NAMA : R0BBY RAMADHAN

NIM : 856818079
SEMESTER 5 : S1 PGSD
TUGAS 3 : PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
TUTOR : Buk Lenni Astuti M.Pd

1. Setelah mempelajari pembelajaran terpadu di SD :

a) Kemukaanlah manfaat mempelari pembelajaran terpadu di SD
Jawab
Manfaat dari pembelajaran dan pendekatan terpadu adalah siswa bisa termotivasi
untuk bekerja sama, baik secara mandiri maupun grup (kelompok). Selain itu model
pembelajaran terpadu juga bisa membuat siswa untuk menginvestigasi sesuatu,
merencanakan, eksplorasi dan brainstorming (curah pendapat).
Dalam aktivitasnya pembelajaran terpadu memfokuskan pada penyatuan (integrasi).
Ini bertujuan agar dalam menjelajahi topik, konsep, tema dan objek bisa sesuai
dengan fakta/peristiwa yang orisinal. Sejatinya pembelajaran terpadu merupakan
kurikulum agar siswa bisa lebih tahu dalam memaknai pembelajaran dengan lebih
baik, terutama pada pemaknaan dunia nyata. Ini juga memberikan pengertian
kepada siswa bahwa setiap mata pelajaran yang ada itu nyambung satu dengan yang
lain. Dan semua ilmu pengetahuan itu saling mendukung dan saling terkait.
Dan pembelajaran terpadu memiliki ciri ciri karakteristik yaitu:
 Holistik, Maksud dari holistik adalah pembelajaran yang dilaksanakan harus
menyeluruh dari segi apa yang akan dipahami dan dimengerti.
 Bermakna, merupakan pembelajaran yang mengutamakan pada kegunaan
konsep yang dipelajari, sehingga siswa mampu memecahkan masalah yang
ada di dunia nyata.
 Aktif, pembelajaran yang mengutamakan keaktifan siswa dalam
pembelajaran, sehingga siswa bisa memotivasi dirinya untuk belajar.
 Memiliki sifat (student centered) atau berpusat pada siswa.
 Bisa menyuguhkan pengalaman belajar secara langsung kepada peserta didik
(direct experiences).
 Pemisahan setiap materi yang akan diajarkan tidak terlalu jelas.
 Memiliki perilaku, sifat flexible.
 Mempresentasikan konsep dari bermacam-macam bidang pelajaran pada
proses pembelajaran.
 Hasil pembelajaran bisa meningkat sejalan dengan motivasi dan kebutuhan
peserta didik.

Menurut saya itulah manfaat mempelajari pembelajaran terpadu di SD

b) Apa saja prosedur penilaian pembelajaran terpadu di SD

Jawab
Penilaian memberi informasi untuk mengambil keputusan tentang misalnya :
 Apa yang dipelajari
 Apa siswa bisa naik kelas
 Nilai Beberapa yang tepat
 Siswa harus masuk kelompok mana
 Bantuan apa yang perlu diberikan
 Metode mengajar mana yang perlu diperbaiki
 Kurikulum mana yang perlu diubah.
a. Perencanaan
Dalam tahap ini ditempuh langkah-langkah kegiatan sebagai berikut
a. merumuskan tujuan penilaian yang ingin dicapai baik tujuan yang ingin
dicapai oleh guru maupun oleh siswa pada dasarnya penilaian ini bertujuan
untuk membantu siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya tetapi bagi
guru melalui penilaian dapat melakukan
1. identifikasi kekuatan dan kelemahan siswa yang memonitor tahap
perkembangannya
2. melihat sampai sejauh mana aktivitas pembelajaran telah mencapai tujuan
yang telah ditetapkan
3. memilih aktivitas-aktivitas yang tepat dan memilih strategi mengajar yang
sesuai dengan kebutuhan siswa
4. memberikan umpan balik kepada siswa dalam bentuk pemberian
penghargaan saran dan kritik yang membangun
5. Memilih informasi yang cukup sebagai dasar untuk pelapor hasil belajar siswa
kepada orang tua
6. Menyediakan informasi yang berharga bagi guru pimpinan dan siswa baru
periode berikutnya.
b. menentukan kriteria keberhasilan yang ingin dicapai baik oleh siswa maupun
guru
c. Menentukan teknik dan instrumen yang akan digunakan dalam proses
penilaian

b. Pelaksanaan
Dalam proses pelaksanaan penilaian haruslah didasari bahwa
penilaian berlangsung sejak awal sampai dengan akhir proses pembelajaran
penilaian harus dilihat sebagai proses yang berkelanjutan lebih dari sekedar salah
satu aspek belajar yang harus dicapai sebagian sesuatu program
Penilaian dapat diarahkan pada proses maupun produk serta program.

c. Penyusunan dan penyajian laporan

laporan hasil penilaian disusun dengan jalan memperhitungkan seluruh informasi
yang berkumpul dan pengelolaannya penyusunan laporan tersebut dilakukan
secara logis sistematis dan secara komprehensif dan yang akhirnya dengan
sejumlah rekomendasi dan saran-saran.

d. Tahap tindak lanjut

hasil pengolahan informasi dan saran-saran itu ditindaklanjuti secara operasional
perlu dimukakan bahwa tidak seluruh kegiatan akhir berupa tindak lanjut
dilakukan pada akhir kegiatan karena penilaian dilakukan secara terus-menerus
selanjutnya maupun balik dimanfaatkan untuk meningkatkan kegiatan belajar
mengajar.