Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Infografik Merdeka Belajar

    Diunggah oleh

    avita sukma
    21 tayangan1 halaman
    Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1) Membiasakan siswa untuk beribadah dan bersikap sopan santun 2) Menerapkan pendekatan pembelajaran Ki Hajar Dewantara yaitu TRINGO (mengerti, merasakan, melakukan) 3) Melibatkan pihak sekolah, guru, siswa, orang tua, dan masyarakat dalam pendidikan karakter siswa

    Deskripsi Asli:

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1) Membiasakan siswa untuk beribadah dan bersikap sopan santun 2) Menerapkan pendekatan pembelajaran Ki Hajar Dewantara yaitu TRINGO (mengerti, merasakan, melakukan) 3) Melibatkan pihak sekolah, guru, siswa, orang tua, dan masyarakat dalam pendidikan karakter siswa

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    21 tayangan1 halaman

    Infografik Merdeka Belajar

    Diunggah oleh

    avita sukma
    Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1) Membiasakan siswa untuk beribadah dan bersikap sopan santun 2) Menerapkan pendekatan pembelajaran Ki Hajar Dewantara yaitu TRINGO (mengerti, merasakan, melakukan) 3) Melibatkan pihak sekolah, guru, siswa, orang tua, dan masyarakat dalam pendidikan karakter siswa

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    MERDEKA

    BELAJAR
    KERANGKA BERPIKIR FILOSOFIS KI HADJAR DEWANTARA

    Hal Positif
    1.Iman dan taqwa
    2.Sopan dantun
    3.Belajar melalui bermain
    4.Rela berkorban
    1
    5.Musyawarah

    Profil Pelajar Pancasila Potensi yang dipilih


    Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan ketakwaan dan toleransi, pembelajaran berbasis
    Yang Maha Esa dan berahlak muliah kontekstual dan interaksi dengan lingkungan

    sekitar, dan penerapan tata krama dan sopansantun

    2
    yang ada di daerah

    Potensi yang dimiliki


    1.kepalasekolah
    2.pendidik yang berpikiranmaju
    3.pesertadidik yang menginginkanperubahan
    4.lingkungansekolah yang kondusif
    5.sarana dan prasarana yang mendukung

    Indikator Ketercapaian
    6.iklimsekolah, kebijakanpola interaksi dan komunikasi dan norma yang
    berlaku di sekolah
    7.intrakulikulerberupa muatanpelajaran, kegiatanpengalaman belajar
    8.pembelajaranberbasis kontekstual dan interaksidengan lingkungansekitar
    1.beribadahtepat waktusesuai denganajaran
    9.ekstrakulikuler
    agama yang dianutnya
    2.menunjukkanperilaku perilakujujur, disiplin ,
    tanggung jawab ,santun, pedulipercaya
    diridalam berinteraksi di kehidupan sehari-hari

    3
    3.melaksanakankegiatan secarabersama
    tanpamembedakan latarbelakang, suku, agama
    dan budaya
    4.Melaksanakankewajiban , hak dan
    tanggungjawab sebagaiwarga masyarakat dan
    umatberagama dalamkehidupan sehari -hari Elaborasi

    1.Kegiatanpembiasan sebelumsesudah belajarserta dzikirpagi.


    2. Pembiasaansholat dhuha di waktu jam istirahat
    Aksi 3. Kegiatankhotmil Quran secara daring
    4. Menggalangkegiatan infaqjumat
    1.membiasakananakberdoasebelum dan setelahbelajar 5. Pembisaanberperilaku 5s ( senyum, salam, sapa, sopan dan
    2.membiasakananakberibadahtepatwaktu santun )
    3.mengajarkantoleransidalamberibadah 6.Hafalansurat-surat pendeksebelum pembelajaran
    4.membiasakananakbersikapsopan, santun 7.melaksanakanpembelajaran pendekatan TRINGO (ngerti,
    5.bersamasamamenjagakebersihanlingkungan ngrasa, nglakoni) yang merupakankonsep belajardari Ki Hajar
    6.melaksanakanpembelajaranpendekatan TRINGO (ngerti, Dewantara
    ngrasa, nglakoni) yang merupakankonsepbelajardari Ki Hajar 8.menyelengggarakanperingatan Hari Besar agama
    Dewantara denganmendatangkan pemuka agama di daerahsetempat.
    7.menyelengggarakanperingatan Hari Besar agama 9.kegiatanekstrakulikuler misalnya BTQ, pramuka, atau
    denganmendatangkanpemuka agama di daerahsetempat. hadroh.
    8.menyediakanlingkunganbelalajar yang aman, nyaman, inklusif

    4
    dan menyenangkan

    Pihak Terkait
    9.melakukansinergi yang positifantarapihaksekolah, komite, wali
    murid dan stakeholder demi tercapainyatujuanpendidikan.
    10.menyelenggarakankegiatanekstrakulikuler yang mendukung ,
    menampungsertamengembanggaknprofilpelajar Pancasila

    1.Kepalasekolah : pembuat program dan pemberiizin


    2.Pendidik dan tenagakependidikan :
    pembimbingpelaksanaan program
    3.pesertadidik : subjek / pelaksana program
    4.orang tua : mendukung dan berperanaktif
    dalammenjalankan program
    5.Pihakterkait ( Ustadz) : sebagai narasumberdalam
    setiapkegiatan keagamaan

    Kelompok 3
    1.AGUS YULIANTO
    2.LIA ANGELA ROSALIA
    3.DWI RENI HASTUTIK
    4.SUMARNI
    5.NURUL ISTIKOMAH

    SUMBER INFORMASI
    https://microbenotes.com/photosynthesis/

    Anda mungkin juga menyukai