ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – KOMPETENSI INTI – KOMPETENSI DASAR KURIKULUM 2013

MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII/Gasal

Domain SKL Kompetensi Inti Kopetensi Dasar

Sikap Memiliki prilaku yang 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
mencerminkan sikap orang agama islam yang dianutnya. bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi
beriman, berakhlak mulia, internasional dan bahasa pengantar khazanah
berilmu, percaya diri, dan keislaman yang diwujudkan dalam semangat
bertanggung jawab dalam belajar.
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
2. Menghargai dan menghayati 2.1 menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri
pergaulan dan
prilaku jujur, disiplin, tanggung dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
keberadaannya.
jawab, pedulu (toleransi, gotng sekitar rumah dan sekolah
royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif 2.2 menunjukkan prilaku motivasi internal
dengan lingkungan sosial dan alam (intrinsic) untuk pengembangan kemampuan
dalam jangkauan pergaulan dan berbahasa.
keberadaannya

2.3 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam

mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman.
Pengeta 5. Memahami dan menerapkan 3.1 mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat
huan pengetahuan (faktuak, konseptual,
bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬
dan procedural), berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu ‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
pengetahuan, teknologi, seni ‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
budaya terkait fenomena dan Baik secara lisan maupun tulisan
kejadian tampak mata 3.2 melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan
kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan:
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬

3.3 menemukan makna atau gagasan dari ujaran

kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan:
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬

Ketera 8. Moncoba, Mengolah, dan 4.1 mendemonstrasikan ungkapan sederhana

mpilan mengkaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan
membuat), dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
semua dalam sudut pandang/teori.
Tarkib: ‫ الخبر‬+ )‫ نحن‬/ ‫ مبتدأ مؤخر – النعت المفرد ; المبتدأ (المفرد‬+ )‫ الالم‬, ‫ عند‬,‫ ; خبر مقدم (الجهات‬100-1 ‫األرقام‬
tentang topic :
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
4.2 menunjukkan contoh ungkapan sederhana
untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
tentang: ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
4.3 menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang: ‫تي ; من‬PP‫وان ; بي‬PP‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العن‬
‫يوميات األسرة‬
4.4 mengungkapkan informasi secara tertulis
tentang: ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
Dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
tepat
4.5 menyusun teks sederhana tentang topic
‫رة‬PP‫ات األس‬PP‫تي ; من يومي‬PP‫وان ; بي‬PP‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العن‬Dengan
memperhatikan struktur teks dan unsure
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
)‫(فعل مضارع‬
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 1 (satu)/Gasal
Materi : Istima tentang ‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar:
1.1 mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa
pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsic) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
3.1 mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan : ‫ العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬Baik secara
lisan maupun tulisan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
1.1 mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional dan
bahasa pengantar
khazanah keislaman
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar.

2.1 menunjukkan prilaku

jujur dan percaya
diri dalam
berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar rumah
dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku
motivasi internal
(intrinsic) untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap
tanggung jawab
dalam
mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi
 internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman.

3.1 mengidentifikasi bunyi 3.1.1 menirukan ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬۱‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ TATAP MUKA  Performance 6x40 menit  papan tulis
kata, frasa, dan langsung bunyi ‫ العنوان‬.٢ Mengamati dengan teliti  sikap  buku pakat
۳. ‫بيتي‬ 1. Siswa mengamati pelafalan  kamus
kalimat bahasa Arab
kata, frasa dan kata, frasa, kalimat bahasa arab
‫ من يوميات األسرة‬.٤  leptop
kalimat bahasa yang diperdengarkan tentang
yang berkaitan  LCD
arab yang ‫ات‬PPPP‫تي ; من يومي‬PPPP‫وان ; بي‬PPPP‫العن‬  Alat peraga/sarana
dengan : ; ‫وان‬PPPP‫العن‬ diperdengarkan ‫األسرة‬ yang mendukung
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ 3.1.2 2. Siswa menirukan seperti gambar dll
‫رة‬PP‫ األس‬P‫بيتي ; من يوميات‬
menyebutkan pelafalan kata, frasa,
Baik secara lisan kembalibunyi kalimat bahas arab yang
maupun tulisan kata, frasa dan diperdengarkan
kalimat bahasa 3. Siswa mengamati gambar
arab yang sesuai dengan teks gambar
diperdengarkan yang disajikan
3.1.3
menunjukkan
tulisan sesuai
bunyi kata, frasa
dan kalimat
bahasa arab yang
diperdengarkan
3.1.4
memperagakan
bunyi kata, frasa
dan kalimat
bahasa arab yang
diperdengarkan
3.1.5
menunjukkam
gambar sesuai
bunyi kata, frasa
dan kalimat
bahasa arab yang
diperdengarkan Menanya dengan santun
3.1.6 1. Siswa melakukan tanta jawab
mengidentifikasi dengan menggunakan kata,
frasa, kalimat bahasa arab
arti dari bunyi
tentang P‫ات‬P‫تي ; من يومي‬P‫وان ; بي‬P‫العن‬
kata, frasa dan ‫ األسرة‬baik secara individu atau
kalimat bahasa kelompok
arab yang 2. Siswa menanyakan materi
diperdengarkan tentang P‫ات‬P‫تي ; من يومي‬P‫وان ; بي‬P‫العن‬
3.1.7 menyalin/ ‫ األسرة‬yang belum dipahami
menulis kembali
bunyi kata, frasa
dan kalimat Mencoba dengan penuh
bahasa arab yang semangat
diperdengarkan 1. Siswa melafalkan materi
3.1.8 tentang P‫ات‬P‫تي ; من يومي‬P‫وان ; بي‬P‫العن‬
‫األسرة‬
mengungkapkan
2. Siswa menunjukkan
kembali gambar/peragaan sesuai
(bercerita) dengan bunyi kata, frasa
tentang isis kalimat yang diperdengarkan
wacana yang 3. Siswa melafalkan kaliat
telah didengar dengan bahasa arab sesuai
dengan gambar yang disajikan
Menalar dengan terampil
1. Siswa menjawab pertanyaan
tentang gambar dengan bahasa
arab yang tepat
2. Siswa menunjukkan gambar
sesuai dengan kata, frasa,
kalimat yang diperdengarkan
3. Siswa memperagakan sesuai
dengan kata, frasa, kalimat
yang diperdengarkan

Mengkomunikasikan dengan
percaya diri dan yang gung
jawab
1. Siswa melafalkan kalimat
bahasa arab sesuai dengan
gambar
2. Siswa melafalkan kalimat
 bahasa arab tentang gambar
beserta artinya
3. Siswa memperagakan sesuai
dengan kata, frasa, kalimat
yang diperdengarkan
Tugas terstruktur
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan
latihan sesui intruksi
3. Siswa melafalkan bunyi
(kata,frasa,kalimat) yang
diperdengarkan
4. Memilih jawaban yang tepat
dari pilihan yang tersedia
sesuai kata, frasa, kalimat yang
diperdengarkan oleh guru baik
langsung ataupun tidak
langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai
dengan bunyi (kata, frasa,
kalimat) yang diperdengarkan
6. Siswa memilih menunjukkan
gambar sesuai dengan bunyi
(kata, frasa, kalimat) yang
diperdengrkan
Tugas tak terstruktur
Membiasakan mendenarkan cerita,
pidato, lagu, dialog atau berita
berbahasa arab dari media
elektronik (radio, TV, internet, dll)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 1 (satu)/Gasal
Materi : kalam tentang ‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar:
1.1 mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa
pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsic) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
3.2 melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa arab yang berkaitan dengan: ‫ العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬,‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

3.3 menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon tentang: ‫العنوان ; بيتي ; ; األسرة من‬
‫يوميات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
4.3 menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang: ‫العنوان ; بيتي ; ; األسرة من يوميات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
1.1 mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional dan
bahasa pengantar
khazanah keislaman
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar.

2.1 menunjukkan prilaku

jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar rumah
dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku
motivasi internal
(intrinsic) untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap
 tanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa
Arab sebagai bahasa
komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman.

4.1 4.1.1 menirukan ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬۱‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ 1. Guru menyiapkan bahan  Performance 6x40 menit  papan tulis
contoh ungkapan ‫ العنوان‬.٢ yang akan  sikap  buku pakat
mendemonstrasika ۳. ‫بيتي‬ diperdengarkan yang  kamus
sederhana terkait dengan mater
n ungkapan ‫ من يوميات األسرة‬.٤  leptop
4.1.2 menghafal 2. Siswa diminta untuk  LCD
sederhana tentang ugkapan mendengarkan,  Alat peraga/sarana
sederhana mengamati yang mendukung
topic : ; ‫وان‬PPP‫العن‬ 4.1.3 melakukan rekaman/tayangan yang seperti gambar dll
diprogramkan
‫رة من‬PPPPP‫تي ; ; األس‬PPPPP‫بي‬ tanya jawab 3. Guru memperdengarkan
sesuai dengan dan/atau memperhatikan
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ ‫يوميات‬ contoh ungkapan bahan pembelajaran
yang yaitu contoh tanya jawab
diprogramkan dengan jawabannya
4. Guru memperdengarkan
dengan benar bahan pembelajaran
kembali kemudian siswa
menirukan/ melafalkan

4.2 menunjukkan 4.2.1 1. Dengan menggunakan 6x40 menit

contoh memperagakan alat praga, berupa
game/tulisan di kertas,
ungkapan ungkapan guru memberikan contoh
sederhana untuk seerhana untuk tanya jawab seperti pada
menyatakan, menyatakan, kegiatan pertama
menanyakan, menanyakan dan 2. Siswa diberikan
dan merespon merespn dalam rangsangan dan
kesempatan seluasnya
tentang: ; ‫العنوان‬ teks dialog baik untuk menanyakan
‫رة من‬PP‫تي ; ; األس‬PP‫بي‬ tanpa teks makna ungkapan
‫ات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬PPPPPPPPPPPP‫يومي‬ (hafalan) atau pertanyaan dan jawaban
‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ dengan teks yang dirogramkan.
4.2.2 Untuk mengecek
pemahamn siswa, guru
memperagakan bertanya secara acak
teks hiwar kepada siswa
dengan tepat 3. Siswamencba melakukan
4.2.3 mampu tanya jawab sesuai
bertanya dan dengan ungkapan
pertanyaan dan jawaban
menjawab
yang diprogramkan
dengan berdasarkan stimulus
memperhatikan yang diberikan guru.
struktur teks dan Kegiatan ini dilakukan
unsur secara kelompok,
kemudian secaa individu.
kebahasaan yang
Jika dipandang perlu
benar an sesuai kegiatan ini dilakukan
konteks berulang-ulang
4.3 menyampaikan 4.3.1 1. Guru mengkondisikan 6x40 menit
siswa. Separuh kelas
berbagai informasi lisan menceritakan
berdiri membentuk
sederhana tentang:
kembali tema lingkaran kecil dan
yang dipelajari mengahadap keluar.
‫رة من‬PP‫تي ; ; األس‬PP‫وان ; بي‬PP‫العن‬
menggunakan Separuh kelas lainnya
‫يوميات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ ungkapan membentuk lingkaran
sederhana diluar lingkaran
sebelumnya menghadap
dengan baik dan kedalam. Guru
benar membagikan alat peraga
bagi siswa pada
lingkaran kecil
2. Dua siswa yang
berpasangan dari
lingkaran besar dan kecil
melakukan tanya jawab
seperti pada kegiatan ke-
2 dengan bantuan siswa
yang memegang alat
praga adalah yang
bertanya. Kegiatan ini
dapat dilakukan oleh
semua orang dan dengan
waktu yang bersaman
3. Kemudian siswa yang
dilingkarankecil diam
ditempat , sementara
siswa yang berada di
lingkaran besar bergeser
satu atau dua langkah
searah jarum jam
4. Selanjutnya giliran siswa
yang beradadilinkaran
besar yang memegang
alat praga dan bertanya
seperti kegiatan ke-2
5. Selama kegiatan
berlasung guru
mengamati performa
siswa, sesuai dengan
lember pengamatan
6. Di akhir kegiatan, guru
memberikan koreksi
mengenai kegiatan siswa
7. Siswa memantapkan
pemahaman makna yang
terkandung dalam naskah
Tugas terstruktur
1. Mendemonstrasikan
perkelompok sesuai
naskah hiwar yang
terdapat dalam buku
2. Menjawab soal-sal
latihan yang terdapat
dalam buku pelajaran
dalam upaya mengecek
pemahaman siswa
tenangisis hiwar

Tugas tak terstruktur

Membiasakan bercakap-
cakap dengan teman diluar
kelas degan menggunakan
bahasa arab saat berkenalan,
membicarakan kondisi
sekolah, dan warnawarna
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 1 (satu)/Gasal
Materi : qiroah tentang ‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar:
1.1 mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa
pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsic) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
3.2 menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon tentang: ‫العنوان ; بيتي ; ; األسرة من‬
‫يوميات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬
3.3 menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫العنوان ; بيتي ; ; األسرة‬
‫من يوميات ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
1.1 mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari bahasa
Arab sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional dan
bahasa pengantar
khazanah keislaman
yang diwujudkan
dalam semangat
belajar.

2.1 menunjukkan prilaku

jujur dan percaya
diri dalam
berkomunikasi
dengan lingkungan
sosial sekitar rumah
dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku
motivasi internal
(intrinsic) untuk
pengembangan
kemampuan
berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap
tanggung jawab
dalam
mempraktikkan
bahasa Arab sebagai
 bahasa komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji khazanah
keislaman.

3.2 menunjukkan contoh 3.2.1 membaca ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬۱‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ Tatap Muka  Performance 12x40 menit  papan tulis
ungkapan sederhana huruf, kata, ‫ العنوان‬.٢ Dalam kegiatan inti, pendidik  sikap  buku pakat
untuk menyatakan, ۳. ‫بيتي‬ dan siswa melakukan beberapa  kamus
menanyakan, dan
fras,kalimat bahas kegiatan sebagai berikut:
‫ من يوميات‬.٤  leptop
merespon tentang: arab dengan intinasi ‫األسرة‬ 1. Mengamati  LCD
‫رة‬PP‫تي ; ; األس‬PP‫العنوان ; بي‬ dan makhraj yang  Menyimak bacaan  Alat
‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬P‫ات‬PPPPPPPPPPPPP‫من يومي‬ benar teks qirah peraga/sarana
‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ 3.2.2 menentukan  Mencermati isi yang mendukung
arti kosa kata dalam kandungan teks seperti gambar
qiroah dll
tes 2. Menanya
3.2.3  menanyakan makna
menerjemahkan kata baru dalam teks
kalimat, frasa qiroah
bahasa arab dalam  menanyakan isi
kandungan teks
tes
qiroah
3.2.4 menggunakan  mananyakan unsur
kosakata dalam kebahasaan teks
konteks kalimat qiroah
3.3 menemukan makna 3.3.1 menentukan 3. menumpulkan
atau gagasan dari tema teks data/eksplorasi
ujaran kata, frasa,  mendiskusikan isi
dan kalimat bahasa
3.3.2 menceritakan kandungan teks
Arab yang berkaitan kembali isi teks qiroah
dengan: ; ‫العنوان ; بيتي‬ 3.3.3  menganalisis unsur
P‫ات‬PPPPP‫رة من يومي‬PPPPP‫; األس‬ mengungkapkan kebahasaan teks qirah
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ secara lisan isi teks  mengidentifikasi
bahas arab sifat-sifat tertentu
yang terkandung
dalam teks qirah
4. mengasosiasi
 membuat kesimpulan,
rumusan dari isi
kandungan teks qiroah
5. mengkomunikasikan
 mempresentasikan isi
kandungan teks qiroah
secara individu
maupun kelompok
 menyampaikan hasil
diskusi tentang qiroah

tugas terstruktur
1. membaca teks qiroah
2. menterjemahkan isi
teks qiroah yang dibaca
3. menjawab soal
tentang teks qiroah yang
dibaca

tugas tidak terstruktur

membiasakan membaca
alquran dengan baik dan benar
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 1 (satu)/Gasal
Materi : menulis tentang ‫العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬
‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar:
1.1 mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa
pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
2.2 menunjukkan prilaku motivasi internal (intrinsic) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.
2.3 menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman.
4.4 mengungkapkan informasi secara tertulis tentang: ‫رة‬P‫ات األس‬P‫تي ; من يومي‬P‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العنوان ; بي‬Dalam berbagai struktur bahasa
sederhana secara tepat
4.5 menyusun teks sederhana tentang topic ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العنوان ; بيتي ; من يوميات األسرة‬Dengan memperhatikan struktur teks dan unsure
kebahasaan yang benar sesuai konteks.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
1.1 mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional dan
bahasa pengantar
khazanah
keislaman yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1 menunjukkan
prilaku jujur dan
percaya diri dalam
berkomunikasi
dengan
lingkungan sosial
sekitar rumah dan
sekolah
2.2 menunjukkan
prilaku motivasi
internal (intrinsic)
untuk
pengembangan
kemampuan
 berbahasa.
2.3 menunjukkan
sikap tanggung
jawab dalam
mempraktikkan
bahasa Arab
sebagai bahasa
komunikasi
internasional dan
pengantar dalam
mengkaji
khazanah
keislaman.

4.4 mengungkapkan 4.4.1 ‫ ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬۱‫ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬tatap Muka  Performance 12x40 menit  papan tulis
informasi secara menyalin/menulis ‫ العنوان‬.٢ 1. Mendengarkan guru tertang  sikap  buku pakat
tertulis tentang: ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ‬ kosakata kalimat- ۳. ‫بيتي‬ pembagian kelompok  kamus
‫ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا العنوان ; بيتي ; من‬ kalimat sesuai contoh ‫ من يوميات‬.٤ 2. Berkumpul dengan kelompoknya  leptop
‫رة‬PPPP‫ات األس‬PPPP‫ يومي‬Dalam dengan tepat dan ‫ األسرة‬3. Mengamati intruksi yang  LCD
berbagai struktur benar diberikan guru dan menanya hal-  Alat peraga/sarana
bahasa sederhana 4.4.2 mengenal hal yang kurang jelas tentang yang mendukung
secara tepat konsep struktur tugas kelompok yang diberikan seperti gambar dll
bahasa yang guru
dipelajari secara tepat 4. Secara berkelompok masing-
4.4.3 mengenal ciri- masing berdisikusi tentang
ciri dari struktur materi sevagai tugasnya
bahasa sederhana 5. Secara kelompok, masing-
yang dipelajari secara masing berdiskusi tentang materi
tepat yang menjadi tugasnya
4.4.4 membedakan (penggalian data)
dua pola bentukan 6. Secara berkelompok menentukan
kata/pola kalimat konsep dalam meneyelesaikan
4.4.5 membaca tugasnya (menalar)
kalimat yang 7. Secara berkelompok
berstrukur bahasa mempersentasikan hasil kerja
sederhana yang kelompoknya
dipelajari secara tepat (mengkomunikasikan)
4.4.6 8. Secara bergantian, mengkritisi
mengidentifikasi hasil kerja kelompok lain
bentuk kata tertentu 9. Mendengarkan kesimpulan guru
bentuk kata 10. Menjawab pertanyaan guru
sederhana dalam teks tentang materi yang sudah
4.4.7 dipelajari
mengidentifikasi pola 11. Mengungkapkan refeksi proses
kalimat dalam teks pembelajaran kelemahan dan
kelebihan, perasaan, dan
kesulitan yang dihadapi dalam
4.5 menyusun teks 4.5.1 menyusun memahami materi
sederhana tentang huruf-huruf menjadi
topic ‫ﺲﻔﻨﺎﻟﺑ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا‬ kata-kata dengan
‫تي ; من‬PPPP‫وان ; بي‬PPPP‫العن‬ benar Tugas Terstruktur
‫رة‬PPPPPPPP‫ات األس‬PPPPPPPP‫يومي‬ 4.5.2 menyusun kata- 1. Melengkapi kalimat yang belum
Dengan kata menjadi kalimat sempurna sehingga menjadi
memperhatikan sempurna kalimat yang benar dan dapat
struktur teks dan 4.5.3 menyusun dipahami
unsure kebahasaan kalimat-kalimat 2. Menyusun kalimat acak,
yang benar sesuai menjadi paragraf sehingga menjadi paragraf yang
konteks. 4.5.4 menyusun benar dan dapat dipahami
kalimt dengan pola 3. Menyusun kalimat sederhana
tertentu sesuai yang mengandung struktur
struktur tes dan unsur kalimat tentang 1) mubtada
kebahasaan yang (dhomir mufradat + isim isyaroh)
benar + khabar (shifah+jihan) 2)
4.5.5 menulis wacana dhomir mufradat mutasil
yang diperdengarkan
Tugas Terstruktur
Menulis 5 ayat al-quran yang
mengandung struktur kalimat tentang
1) mubtada (dhomir mufradat + isim
isyaroh) + khabar (shifah+jihan) 2)
dhomir mufradat mutasil