TUGAS 3

1. Jelaskan apa yg dimaksud dengan pembelajaran tematik itu dan apa kelebihan nya

Jawab :

Pembelajaran tematik adalah model pembelajaran yang menggunakan tema tertentu

sebagai titik sentral pembelajaran yang mengakomondasikan berbagai kompetensi dasar
yang harus dicapai dari satu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran. Pembelajaran
tematik adalah aplikasi pendekatan pembelajaran terpadu yang dikembangkan melalui suatu
“tema” yang di dalam terkandung kompetensi dasar dan materi yang saling berkaitan
antarmata pelajaran berdasarkan hasil analisis kompetensi dasar dari masing-masing mata
pelajaran

Kelebihan pembelajaran tematik adalah:

a. Pengalaman dan kegiatan belajar relevan dengan tingkat perkembangan dan kebtuhan
siswa

b. Menyenangkan karena bertolak dari minat dan kelebihan siswa

c. Hasil belajar akan bertahan lebih lama karena lebih berkesan dan bermakna

d. Mengembangkan keterampilan berpikir siswa dengan permasalahnnya yang dihadapi

e. Menumbuhkan keterampilan social dalam bekerja sama, toleransi, komunikassi, dan

tanggap terhadap gagasan orang lain

2. Jelaskan apa itu pembelajaran portofolio dan apa kelebihan nya

Jawab :

Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja siswa. Hasil kerja itu sering disebut juga
artefak. Artefak-artefak-artefak itu dihasilkan dari pengalaman belajar atau proses
pembelajaran siswa dalam periode waktu tertentu. Artefak-artefak itu diseleksi dan disusun
menjaddi satu portofolio.

Dengan kata lain, portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pelajaran seseorang siswa
(bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar,
kekuatan, dan perkerjaan terbaik siswa tersebut. Ciri dari koleksi ini dinamis, selalu
bertumbuh dan berubah.
 Portofolio adalah kumpulan informasi yang tersusun dengan baik yang menggambarkan
rencana kelas berkenaan dengan suatu isu kebijakan public yang telah diputuskan untuk
dikaji,

Kelebihan portofolio adalah :

a. Dapat melihat pertumbuh kembangan kemampuan peserta didik dari waktu kewaktu
berdasarkan feedback dan refleksi diri

b. Membantu guru melakukan penilaian secara aktif, objektif, transparan dan dapat
dipertanggung jawabkan tanpa mengurangi kreatifitas peserta didik di kelas

c. Mengajak peserta didik untuk belajar bertanggung jawab terhadap apa yang telah
mereka kerjakan, baik di kelas maupun di luar kelas dalam rangka implementasi
program pembelajaran

d. Meingkatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian yang
memungkinkan guru dan siswa untuk berinteraksi dalam mengajar/belajarproses. Salah
satu keunggulan menggunakan kinerja dan penilaian portofolio dengan beasiswa
minoritas adalah bahwa penilaian siswa ketika menggunakan bahasa sebagai sarana
komunikasi

e. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk meggunakan kemampuan mereka

f. Membantu guru mengklarifikasi dan mengidentifikasi program pembelajaran

g. Terlibatnya berbagai pihak seperti guru, orang tua, komite sekolah dll dalam pencapaian
kemampuan peserta didik

h. Memungkinkan peserta didik melakukan penilaian sendiri refleksi, dan

mengambangkan kemampuan berfikir kritis

i. Memungkinkan guru melakukan penilaian secara fleksibel, tetapi tetap mengacu pada
kompetensi dasar dan indicator terhadap hasil belajar yang ditentukan

j. Guru dan peserta didik sama-sama bertanggung jawab untuk merancang dan menilai
kemampaun belajar
3. Jelaskan ciri ciri warga negara yg cerdas itu

Jawab :

Warga Negara yang cerdas erat kaitannya dengan kompetensi warga negara, sebab
warga Negara yang cerdas mesti memenuhi sejumlah kompetensi serta mampu
mengaplikasikannya dalam praktik kehidupan sehari-hari, kompetensi merupakan sejumlah
kemampuan yang direfleksikan dalamprilaku atau perbuatan sehari-hari. Warga Negara
sebagai bagian dari eksistensi Negara sudah barang tentu dituntut untuk memiliki
kompetensi atau kemampuan-kemampuan yang direfleksikan dalam sikap, perilaku atau
perbuatan sebagai warga masyarakat dan warga Negara.

Terkaitan dengan kompetensi warga Negara, seorang ahli yang bernama Recey
mengemukakan ada enam kompetensi dasar warga Negara, yaitu (1) kemampuan
memperoleh informasi dan menggunakan informasi (2) membina ketertiban (3) membuat
keputusan (4) berkomunikasi (5) menjalin kerja sama, dan (6) melakukan berbagai macam
kepentingan secara benar.

Kecerdasan warga Negara, meliputi dimensi-dimensi kecerdasan intelektual, kecerdasan

emosional, kecerdasan moral, dan kecerdasan spiritual

4. Apakah penilaian itu dan apa pula prinsip penilaian itu

Jawab :

Penilaian atau penilaian dapat diartikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang
dilakukan secara sistematis untuk memperoleh data sebagai bahan informasi guna
pengambilan keputusan. Jadi dalam kegiatan pembelajaran ini harus dilakukan dengan
menggunakan langkah-langkah sebagaimana digariskan. Oleh karena itu, dalam peroses
penilaian melakukan perencanaan dan perisiapan yang matang, bukan hanya sekedar jadi
saja.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan secara seksama untuk

mengumpulkan berbaga data sebagai bahan informasi bagi guru dalam pengambian
keputusan tentang diri siswa yang bersangkutan

Secara perinsip, penilaian dalam PKN tidak berbeda dengan penilaian dalam mata
pelajaran lainnya, hanya berbeda tekanannya, di mana penilaian dalam mata pelajaran PKn
lebih menekankan pada aspek afektif. Jarolimek dan W.C Parker (1993) menyatakan bahwa
dalam kaitannya dengan proses pembelajaran, penilaian yang dilakukan guru bertujuan
untuk (1) membantu mengkelarifikasi tujuan pembelajaran (aspek-aspek belajar yang
penting) bagi peserta didik (2) menginformasikan kelebihan dan kekurangan peserta didik
 dalam belajar (3) menginformasikan peserta didik bagaimana meningkatkan proses dan hasil
belajarnya (4) bahan informasi esensial kepad orang tua dan masyarakat mengenai
efektivitas program sekolah. Dalam kaitannya formatif sangat ditekankan.

5. Apa beda tes sumatif dan tes formatif itu?

Jawab :

Tes sumatif

 Dilakukan saatproses pembelajaran unit/bab/kompetensi tertentu berlangsung

 Bertujuan untuk mengetahui perkembangan penguasaan peserta didik terhadap
unit/bab/kompetensi yang sedang dipelajari
 Hasil digunakan untuk dasar memperbaiki proses pembelajaran unit/bab/kompetensi
yang sedang dipelajari (agar peserta didik mencapai penguasaan yang optimal)
 Hasil penilaian formatif tidak dipakai dalam menentukan nilai rapor

tes formatif

 Dilakukan pada akhir pembelajaran unit/bab/kompetensi tertentu

 Bertujuan untuk mengetahui pencapaian belajar peserta didik dari pembelajaran yang
sudah berakhir
 Hasil merupakan bukti mengenai apa yang dikuasai oleh peserta didik
 Hasil penilaian sumatif sigunakan untuk menentukan nilai rapor, naik kelas atau tinggal
kelas, dan lulus atau tidak lulus