Nama : Ade Irfan Ritonga

NIM : 8216172005
Prodi/Kelas : Pendidikan Matematika / B-2
Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan Matematika
Dosen Pengampu : Dr. Izwita Dewi, M.Pd
Tugas.
1. Apa yang dimaksud dengan tujuan dan ideologi pembelajaran matematika
Ideologi pendidikan matematika mengemukakan tentang bagaimana pendidikan matematika
dapat diimplementasikan baik secara radikal, konservatif, liberal ,dan demokrasi. Dasar
pendidikan matematika menyediakan pembenaran mendapatkan status dan dasar dalam kasus
ontologi, epistemologi dan aksiologi.
Matematika terdiri dari ide-ide pemikiran yang dibatasi oleh ruang dan waktu. Sedangkan
matematika sekolah lebih menekankan pada Matematika sebagai kegiatan mencari pola dan
hubungan. Matematika adalah kegiatan kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi dan penemuan;
Matematika sebagai sarana pemecahan masalah. Matematika sebagai sarana
mengkomunikasikan informasi atau ide.
Jadi dapat dikatakan bahwa tujuan ideology matematika adalah memahamkan seseorang dengan
konsep, struktur dan teorema yang sudah menjadi aturan matematika sehingga dapat di
realisasikan, digunakan dalam menentukan penyelesaian matematika sehingga dapat menyadari,
memahami, menilai, memanfaatkan, dan menerapkan matematika dalam masyarakat baik
kehidupan pribadi , sosial, dan professional.
2. Apakah matematika itu bersifat hiraekhis?
Matematika itu bersifat hirearkhis karena item pengetahuan dan keterampilan merupakan
prasyarat penting untuk pembelajaran matematika selanjutnya. Pandangan semacam itu
terkandung dalam Piaget. Teori perkembangan intelektual Piaget mendalilkan urutan empat
tahap (sensorik-motorik, pra operasional, operasional kongkrit, operasional formal) yang
berbentuk hirarki , yang terkandung maksud bahwa peserta didik harus menguasai operasi pada
satu tahap sebelum dia siap untuk berpikir dan beroperasi di tingkat berikutnya. matematika
memiliki struktur pengetahuan hirarki yang rumit. Dalam belajar matematika, peserta didik
biasanya mempelajarinya selangkah demi selangkah dari tingkat rendah ke tingkat tinggi dalam
hirarki pengetahuan matematika dan sebagainya. Hirarkis matematika juga menempatkan
pengetahuan dan keterampilan matematika sebagai tujuan belajar diikuti oleh materi prasayarat
sebelumnya hingga bertingkat – tingkat sehingga menjadi lebih sederhana.