LAPORAN

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)

MADRASAH ALIYAH NEGERI PURWOREJO

TAHUN 2021

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah yang Maha Esa atas karunia-Nya sehingga laporan hasil
penilaian kinerja guru MAN Purworejo tahun 2021 dapat diselesaikan sesuai target waktu.
Laporan ini bertujuan memberikan informasi dan gambaran yang konkrit tentang
kinerja guru pada Satuan Pendidikan MAN Purworejo tahun 2021.
Kami berharap ada saran dan masukan yang konstruktif dari semua pihak demi
penyempurnaan laporan ini.

Purworejo, 30 November 2021

Kepala Madrasah,

Khoirul Umam, M.Pd.

NIP 197104151998032002
 DAFTAR ISI

Halaman Halaman..................................................................................................................i
Kata Pengantar.......................................................................................................................ii
Daftar isi.................................................................................................................................iii

BAB I.PENDAHULUAN......................................................................................................1
A. Latar Belakang...................................................................................................................1
B. Dasar Hukum......................................................................................................................1
C. Tujuan................................................................................................................................2
D. Manfaat..............................................................................................................................2

BAB II.PROSEDUR PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU...........................3

A. Dasar Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru.......................................................................3
B. Sasaran, Jadwal dan Tempat Pelaksanaan..........................................................................3
C. Alur Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru..........................................................................3

BAB III. HASIL PENILAIAN KINERJA GURU................................................................6

BAB IV. PENUTUP.............................................................................................................16

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sampai saat ini profesi guru masih sangat diminati oleh masyarakat, apalagi setelah
adanya kebijakan pemerintah tentang sertifikasi yang memberikan tunjangan jabatan sebesar
satu kali gaji pokok dan tunjangan-tunjangan lain yang cukup menjanjikan, disisi lain
pemerintah juga menuntut guru untuk profesional dalam bekerja. Menurut Mulyasa (2013),
sebaiknya peningkatan mutu pendidikan ditunjang oleh guru profesional yang bermutu, yang
dapat memerankan tugas dan fungsinya dengan baik dalam rangka mempersiapkan sumber
daya manusia yang berkualitas melalui proses pembelajaran yang berkualitas pula. Guru
adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi
dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada
Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis,
berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Oleh sebab itu, profesi guru perlu ditingkatkan dan
dikembangkan secara terus menerus dan proporsional menurut jabatan fungsional guru.
Selain itu, agar fungsi dan tugas yang melekat pada jabatan fungsional guru dilaksanakan
sesuai dengan aturan yang berlaku, maka diperlukan penilaian kinerja guru yang menjamin
terjadinya proses pembelajaranyang berkualitas di semua jenjang pendidikan.Pelaksanaan
penilaian kinerja guru perlu perencanaan sehingga tahapan pelaksanaan yang berbasis bukti
dapat divalidasi/diperifikasi dengan baik sehingga nilai yang diperoleh sesuai hasil kerjanya
dalam menjalankan tugas utama sebagai guru.
B.Dasar Hukum
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentangGuru.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
1
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.
8. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya.
C.Tujuan
1. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan
yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas
tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah.
2. Sebagaidasar penetapan perolehan angka kredit guru PNS dalam rangka pengembangan
karir guru sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, secara teknis sesuai Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 Tahun 2010
3. Untuk memperoleh informasi kinerja guru sebagai bahan pembinaan
(PKB)4.Mendeskripsikan kinerja guru secara kolektif
D.Manfaat
1. Hasil penilaian kinerja guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru
sebagai input dalam penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB).
2. Meningkatkan mutu kompetensi pedagogik dan profesional.
3. Sebagai bahan evaluasi dalam pelaksanaan supervisi akademik.
 BAB II
PROSEDUR PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU

A. Dasar Pelaksanaan Penilian kinerja Guru

Keputusan Kepala MAN 2 Kulon Progo Nomor: 686.1/2019 tanggal 28 Agustus 2019 tentang
pembentukan tim penilai kinerja guru MAN 2 Kulon Progo tahun 2019.

B.Sasaran, Jadwal dan Tempat Pelaksanaan

Sasaran penilaian kinerja guru adalah guru PNS dan Non PNS berjumlah 65 orang.
Pelaksanaan penilaian kinerja guru dilaksanakan di MAN 2 Kulon Progo mulai tanggal 1
September s.d 31 Desember 2019.

C.Alur Pelaksanaan Penilian Kinerja Guru (PKG)

a.Tahap Persiapan
Penilai kinerja guru maupun guru yang akan dinilai, memahami pedoman penilaian kinerja
guru yang mencakup:
1) Konsep penilaian kinerja guru
2) Prosedur pelaksanaan penilaian kinerjaguru.
3) Instrumen penilaian kinerja guru yang terdiri dari:
(a) Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara penilaiankinerja guru.
(b) Laporan dan Evaluasi Penilaian Kinerja Guru
(c) Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru; danpenggunaannya.
4) Tugas dan tanggung jawab penilai dan guru yang akan dinilai.

b. Tahap Pelaksanaan Penilaian kinerja guru akhir tahun (Penilaian Sumatif)

Tahap ini dilakukan dengan pengamatan dan atau pemantauan dengan tahapan sebagai berikut:
1) Sebelum Pengamatan dan atau Pemantauan
(a) Mengadakan pertemuan awal antara penilai kinerja guru dengan guru yang akan dinilai.
Penilai meminta guru yang akan dinilai menyiapkan perangkat pembelajaran antara lain;
program tahunan, program semester, silabus, RPP, bahan ajar, lembar kerja siswa,
instrumen penilaian, nilai hasil belajar, analisis penilaian hasil belajar, program tindak
lanjut (remedial dan pengayaan) dan daftar nama pesertadidik.Sedangkan bagi guru
BK/Konselor menyiapkan dokumen pelayanan BK berupa program pelayanan BK,
instrumen dan analisis
 assesmen, rencana pelaksanaan layanan, instrumen dan analisis evaluasi proses dan hasil
dan laporan pelaksanaan program BK.
(b) Penilai melakukan penilaian terhadap semua dokumen perangkat
pembelajaran/pembimbingan dan diskusikan dengan guru berbagai hal yang berkaitan
dengan tugas pokok guru.
(c) Penilai mencatat semua hasil diskusi dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi
bagi penilaian kinerja guru mata pelajarandan guru BK/Konselor) sebagai bukti penilaian
kinerja.
(d)Penilai dan guru yang dinilai menyepakati jadwal pelaksanaan penilaian kinerja guru.
2) Selama Pengamatan
a. Pengamatan terhadap guru mata pelajaran:
(1) Penilai memastikan bahwa guru yang akan dinilai membawa perangkat
administrasi pembelajaran.
(2) Penilai melakukan pengamatan proses pembelajaran dan mencatat semua kegiatan
yang dilakukan olehguru.
(3) Menggunakan instrumen penilaian kinerja guru pembelajaran.
(4) Untuk memperoleh data dan informasi tentang ketercapaian semua indikatorsecara
valid, reliabel, dan konsisten tentang hasil penilaian kinerja gurumata pelajaran/kelas,
pengamatan dapat dilakukan lebih dari satu kali.
b. Pengamatan terhadap guru BK/Konselor
(1) Penilai memastikan guru BK /konselor membawa dokumen layanan BK.
(2) Penilaimelakukan pengamatan proses pelaksanaan layanan BK didalam dan atau
diluar kelas dan mencatat semua kegiatan yangdilakukan oleh guru BK.
(3) Menggunakan instrumen penilaian kinerja guru BK/Konselor.
(4) Untuk memperoleh data dan informasi tentang ketercapaian semua indikatorsecara
valid, reliabel, dan konsisten tentang hasil penilaian kinerja guru BK, pengamatan
dilakukan lebih dari satu kali.
3). Setelah Pengamatan
a. Melakukan pertemuan antara penilai dan guru yang dinilai untuk mengklarifikasi beberapa
aspek yang masih diragukan dan menyepakati program tindak lanjut dari hasil
pengamatan/pemantauan.
b.Mencatat semua hasil pertemuan pada format laporan dan evaluasi penilaian kinerja guru.
c.Jika penilai merasa belum cukup bukti untuk menentukan skor/nilai kinerja, maka penilai
dapat melakukan pengamatan ulang. Sampaikan kekurangannya kepada guru yang dinilai dan
sepakati jadwal pelaksanaan pengamatan ulang.

1
 BAB. III. HASIL SUPERVISI DAN RENCANA TINDAK LANJUT
Hasil Supervisi Guru dan Rencana Tindak lanjut pada tahun pelajaran 2019/2020 seperti terlihat pada Tabel di bawah ini:

NILAI SUPERVISI
HAL-HAL YANG PERLU RENCANA TINDAK
NO NAMA GURU
DITINGKATKAN LANJUT
ADMINISTRASI ADMINISTRASI
PEMBELAJARAN PERENCANAAN PENILAIAN RATA-RATA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Sudah bagus dalam
Penguatan pembelajaran
pelaksanaan
dan
1. Drs . H Suyasman, MA pembelajaran, Perlu
92 90 89,2 90,40 Diklat Pengembangan
dilengkapi kalender
diri, publikasi ilmiah dan
pendidikan, jadwal tatap
karya inovasi
muka
Kegiatan pembelajaran
Diklat Pengembangan
sudah bagus, perlu
2. Pujarsono,S.Pd 93 92 97 94 diri, publikasi ilmiah dan
peningkatan dalam
karya inovasi
kegiatan tindak lanjut
KBM sudah baik. Perlu
Kurnia Panca Dewi, S.Pd, Diklat Pengembangan
ditingkatkan pada
3. 92,96 97,5 92,7 94,45 diri, publikasi ilmiah dan
M.Si kegiatan penutup, umpan
karya inovasi
balik, RPP perlu dilengkapi
Sudah bagus dalam
Penguatan pembelajaran
pelaksanaan
dan
pembelajaran , kalender
4. Suparnadi, S.Pd 90,63 92,5 92,86 92,00 Diklat Pengembangan
pendidikan, agenda
diri, publikasi ilmiah dan
harian, daftar nilai perlu
karya inovasi
dilengkapi
Sudah bagus dalam Diklat Pengembangan
96,88 97,50 98,21 97,53
5. Farida Rahmawati, S.Pd pelaksanaan diri, publikasi ilmiah dan
pembelajaran, Perlu karya inovasi

6
 dilengkapi kalender
pendidikan
Sudah bagus dalam
pelaksanaan
Penguatan pembelajaran
pembelajaran , Silabus,
6. Umi Hayati Farida, S.Ag 84 85 85 84,67 dan diklat pengembangan
RPP, Agenda harian ,
diri
daftar nilai perlu
dilengkapi
Alokasi waktu pada
silabus perlu diisi, sintak Penguatan pembelajaran
7. Muh. Nur Kholis, S.Ag 92,18 95 91,07 92,75 kegiatan inti perlu dan pengembangan diri &
disesuaikan dengan sintak publikasi ilmiah
pembelajaran
Alokasi waktu pada
silabus perlu diisi, sintak
Penguatan pembelajaran
kegiatan inti perlu
8. Kholid Zamroni, S.Pd.I 92,6 90 89,2 90,60 dan pengembangan diri &
disesuaikan dengan model
publikasi ilmiah
pembelajaran yang
direncanakan
Alokasi waktu pada
silabus perlu diisi, sintak
Penguatan pembelajaran
kegiatan inti perlu
9. Yunurani Prastiwi, S.Hum 91,40 90 91,07 90,82 dan pengembangan diri &
disesuaikan dengan model
publikasi ilmiah
pembelajaran yang
direncanakan
Alokasi waktu pada
silabus perlu diisi, sintak Penguatan pembelajaran
10. Sugiyanto, S.S.,M.S.I 92,98 92,5 94,64 93, 37 kegiatan inti perlu dan pengembangan diri &
disesuaikan dengan sintak publikasi ilmiah
pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Diklat Pengembangan
11. Imam Muttaqien, S.P 93 92 97 94 sudah bagus, perlu diri, publikasi ilmiah dan
peningkatan dalam karya inovasi
kegiatan tindak lanjut
 Perlu peningkatan Penguatan pembelajaran
12. Drs. H. Akhid Kurnianto 90 92 90 90,67 motivasi dan memperbaiki dan diklat pengembangan
tindak lanjut. diri publikasi ilmiah
Kegiatan pembelajaran
Penguatan pembelajaran
sudah bagus, perlu
13. Sugiyanta, S.Pd, M.Pd 92 92 97 93,67 dan diklat pengembangan
peningkatan dalam
diri publikasi ilmiah
kegiatan tindak lanjut
Kegiatan pembelajaran
Diklat Pengembangan
sudah bagus, perlu
14. Yuliati, S.Pd 92 92 97 93,67 diri, publikasi ilmiah dan
peningkatan dalam
karya inovasi
kegiatan tindak lanjut
Kegiatan pembelajaran
Diklat Pengembangan
sudah bagus, perlu
15. Astiti, S.Pd 92 92 97 93,67 diri, publikasi ilmiah dan
peningkatan dalam
karya inovasi
kegiatan tindak lanjut
Perlu perbaikan pada RPP Diklat Pengembangan
16. Dra. Anis Wardani 92,4 93 97 94,13 , motivasi, dan tindak diri, publikasi ilmiah dan
lanjut. karya inovasi
Alokasi waktu pada
silabus perlu diisi, sintak
Penguatan administrasi/
kegiatan inti perlu
pembelajaran
disesuaikan dengan model
17.
Etiek Sulistriana Aminingsih, 96,09 95 98,2 96,43
pembelajaran yang
S.Pd Diklat Pengembangan
direncanakan.
diri, publikasi ilmiah dan
Perlu lebih menguatkan
karya inovasi
peserta didik menemukan
konsep.
Prota, Promes, Silabus dan Penguatan pembelajaran
92,97
18. Sudaluwan, S.Pd 92,4 90 96,5 RPP direvisi. Perangkat dan pengembangan diri &
dibuat satu semester publikasi ilmiah
94,17 Prota, Promes, Silabus dan Penguatan pembelajaran
19. Esti Sukapsih, S.Pd 95,4 92,5 94,6
RPP direvisi agar sesuai dan pengembangan diri &
 dengan pedoman, dan publikasi ilmiah
dibuat lengkap satu
semester. Perlu
ditingkatkan dalam
merangsang peserta didik
bertanya dan
mengevaluasi
pembelajaran. Perlu
menginformasikan
rencana penilaian.
Penguatan administrasi
94,97 Prota, Promes, Silabus dan pembelajaran dan diklat
20. Yudianto, S.Pd 97,6 92,5 94,8
RPP perlu disinkronkan pengembangan diri
publikasi ilmiah
Perlu peningkatan pada Diklat Pengembangan
21. Sukir, S.Pd, M.PKim, M.Sc. 95,3 98,2 98 97,1 tindak lanjut. Penguatan diri, publikasi ilmiah dan
agar dipertahankan karya inovasi
Perlu perbaikan pada RPP Penguatan pembelajaran
22. Drs. Sugiman 92 94,52 92,5 93,0 , motivasi, dan tindak dan pengembangan diri &
lanjut. publikasi ilmiah
Pembelajaran agar lebih Penguatan pembelajaran
23. Lupiatmi, S.Pd 93,75 94,64 97,5 95,3 berkarakter, lengkapi dan pengembangan diri &
buku ulangan harian. publikasi ilmiah
Perlu melengkapi keg Penguatan pembelajaran
24. Dra. Suprihatin 91,4 92,8 97,5 93,9 umpan balik, RPP dan dan pengembangan diri &
buku ulangan harian publikasi ilmiah
KBM sudah baik, supaya Kegiatan pengembangan
25. Drs. Amir Ma’ruf, MA 94,5 96,4 97,5 96,13
dipertahankan diri dan publikasi ilmiah
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
26. Esti Winarni, S.Pd 94,5 95 92,9 94,1 pembelajaran , kalender dan pengembangan diri &
pendidikan, jadwal tatap publikasi ilmiah
muka perlu dilengkapi
 Sudah bagus dalam
pelaksanaan
Penguatan pembelajaran
pembelajaran , kalender
27. Rr. Dwi Kurniyati, S.Pd 90,63 92,5 92,86 92,00 dan pengembangan diri &
pendidikan, agenda
publikasi ilmiah
harian, daftar nilai perlu
dilengkapi
Melengkapi administrasi
yang belum lengkap, buku Penguatan administrasi
28. Drs. H. Hariyanta 77,34 75 83,9 78,8
ulangan bergilir, merevisi dan proses pembelajaran
silabus
Sudah bagus dalam
Penguatan pembelajaran
pelaksanaan
29. Umi Hidayati, S.P 90,6 97,5 89,3 92,5 dan pengembangan diri &
pembelajaran , agenda
publikasi ilmiah
harian perlu dilengkapi
Diklat pengembangan diri
30. Dra. Umijatun 89,6 Penguatan tugas pokok BK
BK
Diklat pengembangan diri
31. Indaryati Rahayu, S.Pd 90,4 Penguatan tugas pokok BK
BK
Sudah bagus dalam
pelaksanaan
Penguatan pembelajaran
92,97 92,50 92,86 92,78 pembelajaran ,
32. Yekti Widayati, S.Pd dan pengembangan diri &
manajemen kelas perlu
publikasi ilmiah
lebih ditingkatkan, perlu
ada buku ulangan bergilir,
33. Wadianto, S.Pd 80,80 Penguatan tugas pokok BK
Penguatan pembelajaran
93,52 Tingkatkan dan lengkapi
34. Suprono, S.Pd 97,7 90 92,86 dan pengembangan diri &
kekurangannya
publikasi ilmiah
Pelaksanaan
84,69 pembelajaran praktik Penguatan admiistrasi
35. Saryanto, S.P 88,28 92,5 73,3
sadah baik, namun perlu dan proses pembelajaran
ditingkatkan keaktifan
 semua siswa
Melengkapi administrasi
78,53 Pembinaan penguatan
36. Siamri, S.Sn 79 78 78,6 yang belum lengkap,
pembelajaran
merevisi silabus
Perencanaan
85,53 pembelajaran sudah Pembinaan penguatan
37. Sukma Viridian Sari, S.Sn 89,8 90 76,8
lengkap, perlu dilengkapi pembelajaran
data yang kurang
Perlu melengkapi keg Penguatan pembelajaran
38. Gendro Astuti, S.Pd 91,4 92,8 97,5 93,9 umpan balik, RPP dan dan pengembangan diri &
buku ulangan harian publikasi ilmiah
Perlu melengkapi keg Penguatan pembelajaran
39. Umi Rosyidah, S.Pd 91,4 92,8 97,5 93,9 umpan balik, RPP dan dan pengembangan diri &
buku ulangan harian publikasi ilmiah
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
91,33
40. Karyawanto, S.Pd 93 90 91 pembelajaran , Silabus, dan pengembangan diri &
RPP, Agenda harian perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
91,33
41. Sutanti Riniastuti, S.Pd 93 90 91 pembelajaran , Silabus, dan pengembangan diri &
RPP, Agenda harian perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
91,36
42. Drs. Muh Nur Asngadi 93 90 91,07 pembelajaran , Silabus, dan pengembangan diri &
RPP, Agenda harian perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
Sudah bagus dalam
Penguatan pembelajaran
91,33 pelaksanaan
43. Warsito, S.Pd 93 90 91 dan pengembangan diri &
pembelajaran , Silabus,
publikasi ilmiah
RPP, Agenda harian perlu
 dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan
79,33 pembelajaran, perlu Pembinaan penguatan
44. Farida Ari Kusuma, S.Pd.Si 88 80 70
ditingkatkan dalam pembelajaran
mengaktifkan siswa dalam
diskusi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan
80,00 pembelajaran, perlu Pembinaan penguatan
45. Tri Yudian Menisty, S.Pd 89 80 71
ditingkatkan dalam pembelajaran
mengaktifkan siswa dalam
diskusi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
46. H. Miqdad, S.Pd.I 95,40 92,5 94,60 94,17 pembelajaran, Prota, dan pengembangan diri &
Promes, RPP perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
Perlu ditingkatkan dalam Penguatan pembelajaran
96,77
47. Asih Widiyati, S.Pd 96,21 97,5 96,60 memotivasi siswa agar dan pengembangan diri &
lebih bersemangat publikasi ilmiah
Perlu meningkatkan
dalam penyampaian
84,52 materi yang terlalu cepat Penguatan administrasi
48. Rini Arofah Nurjannah, S.Pd 95 92,5 66,07
dan dalam memotivasi dan proses pembelajaran
keikutsertaan peserta
didik
Sudah bagus dalam
Penguatan pembelajaran
96,5 pelaksanaan
49. Rina Syarifah, S.Pd.i 95,40 97,5 96,60 dan pengembangan diri &
pembelajaran, Agenda
publikasi ilmiah
harian perlu dilengkapi
Sudah bagus dalam Penguatan pembelajaran
50. Solihat Empat Fatimah,
92,18 92,85 92,5 92,51 pelaksanaan dan pengembangan diri &
 S.Ag,M.S.I pembelajaran , Silabus, publikasi ilmiah
RPP, Agenda harian perlu
dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
51. Zuli Irawanto, S.T pembelajaran, Prota, dan pengembangan diri &
Promes, RPP perlu publikasi ilmiah
91,4 91,4 87,5 90,1 dilengkapi
Perlu meningkatkan
dalam penyampaian
materi yang terlalu cepat Pembinaan penguatan
52. Siti Nur Bidanah, S.Pd.
dan dalam memotivasi pembelajaran
keikut sertaan peserta
91,4 89,28 90,2 90,29 didik
Perlu meningkatkan
dalam memotivasi Pembinaan penguatan
53. Siti Najariyah, S.Pd
keikutsertaan peserta pembelajaran
89,84 91,07 87,5 89,47 didik
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
54. Giyarta, S.Si, M.Pd pembelajaran, kalender dan pengembangan diri &
96,88 97,5 92,86 95,74 pendidikan perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan
96,88 97,50 98,21 97,53 Pengembanga n diri &
55. Dwi Rina Yuniarti, S.Si pembelajaran, kalender
publikasi ilmiah
pendidikan perlu
dilengkapi
Sudah bagus dalam
pelaksanaan Penguatan pembelajaran
81,25 97,50 94,64 91,13
56. Listya Palupi Wisnu Aji, S.Pd pembelajaran, kalender dan pengembangan diri &
pendidikan perlu publikasi ilmiah
dilengkapi
 Agenda harian dan daftar
Pembinaan penguatan
57. Zainal Mustofa, S.Ag 88,2 85 83,9 85,7 nilai perlu direkap secara
pembelajaran
urut dan rapi
Agenda harian dan daftar
Pembinaan penguatan
58. Isnani Nurkhalimah, S.Ag 88,2 85 83,9 85,7 nilai perlu direkap secara
pembelajaran
urut dan rapi
Semua aspek sudah
Akhmad Lukman Hakim, 89,84 71,43 80,00 80,42 terpenuhi, walau belum Pembinaan penguatan
59.
S.Hum maksimal, lengkapi buku pembelajaran
ulangan bergilir
Perlu meningkatkan
dalam penyampaian
86,00 materi yang terlalu cepat Pembinaan penguatan
60. Panzi Ahmad Gozali, S.Pd 89 85 84
pembelajaran
dan dalam memotivasi
keikutsertaan peserta
didik
Rencana, program dan
76,00 pelaksanaan sudah cukup Pembinaan penguatan
61. Endah Sayuti, S.Pd 77,3 77,5 73,2
baik, perbaiki yang belum pembelajaran
sempurna
Perlu meningkatkan
dalam penyampaian
84,52 materi yang terlalu cepat Pembinaan penguatan
62. Eni Tutut Supangati, S.Pd 95 92,5 66,07
dan dalam memotivasi pembelajaran
keikutsertaan peserta
didik
Pelaksanaan
Mustafidatun Nur pembelajaran sudah Penguatan pembelajaran
63. 98,43 97,5 93,33 96,42 bagus, tapi suara guru dan pengembangan diri &
Faidah, S.Pd saat di lapangan kurang publikasi ilmiah
terdengar oleh siswa
Pelaksanaan Penguatan pembelajaran
64. Dwi Minggar Wanto, S.Pd 98,43 97,5 93,33 96,42
pembelajaran sudah dan pengembangan diri &
 bagus, agenda harian publikasi ilmiah
kurang lengkap
Pelaksanaan
Penguatan pembelajaran
pembelajaran sudah
65 Putri Widi Utami, S.Pd 98,43 97,5 93,33 96,42 dan pengembangan diri &
bagus, agenda harian
publikasi ilmiah
kurang lengkap

Wates, 31 Desember 2019

Kepala Madrasah,

Hj. Anita Isdarmini,S.Pd,M.Hum

NIP. 197104151998032002
 BAB IV PENUTUP

Penilaian kinerja guru dilakukan untuk melihat kinerja guru dalam melaksanakan
tugas utamanya, yaitu melaksanakan pembelajaran, pembimbingan dan/atau pelaksanaan
tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah. Hasil penilaian kinerja guru selanjutnya
digunakanuntuk membantu guru dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya pada
kompetensi tertentu sesuai keperluan. Diharapkan guru akan mampu berkontribusi secara
optimal dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik dan sekaligus
membantu guru dalam pengembangan karirnya sebagai seorang yang profesional. Dengan
demikian, penilaian kinerja guru merupakan bagian dari proses untuk meyakinkan semua
pihak bahwa setiap guru adalah seorang yang profesional, dan peserta didik dapat
memperoleh kesempatan terbaik untuk dapat berkembang sesuai kapasitas masing-masing.

16