LAPORAN PROJECT

“MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI”

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester Mata Kuliah
“PENGEMBANGAN KOGNITIF AUD”

Yang Diampu Oleh :

Nanda Istiqomah, M.Pd.

Disusun Oleh:
Zumna Himmatuz Zahro’ (12206193024)

PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
DESEMBER 2020
 KATA PENGANTAR

Sholawat serta salam semoga tetap terlimpahkan kepada Baginda Rasul Nabi
Muhammad SAW Wahabibina Wasyafi’ina yang telah memberikan jalan terang pada
umatnya dalam menjalani kehidupan dan senantiasa kita nantikan syafa’atnya. Amin
Tiada keberhasilan yang diperoleh penulis tanpa adanya bimbingan dari pihak
lain. Karena itu, pada kesempatan kali ini izinkan penulis menyampaikan penghargaan
dan rasa terima kasih kepada:
1. Segenap Bapak/Ibu Dosen IAIN Tulungagung yang telah membimbing dan
memberikan wawasannya sehingga makalah ini dapat terselesaikan.
2. Ibu Nanda Istiqomah, M.Pd. selaku Dosen Mata Kuliah Pengembangan Kognitif
AUD.
3. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat dalam menyelesaikan
makalah ini.
Namun dengan keterbatasan penulis, maka penulisan makalah ini amat jauh dari
kesempurnaan serta mutu yang diharapkan, meskipun semua itu telah penulis upayakan
secara maksimal. Untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca selalu
penulis harapkan.
Membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan makalah ini memperoleh
balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis berdoa semoga makalah ini
diridhai Allah dan dapat bermanfaat bagi penulis dan semua pihak yang membacanya.

Tulungagung, Desember 2020

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

KATA PENGANTAR...................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah.......................................................................... 2
1.3 Tujuan Penulisan............................................................................ 2
BAB II : PEMBAHASAN
2.1 Identitas Anak ............................................................................... 3
2.2 Identifikasi Kebutuhan Anak Usia Dini......................................... 4
2.3 Deskripsi Media yang digunakan.................................................. 7
2.4 Penerapan Media dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif AUD
....................................................................................................... 9
BAB III : PENUTUP...................................................................................... 11
DAFTAR PUSAKA ....................................................................................... 12
LAMPIRAN.................................................................................................... 11

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Untuk membantu seorang anak mencapai potensinya secara optimal,
orangtua harus memastikan bahwa tahun-tahun prasekolah dipenuhi
dengan kegembiraan.Bagi seorang anak, bermain adalah belajar dan belajar
adalah menyenangkan.Bermain merupakan kegiatan yang penting bagi
pertumbuhan danperkembangan fisik, sosial, emosi, intelektual, dan spiritual
anak.
Dengan bermain anak dapat mengenal lingkungan, berinteraksi, serta
mengembangkan emosi dan imajinasi dengan baik.Pada dasarnya anak-anak
gemar bermain, bergerak, bernyanyi dan menari, baik dilakukan sendiri
maupun berkelompok.
Bermain adalah kegiatan untuk bersenang-senang yang terjadi secara
alamiah. Anak tidak merasa terpaksa untuk bermain, tetapi mereka akan
memperoleh kesenangan, kenikmatan, informasi, pengetahuan, imajinasi, dan
motivasi bersosialisasi. Bermain memiliki fungsi yang sangat luas, seperti
untuk anak, untuk guru, orang tua dan fungsi lainnya.bagi anak. Dengan
bermain dapat mengembangkan fisik, motorik, sosial, emosi, kognitif, daya
cipta (kreativitas), bahasa, perilaku, ketajaman pengindraan, melepaskan
ketegangan, dan terapi bagi fisik, mental ataupun gangguan perkembangan
lainnya.
Fungsi bermain bagi guru dan orangtua adalah agar guru dan orangtua
dapat memahami karakter anak, jalan pikiran anak, dapat intervensi,
kolaborasi dan berkomunikasi dengan anak.Fungsi lainnya adalah rekreasi,
penyaluran energi, persiapan untuk hidup dan mekanisme integrasi
(penyatuan) dengan alam sekitar.

1
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa saja isi Identitas Anak?
2. Apa saja Kebutuhan Anak Usia Dini?
3. Apa saja Media yang digunakan?
4. Bagaimana Penerapan Media dalam Mengembangkan kemampuan
Kognitif AUD?
1.3 Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui kebutuhan anak usia dini
2. Untuk mengetahui deskripsi kebutuhan anak usia dini
3. Untuk mengetahui deskripsi media yang digunakan anak usia dini
4. Untuk mengetahui penerapan media dalam mengembangkan kemampuan
anak usia dini

2
 BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN

2.1 Identitas Anak

Nama : Muhammad Ammar Maulana
Nama Panggilan : Ammar
Tempat Tanggal Lahir : Tulungagung, 21 Januari 2015
Umur : 5 Tahun
Nama Ayah : Endri Sudarmanto
Nama Ibu : Lailul Farikah
Alamat : RT 03, RW 017, Dsn. Salamrejo, Ds. Pulosari,
Kec.Ngunut, Kab. Tulungagung
Sekolah : RA Al-Khodijah Pulosari

3
2.2 Identifikasi Kebutuhan Anak Usia Dini
Identifikasi kebutuhan Anak Usia Dini adalah: Suatu usaha untuk
mengetahui segala sesuatu yang dibutuhkan anak pada usia 0-6 tahun agar
anak siap melanjutkan pendidikan selanjutnya.
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN AUD
Sumber
Kemampuan/Indi
Nama Tema / Belajar
Usia kator Hasil Keterangan
Anak Sub Tema Yang
Belajar
Dibutuhkan
Muham 5 tahun Tanaman NAM : Bunga Terbuat dari
mad  Anak mampu Angka kain flannel
Ammar memahami dan tutup
Maulana bahwa bunga botol
atau tanaman
merupakan
ciptaan Allah
Kognitif :
 Anak mampu
menyebutkan
lambang
bilangan 1
sampai 20
 Anak mampu
menghitung
jumlah benda
 Anak mampu
menghitung
penjumlahan
menggunaka
n jari
 Anak mampu
menocokan
bilangan dan

4
 lambang
bilangan
 Anak mampu
membedakan
bentuk dan
warna
 Anak mampu
mengurutkan
pola
Bahasa :
 Anak mampu
menyebutkan
bagian dari
bunga
 Anak mampu
menceritakan
macam-
macam
bunga yang
disukai atau
tidak disukai
 Anak
memahami
beberapa
perintah yang
diberikan
oleh guru
 Anak mampu
membaca apa
yang ditulis
anak
Fisik-Motorik

5
  Anak mampu
membedakan
kasar dan
halus
 Anak mampu
membedakan
bentuk benda
 Anak mampu
memasangka
n bentuk
angka pada
gambar daun
Sosial-emosional
 Anak mampu
bekerja sama
dengan
teman

Tabel di atas berisikan keterangan identifikasi anak yang berumur 5 tahun.

Saya menggunakan tema tanaman.
Berdasarkan observasi saya, anak sudah mampu menyebutkan lambang
bilangan 1 sampai 20, anak mampu menghitung jumlah benda, anak mampu
menghitung penjumlahan menggunakan jari, anak mampu mencocokan bilangan
dan lambang bilangan, anak mampu membedakan bentuk dan warna, anak mampu
mengurutkan pola, nak mampu menyebutkan bagian dari bunga, anak mampu
menceritakan macam-macam bunga yang disukai atau tidak disukai, anak
memahami beberapa perintah yang diberikan oleh guru, anak mampu membaca
apa yang ditulis anak, anak mampu membedakan kasar dan halus, anak mampu
membedakan bentuk benda, anak mampu memasangkan bentuk angka pada
gambar daun, dan anak mampu bekerja sama dengan teman.Untuk medianya saya
menggunakan bunga angka yang terbuat dari kain flannel dan tutup botol.
2.3 Deskripsi Media yang digunakan

6
 Alat dan bahan : gunting (untuk menggunting kain flannel), kain
flannel (sebagai bahan utama pembuatan alat peraga), dubletip (media untuk
menempelkan kain flannel), 10 tutup botol minuman botol, sebagai media
berhitung. Cara membuatnya : gunting kain flannel membentuk bunga yang
diberi wadah seperti pot, gunting juga sesuai selera untuk tempat angka,
setelah itu gunting juga flannel membentuk angka dan tempelkan pada tempat
angka, pada bunganya tempelkan symbol penjumlahan, pengurangan, lebih
besar, lebih kecil, dan sama dengan, jangan lupa gunting juga batang dan
daunya. Cara menggunakannya : lemparkan 10 tutup botol ke dalam
keranjang atau di atas lantai. Lalu akan tampak ada tutup botol yang terjatuh
posisi 6 terbuka dan 4 tertutup.
Posisi tutup botol tersebut menandakan bahwa kita harus menyusun
alat peraga hitung seperti dibawah ini :

7
 Tutup botol yang posisi logonya tidak terlihat berjumlah 6 buah,
sedangkan tutup botol yang posisi logonya terlihat berjumlah 4 buah. Maka
kita harus menyusun angka pada alat peraga hitungnya adalah seperti gambar
dibawah ini : (6+4)

8
 Alat peraga diatas juga bisa dipakai sebagai media belajar untuk
belajar pengurangan dan membedakan angka yang lebih besar dan lebih kecil.
Guru yang kreatif dapat mempermudah media belajar berhitung diatas agar
berfungsi secara maksimal.

2.4 Penerapan Media dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif AUD

Media merupakan alat yang dapat di gunakan sebagai perantara dalam
menstimulasi semua aspek perkembangan pada anak usia dini. Baik aspek
nilai agama dan moral, aspek fisik motorik, aspek bahasa aspek sosial
emosional dan aspek kognitif. Dalam menstimulasi aspek perkembangan anak
usia dini harus disesuaikan dengan usia dan tahapan perkembangannya karena
setiap anak walaupun memlilik usia yang sama tapi terkadang memiliki tahap
perkembangan yang berbeda.
Untuk merangsang semua aspek perkembangan anak usia dini tidak
lepas dari media pembelajaran karena bagi anak usia dini belajar dilakukan
melalui bermain dengan menggunakan media nyata, media audio, media
visual, media lingkungan sekitar maupun media audio visual, sehingga
kegiatan pembelajaran pada anak usia dini berjaan secara efektif, dalam
laporan project ini, saya menggunakan media Bunga Angka yang terbuat dari
flannel dan tutup botol.
Untuk mengembangkan kemampuan Kognitif AUD bahan yang saya
gunakan sangat mudah di dapat yaitu, saya menggunakan tutup botol bekas,
kain flannel dan lem.
Cara kerja media tersebut lemparkan 10 tutup botol ke dalam
keranjang atau di atas lantai, lalu akan tampak ada tutup botol yang terjatuh
dengan posisi terbuka dan tertutup setelah itu kita jumlahkan. Angka yang
kita gunakan untuk penjumlahan diletakkan dalam kanan dan kiri daun.
Untuk tanda jumlah, kurang, lebih banyak, lebih sedikit, sama dengan kita
masukkan dalam kerangka bunga. Salah satu tanda yang digunakan kita
tempelkan pada batang bunga. Untuk hasil penjumlahan dan tanda sama
dengan kita tempelkan pada gambar pot bunga tersebut.

9
 Dengan menggunakan media pembelajaran tersebut anak lebih mudah
mengaplikasikan bilangan-bilangan tersebut. Anak yang biasanya kesulitan
dalam pembelajaran kognitif terutama berhitung menjadi lebih aktif dan
bersemangat dalam pembelajaran dan menjadikan anak tidak mudah bosan.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan media

pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini
menggunakan media pembelajaran berupa bunga angka dapat meningkatkan
semangat dan ketertarikan belajar kognitif pada anak.

10
 BAB III
PENUTUP

KESIMPULAN
Bermain adalah kegiatan untuk bersenang-senang yang terjadi secara
alamiah. Anak tidak merasa terpaksa untuk bermain, tetapi mereka akan
memperoleh kesenangan, kenikmatan, informasi, pengetahuan, imajinasi, dan
motivasi bersosialisasi.
Analisis kebutuhan Anak Usia Dini adalah: Suatu usaha untuk
mengetahui segala sesuatu yang dibutuhkan anak pada usia 0-6 tahun agar
anak siap melanjutkan pendidikan selanjutnya.
Untuk merangsang semua aspek perkembangan anak usia dini tidak
lepas dari media pembelajaran karena bagi anak usia dini belajar dilakukan
melalui bermain dengan menggunakan media nyata, media audio, media
visual, media lingkungan sekitar maupun media audio visual, sehingga
kegiatan pembelajaran pada anak usia dini berjaan secara efektif, dalam
laporan project ini, saya menggunakan media Bunga Angka yang terbuat dari
flannel dan tutup botol.

11
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.duniabelajaranak.id/ape/media-belajar-hitung-dari-tutup-botol-bekas-
dan-kain-flanel/
https://anggawipat24.wordpress.com/2018/05/03/analisis-kebutuhan-anak-usia-
dini/

12
LAMPIRAN

13
14