Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 1
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan yang semakin
lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk
hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat manusia.
Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi
kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim
penyusun menyajikan Pegangan Guru sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas dengan
menggunakan Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 yang dilengkapi
dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, program semester, silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara
lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan, serta dilengkapi penilaian dan
pedoman penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran
guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
2 Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : IX
Semester :1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di- 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
anutnya. tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah
lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah. dan sekolah.
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk
anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan ber- pengembangan kemampuan berbahasa.
bahasa Arab.
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mem-
untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa praktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
komunikasi internasional dan pengantar dalam meng- internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
kaji khazanah keislaman. keislaman.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang semua dalam sudut pandang/teori.
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik:
Arab yang berkaitan dengan: ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤F¤
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K ² Føu¤Ö
² Føu¤Ö dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke-
baik secara lisan maupun tertulis. bahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk me-
bahasa Arab yang berkaitan dengan: nyatakan, menanyakan, dan merespons tentang:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö ² Føu¤Ö
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata, frasa, dan 4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: tentang:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö ̼² Føu¤Ö

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
tepat.
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
bahasaan yang benar sesuai konteks.

Kelas : IX
Sekolah : .........................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 4 12 JP
ajaran agama yang dianutnya. sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan
2. Menghargai dan menghayati lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
l
perilaku jujur, disiplin, tanggung 1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai
jawab, peduli (toleransi dan anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan l
gotong royong), santun, dan berbahasa Arab.
percaya diri dalam berinteraksi 1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah l
secara efektif dengan untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
lingkungan sosial dan alam l
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
dalam jangkauan pergaulan khazanah keislaman.
dan keberadaannya. l
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
3. Memahami dan menerapkan berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah l
pengetahuan (faktual, dan sekolah.
konseptual, dan prosedural) 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk
berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan kemampuan berbahasa.
tentang ilmu pengetahuan,
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
teknologi, seni, dan budaya
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
khazanah keislaman.
4. Mengolah, menyaji, dan
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa
menalar dalam ranah konkret
Arab yang berkaitan dengan:
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, E
dan membuat) dan ranah
baik secara lisan maupun tertulis.
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat
mengarang) sesuai dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan:
Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
E
sudut pandang/teori.
5
6
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata,
frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
E
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik:
E
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespons tentang:
E
4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana
tentang:

E
E
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.
E
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 5 15 JP

sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah. l
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai
anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan l
berbahasa Arab.
l
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah
untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa l
khazanah keislaman. l
l
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah
dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk

pengembangan kemampuan berbahasa.
khazanah keislaman.
E
3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan:
E
E
E
E
tentang:
E
E

7
8
sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan E
berbahasa Arab.
l
untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa l
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah l
dan sekolah.

khazanah keislaman.
E
E
E
E
E

tentang:
E
E
E

berbahasa Arab.
l
untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
l
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah l
dan sekolah.
khazanah keislaman.

E
9
10
E
E
E
E

tentang:
E
E
E
2 1. Menghargai dan menghayati 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 4 12 JP
ajaran agama yang dianutnya. sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan
2. Menghargai dan menghayati lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
perilaku jujur, disiplin, tanggung 1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai
jawab, peduli (toleransi dan anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan
gotong royong), santun, dan berbahasa Arab.
percaya diri dalam berinteraksi 1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah
secara efektif dengan untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
lingkungan sosial dan alam komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
dalam jangkauan pergaulan khazanah keislaman.
dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
pengetahuan (faktual, berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah
konseptual, dan prosedural) dan sekolah.
berdasarkan rasa ingin tahunya 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk
tentang ilmu pengetahuan, pengembangan kemampuan berbahasa.
teknologi, seni, dan budaya 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
terkait fenomena dan kejadian mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
tampak mata. komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
4. Mengolah, menyaji, dan khazanah keislaman.
menalar dalam ranah konkret 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa
(menggunakan, mengurai, Arab yang berkaitan dengan:
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, baik secara lisan maupun tertulis.
menghitung, menggambar, dan 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat
mengarang) sesuai dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan:
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata,
sudut pandang/teori. frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:


tentang:

11
12
lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan
berbahasa Arab.
khazanah keislaman.
dan sekolah.

khazanah keislaman.





tentang:



lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
berbahasa Arab.
khazanah keislaman.
dan sekolah.
khazanah keislaman.

13
14


tentang:



F

Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi
dan gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber- 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata. menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan l Menyimak kosakata yang Sikap Spiritual: 12 JP l Buku siswa
percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkaitan dengan topik tahun Observasi dan buku guru
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar baru Hijriah. Bahasa Arab
l
rumah dan madrasah. l Menyimak guru yang Kelas IX MTs
Sikap Sosial:
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) l membacakan kalimat yang l Belajar
Observasi
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan berkaitan dengan topik tahun Praktis Bahasa
kemampuan berbahasa Arab. l baru Hijriah. Arab MTs
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah l Membaca dan mempraktikkan Pengetahuan: Kelas IX
l Tes Tertulis Semester 1
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab teks percakapan yang berkaitan
sebagai bahasa komunikasi internasional dengan tahun baru Hijriah. Penilaian Harian 1 terbitan
l
dan pengantar dalam mengkaji khazanah l Menyimak penjelasan guru CV VIVA
keislaman. mengenai struktur kalimat. Penugasan PAKARINDO
l
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri l Membaca bacaan yang l Buku pelajaran
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial berkaitan dengan topik tahun Bahasa Arab
Keterampilan:

sekitar rumah dan sekolah. baru Hijriah. yang relevan
Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal l Menuliskan kalimat yang l Buku-buku lain
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berkaitan dengan topik tahun yang relevan
berbahasa.
17
baru Hijriah.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
18
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam l Mengartikan dan menghafalkan l Sumber
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa kata, frasa, dan kalimat yang belajar lain
komunikasi internasional dan pengantar dalam berkaitan dengan tahun baru yang relevan
mengkaji khazanah keislaman. Hijriah. (media cetak
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat dan elektronik,
bahasa Arab yang berkaitan dengan: serta alam
sekitar)
E

3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frasa, dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran

kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang

berkaitan dengan:
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana

tentang topik:

4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana
untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons tentang:

4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang:
E
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis

tentang:
dalam berbagai struktur bahasa sederhana

secara tepat.

percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkaitan dengan topik Observasi dan buku guru
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar l
peringatan Maulid Nabi saw. Bahasa Arab
Sikap Sosial:
Observasi
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan berkaitan dengan topik Praktis Bahasa
kemampuan berbahasa Arab. l peringatan Maulid Nabi saw. Arab MTs
l
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab teks percakapan yang berkaitan Tes Tertulis Semester 1
sebagai bahasa komunikasi internasional dengan peringatan Maulid Penilaian Harian 2 terbitan
l
dan pengantar dalam mengkaji khazanah Nabi saw. CV VIVA
keislaman. l l Menyimak penjelasan guru Penugasan PAKARINDO
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri mengenai struktur kalimat. l Buku pelajaran
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial l Membaca bacaan yang Bahasa Arab
Keterampilan:
sekitar rumah dan sekolah. berkaitan dengan peringatan yang relevan
Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal Maulid Nabi saw. l Buku-buku lain
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan l Menuliskan kalimat yang yang relevan
berbahasa. berkaitan dengan peringatan l Sumber
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam Maulid Nabi saw. belajar lain
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa l Mengartikan dan menghafalkan yang relevan
komunikasi internasional dan pengantar dalam kata, frasa, dan kalimat yang (media cetak
mengkaji khazanah keislaman. berkaitan dengan peringatan dan elektronik,
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat Maulid Nabi saw. serta alam

bahasa Arab yang berkaitan dengan: sekitar)
19
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
20

berkaitan dengan:

tentang topik:

merespons tentang:

sederhana tentang:

tentang:

secara tepat.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu

percaya diri sebagai anugerah Allah dalam E berkaitan dengan topik Nuzulul- Observasi dan buku guru
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar l
qur’an. Bahasa Arab
Sikap Sosial:
Observasi
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan berkaitan dengan topik Nuzulul- Praktis Bahasa
kemampuan berbahasa Arab. l qur’an. Arab MTs
l
sebagai bahasa komunikasi internasional dengan Nuzululqur’an. Penilaian Harian 3 terbitan
l
keislaman. l mengenai struktur kalimat. Penugasan PAKARINDO
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial berkaitan dengan Nuzululqur’an. Bahasa Arab
Keterampilan:
sekitar rumah dan sekolah. yang relevan
l Menuliskan kalimat yang Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal berkaitan dengan Nuzululqur’an. l Buku-buku lain
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan yang relevan
l Mengartikan dan menghafalkan
berbahasa. l Sumber
kata, frasa, dan kalimat yang
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam belajar lain
berkaitan dengan Nuzululqur’an.
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa yang relevan
komunikasi internasional dan pengantar dalam (media cetak
mengkaji khazanah keislaman. dan elektronik,
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat serta alam


E
21
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
22
berkaitan dengan:

tentang topik:

merespons tentang:

E

sederhana tentang:

tentang:

secara tepat.

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkaitan dengan topik hari Observasi dan buku guru
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar l raya. Bahasa Arab
Sikap Sosial:
Observasi
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan berkaitan dengan topik hari Praktis Bahasa
kemampuan berbahasa Arab. l raya. Arab MTs
l
sebagai bahasa komunikasi internasional dengan hari raya. Penilaian Harian 4 terbitan
l
keislaman. l mengenai struktur kalimat. Penugasan PAKARINDO
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial berkaitan dengan hari raya. Bahasa Arab
Keterampilan:
sekitar rumah dan sekolah. yang relevan
l Menuliskan kalimat yang Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal berkaitan dengan hari raya. l Buku-buku lain
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan yang relevan
l Mengartikan dan menghafalkan
berbahasa. kata, frasa, dan kalimat yang l Sumber
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam berkaitan dengan hari raya. belajar lain
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa yang relevan
komunikasi internasional dan pengantar dalam (media cetak
mengkaji khazanah keislaman. dan elektronik,
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat serta alam


berkaitan dengan:

E
23
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
24
tentang topik:

merespons tentang:

sederhana tentang:

E

tentang:

secara tepat.

Sekolah : ...............................................
ʹ ˣ ʵ ʹʱ
Materi Pokok : ˛Á÷ˣ L˛ ; ʹ ½˛ ¤˛Á´ˣ U¤
SK
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri se- 1. Memiliki sikap jujur dan percaya diri dalam ber-
bagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan komunikasi di lingkungan sosial.
lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah. 2. Mengamalkan sikap amanah dalam berkomunikasi
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai di lingkungan sosial.
berbahasa Arab.
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar
dalam mengkaji khazanah keislaman.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam 1. Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar hari.
rumah dan sekolah. 2. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam kehidupan
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) sehari-hari.
untuk pengembangan kemampuan berbahasa. 3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam ke-
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mem- hidupan sehari-hari.
praktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
keislaman.
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa 1. Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang
Arab yang berkaitan dengan: tahun baru Hijriah dengan bahasa Arab.
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K 2. Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan dengan tahun baru Hijriah.
² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: 1. Mempraktikkan ungkapan sederhana dengan tema
ѫ waktu.
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
2. Menghafalkan kosakata berkaitan dengan waktu.
² Føu¤Ö 3. Mempraktikkan percakapan kalimat sederhana tentang
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke- waktu.
bahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. Menyusun teks sederhana tentang waktu.
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tentang:
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tepat.
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari
ʵ Eʱ Lʱ }ʹ ªʵ ¤ʹ ʱ dan sʵ ªʱ èѬTʹ į ʹ ʱ , peserta didik dapat memahami kata, frasa, dan kalimat yang ber-
˛ ˛
kaitan dengan tahun baru Hijriah.
Pertemuan Kedua
ʹʱ ʱ
Setelah mempelajari Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤ˣ , peserta didik dapat memahami kalimat dalam percakapan yang ber-
Pertemuan Ketiga
ʵ ʹʱ ʵ ʱ ʹʱ
ʱ Lʱ ˛ ¤ dan Áʱ ˛ ¤, peserta didik dapat memahami bacaan dengan tema tahun Hijriah dan
Setelah mempelajari À
menulis kalimat dengan tema tahun baru Hijriah.
Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Percaya diri
3. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. ʵ Eʱ Lʱ }ʹ ªʵ ¤ʹ ʱ
ʹʱ
b. sʵ ªʱ èѬ˛ Tʹ į˛
ʹʱ
c. Kʵ ×ʱ 7˛ ¤
ʱ
d. ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤ˣ

ʵ ʹʱ
e. Àʱ Lʱ ˛ ¤
ʵ ʹʱ
f. Áʱ ʱ ˛ ¤
2. Materi Pembelajaran Remedial
ʹ ˣ ʵ ʹʱ
Mengerjakan soal-soal dari materi ˛Á÷ˣ L˛ ; ʹ ½˛ ¤˛Á´ˣ U¤
SK.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menulis kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad saw. dari Mekah ke Madinah.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Bahasa Arab Kelas IX MTs Kementerian Agama RI
2. Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Bahasa Arab yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
ʵ ʱ ʹ ʹʱ ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
a. Peserta didik menyimak tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
˛
ʵ ʱ ʹ ʹʱ ʵ ʹʱ
b. ˛ Tʹ į˛ .
Peserta didik membuat pertanyaan terkait ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
c. ˛ Tʹ į˛ .
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
d.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ Ѭ ʹ ʹ ʱ
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ è˛ Tį˛ .
g.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹ ʹ ʱ ʵ Tʹ į˛ . ʹ ʱ
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.

2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʹʱ ʱ
a. øʹ ˛ Lʹ ¤ˣ .
Peserta didik menyimak tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ
ʹʱ ˣ ʱ
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
ʹʱ ˣ ʱ
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang Kʵ ×ʱ 7˛ ¤ dan ʵ øʹ ˛ Lʹ ¤.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga (3 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʵ ʱ ʹʱ
ʵ ʹʱ
ʱ Lʱ ˛ ¤dan Áʱ ˛ ¤.
a. Peserta didik menyimak tentang À
ʵ ʱ ʱ ʹʱ ʵ ʹʱ
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.

ʵ ʹʱ
ʵ ʱ ʹʱ
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang À
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang À L˛ ¤dan Áʱ ʱ ˛ ¤.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Keempat (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
l Spiritual : observasi
l Sosial : observasi
b. Pengetahuan
l Tertulis dan lisan
l Penugasan
c. Keterampilan
l Unjuk kerja: praktik
l Proyek
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa memberikan
soal tambahan pada Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 terbitan CV VIVA
PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 1.1, 1.2, dan 1.3
Observasi: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Rubrik penilaian observasi sikap spiritual.
Kriteria Skor Indikator

3 Selalu menunjukkan sikap jujur dan percaya diri dalam komunikasi di
lingkungan sosial.
2 Menunjukkan sikap jujur dan percaya diri dalam komunikasi di lingkungan
Memiliki sikap jujur dan percaya sosial.
diri dalam berkomunikasi
di lingkungan sosial. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap jujur dan percaya diri dalam komunikasi
di lingkungan sosial.
0 Tidak menunjukkan sikap jujur dan percaya diri dalam komunikasi di
lingkungan sosial.
3 Selalu menunjukkan sikap amanah dalam komunikasi di lingkungan sosial.
Mengamalkan sikap amanah 2 Menunjukkan sikap amanah dalam komunikasi di lingkungan sosial.
dalam berkomunikasi 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap amanah dalam komunikasi di lingkungan
di lingkungan sosial. sosial.
0 Tidak menunjukkan sikap amanah dalam komunikasi di lingkungan sosial.
Lembar penilaian observasi sikap spiritual.
Kriteria Skor
Memiliki sikap jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi di
lingkungan sosial.
Mengamalkan sikap amanah dalam berkomunikasi di lingkungan
sosial.
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 6
Nilai sikap spiritual = × 100

Observasi: Lembar Observasi Sikap Sosial
Rubrik penilaian observasi sikap sosial.

3 Selalu menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku jujur dalam 2 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku percaya diri 2 Menunjukkan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari. 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan sikap percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
3 Selalu menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku tanggung 2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
jawab dalam kehidupan sehari- 1 Kadang-kadang menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan
hari. sehari-hari.
0 Tidak menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.

Lembar penilaian observasi sikap sosial.
Kriteria Skor
Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari.
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai sikap sosial = × 100

Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang tahun baru Hijriah. A1, A2, A3, A4, A5 5
Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang ber- A6, A7, A8, A9, A10 5
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–10 = 10
Nilai pilihan ganda = × 100
2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang tahun baru Hijriah. – –
Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang ber- B1, B2, B3, B4, B5 5
Pedoman penskoran soal uraian.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = × 100

Instrumen Penilaian KD 4.1
Praktik
Rubrik penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema tahun baru Hijriah.
No. Aspek Skor Kriteria
1. Kelancaran 4 Lancar dan tidak ada keraguan.
berbahasa
3 Lancar tetapi ada sedikit keraguan.
2 Kurang lancar dan lambat.
1 Tidak lancar dan terlalu banyak jeda.
2. Intonasi 4 Hampir sempurna.
3 Terdapat sedikit kesalahan tetapi tidak mengganggu makna.
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
3. Pengucapan 4 Hampir sempurna.
4. Perbendaharaan 4 Menggunakan kosakata yang sangat tepat.
kata
3 Menggunakan kosakata yang tepat dan cukup dapat dimengerti.
2 Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan sulit dimengerti.
1 Menggunakan kosakata yang tidak tepat dan tidak dapat dimengerti.
5. Struktur dan tata 4 Tidak ada kesalahan dalam struktur dan tata bahasa.
bahasa
3 Terdapat sedikit kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa di-
mengerti secara keseluruhan.
2 Terdapat banyak kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa di-
1 Menggunakan struktur yang salah, tata bahasa salah, dan tidak dapat dimengerti.
6. Ketelitian 4 Teliti
3 Cukup teliti
2 Kurang teliti
1 Tidak teliti
Penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema tahun baru Hijriah.
No. Aspek yang Dinilai Skor

1. Kelancaran berbahasa
2. Intonasi
3. Pengucapan
4. Perbendaharaan kata
5. Struktur dan tata bahasa
6. Ketelitian
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai praktik = × 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...............................................
Materi Pokok : ˣ F˛ ¤˛ ×ʹ ©ʱ æ Lʱ ʹ H˛ ˛¦ ˛ }ʹ 7ʱ ¤ʹ
£˛ ×ʹ Tʵ L¤
A. Kompetensi Inti
berbahasa Arab.
keislaman.
Arab yang berkaitan dengan: peringatan Maulid Rasulullah saw.
ѫ 2. Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K bahasa Arab yang berkaitan dengan peringatan
² Føu¤Ö Maulid Rasulullah saw.
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö

ѫ peringatan Maulid Rasulullah saw.
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
2. Menghafalkan kosakata berkaitan dengan peringatan
² Føu¤Ö Maulid Rasulullah saw.
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke- 3. Mempraktikkan percakapan kalimat sederhana
bahasaan yang benar dan sesuai konteks. tentang peringatan Maulid Rasulullah saw.
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk 4. Menyusun teks sederhana tentang peringatan Maulid
menyatakan, menanyakan, dan merespons tentang: Rasulullah saw.
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tentang:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tepat.
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari
˛ ˛
kaitan dengan peringatan Maulid Rasulullah saw.
Pertemuan Kedua
ʹʱ ʱ
Pertemuan Ketiga
ʵ ʹʱ ʵ ʱ ʹʱ
ʱ Lʱ ˛ ¤ dan Áʱ ˛ ¤, peserta didik dapat memahami bacaan dengan tema peringatan Maulid
Rasulullah saw. dan menulis kalimat dengan tema peringatan Maulid Rasulullah saw.
Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 2
Pertemuan Kelima
Penilaian Tengah Semester
1. Jujur
2. Percaya diri
3. Tanggung jawab
ʹʱ
ʹʱ
c. Kʵ ×ʱ 7˛ ¤

ʱ
ʵ ʹʱ
e. Àʱ Lʱ ˛ ¤
ʵ ʹʱ
f. Áʱ ʱ ˛ ¤
ʹ ʹ ʹ
Mengerjakan soal-soal dari materi £˛ ×ʹ Tʵ L¤
ˣ F˛ ¤˛ ×ʹ ©ʱ æ Lʱ H˛ ˛¦ ˛ }7ʱ ¤.
Menulis informasi tentang perayaan Nabi saw.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
˛
b. ˛ Tʹ į˛ .
c.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ ʹʱ
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛ Tʹ į˛ .
e.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
g.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ ʹ ʹ ʱ
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛ Tį˛ .
ʵ ʱ ʹ ʹ ʱ ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
3. Penutup
a. Peserta Didik

atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʹʱ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʵ ʱ ʹʱ
ʵ ʹʱ

ʵ ʹʱʵ ʱ ʹʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Kelima (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah
semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester.

3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
l Penugasan
c. Keterampilan
l Proyek
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________


lingkungan sosial.
lingkungan sosial.
Kriteria Skor
lingkungan sosial.
sosial.
Jumlah skor
Keterangan:


hari. sehari-hari.

Kriteria Skor
hari.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang peringatan Maulid A1, A2, A3, A4, A5 5
Rasulullah saw.


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang peringatan Maulid – –
Rasulullah saw.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema peringatan Maulid Rasulullah saw.
berbahasa
kata
bahasa
3 Cukup teliti
2 Kurang teliti
1 Tidak teliti
Penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema peringatan Maulid Rasulullah saw.

2. Intonasi
3. Pengucapan
6. Ketelitian
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
ʵʹ ʵ ʵ
Materi Pokok : ˛ Lʹ ¤£Öʹ Lʵѫ³
²
A. Kompetensi Inti
berbahasa Arab.
keislaman.
Arab yang berkaitan dengan: turunnya Al-Qur’an.
ѫ 2. Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat bahasa
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K Arab yang berkaitan dengan turunnya Al-Qur’an.
² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö

ѫ turunnya Al-Qur’an.
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
2. Menghafalkan kosakata berkaitan dengan turunnya
² Føu¤Ö Al-Qur’an.
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke- 3. Mempraktikkan percakapan kalimat sederhana tentang
bahasaan yang benar dan sesuai konteks. turunnya Al-Qur’an.
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk 4. Menyusun teks sederhana tentang turunnya Al-Qur’an.
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tentang:
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tepat.
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari
˛ ˛
kaitan dengan turunnya Al-Qur’an.
Pertemuan Kedua
ʹʱ ʱ
Pertemuan Ketiga
ʵ ʹʱ ʵ ʱ ʹʱ
ʱ Lʱ ˛ ¤ dan Áʱ ˛ ¤, peserta didik dapat memahami bacaan dengan tema turunnya Al-Qur’an
dan menulis kalimat dengan tema turunnya Al-Qur’an.
Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 3
1. Jujur
2. Percaya diri
3. Tanggung jawab
ʹʱ
ʹʱ
c. Kʵ ×ʱ 7˛ ¤
ʱ

ʵ ʹʱ
e. Àʱ Lʱ ˛ ¤
ʵ ʹʱ
f. Áʱ ʱ ˛ ¤
ʵʹ ʵ ʵ
˛ Lʹ ¤£Öʹ Lʵѫ³.
Mengerjakan soal-soal dari materi ²
Menulis informasi tentang Nuzululqur’an.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
˛
b. ˛ Tʹ į˛ .
c. ˛ Tʹ į˛ .
d.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
g.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹ ʹ ʱ ʵ Tʹ į˛ . ʹ ʱ
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
3. Penutup
a. Peserta Didik

atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʹʱ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʵ ʱ ʹʱ
ʵ ʹʱ

ʵ ʹʱ
ʵ ʱ ʹʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
l Penugasan
c. Keterampilan
l Proyek

a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________


lingkungan sosial.
lingkungan sosial.
Kriteria Skor
lingkungan sosial.
sosial.
Jumlah skor
Keterangan:


hari. sehari-hari.

Kriteria Skor
hari.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang turunnya Al-Qur’an. A1, A2, A3, A4, A5 5


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang turunnya Al-Qur’an. – –
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema turunnya Al-Qur’an.
berbahasa
kata
bahasa
3 Cukup teliti
2 Kurang teliti
1 Tidak teliti
Penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema turunnya Al-Qur’an.

2. Intonasi
3. Pengucapan
6. Ketelitian
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...............................................
ʹ
Materi Pokok : ²˛ Fʱ øʹ u˛ ¤
A. Kompetensi Inti
berbahasa Arab.
keislaman.
Arab yang berkaitan dengan: hari raya.
ѫ 2. Memahami makna dari kata, frasa, dan kalimat
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K bahasa Arab yang berkaitan dengan hari raya.
² Føu¤Ö
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö

ѫ hari raya.
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
2. Menghafalkan kosakata berkaitan dengan hari raya.
² Føu¤Ö 3. Mempraktikkan percakapan kalimat sederhana
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur ke- tentang hari raya.
bahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. Menyusun teks sederhana tentang hari raya.
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tentang:
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
̼² Føu¤Ö
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
tepat.
ѫ
²L¤£ÖL³̿£×TL¤
F¤×ª çѳ¦ }7 ¤̿Á÷L; ½¤ÁÚ¤S K
² Føu¤Ö
Pertemuan Pertama
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Setelah mempelajari ELʱ }ªʵ ¤ dan
ʹʱ
sʵ ªʱ èѬ˛ Tʹ į˛ , peserta didik dapat memahami kata, frasa, dan kalimat yang ber-
kaitan dengan hari raya.
Pertemuan Kedua
ʹʱ ʱ
Pertemuan Ketiga
ʵ ʹʱ ʵ ʱ ʹʱ
ʱ Lʱ ˛ ¤ dan Áʱ ˛ ¤, peserta didik dapat memahami bacaan dengan tema hari raya dan
menulis kalimat dengan tema hari raya.
Pertemuan Keempat
Penilaian Harian 4
Pertemuan Kelima
Penilaian Akhir Semester
1. Jujur
2. Percaya diri
3. Tanggung jawab
ʹʱ
ʹʱ
c. Kʵ ×ʱ 7˛ ¤

ʱ
ʵ ʹʱ
e. Àʱ Lʱ ˛ ¤
ʵ ʹʱ
f. Áʱ ʱ ˛ ¤
ʱ ʹ
˛ Føʹ u˛ ¤.
Mengerjakan soal-soal dari materi ²
Menulis informasi tentang hari raya Islam (Idulfitri dan Iduladha) serta amalan sunah pada saat hari raya Islam.
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
˛
b. ˛ Tʹ į˛ .
c.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ ʹʱ
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛ Tʹ į˛ .
e.
ʵ ʱ ʹ ʹʱ
Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ
ʵ Tʹ į˛ ʹ ʱ .
˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ ʹ ʱ
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛ Tʹ į˛ .
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
ʵ ʱ ʹʱ ʵ ʹ ʱ ʵ ʹ ʱ
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang EL}ª ¤ dan s ªʱ èѬ ˛ Tʹ į˛ .
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang ELʱ }ªʵ ¤ dan s ªʱ èѬ ˛
3. Penutup
a. Peserta Didik

atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʹʱ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣ ʱ
ʹʱ ˣʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
ʵ ʱ ʹʱ
ʵ ʹʱ

ʵ ʹʱʵ ʱ ʹʱ
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 4 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.
Pertemuan Kelima (3 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.

b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
l Penugasan
c. Keterampilan
l Proyek
a. Remedial
PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________


lingkungan sosial.
lingkungan sosial.
Kriteria Skor
lingkungan sosial.
sosial.
Jumlah skor
Keterangan:


hari. sehari-hari.

Kriteria Skor
hari.
Jumlah skor
Keterangan:


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang hari raya. A1, A2, A3, A4, A5 5


Menjelaskan bunyi kata, frasa, dan kalimat tentang hari raya. – –
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

Praktik
Rubrik penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema hari raya.
berbahasa
kata
bahasa
3 Cukup teliti
2 Kurang teliti
1 Tidak teliti
Penilaian praktik mempraktikkan percakapan dengan tema hari raya.

2. Intonasi
3. Pengucapan
6. Ketelitian
Jumlah skor
Keterangan:

Aktivitas 1
ʱ ʱ ʹ ʱ
Kaum muhajirin : «ʹ ʇʵ ʱѫl Öʱ ²Öʹ Lʵ : ˛ ½ʱ ȟʵ ɶʱ ʱѬ
Aktivitas 1 meninggalkan negaranya
ʹ ʹ ʵ ʱ ʱ ʹ
L˛ øʹ ȕʱѫ 5ʵ ʱ `ʱ
Selamat pagi : Penduduk Madinah : ˛Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ ¦ ¼ʹ ¦ ʱ ʱ Tʹ ˛
ʹ ʵ ʹ ʱѬ ʱ menyambut
Tanggal berapa hari ini : ¨˛ ×˛ øʱ ¤@çѴK˛ ɯ © ʹ ʱѪʹ ʱ ʹ ʱ ʱʱ
ʹʱ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʵ aʱ
Kaum muhajirin bekerja sama : K ³į Öʱ ²Öʹ Lʵ : ˛ ½ʱ ȟʵ Kʱ [ Öʱ
Kita merayakan :æLH˛ ˛ ¦ }˛ ɲ dengan kaum ansar
Aktivitas 2 Aktivitas 2
Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 3
ʹ ʱ ʱ ʹ
˽ʱ : ʱ Kʱ µʹ ©˛ Vʵ ©˛ ȕʱѫ ̀ȭʵѬøʹ ˛ ³ɯѴʱ ¨˛ ×ʹ øʱ ¤@ʵ çʹѴK˛ ɯʱѬ©ʱ ̇˾ ʱ
Őʵ ˛ѭ´ʹ ÷ʱ ̇́
ʹ ʱ ʱˣ ʹ
˛Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ ȹ ˛ Á ȟʱ ̇˾
ʱ ʱ
˽² ʱ uʹ Zµʹ ©˛ vʵ ˛ U¤ ˣ ̀~ ʵ Tʵ ×ʹ ÷ʵ ɯ˛Ѵʱ ¨×ʹ øʱ ¤ʹ @ʵ çʹѴKɯʱѬ©ʱ ʱ į ʳ ʱ ʹ Tʹ ˛ ̇̂ ʱ ʵ ˣ ʱѫ
˛ ̇˿ ªʳ èʹѴq˛ t ˛ ʵ ʱ ūʱ ʹ Öʱ º
¾ ɲѳ ̇˿
ʹ ʵ ʱѪʹ ʵ ʹ ʹ ʵʹ ʱ ʱ Ѭʱ ʹ ʵ ʱ ʱ ʹ ʱ
˽¨˛ Lˣ 7ʱ ȟʵ µʱ ©˛ £Öˣ į ̀Áøʱ ¥˛6ɯ˛Ѵʱ ¨×ʹ øʱ ¤@ʵ çʹѴK˛ ɯ ʱѬ©ʱ ̇̀ ɞ KɲѳÖ˛ «Ȱ×© ̇̀
ʱѪʹ ʱ ʱ ѫ ˣ ʵ ʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʵ ʹ ʱѬ ʱ ʵ ʹʱ
˽£˛ Öˣ į v˛ øʹ ˛ Kʱ µʹ ©˛ Őʱ ѭtʏ ˛ ¤̀Áɲ ѴL˛ |ɯ˛Ѵ¨×ø¤@çѴK˛ ɯ© ̇́ Á˛ ʱ ˛ ¤
ʹ ʹ ʹ ʱ ʱѭʱ ʱ ѫʹ ʵ ʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʵ ʹ Ѭʱ ʱ ʱ ʱ Ѫʹ ѫ ʹ ʹ ʵ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
ˣ
˽ ˛Á; ȕ˛ öG˛ µ ©˛ Ő tV ©˛ ȕ˛ ̀²İ g |ɯѴ¨˛ ×ø¤@çѴK˛ ɯ© ̇̂ ˽£̃×ˣ Zµʹ ©˛ £˛ Öˣ į ǋ ˛ ̀L˛ m}˛ ¤F˛ øʹ u˛ ˛ ¦ }˛ ʱ ɲ ʑ © ̇˾
ˣ ʹ ʹ ʹ ѭ ʹ ѫ ʱ ʹѫ ʱѪʹ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
Aktivitas 1 ˽ ˛Á; ȕ˛ öG˛ µ ©˛ ŏ˛ ˛ u˛ ¤ǋ ˛ ̀ŭ į F˛ øu˛ ˛ ¦ }˛ ɲʑ © ̇˿
ʹ ˣ ǋ ѫ˛ ̀9Lʱ uʹ ȝ ʹ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
ʱ ʹ
¦ ʱ ʱ Tʹ ˛
ʱ
ɶʱ ʱѬ
ʱ ʱʱ
Kʱ [ 9ʱ Lʱ >
ʱ
×ʱ ¼ʵ ˽ʱ : ʱ Kʱ µʹ ©˛ ʁʱѫѴʹ Ő˛ ѭt˛ Öʱ v˛ ˛ U¤ ˛ ˛ Öʱ ˛ ŏʱ ʹ įѲ˛ ɯѳ˛ ¦ }˛ ɲ ʑ © ̇̀
ʱ Ѫʹ ˣ ʱ ˣ ʹ ѳ˛ Lʱ ʹ H˛ ¦ }˛ ʱ ɲ ʵ ʱ
ʹ ѫʑ Ѭʱ ©ʱ ̇́
ʵ ʹ
×ʹ ¥ʱ ʱ Tʹ ˛
ʵ
×ʹ ɶʱ Ѭʱ
ʵ ʱʱ
×ʹ Kʱ [ ×ʹ : ʵ Lʱ >
ʱ
ɞʹ
ʵ µʱ ©˛ £˛ Öˣ į ǋ ѫ˛ ̀ȣʱ Tʱ Öʱ ¾˛ øʹ ¥tʱ ʧʵ Ȼ `ʱ £×ʹ Tʵ L¤
˛ ˣ À˛ Lʱ ɚæ ˛ ʹ
ʱ ʹ ʱ ʱʱ ʱ ˽¨˛ Lˣ 7ʱ ȟʵ
ʹ ¥ʱ ʱ Tʹ ˛ ʹ ɶʱ ʱѬ
ʱ
ʹ Kʱ [ ʹ : ˛ Lʱ > ɡʱ Ѵ˛
ʹ ʱѫʑ ʱѬ©ʱ ̇̂
ʱ
˽² gʱ ©ʱ Kʱ µʹ ©˛ Őʱ ѭt
ʱʱ ˣ ǋ ѫ˛ ̀²˛ Lʹ ʵ ¤ʹ £˛ Öʹ ɶæ
vʮ˛ ˛ U¤ ʵѫʵѫ Lʱ ʹ H˛ ¦ ʵ }˛ ʱ ɲ
ʹ ʹ ʹ ʹ ʱʱ ʱ ˛
µʱ ¥ʱ ʱ Tʹ ˛ µʱ ɶʱ ʱѬ µʱ Kʱ [ µʱ : ʹ Lʱ > µˣ ¼ʵ
ʹ ʹ ʹ ʹ ʱʱ ʱ ʱ Penilaian Harian 1
ʵ ¥ʱ ʱ Tʹ ˛ ʵ ɶʱ ʱѬ ʵ Kʱ [ ʵ : ʹ Lʱ > ɯʱѫ ̇̆ 9
̇̄ ̇̂ 9
̇̀ ̇˾ ̇
ʹ ʹ ʹ ʹ ʱʱ ʱ ʱѫ
´ʱ ¥ʱ ʱ Tʹ ˛ ´ʱ ɶʱ ʱѬ ´ʱ Kʱ [ ´ʱ : ʹ Lʱ > µʵ ɲʹ E ̇˾˽ ̇̅ 9 ̇̃ E ̇́ E ̇˿
̇
Aktivitas 2
Öʹ Lʵ : ˛ ʅʱ ʵѴ ̇˾
Sesuai kebijaksanaan guru. ʵ ʹ
×ʹ ¥ʵ ÷ʱ ̇˿
Uji Kompetensi 2 ʸ
ʱ ʹ À˛ Kʱ ; ʱ ¤˛ ̇̀
ʵ ʱ ʱѬ ʹ ʵ ʱʹ Ѫʹ ʱ
˽Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ º˛ H˛ ¼ʽ ×ʹ ɶЌ ɞ Ѝ ̇˾ ʱ ʱ ʹ ʱ ʵʹ
ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʽ ʱ ʹ ʱ ʱѬ ʱ ʹ ʱ ˛ a ³į ÖʁѫѴL˛ : ˛ ½ȟ ̇́
˽K
ˣ ʱʱ ʵ ˣ ʱ ʹ ʵ ˣ ʱʹ ʱʹ
˽Á´÷F˛ ȟ º˛ H˛ ¼ ɶЌ ³Ѝ ˽ȣʱ Tʱ Öʱ ¾˛ øʹ ¥t ѳ˛ LG˛ ̇̂
ʧ Ȼ ` £˛ ×TL¤À˛ Lɚæ
ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʽ ʱ ʹ ʱ ʱѬ ʵ ʹ ʱѫ
˽Á´÷F˛ ȟ º˛ H˛ ¼µ ɶЌµ ɲ Ѝ
Remedial
ʹ ʵ ʹ ʹ ʵѫʵѫ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʵ ʹ ʱѫ
˽²˛ L¤£˛ Öɶæ LH˛ ˛ ´¥}6 ˛Ќµ ɲ Ѝ ̇˿ 1. Kita memperingati Nuzululqur’an pada tanggal
ʵ ʹ ʵѫʵѫ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʱ ʵ 17 Ramadan.
˽²˛ Lʹ ¤£˛ Öʹ ɶæ LH˛ ˛ µ ¥}6 ˛Ќµ ¼Ѝ
2. Umat Islam merayakan Idulfitri pada 1 Syawal.
ʵʹ ʹ ʹ ʵѫʵѫ ʱ ʹ ʹʱʱ ʹ ʹʱ
˽²˛ L¤£˛ Öɶæ LH˛ ˛ ˛ ¥}6 ˛Ќ˛ ³Ѝ 3. Kaum ansar menyambut kaum muhajirin dengan
ʳ ʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ʹ ʵ ʹ ˣ ʱ ʱѫʱ sambutan yang hangat.
˽Át ķ ѳ[ u˛ ¤ ø¥` ЌɯЍ ̇̀ 4. Madinah menjadi kota untuk kaum muhajirin dan
ʳ ʱ
˽Átʱ ķʱ ʱѳ ʱ [ʱ u˛ ¤ʹ ɽʹ Ѭʵ øʹ ¥ˣ `ʱ Ќɽʹ Ѭʵ ³ʹ Ѝ ansar.
ʳ ʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ʹ ˣѫʵѬʹ ˣ ʱ ˣѫʵѬʹ ʱ 5. Setelah peristiwa hijrah Islam mulai tersebar di
˽Át ķ ѳ[ u˛ ¤ʂ ø¥` Ќʂ ³Ѝ Jazirah Arab dengan cepat.

ʱ
Pengayaan ¦ ķ˛ ʵ
Dikandung :
Sesuai kebijaksanaan guru. Menikahi : 9ʱ Öˣ ɶʱѫѬ
ʱ
ʱ
˛ øʹ ª˛ ɲʹ Ѵ
Melindunginya : ¾
ʱ ʱ
Menetap : ©ʱ
Aktivitas 1
ʶ Aktivitas 2
Kegiatan agama : Áøˣ ·˛ ÷ʹ E˛
ʶ ʱ T´ʱ ©ʵ
˛ Sesuai kebijaksanaan guru.
Kartu undangan : ʱÀ˛ ×tʹ F¤ˣ Áʵ ʱ ʱ
m˛ Uji Kompetensi 4
ʳ ˣ ʹ ʳ ʱ ʱѫ ʱ ʵ
Ceramah agama : Áø·˛ ÷E˛ Àů Ɂ ʶ
Áøˣ ·˛ ÷ʹ E˛ ʶ ʱ T ˛ ´©ʵ
ʱ ̇˾
Aktivitas 2 ʱ ʱ ʹ ѫˣ
Őʱ ѭt ʏѴ˛ ¤ ̇˿
Sesuai kebijaksanaan guru. ʱ ʱ
˜ ¤˛ l ʏ ѳ˛ ̇̀
Uji Kompetensi 1 ˣ
ʱ ʹ ʱʱ ~˛ ï˛ m¤ ̇́
¦ ʱ ʱ Tʹ ˛ ̇́ ¦ }ʱ 6ʹ ˛ ̇˾ ʱ
ʱ
ʁʱѫѴˣ M ̇̂
ˣ
sʱ MÖʱ ̇˿ ʂʱѫѴʹ u˛ ʱ Kʹ
̇̂
ʱʹʱ ʵ ʹʱ
Ǎ Ѭ¤ ̇̀ Á˛ ʱ ˛ ¤
ʱ
Aktivitas 1 ̇ ˛ʧ Fʵ ʹ t
ʱ Fʵ øʸ U¤
ˣ ʹ ʵʹ
˛ ¾˛ ø˛ ő ˛ ̇˾
ʱ ʵ ʹ ɲʱ ʱ ѳ ʸ ѫ ˣ ʱ ˣ
̇À˛ Kʱ ; ʱ ¤
ʱʱ ˣ ʶ ʱʵ ʱ ʱ ʱ
Saya mencarimu : ˛ ´ʹ t ˛ ǋ˛˛ ¨[ ¤ȹ ˛ ȣʱ Tʱ Öʱ ¾˛ øʹ ¥tʧʵ Ȼ `ʱ Fªˣ Ɂ 9L> ̇˿
ˣʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ˣ ʱ ʱˣ ʱ ʱ ʹʱ ʱ ʵ ˣ ʱ ʶ ˣ ʱʵ ʱ ʱ ʱ
Kalian berbicara tentang apa : ɽʹ ʵѬǣʹ Ɵˣ ̇˜ ¤˛ l ʏ ѳ˛ v ©˛¨[ ¤ȹ ˛ ȣ TÖ¾˛ ø¥tʧ Ȼ ` Fª Ɂ9L> ̇̀
ʹ ʹ ʱʹʱ ʹ ʹ ʱ ʱ ʹ ѫˣ ʱ ʱ ʵ ˣ ʱ ʵ ʹ ʵ ˣ ʱ ʸѫʵ ʵ
Pembentukan panitia perayaan : ¦ ˛ }ȕʱ ˛Á´ȕ
ѳ ¦ ˛ ø˛ [ ̇Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ ǋ˛ ȣʱ Tʱ Öʱ ¾˛ øʹ ¥t ʧ Ȼ ` £×TL¤ǋѴ˛ × ̇́
ʱ ʱ ʱ ˣ ʱѪʹ ʹ ʱ ˣ ʱ ѫ ʱ ʹ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ˣ ʱ ʱ ʹ ʱ ʱ ʵ ˣ ʱ ʵ ʹ ʵ ˣ ʸѫʵ ʵ
Aktivitas 2 Á´T£˛ Öį v˛ ø˛ K£˛ Öʂ˛ Ѵ˛ ´įѲ˛ ¨×÷ȣ TÖ¾˛ ø¥tʧ Ȼ ` £×TL¤ǋѴ˛ × ̇̂
ʹ
Sesuai kebijaksanaan guru. ˛ µʱ ©˛ ˾˾
̇À˛ Lʱ ; ʹ Ȯ
Uji Kompetensi 2 Penilaian Harian 2
ʹ ʱ ʱʱ ʵ ʹʵ ʱѪʹ ʵ ʱ
˽˛ ûʹ ʱ ¤¨ © ´̀V˛ ©ʹ į ɯѳ˛ ʱ ´ʹ ʁʱѫѴʹ ̇˾ 9 ̇̆ 9 ̇̄ 9 ̇̂ E ̇̀ ̇˾ ̇
ʵ ʵ ʹ ʵ ʱ
˽ʏ Ѭ˛ ŏʱ ʹ vʱ ©ʱ ʵ ´ʹ ̀¨˛ ×ʹ øʱ ¤5ʱ ʱ `ʱ ʱ ´ʹ ʁʱѫѴʹ ̇˿ E ̇˾˽ ̇̅ ̇̃ 9 ̇́ ̇˿
ʹ
˽ ˛Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ 9ʱ K
ʱ ʵ ʹʵ ʹʱ ʱ ʱ ʱ ʱ ʵ ʱ
´ʹ ʁʱѫѴʹ ʹ ʹ
̇
˛ > ´̀V˛ ©U© ̇̀ ʱ ˣ ʱˣ ѫˣ ʱ ˣ
µʹ ©˛ Őʱ ѭtʱ ʏѴʹ ѫ˛ ¤ʂѫ˛ Ѵʹ ´ʱ įѲ˛ ¨ʱ ×ʹ ÷ʱ Á ©ʱ ǋ ˛ ȣʱ Tʱ Öʱ ¾˛ øʹ ¥tʱ ʧʵ Ȼ `ʱ Fʶ ªˣ Ɂʱ Fʱ ¤˛Öʵ ̇˾
ʵ
ʹ ʹ ʱ ʵ ʱ ʱʹ ʱ ʵ ʱ
˽ ˛Áʱ ʱ ȟʱ ¦ >˛ Eʱ ʵ ´ʹ ̀Á6ʱ K ˛ ¤ ´ʹ ʁʱѫѴʹ ̇́ ʱѪʹ
ʹ ʹ ѫ ʵ ʱ ʱ ʵ ʱ ˽£˛ Öˣ į v øʹ ˛ Kʱ
ʵ ʹ
˽~˛ aʱ ȟʱ ǋ˛ ´̀H̃ð˛ ·øʹ 6 ´ʹ ʁѫʹѴ
˛ ̇̂
˽À˛ Kʱ ; ʱ ¤ ʸ ѫ ˣ ʱ ʸ ʱ vʱ ©ʱ Fʶ ªˣ Ɂ ʱ ʵ 9ʱ Lʱ >ʱ ̇˿
˛ ǋ˛˛ ¨[ ¤ȹ ˛ ¾˛˛ Ɵ
Aktivitas 1 ʳ ʱ ʱʵ ʵ ʱ ʱʱ
˽į×ʹ Tʵ Kʱ Öʱ øˤ˛ ³Fʳ ªˣ Ɂ ʧ u ̇̀
Sesuai kebijaksanaan guru. ʱ
ˣʵʹ ʹ ʹ ʹ ʱ ʱ ʱ ʵ ʱ ʵ ʱ ʸѫʵ ʵ
Aktivitas 2
˽K ˛ } ¤æ G˛ µ ©˛ ¾˛ øª˛ ɲѴ×¼Ö˜ ¤˛ l ×ǋʱ Ѵ˛ × ̇́
ʵ ʱ ʵ ʱ ˣ ʵ ʹ ʱ
Sesuai kebijaksanaan guru. ˽¾˛ ˛ ×ʸ˛ ʵ ·˛ ʹ Fˣ `ʱ µʹ ©ʱ £Öˣ ʑ Ѭ˛ ¤ɡʱ Ѵ˛Áɲʱ ѳѴF˛ > ̇̂
Uji Kompetensi 3 Remedial
ʹ ѫ }ʳ pˣ ×ʱ ©ʵ ţ ʱ ×ʹ ©ʵ ²ʱ ǒʱ 1. Kita menyambut tamu undangan di depan aula.
˽À˛ Kʱ Eʱ įѲ˛ º˛ H˛ ¼ʽ ǋ ˛ ̇˾ 2. Anggota panitia berkumpul untuk pembentukan
ʱ ʸ ʱ ʱ ʵ ʹ ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ѫʳ ʱ ʱ ʵ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ
˽ ˛ÁmT˛ ×ȟ ˛ÁTKFȟ ǋ˛ Á¤˛ l Áɲ ѴL˛ | ³ǒ ̇˿ panitia perayaan.
ʹ ʱ ʹ ѫʳ ˣ ʱ ʵ ʹ ʵ 3. Kita menghiasi tempat perayaan dengan bunga-
˽ ˛ÁTʱ Kʱ Fʹ ȟʱ ¥˛ ǋ˛ ɯ ѳ× ´ ̇̀ bunga dan lukisan.
ʸ ˥ ѫ ʹʵ
ˣ ʹ
˽ ˛Áø·˛ ÷F¤ ˛ S˛ ÖKF¤ǋ˛ ʁ ѴL˛ ¼˛ ©ʱ ɽʹ ʵѬ´
ʹ ʵ ʱ ѫʹ ̇́ 4. Tahun lalu Sofyan adalah siswa sekolah dasar.
ѫ ʹʵ ʵʹ ʱ ˣ ʱ ʱ 5. Dia (laki-laki) adalah sekretaris panitia perayaan
˽«ʹ ř˛ ˛ Öʹ Kʵ Eʵ ǋ˛ ʁʱѫѴʹ F˛ ʇ˛ ʱѬɁ
ѳ Hø©˛ İ ¤²ǒ ̇̂
tahun lalu.
Aktivitas 1 Pengayaan
ʸ ʵ
Meninggal : ǋʱ Ѵѫ˛ ×ʵ Sesuai kebijaksanaan guru.

Aktivitas 2
Sesuai kebijaksanaan guru.
9 ̇˾̄ ̇˾̀ ̇̆ ̇̂ ̇˾ ̇ Uji Kompetensi 3
E ̇̈̏ ̇˾́ ̇˾˽ E ̇̃ 9 ̇˿ ʹʱ ʱ
² ̇́ Ȝʹ ̇˾
̇˾̆ ̇˾̂ E ̇˾˾ E ̇̄ ̇̀ ʵ ʹ
×ʹ Ő˛ ѭúʵ ̇̂ vʹ : ˛ ɶʹ ʱѬ ̇˿
9 ̇˿̇ ̇˾̃ 9 ̇˾˿ 9 ̇̅ E ̇́
ʵ ʹѪ
̇ Ǫ ˛ ɯʱѬ ̇̀
ʶ ʱ ʶ ʹ
£×ˣ Z ̇́ À×ʱ > ˛ ̇˾ Aktivitas 1
ʵ ʹ ʵʱ ʱ ʹ ʵʹ ʵ
Sʶ ×ʹ mT× x ̇̂ Á´ʱ ÷ʹ F˛ ȟʱ ̇˿ ²˛ Lʹ ¤£Öʹ ɶʵѫʵѫ
Turunnya Al-Qur’an :
ʹ ʵ ʵ
ʱ : ʱ Kʱ ̇̀ ʱ
Peraturan buat orang-orang Islam : ʂѫѴʹ ȡ˛ ˛ Uʹ ȟʵ Kʵ ×ʹ Tʹ E
Mengatur kehidupan mereka : «ʹ ʅ ʱ «ʵ q˛ʸ ´ʱ ÷ʵ
ʵ ʱѬøʱ 6
Aktivitas 2
Aktivitas 1 Sesuai kebijaksanaan guru.
ʳ ʳ ʹ
ÀFʱ 6˛ Öʱ Áuʱ |Eʱ
Sekaligus :
Uji Kompetensi 4
ʱ ѫʵ ˣ ʱ ʱ ʱ
˜ Lʱ 6
Beribadah di Gua Hira : ˛ K ˛ xǋ˛ Fu÷ ʵ
Áøˣ ˛ ©ʱ ̇́ Ȭ˛ ˛×ʹ Tʵ Kʱ ̇˾
ʵʹ ʱ
Ajaran Al-Qur’an : ²˛ Lʹ ¤ɽʵ Ѵʹ ¤˛ uʱ ʵ ʵ
Áøˣ ³˛ Fʱ ©ʱ ̇̂ ¦ ÷ʹ ɷ˛ ѳʹ : ˛ ̇˿
Aktivitas 2 ªʳ ; ˣ ´ʱ ©ʵ ̇̀
ʵ ʹʱ
Uji Kompetensi 1
Á˛ ʱ ˛ ¤
ʵʹ ʱ ʵ ʱ ʱ
ʱ ʵʹ ʱ ˽S˛ ×ʹ ¥ȕʵ ѳ˛Á|Lʹ xǋѫ˛ Sʹ Kʵ Fʹ įţ ʱ ×ʹ ©ʵ ɯѴʱ ̇˾
² gʱ ©ʱ Kʱ ̇́ ²˛ Lʹ ¤ɽ˛ Ѵʹ ¤˛ uʱ ̇˾ ʹ ʹ ʱʹ ʵ ʹѪ ʱ ʵ ʹ
ʱ ˽ ˛Á6ʱ ɷʱ ˛ѬTʹ įѲ˛ ʱ Öʱ ¦ ˛ aʹ }¤ǋѫ˛ Ǫ ˛ ɯʱѬįÁøʱ ¥˛6ɯѴʱ ̇˿
˜ Lʱ 6
˛ K
˛ x ̇̂ ªʳ ; ˣ ´ʱ ©ʵ ̇˿
ʹ ʵ ʹ ʵѫʵѫ ʱ ʹ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѬ ʱ Ѫ ʱ ʹ ʱ ʱ
ʱ ʹ
Àʱ Lʱ ˛ ¤ ̇̀ ˽ ˛ÁTʱ Kʱ Fʹ ȟʱ ǋѫ˛ ²˛ Lʹ ¤£˛ Öʹ ɶæ LH˛ ˛ ×¥}˛ ɲįʏѴ˛ F˛ ` ɯѴ ̇̀
ʱ ʵ
˽¨˛ ×ʹ ´¤˛Á|Lʹ xǋѫ˛ Sʱ Öʹ Kʵ F¤
ˣ ˥ Lʹ Hʱ ʵ įʱ Ń ѫ˛ ʱ ɯʱ ̇́
Aktivitas 1 ˛ Ѵ
ʵʹ ʹ ʹ ʱ ʱ ʱ ʹ ʱ ʵ ʹ ʱ ʱ ˣ ʵ
Makna Al-Qur’an :²˛ Lʹ ¤ʑ ʱѫuʹ ©ʱ ˽ ˛ÁTʱ Kʱ Fȟʱ ¨ ʱ ©ʱ ¨˛ F¤ÀLˣ ×ʹ ʵ uʱ ¥į ʵ İ l ɯѴʱ ̇̂
ʵ Öʱ ʵ ɯѴʱ į ʹ
Ayat-ayat dan surah-surah : Kʵ ×ʱ U¤ Penilaian Harian 3
ʱʱ
Apakah engkau tahu : æK˛ Fʹ E ̇̆ ̇̄ ̇̂ E ̇̀ ̇˾ ̇
Aktivitas 2 9 ̇˾˽ 9 ̇̅ ̇̃ ̇́ 9 ̇˿
Sesuai kebijaksanaan guru. ̇
Uji Kompetensi 2 1. Turunnya Al-Qur’an kepada Rasulullah saw.
ʱ ʹ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʵ ʱ ʱ ʱ Ѭʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʽ ʹ ʱѫ ʹ ʱ adalah peristiwa yang agung dalam sejarah Islam.
˽ȭʱѬðʱ Uʹ ȟʱ º˛ H˛ ¼ʽ {L˛ tʹ Ȝ̽ į̀Á[ ò˛ tɯѴȭ ðUȟ º˛ H˛ ¼˛ ª ½˛ Ħ¦ ¼ ̇˾ 2. Kita wajib beriman bahwa Al-Qur’an adalah dari
ʹ ʱʱ ʱ ʱ ʶʹ ʱ ʱ ʱ ʹ ˣ ʱ ʹ ʱ sisi Allah Swt.
˽fˣ ×ʱ Ȝ̽
ʹ į ̀F÷L˛ |ɯѴf ×ʱ ¦ ¼ ̇˿ 3. Maka Malaikat Jibril mendekap Nabi (Muhammad)
ʹ ʹ ʹ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʱ ʹ ʵ ʱ ʸ ѫʹѫʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ dengan keras kemudian berkata, ”Bacalah!”.
˽ȹ ˛ɷ˛ѫʹѫȟʱ ʱ : ˛ ×ʱ ¤¦ Ɵʱ Ȝ̽ į̀ţ ×©ɯѴȹ Ѵ˛ ˛ ɷ˛ ȟ : ˛ ×¤ ¥Ɵ
˛ ¦¼ ̇̀
4. Al-Qur’an adalah kalam Allah Swt. yang kekal dan
ʱ ʹ ʵʹ ʹ ʱʹʱ ʹ ʱ ʱ ʱ ʹʱ ʱ ʱ ʹ ʵʹ ʹ ʱʱ ʹ ʱ Al-Qur’an adalah aturan bagi umat Islam.
˽²L¤LȜ̽į ̀Ȼ ø¤ɯѴ²L¤˛ L¦ ¼ ̇́
ʹ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʱʹ ʱ ʱ ʱ ʱ ʹ ʱʹ ʱ ʹʱ ʱ ʹ ʱ 5. Al-Qur’an mengatur kehidupan umat Islam di
˽ ˛ÁTʱ Kʱ Fʹ ȟʱ į ˛ ʹ ¼ʱ GȜ̽ į ̀Ȫ Tɯ˛Á Ѵ TKFȟ ȹ ˛ ˛ ¼G¦ ¼ ̇̂ dunia dan akhirat.
Aktivitas 1 Remedial
ʱ
sʵ Fʹ ÷ʱ Ȝʹ ̇́ ʹ ѳʱѬȜʹ ʱ ̇˾ ʹ ʵ ʹѪ ʹ ʵ ʹѪ
Vʹ ¥˛ ɲ ǘ ɯʱѬ ̇́ ǘ ɯѴʱ ̇˾
ʱʵ ʱ ʹ Ѵʱ Ȝʹ ʱ ̇˿ ʹʱ ˣʱ ʱ
Öʹ Lʵ
˛ HȜʹ ̇̂ ×ʹ uʵ : ˛ ɶ ×ʹ ʵ uʱ ¥ ̇̂ ǥʹ ʱ ̇˿
ʵ ʱ ʱ
Ȼ ˛ > Fʹ Ȝʹ ̇̀ ʱ
×ʹ uʵ ª˛ ʱ ɲʹ ѳѴ ̇̀

Pengayaan ʱ ʹ ʱѪʹ ʹ ʱˣ ʱ
˽£˛ }l į eʵ ɯѴʱ K˛ ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ muʱ ʱ ̇́
Sesuai kebijaksanaan guru. ʱʹ ʹ ʹ ʵ ʱ ʱ
˽£˛ İ ˛ Tʹ įѲ˛ F˛ øʹ u˛ ˛ ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ }˛ ʱ 7ʹ ³̽uʳ ʹ l
ʵ ʹ ʹ ʱ ˣ ʱ ʱ
˽ uʱ ©˛ ȕʱ ѳ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ muʱ ̇̂
ʹ ʹ ʹ ʱ ʹ ʱ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʳ ʹ ʱ
Aktivitas 1 ˽L˛ m}˛ ¤F˛ øu˛ ˛ ¨×ø¤¦ }˛ ɲ ̽ul
ʱ
Hari kesenangan dan kebahagiaan : K̃Öʹ ŏʵ ʵ Öʱ 5˜ Lʹ |¨ʵ ×ʹ ÷ʱ Penilaian Harian 4
ʹ ˣ ʵ ʱʹʵ ̇̆ ̇̄ E ̇̂ E ̇̀ ̇˾ ̇
Takbir dimulai : ɷʵ Ѵʹ ˛ ¤
F÷
ʱ ʹ ʹ ʱʱ ʵ ʱ ʹ ʱʱ ʹ ʱ ̇˾˽ E ̇̅ E ̇̃ 9
̇́ ̇˿
Imam naik mimbar : ɷ˛ ѳ´ȝ˛ Ȼ t¨©įѲ˛ Fua ÷
̇
Aktivitas 2 1. Idulfitri berkaitan dengan ibadah Islam, yaitu puasa
Sesuai kebijaksanaan guru. Ramadan.
2. Dan Iduladha berkaitan dengan ibadah Islam,
Uji Kompetensi 1 yaitu haji.
ʱ ʱѪʹ ʹ ʹ ʱʹ ʵ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
˽£̃×ˣ Zµʹ ©˛ £˛ Öˣ į ¨˛ ×ʹ øʱ ¤ǋ ѫ˛ ̀L˛ m}¤F˛ øʹ u˛ ˛ ¦ }˛ ʱ ɲ ʑ© ̇˾ 3. Umat Islam merayakan Idulfitri setelah selesai
puasa Ramadan.
ʱʹ ѫʹ ʵ ʹ ѭ ʱ ʹ ʹ ʱ ʹ ѫ ʱ ʹ ʱѪʹ ʹ ʱ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
˽ɷ˜ ѳ˛ ƽ ×³µ ©˛ ŏ˛ ˛ u¤˛¨×ø¤ǋ ˛ ̀£˛ mį ˛¨×ø˛ ¦ }˛ ɲʑ © ̇˿ 4. Umat Islam merayakan Iduladha setelah jamaah
haji selesai dari wukuf di Arafah.
ʱ ˣ ʹ ѫ
v˛ øʹ ˛ Kʱ µʹ ©˛ Őʱ ѭtʱ ʏѴʹ ѫ˛ ¤˛¨×ʹ øʱ ¤ǋ ˛ ̀£˛ ×ʹ Tʵ L¤ʱ F˛ ¤˛×ʹ ©ʱ æ Lʱ ʹ H˛ ˛ ¦ ʵ }˛ ʱ ɲʹ ʱѫʑ Ѭʱ ©ʱ ̇̀
ʱѪʹ 5. Orang-orang yang mampu menunaikan zakat
˽£˛ Öˣ į fitrah untuk fakir miskin sebelum shalat Id.
ʵ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱ ʱѭʱ ˣ ʹ ʱ ʹ ѫ ʱ ʹ ʹ ʹ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʱѬʱ Remedial
˽S̃×ʹ mT× x µ ©˛ Ő tv˛ ˛ U¤¨˛ ×ø¤ǋ ˛ ̀£˛ İ ˛ Tį˛ F˛ øu˛ ˛ ¦ }˛ ɲʑ © ̇́
ʹ ʹ ʱ ʱ ʹ ʹ ʱ ʹ ʵ ʱ ʹ ʱѫ ʱѬʱ
ˣ ˛¨×ʹ øʱ ¤ʹ ǋ ѫ˛ ̀9Lʱ uʹ ȝ Kʵ Fʱ aʹ ȟʱ
ʹ
sʵ K ʱ ʵʹ ʹ
µʹ ©˛ ʁѫʹѴŐ˛ ѭt˛ Öʱ v˛ ˛ U¤ ˛ ˛ Ö˛ ŏ įѲ˛ æ LH˛ ˛ ¦ }˛ ɲ ʱ ʑ ʱ ©ʱ ̇̂ ˛ g ȟ ƃ ѫ˛ ȟʱ
ʵ ʱ
˽ : K ɯʳѫUʱ 6ʹ ˛ µʵ U˛ ɲʹ Ѵ µʱ Uʱ 6ʹ
Aktivitas 1 ʳ ʱ ʱ ʱ
ʵ ʹ ʱ ÀFʱ ¼ʱ [ ©ʵ Fʵ ¼˛ [ úʵ Fʱ ¼ʱ Z
Dengan peristiwa sejarah yang penting : Á̃ªˣ ɋ˛Áˣѫ Ѭ ʱʱ
˛ ø˛ɲ ѴK˛ ɯ˛ E˛ ×ɲ ѳ˛ ʹ ʹʱ 5ʵ L˛ ʸ }÷ʵ
ʱ ʱ
ʶ Kʱ ɯʱ Nʸ ¤£ʱ E ʱʱ ɲʳ ѴL˛ } 5ʱ Lˣ |
Kita saling bergantian berkunjung : Ѵ˛ ʱ ʱ ³ ʵ ʱ ʱ ʱ ʱ ʱ
ʱˣ ʱ Ɂʳ Uʱ ɀʵ Uʱ ÷ʱ ɀʱ Uʱ
Libur : ¦ muʱ ʱ
ʱ ʳ ʱ ˛ Tʹ ˛ ɽʵ Ѵʹ ˛ ʱ Uʹ úʱ ʱ ʱ ʱ Tʹ ˛
Mereka mendengarkan : ²×ʹ uʵ ª˛ ʱ Uʹ úʱ ¨ ¨
ʹ Ѵѫ˛ ²ʱ ×ʹ ʵ ûʹ ˛ ÷ʱ ʹ ʹ ʹ
Mereka menginap di Mina : ʑ ʳѫ©˛ ǋ ɯѳʳ ɷʱ ˛Ѭ˛ ʵ ɷ˛ ʱѬ÷ʱ ʱ ɷʱ ʱѬ˛
ʳʱ ʵ ʱ ʱʱ
Aktivitas 2 į }˛ 6ʹ ˛ ¦ }˛ ʱ ɲʹ Ѵ ¦ }ʱ 6ʹ ˛
Pengayaan
Uji Kompetensi 2 Sesuai kebijaksanaan guru.
_ ̇́ _ ̇˾
_ ̇̂ = ̇˿
_ ̇̀ ̇˿̂ ̇˾̆ 9 ̇˾̀ E ̇̄ 9 ̇˾ ̇
ʵ ʹʱ ̇̉̍ ̇˿˽ ̇˾́ ̇̅ ̇˿
Á˛ ʱ ˛ ¤
ʹ ʹ ʱˣ ʱ ̇˿̄ E ̇̉̈ ̇˾̂ ̇̆ ̇̀
˽Sʵ K˛ Fʱ ȟʱ ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ muʱ ʱ ̇˾ 9 ̇˿̅ ̇˿˿ 9 ̇˾̃ ̇˾˽ E ̇́
ʹ ʹ ʹ ʵ ʹ ʱѫ ʳ ʹ ʱ
˽L˛ m}˛ ¤F˛ øʹ u˛ ˛ ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ }˛ ʱ ɲ̽ ul E ˽̉̐ 9 ̇˿̀ ̇˾̄ ̇˾˾ ̇̂
ʹ ˣ ʵ ʱ ʱ ʹ ʱ ˣ ʱ ʱ ʱ 9
˽«˛ øʹ ¥˛ u¤F¼˛ u©ʱ ¨×ʹ øʱ ¤¦ mu ̇˿ ˽̊̇ ̇˿́ E ̇˾̅ ̇˾˿ ̇̃
ʱѪʹ ʹ ʵ ʱ ʱ ̇
˽é 7ʱ fʹ į F˛ øʹ u˛ ˛ ¨ʱ ×ʹ øʱ ¤¦ }˛ ʱ 7ʹ ³̽uʳ ʹ l ʱ ʱ ʱ ʱ ʱʱ
Őʱ ѭt Áİ ̇́
ʵ ʹ ʱ
¦ ˛ ʱ Uʹ ¶ ̇˾
ʵ ʱ ˣѭ ʱ ʹ ʱ ʹ ʱ ˣ ʱ ʱ ʱ
˽ǒŐ˛ ¤¨×ø¤¦ mu ̇̀ ʱʂѫʹ u˛ ʱ Kʹ ʱ ̇̂ ʱ
ɷʵ ѳʸ˛ ÷ʵ ̇˿
Ѵ
ʹ ʱ ʹ ʱ ʱ ʹ ʹ ʱ ʹ ʱʹ ʵ ʱ ʹ ʱ ʳ ʹʱ ʵ
˽8˛ øU˛ ª ¤E˛ İ ø©˛ F˛ øu˛ ˛ ¨×ø¤¦ }˛ 7 ³̽ul øˤ©ʸ˛ ̇̀

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

2 Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 3

4 Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 5 15 JP

2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 5 15 JP

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik:

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang:

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

baik secara lisan maupun tertulis.

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata,

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik:

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang:

dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri 6 18 JP

baik secara lisan maupun tertulis.

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik:

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1 15

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

baik secara lisan maupun tertulis.

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis

dalam berbagai struktur bahasa sederhana

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

Belajar Praktis Bahasa Arab MTs Kelas IX Semester 1

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis

dalam berbagai struktur bahasa sederhana

4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik:

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur