1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : MTs AL-BADAR

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/I
Materi pokok : Pidato Persuasif
Alokasi waktu : 2 x pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati
KI 1 perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
& secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
KI
2: lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
KI 3 teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

Menunjukkkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
KI 4 mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 3.1 Menelaah struktur dan ciri IPK Pendukung:
kebahasaan pidato persuasif 3.1.1 Memahami struktur teks dan ciri kebahasaan pidato
tentang permasalahan persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan
aktual yang di dengar dan di dibaca (C2)
baca. (C4) 3.1.2 Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
(C2)
3.1.3 Mengurutkan struktur teks pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca (C3)
3.1.4 Menentukan ciri kebahasaan teks pidato persuasif tentang

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 2

permasalahan aktual yang didengar dan dibaca (C3)

IPK Kunci:

3.1.5 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif

tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
(C4)
IPK Pengayaan: -
2. 4.1 Menuangkan gagasan, IPK Pendukung:
pikiran, arahan atau pesan
4.1.1 Merancang gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam
dalam pidato (lingkungan
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
hidup, kondisi sosial,
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dan/atau keragaman
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
budaya) secara lisan
(P2)
dan/atau tulis dengan
4.1.2 Memperbaiki gagasan, pikiran, arahan atau pesan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan. (P3) dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan. (P2)

IPK Kunci:

4.1.3 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan

dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan. (P3)

IPK Pengayaan: -

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Melalui curah pendapat tentang tayangan video pidato persuasif, peserta didik dapat memahami
struktur dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif dengan benar.
2. Berdasarkan tayangan video pidato persuasif, peserta didik dapat menentukan struktur dan ciri
kebahasaan teks pidato persuasif dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok tentang teks pidato persuasif, peserta didik dapat menelaah struktur dan
ciri kebahasaan teks pidato persuasif secara tepat.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 3

Pertemuan kedua:

4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat merancang gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam
pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan secara tepat.
5. Berdasarkan hasil diskusi, peserta didik dapat menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks pidato persuasif
2. Tujuan pidato
3. Struktur pidato persuasif
4. Ciri kebahasaan pidato persuasif
5. Langkah-langkah menyusun pidato persuasif
6. Metode dalam berpidato

E. Media/alat Pembelajaran
1. Video pidato persuasif
2. Teks pidato persuasif
3. Tayangan powerpoint
4. LKPD

F. Bahan dan Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan. Kelas IX.
Jakarta: Kemendikbud.
-----------------------------. 2013b. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta:
Kemendikbud.

https://youtu.be/KRhFt-6bxa8 diunduh 15 Juni 2021.

https://www.99.co diunduh pada 15 Juni 2021

Departemen Pendidikan Nasional.2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi
Keempat.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 4

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Persiapan/ 1. Pendidik mengucapkan salam. 10
2. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran menit
Orientasi
3. Pendidik memeriksa kehadiran siswa.
Apersepsi Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan nyata.
Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks pidato
Motivasi
dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidik menyampaikan kompetensi dasar, dan garis besar materi
Pemberian
Acuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Stimulasi 1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang. 60
2. Peserta didik menyaksikan tayangan pidato persuasif yang ditampilkan menit

melalui salindia.
3. Peserta didik merespons pertanyaan-pertanyaan yang membangun konteks
berkaitan dengan tayangan pidato.
a. Apa isi dari tayangan pidato persuasif yang telah kalian saksikan tadi?
b. Apakah pidato tadi sudah menggunakan kalimat persuasif? Dapatkan
kamu menyampaikan mana kalimat persuasif dalam pidato tersebut?
c. Apakah pidato yang kalian saksikan tadi sudah sesuai dengan struktur
teksnya?
Identifikasi 1. Secara berkelompok peserta didik menerima LKPD yang berisi format isian
masalah
struktur dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif.
2. Pendidik melakukan pengamatan terhadap aktivitas peserta didik.
Pengumpulan Peserta didik menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif
data melalui LKPD yang telah disiapkan.
Pengolahan Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan telaah struktur dan ciri
data
kebahasaan teks pidato persuasif melalui LKPD yang telah disiapkan.
Verifikasi 1. Secara bergantian, peserta didik tampil untuk mempresentasikan hasil
(pembuktian)
diskusi mereka.
2. Peserta didik yang lain dapat memberikan kritik, saran, maupun tanggapan
terkait dengan struktur teks dan kebahasaannya.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 5

Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah selesai

presentasi.
Generalisasi 1. Peserta didik mengungkapkan kembali struktur teks dan ciri kebahasaan
(Menarik
pidato persuasif.
kesimpulan)
2. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini,
terkait dengan struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif.
Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 10
menit
2. Pendidik menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

Pertemuan kedua
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Persiapan/ 1. Pendidik mengucapkan salam. 10
2. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran menit
Orientasi
3. Pendidik memeriksa kehadiran siswa.
Apersepsi 1. Pendidik mengajak peserta didik mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dipelajari dengan menanyakan tentang
struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif.
2. Pendidik menyampaikan materi berikutnya, menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
Pendidik memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks pidato
Motivasi
dalam kehidupan sehari-hari.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 6

1. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar, dan garis besar materi

Pemberian
pembelajaran.
Acuan
2. Pendidik menyampaikan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Stimulasi 1. Peserta didik membaca teks pidato persuasif. 60
2. Peserta didik melakukan curah pendapat untuk menggali pengetahuan menit

mereka berkaitan dengan teks pidato persuasif.

3. Peserta didik merespon pertanyaan-pertanyaan yang membangun konteks.
a. Apakah kalian pernah membuat teks pidato?
b. Pidato seperti apa yang pernah kalian buat?
4. Peserta didik disuguhkan beberapa topik pidato persuasif. Mereka boleh
memilih salah satu topik tersebut, untuk dijadikan bahan membuat teks
pidato.
5. Secara berkelompok, yang terdiri dari 4 orang, peserta didik memilih salah
satu topik pidato yang mereka sukai.
Identifikasi 1. Peserta didik membaca teks pidato persuasif tentang permasalahan aktual
masalah yang didengar atau dibaca.
2. Peserta didik secara berkelompok menyusun pertanyaan terkait dengan teks
pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar atau dibaca.
3. Secara berkelompok peserta didik menerima LKPD yang berisi format
menuangkan gagasan, pikiran, arahan, atau pesan dalam pidato dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
4. Pendidik melakukan pengamatan terhadap aktivitas peserta didik.
Pengumpulan Peserta didik menuangkan gagasan, pikiran, arahan, atau pesan dalam pidato
data secara tertulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

Pengolahan Secara berberkelompok peserta didik menuangkan gagasan, pikiran, arahan,

data atau pesan dalam pidato secara tertulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
Verifikasi
3. Secara bergantian, peserta didik tampil untuk mempresentasikan hasil
(pembuktian)
diskusi mereka.
4. Peserta didik yang lain dapat memberikan kritik, saran, maupun tanggapan
terkait dengan struktur teks dan kebahasaannya.
5. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang telah selesai
presentasi.

Generalisasi Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 7

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Pendidik menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3. Pendidik dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Guru menilai langsung keaktifan siswa dalam belajar daring dan kesungguhannya dalam
mengumpulkan tugas.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SISWA KELAS IX-.....

Hari/Tanggal
No. Nama Siswa Kejadian/ Perilaku Butir Sikap (+/-) Tindak Lanjut
Kejadian
1 2 3 4 5 6 7

dst.

Keterangan:

1. Nomor urut;
2. Hari dan tanggal kejadian;
3. Nama peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol baik positif maupun negatif;
4. Catatan kejadian atau perilaku yang menonjol baik positif maupun negatif;
5. Diisi dengan butir sikap dari catatan pada kolom kejadian;
6. Diisi dengan (+) untuk positif, dan (-) untuk negatif;
7. Diisi dengan tindak lanjut apa yang dilakukan oleh guru untuk perkembangan sikap peserta didik.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 8

2) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan pada pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan teknik tertulis.

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Lingkup Indikator Soal No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Level
Materi Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menelaah struktur Teks Struktur teks Disajikan teks pidato 1 L3 Uraian
dan ciri Pidato pidato persuasif, siswa dapat
kebahasaan pidato Persuasif persuasif. menelaah struktur teks yang
persuasif tentang terdapat di dalamnya.
permasalahan
aktual yang di Ciri Disajikan teks pidato 2 L3 Uraian
dengar dan kebahasaan persuasif, siswa dapat
dibaca. (C4) pidato menelaah ciri kebahasaan
persuasif. yang terdapat di dalamnya.

Disajikan beberapa 3 L3 Menent

pernyataan, siswa dapat ukan
menentukan mana pernyat
pernyataan yang benar, dan aan
mana pernyataan yang salah
terkait dengan materi pidato
persuasif.

Disajikan beberapa pilihan 4 L3 Pilihan

jawaban tentang ciri-ciri
pidato persuasif, siswa
dapat menentukan ciri-ciri
pidato persuasif yang benar.

Siswa diminta untuk 5 L3 Menent

menentukan apakah teks ukan
pidato yang disajikan sudah pilihan
sesuai dengan struktur dan
ciri kebahasaannya atau
belum.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 9

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I

3.1 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan
Kompetensi
Dasar aktual yang di dengar dan di baca. (C4)

1. Struktur teks pidato persuasif.

Materi
2. Ciri kebahasaan pidato persuasif.

1. Disajikan teks pidato persuasif, siswa dapat menelaah struktur teks pidato
persuasif.
Indikator Soal
2. Disajikan teks pidato persuasif, siswa dapat menelaah ciri kebahasaan yang
terdapat pada teks pidato persuasif.

Level Kognitif L3
Bacalah teks pidato di bawah ini!
PIDATO tentang NARKOBA

Assalamualaikum W. W.
Para hadirin yang saya hormati,
Pada kesempatan yang cukup teduh ini, marilah kita senantiasa memanjatkan puja dan puji syukur kita kehadirat
Allah SWT atas segala nikmat dan rahmat berupa kesehatan sehingga pada kesempatan ini kita bisa hadir di
forum penerangan bahaya narkotika ini.

Hadirin yang saya hormati,

Menkonsumsi narkoba adalah salah satu perbuatan yang menyebabkan timbulnya kejahatan dan juga perbuatan
syetan dan sekaligus perbuatan keji yang harus kita jauhi agar kita selamat di dunia dan akhirat, serta lingkungan
masyarakat pun tentram tidak ada satu kejahatan pun.

Hadirin yang saya hormati,

Janganlah sekali kali kita mencoba untuk menggunakan narkoba, karena jika kita mencobanya maka kita akan
rugi seumur hidup kita. Hidup terasa terbelenggu dan ketergantungan terhadap sesuatu yang justru merusak
hidup kita.
Maka dari itu, marilah para putra dan putri bangsa.. Mulai dari sekarang menjauhi narkotika dan mulailah
berlomba-lomba meraih cita-cita yang tinggi agar kelak menjadi orang yang tidak merugi.

Hadirin yang saya hormati,

Mungkin hanya ini pidato yang bisa saya sampaikan, bila ada salah kata atau ucapan mohon dimaafkan.
Wassalamualaikum W. W.

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 10

1. Telaahlah struktur dari teks pidato persuasif di atas disertai dengan bukti kalimatnya!
Jawaban:
No. Struktur Teks Bukti dalam kalimat
1 ..................................... .....................................................................................................................................
2 ..................................... .....................................................................................................................................
3 ..................................... .....................................................................................................................................

2. Telaahlah kaidah kebahasaan yang dipergunakan dalam teks pidato di atas disertai dengan bukti
kalimatnya! (cukup 3 kaidah kebahasaan saja, masing-masing satu kata/kalimat).
Jawaban:
No. Ciri Kebahasaan Bukti dalam kalimat
1 ..................................... .....................................................................................................................................
2 ..................................... .....................................................................................................................................
3 ..................................... .....................................................................................................................................

KUNCI JAWABAN dan PEDOMAN PENSKORAN

NO
URAIAN JAWABAN SKOR
SOAL
1 Struktur teks pidato: 30

a. Pembukaan yang terdiri dari:

 Salam pembuka: Assalamualaikum w. w.
 Sapaan penghormatan: Para hadirin yang saya hormati.
 Ucapan rasa syukur: Marilah kita senantiasa memanjatkan puja dan puji
syukur kita kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan rahmat berupa
kesehatan sehingga pada kesempatan ini kita bisa hadir di forum
penerangan bahaya narkotika ini.

30
b. Isi terdiri dari:
 Gagasan: Menkonsumsi narkoba adalah salah satu perbuatan yang
menyebabkan timbulnya kejahatan dan juga perbuatan syetan dan
sekaligus perbuatan keji yang harus kita jauhi agar kita selamat di dunia

Desain pembelajaran bahasa indonesia MTs AL-BADAR. Kelas IX

 11

dan akhirat, serta lingkungan masyarakat pun tentram tidak ada satu
kejahatan pun.
 Arahan/petunjuk: Janganlah sekali kali kita mencoba untuk menggunakan
narkoba, karena jika kita mencobanya maka kita akan rugi seumur hidup
kita. Hidup terasa terbelenggu dan ketergantungan terhadap sesuatu yang
justru merusak hidup kita.
Maka dari itu, marilah para putra dan putri bangsa.. Mulai dari sekarang
menjauhi narkotika dan mulailah berlomba-lomba meraih cita-cita yang
tinggi agar kelak menjadi orang yang tidak merugi.
 Pesan: Maka dari itu, marilah para putra dan putri bangsa.. Mulai dari
sekarang menjauhi narkotika dan mulailah berlomba-lomba meraih cita-
cita yang tinggi agar kelak menjadi orang yang tidak merugi.

40
c. Penutup
 Harapan: Mulai dari sekarang menjauhi narkotika dan mulailah berlomba-
lomba meraih cita-cita yang tinggi agar kelak menjadi orang yang tidak
merugi.
 Kalimat penutup: Mungkin hanya ini pidato yang bisa saya sampaikan.
 Permohonan maaf: Bila ada salah kata atau ucapan mohon dimaafkan
 Ucapan terima kasih:--
 Salam penutup: Wassalamualaikum w. w.

Jumlah skor 100

NO
URAIAN JAWABAN SKOR
SOAL
2. Aspek kebahasaan: 30

a. Kata sapaan: hadirin yang saya hormati.

b. Kalimat persuasif: marilah para putra dan putri bangsa.. Mulai dari sekarang
menjauhi narkotika dan mulailah berlomba-lomba meraih cita-cita yang tinggi
agar kelak menjadi orang yang tidak merugi.
c. Kata penghubung argumentatif: Maka dari itu.

Jumlah skor 30

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 12

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
Skor maksimal

3. Berikan tanda (√) jika pernyataan di bawah ini kalian anggap benar, dan tanda (x) jika pernyataan di
bawah ini kalian anggap salah.
Benar Salah
No. Pernyataan
(√) (x)
1. Pidato persuasif adalah jenis pidato yang bertujuan untuk menarik perhatian
para pendengar, memengaruhi, serta bersifat mengajak atau membujuk para
pendengar agar mereka menjadi yakin dan mau mengambil tindakan bahkan
melakukan sesuai dengan tujuan pidato tersebut.
2. Struktur teks pidato persuasif terdiri atas pembukaan, isi, dan penutup.
3. Kalimat persuasif adalah kalimat yang isinya mengajak seseorang untuk
melakukan sesuatu.
4. Pidato persuasif bertujuan untuk memberikan penguatan tanggapan,
pembentukan tanggapan, dan pengubahan tanggapan.

KUNCI JAWABAN dan PEDOMAN PENSKORAN

NO
URAIAN JAWABAN SKOR
SOAL
3 1. Benar 5

2. Benar 5

3. Benar 5

4. Salah 5

Jumlah skor 20

Desain pembelajaran bahasa indonesia. Mts AL-BADAR. Kelas IX

 13

4. Berikut ini yang merupakan ciri-ciri pidato persuasif adalah .... (boleh memilih lebih dari satu
jawaban)!
... Bersifat mendorong atau mengajak.

... Mengandung kalimat deskripsi.

... Reaksi yang diinginkan adalah membangkitkan emosi, agar pendengar menyetujui atau

meyakini dan mungkin membangkitkan timbulnya tindakan tertentu pada pendengarnya.

... Menggunakan kalimat persuasif.

... Reaksi yang diharapkan agar audiens/pendengar memiliki sikap nasionalisme.

KUNCI JAWABAN dan PEDOMAN PENSKORAN

NO
URAIAN JAWABAN SKOR
SOAL
4 1. √ 5

2. X 5

3. √ 5

4. √ 5

5. X 5

Jumlah skor 25

5. Berdasarkan teks pidato tentang narkoba di atas, apakah sudah sesuai dengan struktur dan ciri
kebahasaan teks pidato persuasif?
... Ya

... Tidak

Kunci jawaban: YA.

Skor 5

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 14

3) Keterampilan
Penilaian keterampilan pada pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan praktik
berpidato

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Lingkup Indikator Soal No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Level
Materi Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
4.1 Teks Pidato Siswa diminta untuk 1 P3 Uraian
1 Langkah-
Menuangkan Persuasif. menulis sebuah teks
langkah
gagasan, pikiran, pidato persuasif dengan
menulis
arahan atau pesan memperhatikan struktur
pidato
dalam pidato dan ciri kebahasaan teks
persuasif
(lingkungan hidup, pidato persuasif. (Tema
kondisi social, sudah ditentukan, pilih
dan/atau keragaman salah satu).
budaya) secara
lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan. (P3)

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 15

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I

4.1 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
Kompetensi kondisi social, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan
Dasar
memperhatikan struktur dan kebahasaan. (P5)

Materi Langkah-langkah menulis pidato persuasif.

Siswa diminta untuk menulis sebuah pidato persuasif dengan memperhatikan struktur
Indikator Soal dan ciri kebahasaan teks pidato persuasif. (Tema sudah ditentukan, pilih salah satu).
Level
L3
Psikomotor

Buatlah sebuah teks pidato persuasif dengan memperhatikan struktur dan ciri kebahasaannya! Kamu dapat
memilih salah satu topik pidato berikut ini:
1. Menjaga kebersihan di lingkungan sekolah
2. Memperingati hari kemerdekaan ke 76 RI
3. Pandemi virus corona di Kota Samarinda
4. Menjaga kesehatan dari covid 19

Jawab:

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX

 16

PEDOMAN PENSKORAN MEMBUAT TEKS PIDATO PERSUASIF

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Struktur teks Kesesuaian isi Penggunaan Skor

dengan tema bahasa

dst.

Baik (76 – 85)

Cukup (66 – 75)
Kurang (60 – 65)

Mengetahui Tamanjaya, 20 september 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Supiuloh, S.Pd.I Asna Anisa, S. Pd.I

Desain pembelajaran bahasa indonesia. MTs AL-BADAR. Kelas IX