Pembinaan dan Pengembangan PTK
Rahmah Yulia
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : rahmahyulia090700@gmail.com
Abstrak— Determination of educators and education staff need to
be made announcement of the formation of the openness of
educators and education staff. This preamble requires a careful
planning which in this plan is determined how much will be
received, the admission committee, the budget needed, and what
is done is supervision during the very important implementation
which will be evaluated at the end of the activity. This evaluation
aims to assess the extent of our performance and whether
successfully achieve the objectives planned at the beginning of
planning. After the stipulation of the teaching staff and the
education staff, it is necessary to develop education and
education staff to realize the effectiveness and efficiency of
performance.
Keywords—Administration, PTK
I. PENDAHULUAN
Pegawai sebagai manusia membutuhkan
memerlukan pembinaan dan pengembangan untuk
memperbaiki dan meningkatkan dirinya termasuk dalam
tugasnya. Pembinaan lebih berorientasi pencapaian standar
minimal yaitu disarankan untuk dapat melakukan pekerjaan
atau tugasnya sebaik mungkin dan menghindari pelanggaran.
Sementara itu, pengembangan lebih berorientasi pada
perkembangan karier pada pegawai, termasuk upaya manajer
untuk memfasilitasi mereka suapaya bisa mencapai jabatan
atau status yang lebih tinggi.
Pembinaan karier tenaga kependidikan meliputi
kenaikan pangkat dan jabatan berdasarkan prestasi kerja dan
peningkatan disiplin.Yang pembinaan disini adalah segala
usaha untuk memanajukan dan meningkatkan mutu, keahlian,
kemampuan, dan keterampilan, demi kelancaran pelaksanaan
tugas pendidikan. Selain itu juga menyangkut tentang masalah
kenaikan pangkat, serta perlu diadakannya evaluasi kinerja
untuk mengetahui sejauh mana peran dan tanggung jawab
Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam Administrasi PTK.
Hade Afriansyah
Universitas Negeri Padang
Indonesia
E-mail : hadeafriansyah@fip.unp.ac.id
Bagi pendidikan tenaga kependidikan pendidikan
nonformal seperti tutor, instruktur dll masih belum jelas
apakah ada istilah kepangkatan dalam pembinaan mereka.
Namun hal ini, memerlukan pengkajian yang lebih mendalam.
Sedangkan seperti: widyaiswara, pamong belajar dan lain-lain
mereka  masuk dalam kelompok PNS. Sehingga dalam
pembinaan mereka lebih jelas.
Pada materi sebelumnya sebelum diadakannya
penetapan tenaga pendidik dan kependidikan maka perlu
dilakukan pengumuman formasi keterbukaan tenaga pendidik
dan kependidikan. Pembukaan ini memerlukan adanya
perencanaan yang matang yang mana pada perencanaan ini
dan ditentukan berapa jumlah yang akan diterima, panitia
penerimaan, budget yang dibutuhkan, serta hal yang dilakukan
ialah pengawasan saat pelaksanaan yang sangat penting yang
nantinya akan di evaluasi pada akhir kegiatan. Evaluasi ini
bertujuan untuk menilai sejauh mana kinerja kita dan apakah
berhasil mencapai tujuan yang direncakan pada saat planning
diawal. Setelah ditetapkannya tenaga pendidik dan
kependidikan tadi maka perlu pengembangan pendidikan dan
tenaga pendidikan demi terwujudnya efektifitas dan efisiensi
kinerja.
II. METODE PENELITIAN
Artikel ini disusun dengan menekankan pada pemanfaatan
buku buku, jurnaldan sumber lainnya yang terkait pembahasan
mengenai administrasi dan supervisi pendidikan. itu, juga
didukung oleh pengetahuan atau wawasan yang telah
dipelajari selama perkuliahan oleh penulis.
III. KAJIAN TEORI DAN PEMBAHASAN
A. Pembinaan dan Pengembangan PTK
Menurut Purwanto (2007), Pembinaan atau pengembangan
tenaga kependidikan merupakan usaha mendaya-gunakan,
memajukan dan meningkatkan produktivitas kerja setiap
tenaga kependidikan yang ada di seluruh tingkatan manajemen pengembangan profesi, pemecahan masalah, kegiatan-
organisasi dan jenjang pendidikan (sekolah). Tujuan dari kegiatan remedial, pemeliharaan motivasi kerja dan
kegiatan pembinaan ini adalah tumbuhnya kemampuan setiap ketahanan organisasi pendidikan.
tenaga kependidikan yang meliputi pertumbuhan Menyangkut pembinaan dan jenjang karir tenaga
keilmuannya, wawasan berpikirnya, sikap terhadap kependidikan disesuaikan dengan kategori masing-masing
pekerjaannya dan keterampilan dalam pelaksanaan tugasnya jenis tenaga kependidikan itu sendiri. Meskipun demikian,
sehari-hari sehingga produktivitas kerja dapat ditingkatkan. dapat saja berjalan karir seseorang menempuh puncak
Suatu program pembinaan tenaga kependidikan biasanya karirnya.
diselenggarakan atas asumsi adanya berbagai kekurangan Dalam upaya pengembangan tenaga kependidikan ini,
dilihat dan tuntutan organisasi, atau karena adanya kehendak peran dan komitmen pimpinan sangat diperlukan. Karena
dan kebutuhan untuk tumbuh dan berkembang di kalangan tidak jarang aktivitas pengembangan tersebut terhambat
tenaga kependidikan itu sendiri. karena tidak adanya komitmen dan pimpinan untuk mau
Kemendikbud (2012) Beberapa prinsip yang patut mengembangkan stafnya. Dengan demikian kebutuhan
diperhatikan dalam penyelenggaraan pembinaan tenaga pengembangan staf senantiasa menjadi agenda penting yang
kependidikan ini yaitu: dapat dijalankan secara kooperatif antara pimpinan dengan
1. Pembinaan tenaga kependidikan patut dilakukan untuk pihak yang dipimpinnya.
semua jenis tenaga kependidikan baik untuk tenaga
B. Kenaikan PTK
struktural, tenaga fungsional maupun tenaga teknis Dalam kedudukan dan jabatan seseorang berkaitan
penyelenggara pendidikan. dengan penempatan dan penugasan. Kesesuaian antara tugas
2. Pembinaan tenaga kependidikan berorientasi pada dan kemempuan yang dimiliki individu harus sesuai dengan
perubahan tingkah laku dalam rangka peningkatan prinsip dasar pengangkatan dan penempatan tenaga
kemampuan professional dan atau teknis untuk kependidikan. Sukirman (2000) mengatakan bahwa langkah
pelaksanaan tugas sehari-hari sesuai dengan posisinya pengorganisasian dalam kegiatan penempatan harus dilakukan
masing-masing. dengan mempertimbangkan minat, bakat, kemampuan dan
3. Pembinaan tenaga kependidikan dilaksanakan untuk tugas yang menjadi tanggung jawab setiap personel.
mendorong meningkatnya kontribusi setiap individu Kegagalan dalam pengangkatan dan penempatan tenaga
terhadap organisasi pendidikan atau sistem sekolah; kependidikan akan menyebabkan berbagai hal seperti tidak
dan menyediakan bentuk-bentuk penghargaan, tercapainya sasaran dan tujuan yang diinginkan, tidak adanya
kesejahteraan dan insentif sebagai imbalannya guna suasana yang harmonis, pelaksanaan kerja tidak efesien,
menjamin terpenuhinya secara optimal kebutuhan penyimpangan prosedur kerja, kurang diperhatikannya aturan
social ekonomis maupun kebutuhan social-psikologi. kerja yang ada, penyalahgunaan tanggung jawab dan
4. Pembinaan tenaga kependidikan dirintis dan diarahkan sebagainya.
untuk mendidik dan melatih seseorang sebelum Setiap personil berhak memperoleh kenaikan
maupun sesudah menduduki jabatan/posisi, baik karena pangkat,apabila telah memenuhi persyaratan yang diperlukan
kebutuhan-kebutuhan yang berorientasi terhadap untuk kenaikan pangkat itu. Kenaikan pangkat bukan saja
lowongan jabatan/posisi di masa yang kan datang. sebagai hak yang dapat diterima oleh setiap personil,tetapi
5. Pembinaan tenaga kependidikan sebenarnya dirancang juga sekaligus sebagi pemberian penghargaan kepada personil
untuk memenuhi tuntutan pertumbuhan dalam jabatan, yang bersangkutan atas jerih payah pengabdiannya. Karena
itulah kenaikan pangkat dapat mempunyai nilai motivatifyang
tinggi..
Kenaikan pangkat pegawai negeri sipil diberikan
dengan ketentuan sebagai berikut:
1. 4 tahun dalam pangkat yang dimiliki dan setiap
unsur DP3 sekurang-kurangnya memperoleh
nilai baik dalam tahun terakhir.
2. 5 tahun dalam pangkat yang dimiliki setiap
unsur DP3 sekurang-kurangnya bernilai cukup
dalam tahun terakhir.
Kenaikan pangkat merupakan suatu penghargaan bagi
seorang pegawai yang juga merupakan salah satu bentuk dari
promosi. Jenis-jenis kenaikan pangkat :
1. Kenaikan pangkat reguler Diberikan kepada
pegawai yang telah memenuhi syarat yang telah
ditentukan tanpa terikat pada jabatan yang
dipangkunya.
2. Kenaikan pangkat pilihan Diberikan epada
pegawai yang telah memangku jabatan
struktural atau fungsional, dalam batas-batas
jenjang pangkat yang ditentukan untuk jabatan
yang bersangkutan.
3. Kenaikan pangkat istimewa Diberikan kepada
pegawai yang menunjukkan prestasi kerja yang
luar biasa baiknya menemukan penemuan baru
yang bermanfaat bagi negara.
4. Kenaikan pangkat pengabdian Sebagai
penghargaan bagi pegawai yang akan mencapai
batas usia pensiun dan akan mengakhiri masa
jabatannya dengan hak pensiun.
5. Kenaikan pangkat anumerta Merupakan
kenaikan pangkat setingkat lebih tinggi dari
pada pangkat yang dimiiki, untuk menghargai
pengabdian dan jasa-jasanya kepada negara dan
bangsa.
6. Kenaikan pangkat dalam tugas belajar Diberikan
dalam batas jenjang pangkat yang ditentukan
untuk jabatan yang dipangku sebelum yang
bersangkutan mengikuti pendidikan atau latihan
jabatan dan dilksanakan berdasarkan
ketentuanketentuan ang berlaku.
7. Kenaikan pangkat menjadi pejabat negara
Diberikan kepada pegawai yang diangkat
menjadi pejabat negara, baik yang dibebaskan
dari jabatan organiknya, maupun yang tidak
dibebaskan dari jabatan organiknya.
8. Kenaikan pangkat dalam penugasan diluar
instansi Diberikan kepada pegawai yang
dipekerjakan atau diperbantukan kepada instansi
lain.
9. Kenaikan pangkat dalam wajib militer
Diberikan kepada pegawai selama menjalani
dinas wajib militer. Kenaikan pangkatnya
dipertimbangkan kembali setelah kembali dari
dinas wajib militer.
10. Kenaikan pangkat penyesuaian ijasah Diberikan
kepada pegawai yang telah menyelesaikan
belajar sesuai dengan surat tanda tamat belajar
yang diperolehnya. (Nawawi, 1994)
C. Evaluasi Kinerja PTK
Dalam pendidikan, prosedur pelaksanaan evaluasi
kinerja tenaga pendidik dilaksanakan dalam satu tahun sekali
disetiap sekolah. Evaluasi tersebut dilaksanakan oleh kepala
sekolah atau seseorang atau panitia yang ditunjuk langsung
oleh kepala sekolah.
Tujuan pengelolaan tenaga pendidik atau kependidikan
untuk system sekolah yang berintegrasi dan dilakukan secara
menyeluruh dan berkesinambungan dengan tujuan untuk
menciptakan pendidikan yang efektif dan efesien serta
diharapkan tenaga pendidik dan kependidikan mampu
bersinergi dalam mencapai tujuan pendidikan dikarenakan
kedua fungsi tersebut saling berkaitan satu sama lain.
Dalam pendidikan, prosedur pelaksanaan evaluasi
kinerja tenaga pendidik dilaksanakan dalam satu tahun sekali
disetiap sekolah. Evaluasi tersebut dilaksanakan oleh kepala
sekolah atau seseorang atau panitia yang ditunjuk langsung Marmoah, S. 2018. Adminitrasi dan Supervisi
oleh kepala sekolah.
Pendidikan Teori dan Praktek (2nd
Tujuan pengelolaan tenaga pendidik atau kependidikan
ed.).Yogyakarta: Deepublish.
untuk system sekolah yang berintegrasi dan dilakukan secara
menyeluruh dan berkesinambungan dengan tujuan untuk
Nawawi, H. 1994. Administrasi Pendidikan.
menciptakan pendidikan yang efektif dan efesien serta Jakarta: Ghalia Indonesia.
diharapkan tenaga pendidik dan kependidikan mampu Purwanto, N. 2007. Administrasi Pendidikan.
bersinergi dalam mencapai tujuan pendidikan dikarenakan Bandung: Suka Jaya. Sukirman, Hartati. 2000.
kedua fungsi tersebut saling berkaitan satu sama lain.
Manajemen Tenaga Pendidikan. Yogyakarta:
FIP UN.
D. Peran Guru dalam PTK
Dalam administrasi kepegawaian lebih difokus kepada
guru sebagai pegawai negeri. Pegawai negeri adalah mereka
yang setelah memenuhi syarat-syarat yang ditentukan dalam
perundang-undangan yang berlaku, diangkat oleh pejabat yang
berwenang dan diserahi tugas dalam suatu jabatan negeri atau
disertai tugas Negara lainnya yang ditetapkan berdasarkan
suatu perundang-undangan yang berlaku. Seorang calon guru
bisa menjadi seorang pegawai negeri jika telah melalui
rekrutmen guru. Rekrutmen merupakan satu aktivitas
manajemen yang mengupayakan didapatkannya seorang atau
lebih calon pegawai yang betul-betul potensial untuk
menduduki posisi tertentu atau melaksanakan tugas tertentu di
sebuah lembaga.
IV. KESIMPULAN
Penetapan tenaga pendidik dan kependidikan perlu
dilakukan pengumuman formasi keterbukaan tenaga pendidik
dan kependidikan. Pembukaan ini memerlukan adanya
perencanaan yang matang yang mana pada perencanaan ini
ditentukan berapa jumlah yang akan diterima, panitia
penerimaan, budget yang dibutuhkan, serta hal yang dilakukan
ialah pengawasan saat pelaksanaan yang sangat penting yang
nantinya akan di evaluasi pada akhir kegiatan. Evaluasi ini
bertujuan untuk menilai sejauh mana kinerja kita dan apakah
berhasil mencapai tujuan yang direncakan pada saat planning
diawal. Setelah ditetapkannya tenaga pendidik dan
kependidikan tadi maka perlu pengembangan pendidikan dan
tenaga pendidikan demi terwujudnya efektifitas dan efisiensi
kinerja.
Daftar Pustaka

Afriansyah, H. 2019. Administrasi Pendidik dan

Tenaga Kependidikan. Padang.
Arikunto, Suharsimi, & L. Y. 2008. Manajemen
Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media dan
FIP UNY.