RPP Bahasa Indonesia Kelas X

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : Desi Setyani, S.Pd

NIP : 19841210 201101 2 014
Sekolah : MAN Kupang
(RPP)
SEKOLAH : MAN KUPANG

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS :X
SEMESTER :1
A. STANDAR KOMPETENSI :
Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
B. KOMPETENSI DASAR :
1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita
 Pokok-pokok isi berita
 penangapan isi berita
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif
1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi da-  Bersahabat/  Kepemimpinan
lam beberapa kalimat dengan urutan komunikatif
yang runtut dan mudah dipahami.  Tanggung jawab
2 Menyampaikan secara lisan isi berita
yang telah ditulis secara runtut dan
jelas
3 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi yang didengar
(menyetujui, menolak, menambahkan
pendapat)
E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :
Siswa dapat:
 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat
dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.
 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui,
menolak, menambahkan pendapat)
 Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.
F. METODE PEMBELAJARAN :
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahami siaran atau  Mencari Siaran  Siswa berlatih
cerita yang (langsung) dari radio/ mendiskripsikan Siaran
disampaikan secara televisi, teks yang (langsung) dari radio/
langsung /tidak dibacakan, atau rekaman televisi, teks yang
langsung. berita/ nonberita dibacakan, atau rekaman
 Menuliskan isi siaran  Menanggapi berita berita/ nonberita
radio/ televisi dengan dengan menggunakan  Siswa Menuliskan isi berita
topik tertentu dalam alasan dan bahasa yang .
beberapa kalimat rasional dan logis.
dengan urutan yang
runtut dan mudah
dipahami.
 Mengajukan
pertanyaan/ tanggapan
berdasarkan informasi
yang didengar
(menyetujui, menolak,
menambahkan
pendapat)
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal : Bersahabat/
 Salam pembuka komunikatif
 Absensi
 Guru menjelaskan SK, KD, Indikator, dan tujuan
pembelajaran hari ini.
 Guru melakukan apersepsi
2. Kegiatan Inti : Tanggung jawab
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal:
gempa Aceh )
 Menyampaikan secara lisan isi berita secara
bergantian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat
 Mendiskusikan isi berita
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Akhir : Bersahabat/
 Refleksi komunikatif
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
 Radio/ tape
 Televisi
 CD salinan berita atau kaset rekaman
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat
Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Indonesia
Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak
langsung
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang
disampaikan secara langsung atau melalui rekaman
Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)
 unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)
 unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)
1 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik  Bersahabat/  Kepemimpinan
(nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). komunikatif
2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)  Tanggung jawab
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
yang disampaikan teman.
3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik
( tema, penokohan, konflik, amanat,
dll.).
4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju)
unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
yang disampaikan teman.
Siswa dapat:
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang
terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.
 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang
disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami siaran atau  Mencari siaran atau  Siswa dapat
cerita yang cerita yang disampaikan Menyampaikan unsur-
disampaikan secara secara langsung /tidak unsur intrinsik ( tema,
langsung /tidak langsung penokohan, konflik,
langsung.  Menanggapi (setuju atau amanat, dll.) yang
 Menyampaikan unsur- tidak setuju) unsur-unsur terkandung di dalam cerita
unsur ekstrinsik (nilai intrinsik dan ekstrinsik yang disajikan disertai
moral,kebudayaan, yang disampaikan contoh kutipannya.
agama, dll.) teman.  Siswa Menyimpulkan
tentang siaran atau cerita
yang disampaikan secara
langsung /tidak langsung.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si
Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik
 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik.
 Elaborasi
 ceritakan yang disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
 Diskusi dan tanya jawab
 Konfirmasi
- Refleksi komunikatif
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
Buku cerita/kaset
LKS :
Buku pendamping
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

Hj. SUKARSINI, S.Ag DESI SETYANI, S.Pd

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara ; 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.
2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang
tepat.
Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi
 penggunaan sapaan
 penggunaan diksi
 penggunaan struktur kalimat
1 Mengucapkan kalimat perkenalan  Bersahabat/  Kepemimpinan
(misalnya, sebagai moderator atau komunikatif
pembawa acara) dengan lancar dan  Tanggung
intonasi yang tidak monoton jawab
2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang
tepat
3 Menanggapi kekurangan yang terdapat
pada pengucapan kalimat perkenalan
oleh teman
4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang
kurang sesuai
Siswa dapat:
 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara
resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton
 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.
 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman
 Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengucapkan kalimat  misalnya, sebagai  Siswa dapat
perkenalan dengan moderator atau Memperkenalkan diri dan
lancar dan intonasi pembawa acara resmi orang lain di dalam forum
yang tidak monoton atau tidak resmi resmi dengan intonasi yang
tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Mengamati moderator atau pembawa acara dalam
diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung
langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar
kelas)
 Elaborasi
 Berperan sebagai moderator atau pembawa acara
untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara
dalam diskusi.
 Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat
perkenalan yang dilakukan oleh teman
 Konfirmasi
- Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Buku teks yang terkait
 Buku pendamping : (1) LKS
 Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra
Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
 Media cetak/ elektronik/CD
 Tuturan langsung
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)
Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS,
bencana alam)
1. penentuan masalah dalam berita
2. daftar kata sulit dan maknanya
1 Mencatat masalah dari berbagai sumber  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menanggapi masalah dalam berita, komunikatif
artikel, dan buku  Tanggung jawab
3 Mengajukan saran dan pemecahan
terhadap masalah yang disampaikan
4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks
bacaan
5 membahas maknanya
Siswa dapat :
1) Mencatat masalah dari berbagai sumber
2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku
3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan
4) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan
5) membahas maknanya
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengamati Teks berita,  Mencari dan  Siswa dapat Mencatat
artikel, buku yang mengumpulkan data masalah dari berbagai
berisi informasi aktual. (misalnya, AIDS/HIV, sumber.
 Menuliskan kata sulit SARS, bencana alam)  Siswa dapat membahas
dalam teks bacaan  Mendaftar kata-kata sulit maknanya.
dalam teks bacaan

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.
 Eksplorasi
 Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku
yang berhubungan dengan lingkungan daerah
masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana
alam yang terkait dengan daerah setempat)*
 Membaca berita, artikel atau buku.
 Mengidentifikasi masalah dalam artikel
 Elaborasi
 Mendiskusikan masalah
 Melaporkan hasil diskusi
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)
 penggunaan diksi (pilihan kata)
 penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi
1 Menyampaikan secara lisan pengalaman  Bersahabat/  Kepemimpinan
pribadi (yang lucu, menyenangkan, komunikatif
mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata  Tanggung jawab
dan ekspresi yang tepat
2 Menanggapi pengalaman pribadi yang
disampaikan
Siswa dapat:
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,
menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang
tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan
bahasa yang santun dan efektif.
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menceritakan berbagai  Cerita pengalaman (yang  Siswa dapat
pengalaman lucu, menggembirakan, Menyampaikan secara lisan
mengharukan, dsb.) pengalaman pribadi
berbagai pengalaman (yang
lucu, menyenangkan,
mengharukan, dan
sebahainya) dengan pilihan
kata dan ekspresi yang
tepat.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi
berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan,
mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata
dan ekspresi yang tepat.
 Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang
disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun
dan efektif
 Elaborasi
 Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan
kalimat efektif.
 Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi
(yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan
menggunakan:
 pilihan kata dan ekspresi secara tepat.
 Menggunakan kosakata sesuai dengan
situasi dan konteks.
 Membahas pengalaman yang diceritakan
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Buku cerita lucu/ kaset cerita
 Pengalaman langsung
 Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia
Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19651005 199203 1 002 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250
kata/menit)
Membaca cepat :
 teks nonsastra
 teknik membaca cepat
 rumus membaca cepat
 fungsi membaca cepat
1 Membaca cepat teks dengan kecepatan  Bersahabat/  Kepemimpinan
250 kata/menit komunikatif
2 Menemukan ide pokok paragraf dalam  Tanggung jawab
teks
3 Membuat ringkasan isi teks dalam
beberapa kalimat yang runtut
Siswa dapat:
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.
 Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks.
 Menentukan jenis paragraf dan wacana.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat menguasai
berbagai teks nonsastra kata/menit) teknik Membaca cepat teks
dengan kecepatan 250
kata/menit
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal: Bersahabat/
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250
kata/menit.
 Elaborasi
 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.
 Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat
yang runtut.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
 Buku yang berkaitan dengan budaya setempat
 Buku pendamping
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik
membaca
3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik
membaca ekstensif
Teks nonsastra dari berbagai sumber:
 ide pokok tiap paragraf
 ide pokok dari berbagai sumber
 fakta dan opini
 ringkasan isi
1 Mengidentifikasi ide pokok tiap  Bersahabat/  Kepemimpinan
paragraf komunikatif
2 Menuliskan kembali isi bacaan secara  Tanggung jawab
ringkas dalam beberapa kalimat
3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf.
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.
 Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menemukan ide pokok  Membaca cepat (250  Siswa dapat Membaca
berbagai teks nonsastra kata/menit) cepat teks dengan
kecepatan 250 kata/menit
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Guru melakukan apersepsi.
 Eksplorasi
 Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah.
 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.
 Elaborasi
 Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.
 Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Media massa/ koran/ majalah/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 001 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk
paragraf naratif
Paragraf naratif:
 contoh paragraf naratif
 pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)
 ciri/ karakteristik paragraf naratif
 kerangka paragraf naratif
 penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif

1 Mendaftar topik-topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf naratif komunikatif
2 Menyusun kerangka paragraf naratif  Tanggung jawab
berdasarkan kronologi waktu dan
peristiwa
3 Mengembangkan kerangka yang telah
dibuat menjadi paragraf naratif
4 Menyunting paragraf naratif yang
ditulis teman berdasarkan kronologi,
waktu, peristiwa, dan EYD
5 Menggunakan kata ulang dalam
paragraf naratif
Siswa dapat:
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.
 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa,
dan EYD
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis paragraf naratif  contoh paragraf naratif  Siswa Menyunting paragraf
naratif yang ditulis teman
berdasarkan kronologi,
waktu, peristiwa.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf
naratif.
 Eksplorasi
 Membaca paragraf naratif.
 Mengidentifikasi struktur paragraf naratif
 Elaborasi
 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif
 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf naratif.
 Konfirmasi
- Penugasan.
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
 Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-
Flores: Nusa Indah.
 Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai
Pustaka.
 Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti,
Sukoharjo: Yay. Ranafaza.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif
Paragraf deskriptif:
 contoh paragraf deskriptif
 pola pengembangan paragraf deskripsi
 ciri/ karakteristik
 paragraf deskriptif
 Kerangka paragraf deskriptif
 contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

1 Mendaftar topik- topik yang dapat  Bersahabat/  Kepemimpinan
dikembangkan menjadi paragraf komunikatif
deskriptif berdasarkan hasil pengamatan  Tanggung jawab
2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
disusun menjadi paragraf deskriptif
4 Menggunakan frasa ajektif dalam
paragraf deskriptif
5 Menyunting paragraf deskriptif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan
hasil pengamatan
 Menyusun kerangka paragraf deskriptif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis hasil observasi  contoh paragraf deskriptif  Siswa Mengembangkan
dalam bentuk paragraf kerangka yang telah
deskriptif disusun menjadi paragraf
deskriptif.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca paragraf deskripsi
 Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif
 Elaborasi
 Menulis paragraf deskriptif
 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif
 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf deskriptif
 Konfirmasi
- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

NIP. 19550411 201101 2 014 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif,
ekspositif)
4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif
Paragraf Eksposisi:
 contoh paragraf ekspositif
 pola pengembangan paragraf ekspositif
 contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif
 penggunaan kata penghubung dalam paragraf

dikembangkan menjadi paragraf komunikatif
ekspositif  Tanggung jawab
2 Menyusun kerangka paragraf ekspositif
disusun menjadi paragraf ekspositif
dengan menggunakan kata penghubung
yang tepat
4 Mengidentifikasi kata berimbuhan
dalam paragraf ekspositif
5 Menyunting paragraf ekspositif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif
 Menyusun kerangka paragraf ekspositif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan
menggunakan kata penghubung yang tepat
 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif
 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis gagasan secara  contoh paragraf  Siswa Mengembangkan
logis dan sistematis ekspositif kerangka yang telah
dalam bentuk ragam disusun menjadi paragraf
paragraf ekspositif ekspositif dengan
menggunakan kata
penghubung yang tepat.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca paragraf ekspositif
 Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif
 Elaborasi
 Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata
penghubung yang tepat
 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf
ekspositif
 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman
 Mendiskusikan paragraf eksposistif
 Konfirmasi
- Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000
Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo,
2004
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung
ataupun melalui rekaman
Rekaman puisi atau pembacaan langsung :
 majas,
 irama
 kata-kata konotasi
 Kata-kata bermakna
 lambang

1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata  Bersahabat/  Kepemimpinan
berkonotasi dan bermakna lambang) komunikatif
2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang  Tanggung jawab
ditemukan
3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan
makna lambang
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.
 Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.
 Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.
 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 unsur-unsur bentuk suatu  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
puisi yang disampaikan atau pembacaan langsung (majas, rima, kata-kata
secara langsung ataupun berkonotasi dan bermakna
melalui rekaman lambang).

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk
Bonnie” karya Rendra.
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut.
 Melaporkan hasil diskusi.
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.
 Tuturan/Pembacaan langsung
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013
Mengetahui, Guru Mapel Bahasa Indonesia
Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak
langsung
5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui
rekaman
Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :
 jenis puisi
 isi puisi
 tema
 maksud puisi

1 Menyebutkan tema puisi yang didengar  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar komunikatif
(balada, elegi, roman, ode, himne, dan  Tanggung jawab
satire)
3 Menjelaskan maksud puisi
4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-
kata sendiri
Siswa dapat:
 Menyebutkan tema puisi yang didengar.
 Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).
 Menjelaskan maksud puisi.
 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
L. Strategi Pembelajaran
 unsur-unsur bentuk suatu  contoh Rekaman puisi  Siswa Mengidentifikasi
puisi yang disampaikan atau pembacaan langsung (majas, rima, kata-kata
secara langsung ataupun berkonotasi dan bermakna
melalui rekaman lambang).
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.
 Eksplorasi
 Mendengarkan puisi
 Mengidentifikasi jenis puisi
 Elaborasi
 Mendiskusikan isi puisi
 Konfirmasi
H. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
 rekaman puisi/ tape
 puisi yang dibacakan
J. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19651005 199203 1 002 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui
kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek :
 isi cerpen
 hal yang menarik
 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)
 penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung

1 Menceritakan kembali isi cerita pendek  Bersahabat/  Kepemimpinan
yang dibaca dengan kata-kata sendiri komunikatif
2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik  Tanggung jawab
atau mengesankan
3 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik
(tema, penokohan, alur, sudut pandang,
latar , amanat) cerita pendek yang
dibaca.
4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan
tidak langsung dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun
temannya dengan kalimat sendiri.
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen
yang dibaca.
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar,
amanat) cerita pendek yang dibaca.
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mengemukakan hal-hal  contoh Naskah cerita  Siswa Menceritakan
yang menarik atau pendek kembali isi cerita pendek
mengesankan dari cerita yang dibaca dengan kata-
pendek kata sendiri.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca
dengan kata-kata sendiri
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau
mengesankan dari karya tersebut
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema,
penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita
pendek yang dibaca
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.
 media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013
Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi
6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi
Naskah cerita pendek
 nilai budaya
 nilai moral
 nilai agama
 nilai politik

1 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Membandingkan nilai-nilai yang komunikatif
terdapat dalam cerita pendek dengan  Tanggung jawab
kehidupan sehari-hari
3 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat
dalam cerpen
Siswa dapat:
 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-
hari
 Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menemukan nilai-nilai  contoh nilai Naskah  Siswa Mendiskusikan nilai-
cerita pendek cerita pendek nilai yang terdapat dalam
cerpen.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca cerita pendek
 Elaborasi
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen
Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah
 media massa/ internet: cybersastra.com.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013

Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat
Puisi :
 lafal
 tekanan
 intonasi
 jeda
 pemenggalan kata, frasa

1 Membaca puisi dengan memperhatikan  Bersahabat/  Kepemimpinan
lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai komunikatif
dengan isi puisi.  Tanggung jawab
2 Membahas pembacaan puisi
berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.
3 Memberi saran perbaikan pembacaan
puisi yang kurang tepat.
Siswa dapat:
 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai
dengan isi puisi.
 Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Membacakan puisi  contoh Puisi :  Siswa Membaca puisi
dengan lafal, nada,  lafal dengan memperhatikan
tekanan, dan intonasi  tekanan lafal, tekanan, dan intonasi
yang tepat yang sesuai dengan isi
 intonasi puisi..
 jeda
 pemenggalan kata, frasa

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal,
tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
 Elaborasi
 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal,
tekanan, dan intonasi
 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang
kurang tepat
 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi
dan cerpen
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam
Pembangunan, Rendra.
 internet : cybersastra.com
 media massa: Solopos, Republika.
 Puisi buatan siswa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen
7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari
Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

1 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema,  Bersahabat/  Kepemimpinan
penokohan, dan amanat) cerita pendek komunikatif
yang telah dibaca  Tanggung jawab
2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema,
penokohan, dan amanat) dengan
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah
dibaca
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-
hari
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah
 Menganalisis keterkaitan  Naskah cerpen : unsur  Siswa Mengaitkan unsur
unsur intrinsik suatu intrinsik (tema, intrinsik (tema, penokohan,
cerpen penokohan, dan amanat) dan amanat) dengan
kehidupan sehari-hari.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
2. Kegiatan Inti : Tanggung jawab,
 Eksplorasi Bersahabat/
Dalam kegiatan eksplorasi : komunikatif
 Membaca cerpen
 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan
amanat) cerita pendek yang telah dibaca
 Elaborasi
 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan
amanat) dengan kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan
membaca puisi dan cerpen
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk
 media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas
 internet: rumahku.org.id
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013
Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi lama (pantun, syair)
 bait
 irama
 rima
 perbedaan pantun dengan syair

1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun,  Bersahabat/  Kepemimpinan
syair) berdasarkan bait, irama, dan rima komunikatif
2 Membedakan bentuk pantun dan syair  Tanggung jawab
3 Menulis pantun/ syair dengan
memperhatikan bait, irama, dan rima
4 Menyunting puisi lama (pantun/syair)
yang dibuat teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menentukan ciri-ciri pantun dan syair
 Membedakan bentuk pantun dan syair
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi lama  Contoh puisi lama  Siswa Menulis pantun/
dengan memperhatikan (pantun, syair) syair dengan
bait, irama, dan rima memperhatikan bait, irama,
dan rima.
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca puisi lama (pantun, syair)
 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)
berdasarkan bait, irama, dan rima
 Elaborasi
 Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait,
irama, dan rima
 Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat
teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka
 Internet/ media massa : berbalas pantun.com
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013
Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :1
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Contoh puisi baru :
 ciri-ciri puisi baru
 bait
 rima
 irama

1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan  Bersahabat/  Kepemimpinan
bait, irama, dan rima komunikatif
2 Menulis puisi baru dengan  Tanggung jawab
memperhatikan bait, irama, dan rima
3 Menyunting puisi baru yang dibuat
teman
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
 Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi baru  Contoh puisi baru :  Siswa Menulis puisi baru
dengan memperhatikan  ciri-ciri puisi baru dengan memperhatikan
bait, irama, dan rima  bait bait, irama, dan rima.
 rima
 irama
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca puisi baru
 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama,
dan rima
 Elaborasi
 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama,
dan rima
 Menyunting puisi baru yang dibuat teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan puisi
 internet/media massa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : Desi Setyani, S.Pd

NIP : 19841210 201101 2 014
Sekolah : MAN KUPANG
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturan
9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
Informasi dari tuturan langsung tentang topik tertentu
 pokok-pokok isi informasi

1 Mencatat pokok-pokok isi informasi  Bersahabat/  Kepemimpinan
yang disampaikan melalui tuturan komunikatif  Keorisinilan
langsung  Kreatif
2 Menyimpulkan isi informasi dengan
urutan yang runtut dan mudah
dipahami.
3 Menyampaikan secara lisan isi
informasi yang telah ditulis secara
runtut dan jelas
E. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat:
 Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis puisi baru  Contoh puisi baru :  Siswa Menulis puisi baru
dengan memperhatikan  ciri-ciri puisi baru dengan memperhatikan
bait, irama, dan rima  bait bait, irama, dan rima.
 rima
 irama
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
2. Kegiatan Inti : Kreatif
 Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui
tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi :
andong, delman, bajaj, jukung, bendi, dan cidomo)
 Elaborasi
 Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang
runtut dan mudah dipahami.
 Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah
ditulis secara runtut dan jelas
 Mendiskusikan isi informasi
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 45 menit
 Narasumber: sais
 Televisi/internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturan
9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman
atau teks yang dibacakan)
Rekaman Informasi atau teks yang dibacakan
 pokok-pokok isi informasi
 simpulan informasi

melalui rekaman atau teks yang komunikatif  Keorisinilan
dibacakan  Kreatif
2 Menyampaikan secara lisan isi
informasi secara runtut dan jelas
3 Menyimpulkan isi informasi yang
didengar
Siswa dapat:
 Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan
 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas
 Menyimpulkan isi informasi yang didengar
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami isi  Mencari pokok-pokok  Siswa dapat Mencatat
informasi yang isi informasi melalui pokok-pokok isi informasi
didengar melalui rekaman atau teks melalui rekaman atau teks
tuturan tidak langsung.  Menyampaikan secara yang dibacakan.
 Menyimpulkan isi lisan isi informasi  Siswa Menyimpulkan
informasi yang secara runtut dan jelas tentang isi informasi.
didengar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui
rekaman atau teks yang dibacakan
 Elaborasi
runtut dan mudah dipahami
 Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut
dan jelas
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 45 menit
Rekaman informasi/ teks yang dibacakan
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber
10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik
 Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya,
kenaikan harga BBM atau berita terorisme)
 Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau
dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan

1 Mendata informasi dari sebuah artikel  Bersahabat/  Kepemimpinan
dengan mencantumkan sumbernya komunikatif  Keorisinilan
2 Merumuskan pokok persoalan yang  Kreatif
menjadi bahan perdebatan umum di
masyarakat (apa isunya, siapa yang
memunculkan, kapan dimunculkan, apa
yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
3 Memberikan kritik dengan disertai
alasan
Siswa dapat:
 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
 Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa
isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar
belakangnya, dsb.)
 Memberikan kritik dengan disertai alasan
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Mendata informasi dari  Mencari Artikel dalam  Siswa dapat Merumuskan
sebuah artikel dengan media cetak atau internet pokok persoalan yang
mencantumkan yang menjadi bahan menjadi bahan perdebatan
sumbernya perdebatan umum umum di masyarakat (apa
(misalnya, kenaikan isunya, siapa yang
harga BBM atau berita memunculkan, kapan
terorisme) dimunculkan, apa yang
menjadi latar belakangnya,
dsb.).

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi bersahabat/
 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan
mencantumkan sumbernya
 Elaborasi
Mendiskusikan artikel dalam media cetak atau internet
yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya,
 Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., )
untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap
suatu pendapat atau gagasan
 Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan
perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa
yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang
menjadi latar belakangnya, dsb.)
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 artikel dari media cetak/ internet
 artikel dari buku pendamping: Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X,
Syamsuddin A.R., Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Surakarta
 Lembar Kerja Siswa
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber
10.2 Memberikan persetujuan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak
dan atau elektronik
 Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya,
 Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu
pendapat atau gagasan

1 Mendata informasi dari sebuah artikel  Bersahabat/  Kepemimpinan
dengan mencantumkan sumbernya komunikatif  Keorisinilan
2 Merumuskan pokok persoalan yang  Kreatif
menjadi bahan perdebatan umum di
masyarakat (apa isunya, siapa yang
memunculkan, kapan dimunculkan, apa
yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
3 Memberikan kritik dengan disertai
alasan
Siswa dapat:
 Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
 Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa
isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar
belakangnya, dsb.)
 Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Mengungkapkan artikel  Mencari Artikel dalam  Siswa dapat Merumuskan
yang terdapat dalam media cetak atau internet pokok persoalan yang
media cetak dan atau yang menjadi bahan menjadi bahan perdebatan
elektronik perdebatan umum umum di masyarakat (apa
(misalnya, kenaikan isunya, siapa yang
harga BBM atau berita memunculkan, kapan
terorisme) dimunculkan, apa yang
menjadi latar belakangnya,
dsb.).

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Membaca artikel
 Elaborasi
 Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan
perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa
yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang
menjadi latar belakangnya, dsb.)
 Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti
pendukung (disertai dengan alasan)
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
artikel dari media cetak/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai
11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan
membaca memindai
Buku yang memuat daftar isi
 pokok isi informasi
 rangkuman isi buku
 klausa

pada halaman bab tertentu yang dirujuk komunikatif  Keorisinilan
2 Merangkum seluruh isi informasi (yang  Kreatif
diperoleh dari halaman bab tertentu) ke
dalam beberapa kalimat
3 Membahas rangkuman yang telah
dibuat
4 Mengidentifikasi klausa dalam teks
buku
Siswa dapat:
Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk
Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke
dalam beberapa kalimat
Membahas rangkuman yang telah dibuat
Mengidentifikasi klausa dalam teks buku
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Mencatat pokok-pokok  Merangkum seluruh isi  Siswa dapat membahas
isi informasi pada informasi (yang rangkuman yang telah
halaman bab tertentu diperoleh dari halaman dibuat
yang dirujuk bab tertentu) ke dalam
beberapa kalimat

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca daftar isi buku
 Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku
yang merujuk ke halaman
 Membaca informasi yang terdapat pada halaman
tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi
 Elaborasi
 Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari
halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
 Mendiskusikan rangkuman isi
 Mengidentifikasi klausa dalam teks buku
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 45 menit
 media cetak/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai
11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa
kalimat dengan membaca memindai
 teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik
 isi tabel/ grafik
 merangkum tabel/ grafik

1 Mengungkapkan (secara lisan atau  Bersahabat/  Kepemimpinan
tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat komunikatif  Keorisinilan
dalam bacaan ke dalam beberapa  Kreatif
kalimat
2 Merangkum isi informasi dari suatu
tabel/ grafik
Siswa dapat:
 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam
bacaan ke dalam beberapa kalimat
 Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Memahami isi  Mengungkapkan (secara  Siswa dapat Merangkum isi
informasi dari suatu lisan atau tertulis) isi informasi dari suatu tabel/
tabel/ grafik tabel/ grafik yang grafik
terdapat dalam bacaan
ke dalam beberapa
kalimat
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Membaca teks yang berisi tabel atau grafik
 Elaborasi
 Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/
grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa
kalimat
 Menyimpulkan isi tabel/ grafik
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 45 menit
Media cetak/ internet
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf
argumentatif
Contoh paragraf argumentatif
ciri-ciri paragraf argumentatif
topik paragraf argumentatif
kerangka paragraf argumentatif
penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif

1 Mendaftar topik-topik pendapat yang  Bersahabat/  Kepemimpinan
dapat dikembangkan menjadi paragraf komunikatif  Keorisinilan
argumentatif  Kreatif
2 Menyusun kerangka paragraf
argumentatif
disusun menjadi paragraf argumentatif
4 Menggunakan kata penghubung
antarkalimat (oleh karena itu dengan
demikian, oleh sebab itu, dll.) dalam
paragraf argumentatif
5 Menyunting paragraf argumentatif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif.
2. Menyusun kerangka paragraf argumentatif.
3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif
berdasarkan pemecahan masalah.
4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh
sebab itu) dalam paragraf argumentatif
5. Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis gagasan untuk  Contoh paragraf  Siswa dapat Menyusun
mendukung suatu argumentatif kerangka paragraf
pendapat dalam bentuk  ciri-ciri paragraf argumentatif
paragraf argumentatif argumentatif
 topik paragraf
argumentatif
 kerangka paragraf
argumentatif
 penggunaan kata
penghubung dalam
paragraf
argumentatif

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca paragraf argumentatif yang ada di dalam
buku pendamping
 Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif
 Elaborasi
 Menulis paragraf argumentatif dengan menggunakan
penanda khusus
 Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh
karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.)dalam
paragraf argumentatif
 Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku yang berkaitan dengan argumentasi
 Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. 1980.
 Argumentasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.2000.
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan
sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif
Contoh paragraf persuasif
 ciri-ciri paragraf persuasif
 topik-topik paragraf persuasif
 kerangka paragraf persuasif
 penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif

dikembangkan menjadi paragraf komunikatif  Keorisinilan
argumentatif berdasarkan hasil  Kreatif
penelitian
2 Menyusun kerangka paragraf persuasif
disusun menjadi paragraf persuasif
4 Menggunakan kata penghubung
antarklausa (karena, jika, kalau, seperti,
dll.)dalam paragraf persuasif
5 Menyunting paragraf persuasif yang
ditulis teman
Siswa dapat:
 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif
berdasarkan hasil penelitian
 Menyusun kerangka paragraf persuasif
 Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif
 Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam
paragraf persuasif
 Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis gagasan untuk  Contoh paragraf  Siswa dapat Menyusun
mendukung suatu argumentatif kerangka paragraf
pendapat dalam bentuk  ciri-ciri paragraf persuatif
paragraf persuatif persuatif
 topik paragraf
persuatif
 kerangka paragraf
persuatif
 penggunaan kata
penghubung dalam
paragraf persuatif

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Membaca paragraf persuasif
 Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif
 Elaborasi
 Menulis paragraf persuasif
 Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh
karena itu dengan demikian, oleh sebab itu) dalam
paragraf persuasif
 Menyunting paragraf persuatif yang ditulis teman
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Persuatif, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1990
 Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1980
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan
yang tepat
Informasi dari narasumber :
 topik wawancara
 daftar pertanyaan
 pokok-pokok isi wawancara
 penggunaan ejaan dan tanda baca

1 Menentukan topik  Bersahabat/  Kepemimpinan
2 Menyusun daftar pertanyaan dengan komunikatif  Keorisinilan
memperhatikan kelengkapan isi (apa,  Kreatif
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana)
3 Mencatat pokok-pokok informasi yang
diperoleh dari wawancara
4 Menuliskan hasil wawancara ke dalam
beberapa paragraf dengan ejaan dan
tanda baca yang benar
Siswa dapat:
 Menentukan topik
 Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di
mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)
 Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara
 Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca
yang benar
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis hasil wawancara  contoh Informasi dari  Siswa Menuliskan hasil
ke dalam beberapa narasumber : wawancara ke dalam
paragraf  topik wawancara beberapa paragraf
 daftar pertanyaan dengan ejaan dan tanda
 pokok-pokok isi baca yang benar.
wawancara
 penggunaan ejaan dan
tanda baca

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Memilih narasumber untuk diwawancarai
 Elaborasi
 Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan
kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa,
dan bagaimana)
 Melakukan wawancara dengan narasumber
 Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari
wawancara
 Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa
paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
Buku pedoman wawancara
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
12.4 Menyusun teks pidato
Kalimat pembuka, isi, penutup
 syarat-syarat topik
 sumber topik
 kerangka teks pidato
 penggunaan bahasa dalam teks pidato

1 Menyusun teks pidato berdasarkan  Bersahabat/  Kepemimpinan
kerangka dengan menggunakan kalimat komunikatif  Keorisinilan
yang mudah dipahami  Kreatif
2 Menyunting teks pidato tulisan teman
Siswa dapat:
 Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah
dipahami
 Menyunting teks pidato tulisan teman
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menyusun teks pidato  contoh Kalimat pembuka,  Siswa Menyusun teks
isi, penutup pidato berdasarkan
 syarat-syarat topik kerangka dengan
 sumber topik menggunakan kalimat yang
 kerangka teks pidato mudah dipaham.
 penggunaan bahasa
dalam teks pidato
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Menentukan topik dan tujuan
 Elaborasi
 Menyusun kerangka pidato
 Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan
menggunakan kalimat yang mudah dipahami
 Menyunting teks pidato tulisan teman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku yang berkaitan dengan pidato
 buku EyD
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Mendengarkan :13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan
13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan
secara langsung dan atau melalui rekaman
Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung
1) ciri-ciri cerita rakyat
2) unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)
3) nilai-nilai (budaya, moral, agama)
4) cara membuat sinopsis
5) hal-hal yang menarik tentang tokoh

1 Mengidentifikasi karakteristik cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan
rakyat yang didengarkan komunikatif  Keorisinilan
2 Menentukan isi dan atau amanat yang  Kreatif
terdapat di dalam cerita rakyat
3 Menemukan hal-hal yang menarik
tentang tokoh cerita rakyat
4 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita
rakyat dengan nilai-nilai masa kini
dengan menggunakan kalimat yang
efektif
5 Mengungkapkan kembali cerita rakyat
dalam bentuk sinopsis
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
 Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat
 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan
menggunakan kalimat yang efektif
 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menemukan hal-hal  Menemukan hal-hal yang  Siswa Mengungkapkan
yang menarik tentang menarik tentang tokoh kembali cerita rakyat dalam
tokoh cerita rakyat cerita rakyat bentuk sinopsis.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan
cerita sesuai dengan daerah setempat)*
 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang
didengarkan
 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh
cerita rakyat
 Elaborasi
 Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita
rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata, dan
kalimat yang tepat
 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat
dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan
kalimat yang efektif.
 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk
sinopsis
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Rekaman cerita rakyat, tuturan cerita rakyat
 Buku cerita rakyat
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Mendengarkan : 13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan
13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara
langsung dan atau melalui rekaman
Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung
 ciri-ciri cerita rakyat
 unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)
 nilai-nilai (budaya, moral, agama)
 cara membuat sinopsis
 hal-hal yang menarik tentang latar

1 Mengidentifikasi karakteristik cerita  Bersahabat/  Kepemimpinan
rakyat yang didengarkan komunikatif  Keorisinilan
2 Menentukan isi dan atau amanat yang  Kreatif
terdapat di dalam cerita rakyat
3 Menemukan hal-hal yang menarik
tentang latar cerita rakyat
4 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita
rakyat dengan nilai-nilai masa kini
dengan menggunakan kalimat yang
efektif
5 Mengungkapkan kembali cerita rakyat
dalam bentuk sinopsis
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
 Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
 Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat
 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan
menggunakan kalimat yang efektif
 Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami cerita rakyat  Menemukan hal-hal yang  Siswa Mengungkapkan
menarik tentang tokoh kembali cerita rakyat dalam
cerita rakyat bentuk sinopsis.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita
rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau
melalui rekaman
 Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara
langsung*
 Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang
didengarkan
 Elaborasi
 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh
cerita rakyat
 Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat
dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan
kalimat yang efektif.
 Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
 Mendiskusikan hal-hal yang menarik tentang latar
cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau
melalui rekaman
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
Buku cerita rakyat, tuturan cerita rakyat
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)
SEKOLAH` : MAN KUPANG

KELAS :X
SEMESTER :2
Berbicara : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi
14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan
imajinasi melalui diskusi
Puisi :
 gambaran penginderaan
 gambaran perasaan
 gambaran pikiran
 penggambaran imajinasi
 maksud puisi

1 Mendiskusikan isi puisi (gambaran  Bersahabat/  Kepemimpinan
penginderaan, perasaan, pikiran, dan komunikatif  Keorisinilan
imajinasi)  Kreatif
2 Mendiskusikan maksud/ makna puisi
Siswa dapat:
 Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)
 Mendiskusikan maksud/ makna puisi
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Membahas isi puisi  isi puisi berkenaan  Siswa Mendiskusikan isi
dengan gambaran puisi (gambaran
penginderaan, perasaan, penginderaan, perasaan,
pikiran, dan imajinasi pikiran, dan imajinasi).
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menjelaskan isi puisi berkenaan dengan gambaran
penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi
 Membaca puisi
 Elaborasi
 Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan,
perasaan, pikiran, dan imajinasi)
 Menanggapi isi laporan diskusi
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 Buku kumpulan puisi
 Buku panduan yang terkait
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Berbicara : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi
14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat
melalui diskusi
 hubungan isi dengan realitas alam
 hubungan isi puisi dengan sosial budaya
 hubungan isi puisi dengan masyarakat

1 Mendiskusikan (hubungan isi puisi  Bersahabat/  Kepemimpinan
dengan realitas alam, hubungan isi puisi komunikatif  Keorisinilan
dengan sosial budaya, hubungan isi  Kreatif
puisi dengan masyarakat)
Siswa dapat:
 Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan
sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)
 Menemukan makna mencintai lingkungan melalui pembacaan dan penghayatan puisi.
 Menemukan keterkaitan penyair dengan alam, sosial, dan budayanya.
 Menyusun laporan diskusi tentang puisi.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menghubungkan isi  hubungkan isi puisi  Siswa Mendiskusikan
puisi dengan realitas dengan realitas alam, (hubungan isi puisi dengan
alam, sosial budaya, sosial budaya, dan realitas alam, hubungan isi
dan masyarakat masyarakat puisi dengan sosial budaya,
hubungan isi puisi dengan
masyarakat)
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menjelaskan isi puisi dengan realitas alam, sosial
budaya, dan masyarakat
 Membaca puisi
 Elaborasi
 Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas
alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya,
hubungan isi puisi dengan masyarakat)
 Menanggapi isi laporan diskusi
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
 buku kumpulan puisi
 buku panduan yang terkait
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Membaca : 15. Memahami sastra Melayu klasik
15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik
Karya sastra Melayu klasik
 ciri-ciri karya sastra Melayu klasik
 unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar, penokohan, amanat)
 ringkasan isi karya sastra Melayu klasik

1 Mengidentifikasi karakteristik karya  Bersahabat/  Kepemimpinan
sastra Melayu klasik komunikatif  Keorisinilan
2 Menentukan struktur (unsur) karya  Kreatif
sastra Melayu klasik
3 Menuliskan secara ringkas isi karya
sastra Melayu klasik dengan bahasa
sendiri ke dalam beberapa paragraf
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik
 Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik
 Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke
dalam beberapa paragraf
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami sastra  Contoh Karya sastra  Siswa dapat Menuliskan
Melayu klasik Melayu klasik secara ringkas isi karya
dengan bahasa sendiri ke
dalam beberapa paragraf
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Menjelaskan karakteristik dan struktur unsur intrinsik
 Membaca naskah sastra Melayu klasik
 Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu
Klasik
 Elaborasi
 Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu
Klasik
 Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu
klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa
paragraf
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
karya satra Melayu klasik
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013
Kepala Sekolah,
DESI SETYANI, S.Pd

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag NIP. 19841210 201101 2 014
NIP. 19550411 198303 2 003
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Membaca : 15. Memahami sastra Melayu klasik
15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik
Naskah sastra Melayu klasik :
 nilai-nilai (budaya, moral, agama)

1 Menemukan nilai-nilai dalam karya  Bersahabat/  Kepemimpinan
sastra Melayu Klasik komunikatif  Keorisinilan
2 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra  Kreatif
Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa
kini
3 Mengartikan kata-kata sulit
Siswa dapat:
 Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai-nilai masa kini
 Mengartikan kata-kata sulit
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Memahami nilai-nilai  Contoh Karya sastra  Siswa dapat Menemukan
yang terkandung di Melayu klasik : nilai- nilai-nilai dalam karya
dalam sastra Melayu nilai (budaya, moral, sastra Melayu Klasik
klasik agama)
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung di dalam
 Elaborasi
 Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu
Klasik
 Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu
Klasik dengan nilai-nilai masa kini
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
2 x 45 menit
Karya satra Melayu klasik : Hikayat Hang Tuah, Hikayat Raja-Raja Pasai
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013

Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen
16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen (pelaku,
peristiwa, latar
Contoh cerpen
ciri-ciri cerita pendek
syarat topik cerpen
Kerangka cerita pendek
unsur-unsur cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)

1 Menentukan topik yang berhubungan  Bersahabat/  Kepemimpinan
dengan kehidupan diri sendiri untuk komunikatif  Keorisinilan
menulis cerita pendek  Kreatif
2 Menulis kerangka cerita pendek dengan
memperhatikan kronologi waktu dan
peristiwa
dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,
peristiwa, latar, konflik) dengan
memperhatikan pilihan kata, tanda baca,
dan ejaan.
Siswa dapat:
 Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita
pendek
 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa,
latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis karangan  Contoh cerpen  Siswa dapat Menulis
berdasarkan kehidupan kerangka cerita pendek
diri sendiri dengan memperhatikan
kronologi waktu dan
peristiwa

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menulis cerpen
 Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi
penentuan topik, diksi, dan ejaan.
 Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi alur dan
penokohan.
 Elaborasi
 Menulis kerangka cerita pendek dengan
memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam
bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)
dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan
ejaan
 Konfirmasi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
buku kumpulan cerpen
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013

Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014
(RPP)

KELAS :X
SEMESTER :2
Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen
16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku,
peristiwa, latar)
Contoh cerpen
ciri-ciri cerita pendek
syarat topik cerpen
kerangka cerita pendek
unsur-unsur cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)

1 Menentukan topik yang berhubungan  Bersahabat/  Kepemimpinan
dengan pengalaman orang lain untuk komunikatif  Keorisinilan
menulis cerita pendek  Kreatif
2 Menulis kerangka cerita pendek dengan
memperhatikan pelaku, peristiwa, latar
dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,
peristiwa, latar, ) dengan
memperhatikan pilihan kata, tanda baca,
dan ejaan.
Siswa dapat:
 Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis
cerita pendek
 Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, latar
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa,
latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
 Membuat cerpen dengan penokohan dan pengaluran yang bervariasi.
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
 Menulis karangan  Contoh cerpen  Siswa dapat
berdasarkan pengalaman Mengembangkan kerangka
orang lain yang telah dibuat dalam
bentuk cerpen (pelaku,
peristiwa, latar, ) dengan
memperhatikan pilihan kata,
tanda baca, dan ejaan.

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
 Absensi
 Eksplorasi
 Menulis cerpen
 Membahas cerpen yang ditulis teman
 Elaborasi
 Menulis kerangka cerita pendek dengan
memperhatikan pelaku, peristiwa, latar
 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam
bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan
memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
 Membuat cerpen dengan penokohan dan pengaluran
yang bervariasi.
 Konfirmasi
 Penugasan
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 45 menit
Buku kumpulan cerpen
K. PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kupang, Juli 2013

Kepala Sekolah,

NIP. 19550411 198303 2 003 NIP. 19841210 201101 2 014

RPP Bahasa Indonesia Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa

Nama Guru : Desi Setyani, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Mengetahui, Kupang, Juli 2013

Hj. SUKARSINI, S.Ag, M.Ag DESI SETYANI, S.Pd

SEKOLAH : MAN KUPANG