Saya merasa bosan dengan media pembelajaran

(alat peraga, gambar dan video) yang ada pada
pembelajaran sel ini.
16. Saya merasa tidak bersemangat dalam mempelajari
materi sel bersama guru dan teman-teman saya.

17. Saya merasa tidak yakin/ gagal dalam ujian tes

materi sel.

18. Pada awal pembelajaran saya materi sel akan

mudah bagi saya.

19. Saya ragu dapat memperoleh nilai bagus dalam

pembelajaran sel.

20. Kegiatan pembelajaran ini membuat saya merasa

ingin tahu terhadap materi sel.
 KISI-KISI TES PILIHAN GANDA

Kompetensi Materi
No. C1 C2 C3 C4 C5 C6
Dasar Pembelajaran
3.1 Memahami komponen Sel meliputi: 1, 7, 2, 19,
kimiawi penyusun sel, ciri Komponen kimiawi 4, 12, 5, 20
hidup pada sel yang penyusun sel 9 14 6,
ditunjukkan oleh struktur, Struktur dan fungsi
13,
fungsi dan proses yang bagian-bagian sel
18
berlangsung di dalam sel Kegiatan sel sebagai
sebagai unit terkecil unit struktural dan
kehidupan fungsional makhluk
4.1 Menyajikan fakta yang hidup 3, 15, 16, 10
merepresentasikan 8 11 17
pemahaman tentang
struktur dan fungsi sel
sebagai unit terkecil
kehidupan dan
penerapannya dalam
berbagai aspek kehidupan
 TES PILIHAN GANDA
Nama Lengkap : ..............................................
No. Absen : ..............................................
Kelas : ..............................................

PETUNJUK PENGISIAN:
Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang paling benar!
1. Protein dapat dihasilkan oleh organel ….
a. mitokondria
b. ribosom
c. badan golgi
d. peroksisom
e. sentriol
2. Membran sel sangat penting karena alasan dibawah ini, kecuali ….
a. bersifat diferensial permeabel
b. mengendalikan pertukaran zat antara sel
c. menjadi pembatas antara isi sel dengan lingkungan luarnya
d. menjadi pembatas antara sitoplasma dan nukleoplasma
e. sebagai reseptor
3. Organel yang berfungsi untuk membentuk gelendong pembelahan pada hewan adalah ….
a. sentriol
b. lisosom
c. mikrofilamen
d. mikro tubulus
e. mitokondria
4. Organel yang berfungsi menghasilkan energi adalah ….
a. badan golgi
b. peroksisom
c. ribosom
d. mitokondria
e. sentriol
5. Berikut ini adalah organel-organel yang hanya terdapat pada tumbuhan, kecuali ….
a. kloroplas
b. dinding sel
 c. vakuola
d. sentriol
e. plastida
6. Sel dikatakan satuan fungsi makhluk hidup karena ….
a. semua jenis sel mempunyai fungsi yang sama
b. melakukan apa yang dilakukan oleh suatu individu organism sebagai keseluruhan
c. semua sel mempunyai jumlah dan macam organel yang sama
d. semua mahluk hidup terdiri atas sel-sel
e. sel adalah unit terkecil makhluk hidup
7. Ukuran sel yang kecil sangat berhubungan dengan…
a. Kenyataan bahwa sel melakukan reproduksi sendiri
b. Dialam terdapat sel eukariotik dan prokariotik
c. Luas permukaan sel yang cukup untuk pertukaran materi
d. Kenyataan bahwa sel mempunyai beberapa ukuran
e. Semua pernyataan diatas benar
8. Purkinje dan Van Mohl merupakan orang yang memperkenalkan istilah protoplasma.
Sebelumnya protoplasma telah diketahui oleh …
a. Robert Hooke
b. Anton Van Leuwenhoek
c. Felix Dujardin
d. Rudulf Virchow
e. Robert Brown
9. The power house merupakan istilah yang digunakan organel yang bernomor …

a. 1
 b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
10. Pada sebuah sel ditemukan
1. vakuola
2. ribosom
3. lisosom
4. badan golgi
5. plastida
6. kloroplas
Organel yang hanya ditemukan pada tumbuhan adalah….
a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 6 c. 2, 3, 4 d. 2, 3, 5 e. 1, 4,5
11. Bagian sel yang tidak dimiliki oleh bakteri ialah …
a. Retikulum endoplasma dan badan Golgi
b. Mesosom dan kromatofor
c. Dinding sel dan sitoplasma
d. Mesosom dan ribosom
e. Membran plasma dan DNA
12. Pasangan nama organel dan fungsinya yang benar adalah …
a. membran sel – respirasi
b. nukleus – transportasi
c. lisosom – pencerna sel yang rusak
d. mitokondria – reproduksi
e. retikulum endoplasma – sintesis protein
13. Perhatikan pernyataan berikut.
(1) Nukleolus adalah tempat sintesis RNA ribosomal
(2) Unit pembawa sifat (gen) terletak di dalam nukleus
(3) Membran plasma merupakan membran permeabel
(4) Sintesis protein terjadi di dalam nukleus
(5) DNA terletak di dalam nukleus dalam bentuk kromatin
Pernyataan yang benar adalah ….
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 2 dan 4
 c. 1, 2 dan 5
d. 2, 4 dan 5
e. 2, 3 dan 4
14. Organel yang mempunyai peran penting dalam mempertahankan sifat sel hasil
pembelahan adalah...
a. nukleus
b. ribosom
c. badan Golgi
d. mitokondria
e. retikulum endoplasma
15. Suatu sel dikatakan sebagai sel prokariotik apabila tidak mempunyai ….
a. membran plasma
b. membran nukleus dan membran plasma
c. mitokondria
d. retikulum endoplasma dan lisosom
e. sistem endomembran dan membran nukleus
16. Jika sel hidup yang ditermukan di bumi juga dij umpai di planet lain yang tidak memiliki
oksigen, kemungkinan bagian manakah dari organel sel yang tidak terdapat dalam sel
organisme tersebut?
A. membran sel.
B. ribosom.
C. nukleus.
D. kromosom.
E. Mitokondria
17. Pada saat fertilisasi, kepala spermatozoa mampu menembus zona pelusida karena
dilengkapi organel...
A. vakuola kontraktil
B. badan golgi
C. mitokondria
D. lisosom
E. ribosom
18. Lisosom merupakan organel yang banyak terlibat dalam berbagai peran. Pernyataan di
bawah ini yang tidak berkaitan dengan lisosom adalah...
A. reabsoxpsi (penyerapan kembali) atau hilangnya ekor pada kecebong (anak kodok).
 B. perusakan komponen sel yang sudah tidak diperlukan.
C. ikut berperan dalam sistem pertahanan tubuh.
D. mengandung enzim katalase untuk memecah senyawa toksik H202.
E. mengandung enzim hidrolitik untuk karbohidrat, protein, asam nukleat, dan lemak.
19. Pada dinding sel terdapat celah yang dinamakan pit.
SEBAB
Pada pit terdapat penjuluran sitoplasma (plasmodesma) yang berfungsi menghubungkan
sel satu dengan sel yang lainnya.
a. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab
akibat.
b. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya tidak menunjukkan hubungan
sebab akibat.
c. Jika pernyataan benar dan alasan salah.
d. Jika pernyataan salah dan alasan benar.
e. Jika pernyataan dan alasan keduanya salah.
20. Setiap molekul lipid terdiri atas kepala berupa fosfat yang bersifat hidrofobik dan ekor
yang bersifat hidrofilik.
SEBAB
Lipid pada membran sel terutama berupa fosfolipida, glikolipid dan sterol.
a. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab
akibat.
b. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya tidak menunjukkan hubungan
sebab akibat.
c. Jika pernyataan benar dan alasan salah.
d. Jika pernyataan salah dan alasan benar.
e. Jika pernyataan dan alasan keduanya salah.
 KUNCI JAWABAN
1. B
2. A
3. A
4. D
5. D
6. D
7. E
8. C
9. C
10. E
11. A
12. E
13. C
14. A
15. E
16. E
17. B
18. D
19. B
20. D
 TES TEBAK GAMBAR
Nama Lengkap : ..............................................
No. Absen : ..............................................
Kelas : ..............................................

PETUNJUK PENGISIAN:
Isilah kotak kosong dibawah ini dengan nama organel sel!
KUNCI JAWABAN
 PENILAIAN KETERAMPILAN
MELALUI PORTOPOLIO

Nama Siswa : ..............................................

No. Absen : ..............................................
Kelas : ..............................................
Tanggal Koreksi : ..............................................
Kompetensi Dasar :Menyajikan fakta yang merepresentasikan pemahamannya
tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan dan penerapannya dalam berbagai aspek
kehidupan
Kegiatan Pembelajaran :Melakukan pengamatan mikroskopik mengenai sel akar
bawang segar/preparat awetan secara kelompok
Petunjuk Pengisian :Tuliskan centang (V) di tempat yang disediakan untuk
menilai kemampuan siswa dalam membuat laporan
praktikum pengamatan mengenai sel.
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1. Periode dalam Pengumpulan
2. Sistematika Laporan
3. Kelengkapan Data dari Literatur
4. Ketajaman Pembahasan
5. Kesesuaian dengan Konsep Sel
6. Kesimpulan
Nilai Akhir
Komentar dan Saran Guru:

Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = kurang baik dan 1 = kurang baik.

 Validitas Instrumen Soal Pilihan Ganda
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian
Kebenaran Redaksi
No. tujuan/ Keterangan
Konsep Penulisan
Soal indikator
Benar Revisi Benar Revisi Benar Revisi Sudah bagus. Soal
1 V V V yang dibuat secara
2 V V V konsep sudah
3 V V V benar, sesuai
4 V V V dengan indikator
5 V V V dan redaksi
6 V V V penulisannya juga

7 V V V benar.

8 V V V
9 V V V
10 V V V
11 V V V
12 V V V
13 V V V
14 V V V
15 V V V
16 V V V
17 V V V
18 V V V
19 V V V
20 V V V
Demak, 6 November 2020

Siti Zahrotul Choiriyah

(1810810060)
 Validitas Instrumen Penilaian Sikap
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian tujuan /
No. Redaksi Penulisan
indikator Keterangan
Soal
Benar Revisi Benar Revisi
1 V V Sudah bagus.
2 V V Instrumen telah
3 V V sesuai dengan
4 V V indikator dan
5 V V redaksi
6 V V penulisannya juga
7 V V sudah bagus.

8 V V Namun ada dua

9 V V nomor yang

10 V V kalimatnya agak

11 V V rancu, mungkin

12 V V akan lebih
memahamkan
13 V V
ketika ditambahkan
14 V V
kata “merasa”
15 V V
diantara kata “saya
16 V V
dan materi”
17 V
18 V V
19 V V
20 V V
Demak, 6 November 2020

Siti Zahrotul Choiriyah

(1810810060)
 Validitas Instrumen Soal Pilihan Ganda
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian
Kebenaran Redaksi
No. tujuan/ Keterangan
Konsep Penulisan
Soal indikator
Benar Revisi Benar Revisi Benar Revisi
1   
2   
3   
4   
5   
6   
7   
8   
9   
10   
11   
12   
13   
14   
15   
16   
17   
18    Typo, (reabsoxpsi?)
19   
20   

Pati, 5 November 2020

Baiti Rizki (1810810040)

 Validitas Instrumen Penilaian Sikap
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian tujuan /
No. Redaksi Penulisan
indikator Keterangan
Soal
Benar Revisi Benar Revisi
1  
2  
3  
4   Kesalahan penyusunan
kalimat
5  
6  
7  
8  
9  
10  
11  
12  
13  
14  
15  
16  
17  
18   Kesalahan penyusunan
kalimat
19  
20  
Pati, 5 November 2020

Baiti Rizki (1810810040)

 Validitas Instrumen Soal Pilihan Ganda
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian
Kebenaran Redaksi
No. tujuan/ Keterangan
Konsep Penulisan
Soal indikator
Benar Revisi Benar Revisi Benar Revisi
1 v v v
2 v v v
3 v
4 v v v
5 v v v
6 v v v
7 v v v
8 v v v
9 v* v v Sudah sesuai
dengan kebenaran
konsep, indikator,
dan redaksi
penulisan.
Tambahan sedikit
sesuai dengan
taksonomi bloom
yang digolongkan
pada C1
seharusnya
dikategorikan pada
C2 (karena soal
merujuk pada
penunjukkan
objek)
10 v v v
11 v* v v Sudah sesuai
 dengan kebenaran
konsep, indikator,
dan redaksi
penulisan.
Tambahan sedikit
sesuai dengan
taksonomi bloom
yang digolongkan
sebagai C2
seharusnya C1
(karena dalam soal
mengindikasikan
“mengingat
kembali”)
12 v v v
13 v v v
14 v* v v Sesuai dengan
taksonomi bloom
yang digolongkan
sebagai C2
seharusnya C1
(karena dalam soal
mengindikasikan
“mengingat
kembali”)
15 v v v
16 v v v
17 v v v
18 v v v
19 v v v
20 v v v
Kudus, 05 November 2020

Iin Uswatun Hasanah

(1810810057)
 Validitas Instrumen Penilaian Sikap
Melalui Penilaian Ahli

Kesesuaian tujuan /
No. Redaksi Penulisan
indikator Keterangan
Soal
Benar Revisi Benar Revisi
1 v v
2 v v
3 v v
4 v v
5 v v
6 v v
7 v v
8 v v
9 v v
10 v v
11 v v
12 v v
13 v v
14 v v
15 v v
16 v v
17 v v
18 v v Penulisan
redaksi agak
sulit dimengerti
19 v v
20 v v
Kudus, 05 November 2020

Iin Uswatun Hasanah

(1810810057)