5 Macam Macam Sujud
5 Macam Macam Sujud
(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD 1.10:
1.10.1 Meningkatkan rasa syukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala marabahaya
yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
1.10.2 Meningkatkan kesadaran bahwa manusia makhluk yang lemah dihadapan Allah sebagai
implementasi pelaksanaan sujud sahwi
1.10.3 Mendekatkan diri kepada Allah dengan menghayati makna ayat-ayat al-Qur’an sebagai
implementasi pelaksanaan sujud tilawah.
KD 2.10:
2.10.1 Menghayati perilaku bersyukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala
marabahaya yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
2.10.2 Menghindari perilaku sombong sebagai implementasi pelaksanaan sujud sahwi
2.10.3 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi.
KD 3.10:
3.10.1 Menjelaskan pengertian sujud dengan benar
3.10.2 Menunjukkan dalil tentang sujud dengan benar
3.10.3 Menjelaskan macam-macam sujud dengan benar
3.10.4 Menjelaskan ketentuan sujud syukur dengan benar
3.10.5 Menjelaskan hikmah sujud syukur dengan benar
3.10.6 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi dengan benar
3.10.7 Menjelaskan hikmah sujud sahwi dengan benar
3.10.8 Menjelaskan ketentuan sujud tilawah dengan benar
3.10.9 Menjelaskan hikmah sujud tilawah dengan benar
PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD 1.10:
1.10.1 Meningkatkan rasa syukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala marabahaya
yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
1.10.2 Meningkatkan kesadaran bahwa manusia makhluk yang lemah dihadapan Allah sebagai
implementasi pelaksanaan sujud sahwi
1.10.3 Mendekatkan diri kepada Allah dengan menghayati makna ayat-ayat al-Qur’an sebagai
implementasi pelaksanaan sujud tilawah.
KD 2.10:
2.10.1 Menghayati perilaku bersyukur atas segala nikmat yang dianugerahkan dan segala
marabahaya yang dihindarkan oleh Allah sebagai implementasi pelaksanaan sujud syukur
2.10.2 Menghindari perilaku sombong sebagai implementasi pelaksanaan sujud sahwi
2.10.3 Menghayati perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi.
KD 4.10:
4.10.1 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
4.10.2 Mempraktikkan tatacara sujud syukur dengan benar
4.10.3 Mempraktikkan tatacara sujud sahwi dengan benar
4.10.4 Mempraktikkan tatacara sujud tilawah dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Pengertian Sujud
b. Dalil Tentang Sujud
c. Macam-Macam Sujud
d. Ketentuan Sujud Syukur
e. Hikmah Sujud Syukur
f. Ketentuan Sujud Sahwi
g. Hikmah Sujud Sahwi
h. Ketentuan Sujud Tilawah
i. Hikmah Sujud Tilawah
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dalam
menentukan hikmah pelaksanaan Sujud.
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya
G. SUMBER BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(halaman 79-95).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(halaman 58-72).
Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA : 3 JP
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Menanya
a. Guru memancing/memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan pertanyaan tentang
ketentuan Sujud
b. Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui tentang
ketentuan Sujud
Mengumpulkan informasi/data/mencoba
a. Peserta didik membentuk kelompok dibantu oleh guru.
b. Peserta didik dalam kerja kelompok dengan bimbingan guru.
c. Peserta didik dalam mengumpulkan informasi/mencoba dengan bimbingan dan fasilitas dari
guru.
d. Peserta didik untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada di sekolah maupun di luar
sekolah dengan bimbingan guru.
e. Peserta didik secara berkelompok atau individu, mencari data tentang ketentuan Sujud.
f. Peserta didik mendiskusikan tentang ketentuan Sujud.
Menalar/mengasosiasi
Peserta didik dalam mengolah/menganalisis informasi untuk membuat kesimpulan tentang
ketentuan sujud dengan bimbingan dan fasilitas dari guru.
Mengomunikasikan
Peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya
dengan fasilitas dan bimbingan guru.
PERTEMUAN KEDUA: 3 JP
I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
Berlangsung and of learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai
2. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian untuk pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
Berlangsung and of learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antarteman Penilaian Pembelajaran (assessment as learning)
antarteman usai
3. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban terbuka Berlangsung (assessment for learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of learning)
4. Portofolio Sampel Saat Data untuk penulisan
pekerjaan Pembelajaran deskripsi pencapaian
terbaik hasil dari usai pengetahuan
penugasan atau (assessment of learning)
tes tertulis
4. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Soal Lampiran 10 Saat Penilaian untuk, sebagai
keterampilan Pembelajaran dan/atau pencapaian
produk Berlangsung/atau pembelajaran (assessment
setelah usai for, as and of learning)
2. Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk dan sebagai
produk terbaik Pembelajaran data untuk penulisan
hasil dari usai deskripsi pencapaian
tugas atau keterampilan
proyek
5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)
2.
Dst.
1. Saya bersyukur terhadap nikmat yang telah diberi-kan Allah dengan melaksanakan sujud
syukur
2. Saya selalu menyadari bahwa manusia adalah tempatnya salah dan lupa
3. Saya menyadari kekhilafan gerakan atau bacaan dalam salat dengan melaksanakan sujud
sahwi pada akhir salat
4. Saya menyadari bacaan ayat-ayat sajadah dalam Al-Qur’an yang dibaca dengan
melaksanakan sujud tilawah
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu
semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
1. Teman saya bersyukur terhadap nikmat yang telah diberi-kan Allah dengan melaksanakan
sujud syukur
2. Teman saya selalu menyadari bahwa manusia adalah tempatnya salah dan lupa
3. Teman saya menyadari kekhilafan gerakan atau bacaan dalam salat dengan melaksanakan
sujud sahwi pada akhir salat
4. Teman saya menyadari bacaan ayat-ayat sajadah dalam Al-Qur’an yang dibaca dengan
melaksanakan sujud tilawah
5. Teman saya menghayati bacaan dan makna Al Qur’an yang sedang dibaca
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka
pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
2.
Dst.
1. Saya selalu mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu dari orang lain.
1. Teman saya selalu mengucapkan terima kasih apabila menerima sesuatu dari orang lain.
5. Teman saya merasa senang berteman dengan orang yang tidak sombong
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka
pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 Sujud syukur ialah sujud yang dilakukan ketika seseorang memperoleh 2
kenikmatan dari Allah Swt. atau telah terhindar dari bahaya.
Sujud sahwi adalah sujud yang dilakukan karena ada perkara yang kita lupakan
atau terlewatkan dalam melaksanakan śalat.
Sujud tilawah adalah sujud yang dilakukan karena membaca ayat-ayat sajdah
dalam al-Qurān ketika śalat maupun di luar śalat, baik pada saat
membaca/menghafal sendiri atau pada saat mendengarkannya.
2. Soal No. 2 Sebab-sebab melaksanakan sujud syukur adalah mendapatkan nikmat dari Allah 2
Swt. apabila kita mendapatkan nikmat, atau baru saja kita mendapatkan kabar
yang menggembirakan, dan terhindar dari bahaya (kesusahan yang besar), maka
seketika itu juga kita melakukan sujud syukur tanpa menunda-nundanya lagi.
3. Soal No. 3 Tata cara melaksanakan sujud tilawah ada dua cara yaitu: 2
1) Sujud tilawah yang dilakukan di luar śalat. Adapun cara yang melakukan
sujud tilawah di luar ¡alat adalah sebagai berikut:
a) Berdiri menghadap kiblat
b) Berniat melakukan sujud tilawah
c) Takbiratul ihram
d) Sujud satu kali
e) Pada saat sujud membaca do’a sujud tilawah
f) Duduk sejenak
g) Salam
2) Sujud tilawah yang dilakukan di dalam śalat. Adapun cara melakukan sujud
tilawah di dalam śalat sebagai berikut:
Pada saat kita sedang berdiri dalam śalat membaca ayat sajdah atau imam
membaca ayat sajdah di dalam śalat kita langsung melakukan sujud satu
kali dengan membaca do’a sujud tilawah. Setelah selesai melakukan sujud
tilawah tersebut kita langsung berdiri lagi dan melanjutkan śalat kembali
4. Soal No. 4 Hikmah sujud sahwi 2
1) Manusia tidak boleh berperilaku sombong dan angkuh, karena manusia
adalah tempatnya salah dan lupa. Yang tidak pernah lupa hanyalah Allah
Swt.
2) Orang yang berbuat salah, khilaf dan lupa harus segera memohon ampun
kepada Allah Swt. dengan membaca istighfar. Demikian halnya ketika kita
bersalah dengan orang tua, guru maupun teman harus segera meminta
maaf kepada mereka.
5. Soal No. 5 Adapun ayat-ayat sajdah yang ada di dalam al-Qurān berjumlah 15 yaitu: 2
1) Q.S. al-A’raf/7:206
2) Q.S. ar-Ra’du/13:15
3) Q.S. an-Nahl/16:49
4) Q.S. al-Isra’/17:109
5) Q.S. al-hajj/22:18
6) Q.S. Maryam/19:58
7) Q.S. al-hajj/22:77
8) Q.S. al-Furqan/25:60
9) Q.S. an-Naml/ 27:25
10) Q.S. al-Sajdah/32:15
11) Q.S. Sad/38:24
12) Q.S. Fuśśilat/4:38
13) Q.S. an-Najm/53:62
14) Q.S. al-Insyiqaq/84:21
15) 15) Q.S. al-Alaq/96:19