RPP Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1 REVISI

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA/MA.
Kelas/Semester : X /1
Nama Guru : Tina Ratnaningsih

NIP /NIK : ...........................
Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
1
(RPP)
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke 1)
A. STANDAR KOMPETENSI :
Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
B. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita
 Pokok-pokok isi berita
 penangapan isi berita
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif
1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam  Bersahabat/  Kepemimpinan
beberapa kalimat dengan urutan yang komunikatif
runtut dan mudah dipahami.  Tanggung jawab
2 Menyampaikan secara lisan isi berita yang
telah ditulis secara runtut dan jelas
3 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi yang didengar
(menyetujui, menolak, menambahkan
pendapat)
E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :
Siswa dapat:
 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat
dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.
 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui,
menolak, menambahkan pendapat)
2
F. METODE PEMBELAJARAN :
 Penugasan  Unjuk
 Diskusi rasa
 Tanya jawab  Cerama
h
G. Strategi Pembelajaran
 demons
Tatap Muka tarsi Terstruktur Mandiri
 Memahami siaran atau  Mencari Siaran  Siswa berlatih
cerita yang (langsung) dari radio/ mendiskripsikan Siaran
disampaikan secara televisi, teks yang (langsung) dari radio/
langsung /tidak dibacakan, atau rekaman televisi, teks yang
langsung. berita/ nonberita dibacakan, atau rekaman
 Menuliskan isi siaran  Menanggapi berita berita/ nonberita
radio/ televisi dengan dengan menggunakan  Siswa Menuliskan isi berita
topik tertentu dalam alasan dan bahasa yang .
beberapa kalimat rasional dan logis.
dengan urutan yang
runtut dan mudah
dipahami.
 Mengajukan
pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi
yang didengar
(menyetujui, menolak,
menambahkan
pendapat)
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal : Bersahabat/
 Guru mempersilahkan berdoa dan mengecek komunikatif
kehadiran siswa
 Guru mengingatkan dan menanya tentang berita
 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.
 Membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal:
semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, Tanggung jawab
pascagempa dan tsunami Aceh)
 Menyampaikan secara lisan isi berita secara
bergantian
3
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat
 Mendiskusikan isi berita
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Akhir : Bersahabat/
 Refleksi komunikatif
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
 Radio/ tape
 Televisi
 CD salinan berita atau kaset rekaman
K. PENILAIAN :
Jenis tagihan Bentuk instrumen
 Tugas Individu  uraian
 ulangan bebas
L. Instrumen soal
4
Mengetahui : Garut, ....................................
Kepala SMA IT AL FALAH Guru MP.
Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

NIP./NIK…………….. NIP./NIK…………
5
(RPP)

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang
disampaikan secara langsung atau melalui rekaman
Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)
 unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)
 unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

1 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik  Bersahabat/  Kepemimpinan
(nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). komunikatif
2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)  Tanggung jawab
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang
disampaikan teman.
3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik
( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).
4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang
disampaikan teman.
Siswa dapat:
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang
disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.
6
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahami siaran atau  Mencari siaran atau  Siswa dapat
cerita yang cerita yang disampaikan Menyampaikan unsur-
disampaikan secara secara langsung /tidak unsur intrinsik ( tema,
langsung /tidak langsung penokohan, konflik,
langsung.  Menanggapi (setuju atau amanat, dll.) yang
 Menyampaikan unsur- tidak setuju) unsur-unsur terkandung di dalam cerita
unsur ekstrinsik (nilai intrinsik dan ekstrinsik yang disajikan disertai
moral,kebudayaan, yang disampaikan contoh kutipannya.
agama, dll.) teman.  Siswa Menyimpulkan
tentang siaran atau cerita
yang disampaikan secara
langsung /tidak langsung.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. komunikatif
2. Kegiatan Inti : Tanggung jawab
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si
Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.
 Elaborasi
 ceritakan yang disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
 Diskusi dan tanya jawab
 Konfirmasi
7
- Refleksi komunikatif
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
Buku cerita/kaset
LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.
Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X.
Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Persentasi
8
L. Soal Instrumen
9

10
(RPP)

Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.
2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang
tepat.
Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi
 penggunaan sapaan
 penggunaan diksi
 penggunaan struktur kalimat

1 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya,  Bersahabat/  Kepemimpinan
sebagai moderator atau pembawa acara) komunikatif
dengan lancar dan intonasi yang tidak  Tanggung jawab
monoton
2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat
3 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada
pengucapan kalimat perkenalan oleh teman
4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang
kurang sesuai
Siswa dapat:
 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara
resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton
 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.
 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman
 Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai
11
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengucapkan kalimat  misalnya, sebagai  Siswa dapat
perkenalan dengan moderator atau Memperkenalkan diri dan
lancar dan intonasi pembawa acara resmi orang lain di dalam forum
yang tidak monoton atau tidak resmi resmi dengan intonasi yang
tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Mengamati moderator atau pembawa acara dalam
diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung
langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar
kelas)
 Elaborasi
 Berperan sebagai moderator atau pembawa acara
untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara
dalam diskusi.
 Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat
perkenalan yang dilakukan oleh teman
 Konfirmasi
12
- Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Buku teks yang terkait
 Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka
Firdaus.
 Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
 Media cetak/ elektronik/CD
 Tuturan langsung
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
13

14
(RPP)

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)
Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS,
bencana alam)
1. penentuan masalah dalam berita
2. daftar kata sulit dan maknanya

1 Mencatat masalah dari berbagai sumber  Bersahabat/
2 Menanggapi masalah dalam berita, artikel, komunikatif
dan buku  Tanggung jawab
3 Mengajukan saran dan pemecahan  Kepemimpinan
terhadap masalah yang disampaikan
4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan
5 membahas maknanya
Siswa dapat :
1) Mencatat masalah dari berbagai sumber
2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku
3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan
4) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan
5) membahas maknanya
15
 Penugasan  Cerama
 Diskusi h
 Tanya jawab  demons
tarsi
 Mengamati Teks berita,  Mencari dan  Siswa dapat Mencatat
artikel, buku yang mengumpulkan data masalah dari berbagai
berisi informasi aktual. (misalnya, AIDS/HIV, sumber.
 Menuliskan kata sulit SARS, bencana alam)  Siswa dapat membahas
dalam teks bacaan  Mendaftar kata-kata sulit maknanya.
dalam teks bacaan

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.
 Eksplorasi
 Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku
yang berhubungan dengan lingkungan daerah
masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana
alam yang terkait dengan daerah setempat)*
 Membaca berita, artikel atau buku.
 Mengidentifikasi masalah dalam artikel
 Elaborasi
 Mendiskusikan masalah
 Melaporkan hasil diskusi
 Konfirmasi
16
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas
X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. Soal Instrumen
17

18
(RPP)

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)
 penggunaan diksi (pilihan kata)
 penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi

1 Menyampaikan secara lisan pengalaman  Bersahabat/  Kepemimpinan
pribadi (yang lucu, menyenangkan, komunikatif
mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata  Tanggung jawab
dan ekspresi yang tepat
2 Menanggapi pengalaman pribadi yang
disampaikan
Siswa dapat:
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,
menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang
tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan
bahasa yang santun dan efektif.
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
19
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menceritakan berbagai  Cerita pengalaman (yang  Siswa dapat
pengalaman lucu, menggembirakan, Menyampaikan secara lisan
mengharukan, dsb.) pengalaman pribadi
berbagai pengalaman (yang
lucu, menyenangkan,
mengharukan, dan
sebahainya) dengan pilihan
kata dan ekspresi yang
tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi
berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan,
mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata
dan ekspresi yang tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang
disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun
dan efektif
 Elaborasi
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan
kalimat efektif.
 Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi
(yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan
menggunakan:
 pilihan kata dan ekspresi secara tepat.
 Menggunakan kosakata sesuai dengan
situasi dan konteks.
 Membahas pengalaman yang diceritakan
20
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas
X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
21

22
(RPP)

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250
kata/menit)
Membaca cepat :
 teks nonsastra
 teknik membaca cepat
 rumus membaca cepat
 fungsi membaca cepat
1 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250  Bersahabat/  Kepemimpinan
kata/menit komunikatif
2 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks  Tanggung jawab
3 Membuat ringkasan isi teks dalam
beberapa kalimat yang runtut
Siswa dapat:
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.
 Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.
 Menentukan jenis paragraf dan wacana.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
 Penugasan • Diskusi
 Tanya Jawab • Ceramah
23
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat menguasai
berbagai teks nonsastra kata/menit) teknik Membaca cepat teks
dengan kecepatan 250
kata/menit

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal:
Bersahabat/
- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.
komunikatif
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250
kata/menit.
 Elaborasi
Tanggung jawab
 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir :
- Refleksi Bersahabat/
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. komunikatif
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
 Buku yang berkaitan dengan budaya setempat
 Buku pendamping
24
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. Soal Instrumen
25

26
(RPP)

Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik
membaca ekstensif
Teks nonsastra dari berbagai sumber:
 ide pokok tiap paragraf
 ide pokok dari berbagai sumber
 fakta dan opini
 ringkasan isi

1 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menuliskan kembali isi bacaan secara komunikatif
ringkas dalam beberapa kalimat  Tanggung jawab
3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.
 Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
27
 Demonstrasi
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat Membaca
berbagai teks nonsastra kata/menit) cepat teks dengan
kecepatan 250 kata/menit

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah.
 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
 Elaborasi
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
 Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
28
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. Soal Instrumen
29

30
(RPP)

4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk
paragraf naratif
Paragraf naratif:
 contoh paragraf naratif
 pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)
 ciri/ karakteristik paragraf naratif
 kerangka paragraf naratif
 penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif

1 Mendaftar topik-topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf naratif komunikatif
2 Menyusun kerangka paragraf naratif  Tanggung jawab
berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa
3 Mengembangkan kerangka yang telah
dibuat menjadi paragraf naratif
4 Menyunting paragraf naratif yang ditulis
teman berdasarkan kronologi, waktu,
peristiwa, dan EYD
5 Menggunakan kata ulang dalam paragraf
naratif
Siswa dapat:
31
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.
 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa,
dan EYD
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis paragraf naratif  contoh paragraf naratif  Siswa Menyunting paragraf
naratif yang ditulis teman
berdasarkan kronologi,
waktu, peristiwa.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
- Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.
 Eksplorasi
 Membaca paragraf naratif.
 Mengidentifikasi struktur paragraf naratif
 Elaborasi
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf naratif.
 Konfirmasi
32
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores:
Nusa Indah.
 Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai
Pustaka.
 Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo:
Yay. Ranafaza.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
L. Soal Instrumen
33

34
(RPP)

Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif
Paragraf deskriptif:
 contoh paragraf deskriptif
 pola pengembangan paragraf deskripsi
 ciri/ karakteristik
 paragraf deskriptif
 Kerangka paragraf deskriptif
 contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

1 Mendaftar topik- topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf deskriptif komunikatif
berdasarkan hasil pengamatan  Tanggung jawab
2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
3 Mengembangkan kerangka yang telah
disusun menjadi paragraf deskriptif
4 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf
deskriptif
5 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis
teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan
hasil pengamatan
35
 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis hasil observasi  contoh paragraf deskriptif  Siswa Mengembangkan
dalam bentuk paragraf kerangka yang telah
deskriptif disusun menjadi paragraf
deskriptif.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca paragraf deskripsi
 Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif
 Elaborasi
 Menulis paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf deskriptif
 Konfirmasi
36
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Jawaban singkat
L. SOAL INSTRUMEN
37

38
(RPP)

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung
ataupun melalui rekaman
Rekaman puisi atau pembacaan langsung :
 majas,
 irama
 kata-kata konotasi
 Kata-kata bermakna
 lambang

1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata  Bersahabat/  Kepemimpinan
berkonotasi dan bermakna lambang) komunikatif
2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang  Tanggung jawab
ditemukan
3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna
lambang
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.
 Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.
 Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.
 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
39
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 unsur-unsur bentuk suatu  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
puisi yang disampaikan atau pembacaan langsung (majas, rima, kata-kata
secara langsung ataupun berkonotasi dan bermakna
melalui rekaman lambang).

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. komunikatif
 Eksplorasi
 Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk
Bonnie” karya Rendra.
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut.
 Melaporkan hasil diskusi.
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.
 Tuturan/Pembacaan langsung
40
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
41

42
(RPP)

Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui
rekaman
Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :
 jenis puisi
 isi puisi
 tema
 maksud puisi

1 Menyebutkan tema puisi yang didengar  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar komunikatif
(balada, elegi, roman, ode, himne, dan  Tanggung jawab
satire)
3 Menjelaskan maksud puisi
4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata
sendiri
Siswa dapat:
 Menyebutkan tema puisi yang didengar.
 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).
 Menjelaskan maksud puisi.
 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.
43
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 unsur-unsur bentuk suatu  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
puisi yang disampaikan atau pembacaan langsung (majas, rima, kata-kata
secara langsung ataupun berkonotasi dan bermakna
melalui rekaman lambang).

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal :
Bersahabat/
 Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.
komunikatif
 Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Mendengarkan puisi
 Mengidentifikasi jenis puisi
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, Tanggung jawab
 Mendiskusikan isi puisi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir :
 Refleksi Bersahabat/
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. komunikatif
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
44
 rekaman puisi/ tape
 puisi yang dibacakan
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
45

46
(RPP)

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui
kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek :
 isi cerpen
 hal yang menarik
 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)
 penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung

1 Menceritakan kembali isi cerita pendek  Bersahabat/  Kepemimpinan
yang dibaca dengan kata-kata sendiri komunikatif
2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau  Tanggung jawab
mengesankan
3 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema,
penokohan, alur, sudut pandang, latar ,
amanat) cerita pendek yang dibaca.
4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan
tidak langsung dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun
temannya dengan kalimat sendiri.
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen
yang dibaca.
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar,
amanat) cerita pendek yang dibaca.
47
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengemukakan hal-hal  contoh Naskah cerita  Siswa Menceritakan
yang menarik atau pendek kembali isi cerita pendek
mengesankan dari cerita yang dibaca dengan kata-
pendek kata sendiri.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca
dengan kata-kata sendiri
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau
mengesankan dari karya tersebut
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema,
penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita
pendek yang dibaca
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung
 Konfirmasi
48
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.
 media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
49

50
(RPP)

Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek
 nilai budaya
 nilai moral
 nilai agama
 nilai politik

1 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat komunikatif
dalam cerita pendek dengan kehidupan  Tanggung jawab
sehari-hari
3 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat
dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-
hari
 Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
51
 Demonstrasi
 Menemukan nilai-nilai  contoh nilai Naskah  Siswa Mendiskusikan nilai-
cerita pendek cerita pendek nilai yang terdapat dalam
cerpen.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Elaborasi
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan
Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah
 media massa/ internet: cybersastra.com.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
52
L. INSTRUMEN SOAL
53

54
(RPP)

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat
Puisi :
 lafal
 tekanan
 intonasi
 jeda
 pemenggalan kata, frasa

1 Membaca puisi dengan memperhatikan  Bersahabat/  Kepemimpinan
lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai komunikatif
dengan isi puisi.  Tanggung jawab
2 Membahas pembacaan puisi berdasarkan
lafal, tekanan, dan intonasi.
3 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi
yang kurang tepat.
Siswa dapat:
 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai
dengan isi puisi.
 Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.
55
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Membacakan puisi  contoh Puisi :  Siswa Membaca puisi
dengan lafal, nada,  lafal dengan memperhatikan
tekanan, dan intonasi  tekanan lafal, tekanan, dan intonasi
yang tepat  intonasi yang sesuai dengan isi
puisi..
 jeda
 pemenggalan kata,
frasa

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal,
tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
 Elaborasi
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal,
tekanan, dan intonasi
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang
kurang tepat
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi
dan cerpen
 Konfirmasi
56
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan,
Rendra.
 internet : cybersastra.com
 media massa: Solopos, Republika.
 Puisi buatan siswa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. INSTRUMEN SOAL
57
58
59

60
(RPP)

Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari
Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

1 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema,  Bersahabat/  Kepemimpinan
penokohan, dan amanat) cerita pendek komunikatif
yang telah dibaca  Tanggung jawab
2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema,
penokohan, dan amanat) dengan kehidupan
sehari-hari
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah
dibaca
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-
hari
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
61
 Menganalisis keterkaitan  Naskah cerpen : unsur  Siswa Mengaitkan unsur
unsur intrinsik suatu intrinsik (tema, intrinsik (tema, penokohan,
cerpen penokohan, dan amanat) dan amanat) dengan
kehidupan sehari-hari.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca cerpen
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan
amanat) cerita pendek yang telah dibaca
 Elaborasi
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan
amanat) dengan kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan
membaca puisi dan cerpen
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk
 media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas
 internet: rumahku.org.id
62
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
63

64
(RPP)

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi lama (pantun, syair)
 bait
 irama
 rima
 perbedaan pantun dengan syair

1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)  Bersahabat/  Kepemimpinan
berdasarkan bait, irama, dan rima komunikatif
2 Membedakan bentuk pantun dan syair  Tanggung jawab
3 Menulis pantun/ syair dengan
memperhatikan bait, irama, dan rima
4 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang
dibuat teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menentukan ciri-ciri pantun dan syair
 Membedakan bentuk pantun dan syair
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman
65
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi lama  Contoh puisi lama  Siswa Menulis pantun/
dengan memperhatikan (pantun, syair) syair dengan
bait, irama, dan rima memperhatikan bait, irama,
dan rima.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca puisi lama (pantun, syair)
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)
berdasarkan bait, irama, dan rima
 Elaborasi
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait,
irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat
teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
66
 buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka
 Internet/ media massa : berbalas pantun.com
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN
67

68
(RPP)

Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi baru :
 ciri-ciri puisi baru
 bait
 rima
 irama

1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan  Bersahabat/  Kepemimpinan
bait, irama, dan rima komunikatif
2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan  Tanggung jawab
bait, irama, dan rima
3 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
69
 Menulis puisi baru  Contoh puisi baru :  Siswa Menulis puisi baru
dengan memperhatikan  ciri-ciri puisi baru dengan memperhatikan
bait, irama, dan rima  bait bait, irama, dan rima.
 rima
 irama

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Eksplorasi
 Membaca puisi baru
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama,
dan rima
 Elaborasi
 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama,
dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 40 menit
 buku kumpulan puisi
 internet/media massa
K. PENILAIAN :
70
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
L. SOAL INSTRUMEN


71
SMA IT AL FALAH
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Kelas/Semester : X SMA /Gasal
Kriteria Ketuntasan Minimal
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Intake Nilai
dukung siswa KKM
1.1 Menanggapi siaran atau informasi
dari media elektronik (berita dan
nonberita).
 Menuliskan isi siaran radio/

televisi dalam beberapa kalimat
dengan urutan yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi

berita yang telah ditulis secara
runtut dan jelas.
 Mengajukan pertanyaan/
tanggapan berdasarkan informasi
yang didengar (menyetujui,
menolak, menambahkan
pendapat)
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra

(intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita
yang disampaikan secara langsung
atau melalui rekaman
 Menyampaikan unsur-unsur
ekstrinsik (nilai
moral,kebudayaan, agama, dll.).
 Menanggapi (setuju atau tidak

setuju) unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik yang disampaikan
teman.
72
 Menyampaikan unsur-unsur
intrinsik ( tema, penokohan,
konflik, amanat, dll.).
 Menanggapi (setuju atau tidak

setuju) unsur-unsur intrinsik dan
ekstrinsik yang disampaikan
teman.
2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain

di dalam forum resmi dengan
intonasi yang tepat.
 Mengucapkan kalimat perkenalan

(misalnya, sebagai moderator
atau pembawa acara) dengan
lancar dan intonasi yang tidak
monoton.
 Menggunakan diksi (pilihan kata)

yang tepat
 Menanggapi kekurangan yang

terdapat pada pengucapan kalimat
perkenalan oleh teman.
 Memperbaiki pengucapan kalimat

yang kurang sesuai
73

RPP Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1 REVISI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas X Semester 1 REVISI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : Tina Ratnaningsih

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Siti Farida Muslimah, SE Tina Ratnaningsih

Sekolah : SMA ISLAM TERPADU AL FALAH

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :