RPP Baru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Garut

Mata Pelajaran : Bahasa Aarab
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Materi Pokok : ‫راءس السنة الهجرة‬
Maharah : Istima`, Kalam, Qira’ah, Kitabah
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari 1.1.1 Menampilkan perilaku yang
bahasa Arab sebagai bahasa pengantar berpedoman pada Al-Qur’an
komunikasi internasional, dan bahasa pengantar dan Hadis
khazanah keislaman yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri 2.1.1 Menampilkan perilaku yang
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial menunjukkan mencintai Al-
sekitar rumah dan sekolah. quràn dan Bahasa Al-Qur’an
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman.
3 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat 3.1.1 Melafalkan / mengulang kembali
bahasa Arab yang berkaitan dengan : kata / kalimat yang telah didengar
‫راءس السنة الهجرة‬baik secara lisan maupun tertulis. 3.1.2 Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran ( kata, frase
atau kalimat ) tentang : ‫راءس السنة ا‬
‫الهجرة‬
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫راءس ال‬ kalimat dalam hiwar /teks lisan
‫السنة الهجرة‬ yang
diperdengarkan
3.2.2 Melafalkan kata, frase dan
kalimat tentang ‫راءس السنة الهجرة ا‬
sesuai hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran 3.3.1 Menjelaskan makna dan gagasan
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang yang terdapat hiwar / teks lisan
berkaitan dengan ‫راءس السنة الهجرةت‬ sederhana tentang ‫راءس السنة ا‬
‫ الهجرة‬dengan struktur kalimat
dasar yang diperdengarkan
3.3.2 Mengungkapkan kandungan /
gagasan dalam teks hiwar
dengan bahasa sederhana
4 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana 4.1.1 Mengungkapkan kembali
tentang topik,‫ا‬ ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan (bercerita) tentang isi wacana
memperhatikan struktur teks dan unsur yang telah didengar
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.1.2 Menjelaskan ketentuan membaca
yang benar tentang ‫راءس السنة ا‬
dasar yang meliputi :
4.1.3 Mendemonstrasikan ‫راءس السنة ا‬
‫ الهجرة‬sesuai hiwar / teks lisan yg
Diperdengarkan
4.2.1 Menjelaskan gagasan yang

terdapat dalam teks tulis
Menunjukkan contoh ungkapan sederhana sederhanayang berkaitan dengan
4.2 untuk menyatakan, menanyakan dan merespon ‫ راءس السنة الهجرة ا‬struktur kalimat
tentang ‫ راءس السنة الهجرة ا‬dengan memperhatikan dasar yang meliputi
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar 4.2.2 Menjawab pertanyaan tentang
dan sesuai konteks kandungan materi hiwar / teks
lisan tentang ‫راءس السنة الهجرة ا‬
yang diperdengarkan
4.2.3 Menjawab pertanyaan/ latihan
tentang makna kata, frase dan
kalimat yang terdapat dalam teks
tulis/ qiraah sederhana yang
berkaitan dengan ‫راءس السنة ا‬
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan 4.3.1 Mengungkapkan kembali
sederhana tentang :‫راءس السنة الهجرة ا‬ (bercerita) tentang isi wacana
yang telah didengar.
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis 4.4.1 Mengungkapkan kembali
tentang‫ ا‬: ‫ راءس السنة الهجرة‬dalam berbagai (bercerita) tentang isi wacana
struktur bahasa yang telah didengar
sederhana secara tepat.
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik‫راءس ا‬ 4.5.1 Menyusun kalimat dengan
‫ السنة الهجرة‬dengan memperhatikan struktur teks menggunakan kata yang
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai disediakan
konteks 4.5.2 Menyusun paragraf sederhana
dengan ungkapan-kalimat yang
disediakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫راءس السنة الهجرة ا‬, sehingga peserta didik dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang: ‫راءس السنة الهجرة ا‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang :
‫راءس السنة الهجرة ا‬
 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang
‫راءس السنة الهجرة ا‬
Pertemuan Kedua:
2. Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫ راءس السنة الهجرة ا‬sehingga peserta didik dapat:
 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ راءس السنة الهجرة ا‬dengan struktur kalimat dasar tentang
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang :‫راءس السنة الهجرة ا‬
dengan struktur kalimat dasar tentang
Pertemuan Ketiga:
3. Diberikan kesempatan berdiskusi tentang :
 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase kalimat dan wacana tertulis dengan baik dan benar
tentang
 Mengidentifikasi kata, frase dan kalimat wacana tertulis sederhana tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫راءس السنة ا‬
‫الهجرة‬
Pertemuan Keempat:
4. Diberikan kesempatan untuk :
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ راءس السنة الهجرة ا‬Merespon gagasan sederhana
dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan‫ راءس السنة الهجرة ا‬dengan struktur kalimat
dasar yang meliputi
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫راءس السنة الهجرة ا‬
Pertemuan Kedua:
2. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫راءس السنة الهجرة ا‬
Pertemuan Ketiga:
3. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫راءس السنة الهجرة ا‬
Pertemuan Keempat:
4. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang ‫راءس السنة الهجرة ا‬
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Penugasan, demonstrasi, cardmact
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat peraga
a. Laptop dan LCD
b. Fotho Hijrah
2. Sumber Belajar
a. Buku Paket dan LKS Bahasa Arab
b. Kamus.
c. Lingkungan sekitar: nama dan lokasi lingkungan sekolah.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan inti 60 menit
a. Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ راءس السنة الهجرة‬dan siswa mendengarkan serta
menirukan apa yang didengar dengan lafadz dan itonasi yang benar
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman, kelompok
dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap bahan ajar
dan tayangan peta konsep.
c. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara bersama-sama
 Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi tentang
tentang‫راءس السنة الهجرة‬
No. Kegiatan Waktu
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫راءس السنة الهجرة‬
e. Komunikasi.
a) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫راءس السنة‬
‫الهجرة‬
 Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi
terbaik
3. Penutup 10 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada siswa “terbaik”,
4. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan membaca kafarotulmajlis.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan (nama
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
a. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru..
 Menidentifikasi dan menjelaskan makna ragam yang terdapat dalam hiwar /
teks lisan tentang‫راءس السنة الهجرة‬
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok
c. Eksplore dan asosiasi
 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬sesuai
materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
 Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
tentang wacana tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬sesuai materi yang diperdengarkan
dengan bimbingan guru.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik menjelaskan makna dan gagasan yang
terdapat dalam hiwar/teks lisan.
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
e. Komunikasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara berhadapan
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang ‫ ال النا‬,‫م‬
‫الجملة الفعلية هية‬,‫ الفعل الما ضى‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru
3. Penutup 10 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tugas
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafarotul majlis
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil
(terdiri 4 – 6 siswa)
a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, menjelaskan makna kata, frase
dan kalimat dalam hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan peta konsep berkaitan dengan materi
tentang ‫راءس السنة الهجرة‬
b. Menanya
 Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang
‫راءس السنة الهجرة‬
c. Eksplore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang
‫ راءس السنة الهجرة‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks
sederhana tentang ‫راءس السنة الهجرة‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ راءس السنة الهجرة ا‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
ulang
 Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan
pengamat
e. Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬engan cara berhadapan
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi materi
tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan
presentasinya.
d. Guru menjelaskan materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafaraotul majlis
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar dan mengidentifikasi
ketentuan membaca yang benar tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan baik dan
benar dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫راءس‬
‫ السنة الهجرة‬dengan baik dan benar .
b. Menanya
tentang teks tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan baik dan benar.
c. eksplore
 Siswa menelaah dan mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis
yang berkaitan dengan ‫راءس السنة الهجرة‬
 Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang
berkaitan dengan ‫راءس السنة الهجرة‬
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan tayangan-tayangan yang
menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫راءس السنة الهجرة‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬secara individu berulang-
ulang
ulang
pengamat
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi teks
tentang ‫ راءس السنة الهجرة‬dengan baik dan benar dan ditanggapi
kelompok lain.
3. Penutup 11 e
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
3. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan t
presentasinya.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis
H. TEKNIK PENILAIAN, BENTUK DAN INSTRUMEN PENILAIAN :

1. Penilaian sikap dengan teknik observasi dan peer assessment
2. Penilaian pengetahuan dengan teknik tes tulis uraian.
3. Penilaian Ketrampilan dengan teknik unjuk kerja dan penugasan
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
3) Instrumen :
AspekSikap Yang Dinilai

Jml
No. NamaSiswa Spiritual Sosial Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4
Keterangan :
Aspeksikap yang dinilai :Sikap Spiritual danSikapSosialterdiriatas:
( 1. Sikap Disiplin, 2. Sikap Kerjasama, 3. Jujur, 4. Santun,)
AspekSikap Yang Dinilai Deskripsi Skor Predikat

Spiritual, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik
 Mengucapkan / menjawab melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
salam
 Berdo,a B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
 Mensyukuri nikmat indikator
 Khusu dalam beribadah C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 2 C
indikator
D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D
indikator
Disiplin, indikatornya : A. Sangat baik apabil apeserta didik 4 A

 Disiplin waktu melaksanakan 4 indikator secara konsisten
 Disiplin dalam penampilan B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
 Tertib dalam proses indikator
pembelajaran C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 2 C
 Disiplin dalam indikator
melaksanakan tugas D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D
indikator
Kerjasama, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik 4 A
 Berpartisipasi aktif dalam melaksanakan 4 indikator secara konsisten
pembelajaran B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
 Saling membantu dalam indikator
pembelajaran C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 2 C
 Saling pengertian dalam indikator
pelaksanaan tugas D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D
 Berbagi tugas dalam indikator
presentasi
Jujur, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik
 Karya bukan plagiat melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Mengerjakan tes B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Dalam perkataan indikator 3 B
 Dalam perbuatan C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
indikator 2 C
D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D
Santun, indikatornya ; A. Sangat baik apabila peserta didik
 Bertanya melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Menyajikan materi B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Berpendapat indikator 3 B
 Menjawab C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
indikator 2 C
D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D
Penskoran :
1. Skor tertinggi setiap aspek =4
2. Skor ideal = 24
3. Nilai = Skor perolehan/Skor ideal
a. Penilaian Pengetahuan
2) Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
3) Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
No Nama Siswa Pelafalan Pelafalan Pelafalan Pelafalan Nilai
skor
Huruf kata frase kalimat
1 Anisa Maulidatul Ifrohah
2 Farhan Zainur Romli
3 Wardza Izza Wulandari
Pedoman penskoran :
Keterangan :
Skor 4 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan sopan, jelas, baik dan benar.
Skor 3 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan sopan, jelas dan benar.
Skor 2 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan jelas dan baik.
Skor 1 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan tidak jelas.
Nilai = (skor perolehan/skor maksimal) x 4
b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik : Penilaiaian tes

2. Bentuk instrumen : Rubrik penilaian unjuk kerja
Lembar Pengamatan Unjuk Kerja : Kegiatan Percakapan
Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Penggunaan Ket
Kefasihan Pelafalan Intonasi bobot
Bahasa
Keterangan :
No Aspek Keterangan Skor Bobot
Membaca fasih bisa dipahami 3
1 Kefasihan Membaca kurang fasih tapi bisa dipahami 2 30
Membaca tidak fasih tidak bisa dipahami 1
Pelafalan bagus bisa dipahami 4
Pelafalan kurang bagus tapi masih bisa dipahami 3
2 Pelafalan 25
Pelafalan kurang bagus tapi tidak bisa dipahami 2
Pelafalan tidak bagus dan tidak bisa dipahami 1
Intonasi tepat 3
3
Intonasi Intonasi kurang tepat 2 10
Intonasi tidak tepat 1
Mengunakan struktur kalimat dengan tepat 3
4 Penggunaan Bahasa Mengunakan struktur kalimat kurang tepat 2 35
Mengunakan struktur kalimat tidak tepat 1
Pedoman penskoran :
4 = Baik Sekali (80 s/d 100%)

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 =Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________ X 100
Skor maksimal
Penilaian Hasil penugasan (Tes tulis)

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Struktur Ketepatan Keterangan
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
Struktur kalimat yang digunakan sangat tepat 3
1 Struktur kalimat Struktur kalimat yang digunakan cukup tepat 2 30
Struktur kalimat yang digunakan belum tepat 1
Mufrodat yang digunakan sangat tepat 4
Mufrodat yang digunakan cukup tepat 3
2 Mufrodat 40
Mufrodat yang digunakan belum tepat 2
Mufrodat yang digunakan tidak tepat 1
Penulisan sangat tepat 3
3 Ketepatan penulisan Penulisan belum tepat 2 30
penulisan kurang tepat 1
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Juli 2019

Kepala MTsN 3 Garut, Guru Bidang Studi Bahasa Arab
N. Entit Rohayati, S. Pd. I

H.Sudi Priyambodo, M. Pd. NIP. 196602142006042007
NIP. 197405052005011006
RE NC A NA P E L AK SA NA AN P EM B E L AJ A R AN ( R P P )
SATUAN PENDIDIKAN : MTs Negeri 3 Garut

MATA PELAJARAN : Bahasa Arab
KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020
MATERI POKOK ;‫الحفل بمولد الرسول‬
MAHARAH : Istima, Kalam, Qira’ah, Kitabah
PERTEMUAN KE : 2
ALOKASI WAKTU : 3 x 40
A. KOMPETENSI INTI
pandang/teori

KOMPETENSI
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari 1.1.1 Menampilkan perilaku yang
bahasa Arab sebagai bahasa pengantar berpedoman pada Al-Qur’an dan
komunikasi internasional, dan bahasa Hadis
pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri 2.1.1 Menampilkan perilaku yang
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial menunjukkan mencintai Al-
sekitar rumah dan sekolah. quràn dan Bahasa Al-Qur’an
berbahasa.
‫رلحفل بمولد الرسول‬baik secara lisan maupun 3.1.4 Mengidentifikasi bunyi huruf
tertulis. hijaiyah dan ujaran ( kata, frase
atau kalimat )
tentang :‫لحفل بمولد الرسول‬
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: ‫ال‬ kalimat dalam hiwar /teks lisan
‫الجملة الفعلية‬ yang
diperdengarkan
3.2.3 Melafalkan kata, frase dan kalimat
tentang ‫ الحفل بمولد الرسول‬sesuai
hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran 3.3.3 Menjelaskan makna dan gagasan
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang yang terdapat hiwar / teks lisan
berkaitan dengan ‫لحفل بمولد الرسول‬ sederhana
tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan
struktur kalimat dasar yang
diperdengarkan
4 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana 4.1.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita
tentang topik,‫لحفل بمولد الرسول‬ ) tentang isi wacana yang telah
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur didengar
yang benar tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
dengan struktur kalimat dasar
yang meliputi :
4.1.3 Mendemonstrasikan ‫الحفل بمولد الرسول‬
sesuai hiwar / teks lisan yg
Diperdengarkan
4.2.1 Menjelaskan gagasan yang terdapat

4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana dalam teks tulis sederhanayang
untuk menyatakan, menanyakan dan merespon berkaitan dengan‫لحفل بمولد الرسول ا‬
tentang ‫الحفل بمولد الرسول‬ struktur kalimat dasar yang meliputi
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur 4.2.2 Menjawab pertanyaan tentang
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks kandungan materi hiwar / teks lisan
tentang ‫ الحفل بمولد الرسول‬yang
diperdengarkan

berkaitan dengan ‫لحفل بمولد الرسول‬
yang meliputi :
4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )

tentang isi wacana yang telah
Menyampaikan berbagai informasi lisan didengar.
4.3 sederhana tentang :‫لحفل بمولد الرسول‬
4.4.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita

) tentang isi wacana yang telah
Mengungkapkan informasi secara tertulis didengar
4.4 tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dalam berbagai struktur
bahasa
sederhana secara tepat. 4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata
yang disediakan
Menyusun teks sederhana tentang topik‫لحفل ا‬ 4.5.2 Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-
4.5 ‫ بمولد الرسولة‬dengan memperhatikan struktur kalimat yang disediakan
teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Pertemuan Pertama:
1 Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬, sehingga peserta didik dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang: ‫لحفل بمولد الرسول‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫لحفل‬
‫بمولد الرسول‬
‫لحفل بمولد الرسول‬
Pertemuan Kedua:
2. Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫ الحفل بمولد الرسول‬sehingga peserta didik dapat:
 Melakukan dialog sederhana tentang ‫لحفل بمولد الرسول ا‬dengan struktur kalimat dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang :‫الحفل بمولد الرسول‬
dengan struktur kalimat dasar tentang
Pertemuan Ketiga:
tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫لحفل بمولد ا‬
‫الرسول‬
Pertemuan Keempat:
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬Merespon gagasan sederhana
dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan struktur kalimat dasar
yang meliputi
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫الحفل بمولد الرسول‬
Pertemuan Kedua:
2. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
Pertemuan Ketiga:
3. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
Pertemuan Keempat:
4. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang ‫الحفل بمولد الرسول‬
E. Metode Pembelajaran
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Laptop dan LCD
b. Fotho Maulid Nabi
2. Sumber Belajar
b. Kamus.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
1. Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dan siswa mendengarkan serta
menirukan apa yang didengar dengan lafadz dan itonasi yang benar
2. Menanya
3. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara bersama-sama
tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
No. Kegiatan Waktu
4. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
5. Komunikasi.
 Siswa melafalkan kata tentang‫لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫لحفل بمولد‬
‫الرسول‬Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi
terbaik
3. Penutup 10 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
c. Guru memberikan reward kepada siswa “terbaik”,
d. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan membaca kafarotulmajlis.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan (nama
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
dicapai.
1. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬yang
teks lisan tentang‫لحفل بمولد الرسول‬
2. Menanya
3. Eksplore dan asosiasi

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬sesuai materi
yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
tentang wacana tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬sesuai materi yang diperdengarkan
4. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
ulang
5. Komunikasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang Isim
kana dan hobar mufrod sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru
3. Penutup 10 Menit
c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tugas
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafarotul majlis
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil
a. Mengamati
tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬
b. Menanya
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫لحفل‬
‫بمولد الرسول‬
c. Eksplore
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫لحفل‬
‫ بمولد الرسول‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks
sederhana tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ لحفل بمولد الرسول ا‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬engan cara berhadapan
tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
presentasinya.
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
a. Mengamati
ketentuan membaca yang benar tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan baik dan
benar dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫لحفل‬
‫ بمولد الرسول‬dengan baik dan benar .
b. Menanya
tentang teks tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan baik dan benar.
c. eksplore
yang berkaitan dengan‫لحفل بمولد الرسول‬
berkaitan dengan‫لحفل بمولد الرسول‬
menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫لحفل بمولد الرسول‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫لحفل بمولد الرسول‬secara individu berulang-
ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan frase tentang‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan cara
tentang ‫ لحفل بمولد الرسول‬dengan baik dan benar dan ditanggapi kelompok
lain.
3. Penutup 12 e
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
3. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan t
presentasinya.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis

a. Penilaian Sikap
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
3. Instrumen :

Jml
Skor
1 2 3 4
Keterangan :

Spiritual, indikatornya : 1.
Sangat baik apabila peserta didik
 Mengucapkan / menjawab melaksanakan 4 indikator secara 4 A
salam konsisten
 Berdo,a 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 B
 Mensyukuri nikmat 3 indikator
 Khusu dalam beribadah 3. Cukup apabila peserta didik 2 C
melaksanakan 2 indikator
4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 D
1 indikator
1. Sangat baik apabil apeserta didik
Disiplin, indikatornya : melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Disiplin waktu 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Disiplin dalam penampilan indikator 3 B
 Tertib dalam proses 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan
pembelajaran 2 indikator 2 C
 Disiplin dalam 4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan
melaksanakan tugas 1 indikator 1 D
Kerjasama, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik 4 A
pembelajaran 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
pembelajaran 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 C
 Saling pengertian dalam 2 indikator
pelaksanaan tugas 4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 D
 Berbagi tugas dalam 1 indikator
presentasi
Jujur, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik
 Mengerjakan tes 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Dalam perbuatan 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan
2 indikator 2 C
4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan
1 indikator 1 D
Santun, indikatornya ; 1. Sangat baik apabila peserta didik
 Menyajikan materi 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Menjawab 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan
2 indikator 2 C
4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan
1 indikator 1 D
Penskoran :
2. Skor ideal = 24
b. Penilaian Pengetahuan
2) Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
3) Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
skor
Pedoman penskoran :
Keterangan :
c. Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian
Jumlah
Bahasa
Keterangan :
2 Pelafalan 25
Intonasi tepat 3
3
Pedoman penskoran :

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 = Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________ X 100
Skor maksimal

Aspek Penilaian
Jumlah
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
2 Mufrodat 40
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Agustus 2019


NIP. 197405052005011006

MATERI POKOK ;‫نزول القرآن‬

MAHARAH : Istima`,Kalam,Qira’ah, Kitabah
PERTEMUAN KE : 3
B. KOMPETENSI INTI
pandang/teori
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
1.1.2 Menampilkan perilaku yang berpedoman
komunikasi internasional, dan bahasa
pada Al-Qur’an dan Hadis
pengantar khazanah keislaman yang
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri 2.1.1 Menampilkan perilaku yang menunjukkan
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial mencintai Al-quràn dan Bahasa Al-Qur’an
sekitar rumah dan sekolah.
berbahasa.
3 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat 3.1.5 Melafalkan / mengulang kembali kata / kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan : yang telah didengar
‫نزول القرآن‬baik secara lisan maupun tertulis. 3.1.6 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan
ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang :
‫نزول القرآن‬
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan kalimat
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: dalam hiwar /teks lisan yang
‫نزول القرآن‬ diperdengarkan
3.2.4 Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang
‫نزول القرآن‬sesuai hiwar / teks lisan yang
Menemukan makna atau gagasan dari ujaran diperdengarkan
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang 3.3.5 Menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat
3.3 berkaitan dengan ‫نزول القرآن‬ hiwar / teks lisan sederhana
tentang‫ نزول القرآن‬dengan struktur kalimat
dasar yang diperdengarkan
3.3.6 Mengungkapkan kandungan / gagasan dalam
teks hiwar dengan bahasa sederhana
4 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana 4.1.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita ) tentang
tentang topik,‫نزول القرآن‬ isi wacana yang telah didengar
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.2 Menjelaskan ketentuan membaca yang benar
tentang ‫ نزول القرآن‬dengan struktur kalimat
4.1.4 Mendemonstrasikan ‫نزول القرآن‬sesuai hiwar /
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana teks lisan yg Diperdengarkan
untuk menyatakan, menanyakan dan merespon
tentang‫نزول القرآن‬ 4.2.3 Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur tulis sederhanayang berkaitan dengan‫نزول القرآن ا‬
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks struktur kalimat dasar yang meliputi
4.2.4 Menjawab pertanyaan tentang kandungan materi
hiwar / teks lisan tentang‫ نزول القرآن‬yang
diperdengarkan
4.2.7 Menjawab pertanyaan/ latihan tentang makna

kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks
tulis/ qiraah sederhana yang berkaitan dengan
‫ نزول القرآن‬dengan struktur kalimat dasar
yang meliputi :
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang :‫نزول القرآن‬ 4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
tentang isi wacana yang telah didengar.
Mengungkapkan informasi secara tertulis
4.4 tentang‫ نزول القرآن‬dalam berbagai struktur 4.4.2 Mengungkapkan kembali ( bercerita ) tentang isi
bahasa wacana yang telah didengar
Menyusun teks sederhana tentang topik‫نزول ا‬

4.5 ‫ القرآن‬dengan memperhatikan struktur teks dan 4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks yang disediakan
4.5.2 Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-
kalimat yang disediakan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫نزول القرآن‬, sehingga peserta didik dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentan ‫نزول القرآن‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫نزول‬
‫القرآن‬
‫نزول القرآن‬
Pertemuan Kedua:
2. Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫ نزول القرآن‬sehingga peserta didik dapat:
 Melakukan dialog sederhana tentang ‫نزول القرآن ا‬dengan struktur kalimat dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang :‫ نزول القرآن‬dengan
struktur kalimat dasar tentang
Pertemuan Ketiga:
tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫نزول القرآن ا‬
Pertemuan Keempat:
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ نزول القرآن‬Merespon gagasan sederhana dalam
bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ‫ نزول القرآن‬dengan struktur kalimat dasar yang
meliputi
E. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫نزول القرآن‬
Pertemuan Kedua:
2. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫نزول القرآن‬
Pertemuan Ketiga:
3. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫نزول القرآن‬
Pertemuan Keempat:
4. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang ‫نزول القرآن‬
F. Metode Pembelajaran
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Laptop dan LCD
b. Fotho Nujul Quran
2. Sumber Belajar
b. Kamus.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
dicapai.
a. Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ نزول القرآن‬dan siswa mendengarkan serta menirukan
apa yang didengar dengan lafadz dan itonasi yang benar
b. Menanya
c. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang‫ نزول القرآن‬secara bersama-sama
tentang‫نزول القرآن‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫نزول القرآن‬
e. Komunikasi.
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
No. Kegiatan Waktu
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫نزول‬
‫القرآن‬Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi
terbaik
3. Penutup 10 Menit
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
c. Guru memberikan reward kepada siswa “terbaik”,
d. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan membaca kafarotulmajlis.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

a. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang‫ نزول القرآن‬yang diperdengarkan
dengan bimbingan guru..
teks lisan tentang‫نزول القرآن‬
b. Menanya

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang‫ نزول القرآن‬sesuai materi
yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
tentang wacana tentang ‫نزول القرآن‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru.
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
e. Komunikasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang Laa
Naahiyah,Lam + fiil mudhare sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru
3. Penutup 10 Menit
c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tugas
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafarotul majlis
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

dicapai.
f. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil
a. Mengamati
tentang ‫نزول القرآن‬
b. Menanya
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫نزول‬
‫القرآن‬
c. Eksplore
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫نزول‬
‫ القرآن‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks sederhana
tentang ‫ نزول القرآن‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ نزول القرآن ا‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan

siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬engan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
tentang ‫ نزول القرآن‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
presentasinya.
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
a. Mengamati
ketentuan membaca yang benar tentang ‫ نزول القرآن‬dengan baik dan benar
dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫نزول‬
‫ القرآن‬dengan baik dan benar .
b. Menanya
tentang teks tentang ‫ نزول القرآن‬dengan baik dan benar.
c. eksplore
yang berkaitan dengan‫نزول القرآن‬
berkaitan dengan‫نزول القرآن‬
menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫نزول القرآن‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ نزول القرآن‬secara individu berulang-ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara
tentang ‫ نزول القرآن‬dengan baik dan benar dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup f. e
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya. t
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis

4. Penilaian Sikap
3. Instrumen :
Jml
Skor
1 2 3 4
Keterangan :

Spiritual, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik
 Mengucapkan / menjawab melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
salam 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Berdo,a indikator 3 B
 Mensyukuri nikmat 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
 Khusu dalam beribadah indikator 2 C
4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D
1. Sangat baik apabil apeserta didik
Disiplin, indikatornya : melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Tertib dalam proses 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
pembelajaran indikator 2 C
 Disiplin dalam 4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
melaksanakan tugas indikator 1 D
Kerjasama, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik 4 A
pembelajaran 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 2 C
pelaksanaan tugas 4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D
presentasi
Jujur, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik
 Dalam perbuatan 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
indikator 2 C
indikator 1 D
Santun, indikatornya ; 1. Sangat baik apabila peserta didik
indikator 3 B
 Berpendapat 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
 Menjawab indikator 2 C
indikator 1 D
Penskoran :
2. Skor ideal = 24
g. Penilaian Pengetahuan
2. Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
3. Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
skor
Pedoman penskoran :
Keterangan :
h. Penilaian Keterampilan

Aspek Penilaian
Jumlah
Bahasa
Keterangan :
2 Pelafalan Pelafalan kurang bagus tapi masih bisa dipahami 3 25
Intonasi tepat 3
3
Pedoman penskoran :

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 = Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________ X 100
Skor maksimal

Aspek Penilaian
Jumlah
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
2 Mufrodat 40
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai = _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Oktober 2019

NIP. 197405052005011006

MATERI POKOK ; ‫العيدين‬
PERTEMUAN KE : 4
4. KOMPETENSI INTI
pandang/teori
5. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI
bahasa Arab sebagai bahasa pengantar 1.1.3 Menampilkan perilaku yang
komunikasi internasional, dan bahasa berpedoman pada Al-Qur’an dan
pengantar khazanah keislaman yang Hadis
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
2.1.1 Menampilkan perilaku yang
menunjukkan mencintai Al-
berbahasa.
quràn dan Bahasa Al-Qur’an
‫العيدين‬ 3.1.8 Mengidentifikasi bunyi huruf
baik secara lisan maupun tertulis. hijaiyah dan ujaran ( kata, frase
atau kalimat )
tentang :‫العيدين‬
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan kalimat dalam hiwar /teks lisan
‫العيدين‬ yang
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran diperdengarkan
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang
berkaitan dengan‫العيدين‬ ‫العيدين‬
3.2.5 sesuai hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan
3.3.7 Menjelaskan makna dan gagasan
yang terdapat hiwar / teks lisan
sederhana
tentang‫العيدين‬
yang diperdengarkan
tentang topik,‫العيدين‬ ) tentang isi wacana yang telah
didengar
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur 4.1.2 Menjelaskan ketentuan membaca
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks yang benar tentang‫العيدين‬
dengan struktur kalimat dasar yang
meliputi :
Mendemonstrasikan ‫العيدين‬
4.1.5 sesuai hiwar / teks lisan yg
Diperdengarkan
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan
sederhanauntuk menyatakan, menanyakan dan Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam
merespon tentang‫العيدين‬ teks tulis sederhanayang berkaitan
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur dengan‫العيدين ا‬
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.2.5 struktur kalimat dasar yang
meliputi
Menjawab pertanyaan tentang kandungan
materi hiwar / teks lisan tentang
‫العيدين‬
4.2.6 yang diperdengarkan

berkaitan dengan ‫العيدين‬
Menyampaikan berbagai informasi lisan yang meliputi :
4.3 sederhana tentang ‫العيدين‬
4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
Mengungkapkan informasi secara tertulis didengar.
4.4 tentang‫ العيدين‬dalam berbagai struktur bahasa
4.4.3 Mengungkapkan kembali ( bercerita
) tentang isi wacana yang telah
Menyusun teks sederhana tentang topik‫العيدين ا‬ didengar
4.5 dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata

yang disediakan
6. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫العيدين‬
1. sehingga peserta didik dapat :
Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentan‫العيدين‬

Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫العيدين‬

Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang
 ‫العيدين‬
 Pertemuan Kedua:
Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫العيدين‬
7. sehingga peserta didik dapat:
Melakukan dialog sederhana tentang ‫العيدين ا‬
 dengan struktur kalimat dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang :‫ العيدين‬dengan
Pertemuan Ketiga:
tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫ا العيدين‬
Pertemuan Keempat:
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ العيدين‬Merespon gagasan sederhana dalam
bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ‫ العيدين‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi
10. MATERI PEMBELAJARAN:

Pertemuan Pertama:
11. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫العيدين‬
Pertemuan Kedua:
12. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫العيدين‬
Pertemuan Ketiga:
13. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫العيدين‬
Pertemuan Keempat:
14. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang‫العيدين‬
15. Metode Pembelajaran
19. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

c. Laptop dan LCD
d. Fotho Idaini
21. Sumber Belajar

d. Buku Paket dan LKS Bahasa Arab
e. Kamus.
f. Lingkungan sekitar: nama dan lokasi lingkungan sekolah.
22. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
pembelajaran.
No. Kegiatan Waktu
a) Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ العيدين‬dan siswa mendengarkan serta menirukan apa
yang didengar dengan lafadz dan itonasi yang benar
B. Menanya
C. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang‫ العيدين‬ecara bersama-sama
tentang‫العيدين‬
D. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫العيدين‬
E. Komunikasi.
b) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ العيدين‬ngan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫ العيدين‬Guru
memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi terbaik
3. Penutup 10 Menit
demokratis.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

a. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang‫ العيدين‬yang diperdengarkan
teks lisan tentang‫العيدين‬
b. Menanya

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang‫ العيدين‬sesuai materi yang
tentang wacana tentang ‫ العيدين‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru.
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
e. Komunika
 Siswa melafalkan kata tentang ‫العيدين‬dengan cara berhadapan dengan siswa
lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan siswa
lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan siswa
lainnya
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang fiil
tsulaatsi mujarod dan maziid sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru
3. Penutup 10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

dicapai.
a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, menjelaskan makna kata,
frase dan kalimat dalam hiwar / teks lisan yang
tentang ‫العيدين‬
b. Menanya
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫العيدين‬
c. Eksplore
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang
‫ العيدين‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks sederhana
tentang ‫ العيدين‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ العيدين ا‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
pengamat
c) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ العيدين‬engan cara berhadapan dengan siswa
lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
tentang‫ العيدين‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
presentasinya.
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
a. Mengamati
ketentuan membaca yang benar tentang ‫ العيدين‬dengan baik dan benar dengan
bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫العيدين‬
dengan baik dan benar .
b. Menanya
tentang teks tentang ‫ العيدين‬dengan baik dan benar.
c. eksplore
yang berkaitan dengan‫العيدين‬
berkaitan dengan‫ العيدين‬Secara berkelompok siswa mendiskusikan tayangan-
tayangan yang menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫العيدين‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫العيدين‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ العيدين‬secara individu berulang-ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan

siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ العيدين‬dengan cara
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ العيدين‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
tentang‫ العيدين‬dengan baik dan benar dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup f. e
1.Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
2.Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
t
3.Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
4.Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5.Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis
B. Penilaian Sikap
3. Instrumen :

Jml
Skor
1 2 3 4
Keterangan :

Spiritual, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik melaksanakan
 Mengucapkan / menjawab 4 indikator secara konsisten 4 A
 Khusu dalam beribadah indikator 2 C
4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D
indikator
1. Sangat baik apabil apeserta didik melaksanakan
Disiplin, indikatornya : 4 indikator secara konsisten 4 A
 Tertib dalam proses 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
 Disiplin dalam 4. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
melaksanakan tugas indikator 1 D
Kerjasama, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik melaksanakan 4 A
 Berpartisipasi aktif dalam 4 indikator secara konsisten
presentasi
Jujur, indikatornya : 1. Sangat baik apabila peserta didik melaksanakan
 Karya bukan plagiat 4 indikator secara konsisten 4 A
indikator 2 C
indikator 1 D
Santun, indikatornya ; 1. Sangat baik apabila peserta didik melaksanakan
 Bertanya 4 indikator secara konsisten 4 A
 Menjawab 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
indikator 2 C
indikator 1 D
Penskoran :
2. Skor ideal = 24
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
c. Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
skor
Pedoman penskoran :
Keterangan :

Aspek Penilaian
Jumlah
Bahasa
Keterangan :
2 Pelafalan 25
Intonasi tepat 3
3
Pedoman penskoran :

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 =Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________ X 100
Skor maksimal

Aspek Penilaian
Jumlah
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
2 Mufrodat 40
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Nopember 2019


NIP. 197405052005011006
SATUAN PENDIDIKAN : MTs. Negeri 3 Carut

KELAS/SEMESTER : IX / Genap
MATERI POKOK : ‫جمال الطبيعة‬
PERTEMUAN KE : 5
A. KOMPETENSI INTI
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

KOMPETENSI
berbahasa.
‫جمال الطبيعة‬baik secara lisan maupun tertulis. 3.1.10 Mengidentifikasi bunyi huruf
atau kalimat )
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan tentang :‫جمال الطبيعة‬
3.2 kalimat bahasa Arab yang berkaitan 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
dengan‫جمال الطبيعة‬ kalimat dalam hiwar /teks lisan
yang
diperdengarkan
Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran ‫جمال الطبيعة‬
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab 3.2.6 sesuai hiwar / teks lisan yang
yang berkaitan dengan‫جمال الطبيعة‬ diperdengarkan
sederhana
tentang‫جمال الطبيعة‬
yang diperdengarkan
tentang topik,‫جمال الطبيعة‬ ) tentang isi wacana yang telah
yang benar tentang‫جمال الطبيعة‬
meliputi :
Mendemonstrasikan ‫جمال الطبيعة‬
Menunjukkan contoh ungkapan sederhana Diperdengarkan
4.2 untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang‫جمال الطبيعة‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam
teks tulis sederhanayang berkaitan
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur dengan‫جمال الطبيعة‬
meliputi
materi hiwar / teks lisan tentang ‫جمال‬
‫الطبيعة‬

berkaitan dengan ‫جمال الطبيعة‬
yang meliputi :
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang ‫جمال الطبيعة‬ 4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
didengar.
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis
dalam berbagai struktur bahasa 4.4.4 Mengungkapkan kembali ( bercerita
sederhana secara tepat. ) tentang isi wacana yang telah
didengar
Menyusun teks sederhana tentang topik‫جمال ا‬
4.5 ‫الطبيعة‬
kebahasaan yang benar sesuai konteks
4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata
yang disediakan
Pertemuan Pertama:
 Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫جمال الطبيعة‬
sehingga peserta didik dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentan‫جمال الطبيعة‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫جمال الطبيعة‬
Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang
 ‫جمال الطبيعة‬Pertemuan Kedua:
Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫جمال الطبيعة‬
D. sehingga peserta didik dapat:
 Melakukan dialog sederhana tentang ‫جمال الطبيعة ا‬dengan struktur kalimat dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫ جمال الطبيعة‬dengan
Pertemuan Ketiga:
E. Diberikan kesempatan berdiskusi tentang :
tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫جمال الطبيعة‬
Pertemuan Keempat:
F. Diberikan kesempatan untuk :
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ جمال الطبيعة‬Merespon gagasan sederhana dalam
bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ‫ جمال الطبيعة‬dengan struktur kalimat dasar yang
meliputi
G. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫جمال الطبيعة‬
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫جمال الطبيعة‬
Pertemuan Ketiga:
1. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫جمال الطبيعة‬
Pertemuan Keempat:
2. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang‫جمال الطبيعة‬
H. Metode Pembelajaran
I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

J. Media dan Alat peraga
a) Laptop dan LCD
b) Fotho Pemandangan
K. Sumber Belajar
b. Kamus.
L. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
b) Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayat pilihan (nama
c) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
pembelajaran.
d) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
e) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
A. Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ جمال الطبيعة‬dan siswa mendengarkan serta menirukan
B. Menanya
C. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang‫ جمال الطبيعة‬ecara bersama-sama
D. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
No. Kegiatan Waktu
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ ا جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫جمال الطبيعة‬
E. Komunikasi.
d) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ جمال الطبيعة‬ngan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫جمال الطبيعة‬
Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi
terbaik
3. Penutup 10 Menit
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
secara demokratis.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan
(nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pelajaran.
dicapai.
a. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang‫ جمال الطبيعة‬yang
 Menidentifikasi dan menjelaskan makna ragam yang terdapat dalam
hiwar / teks lisan tentang‫جمال الطبيعة‬
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap bahan ajar dan tayangan peta konsep.

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang‫ جمال الطبيعة‬sesuai
materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
tentang wacana tentang‫ جمال الطبيعة‬sesuai materi yang diperdengarkan
 Dengan bimbingan guru, peserta didik menjelaskan makna dan gagasan
yang terdapat dalam hiwar/teks lisan.
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-
ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-
ulang
e. Komunikasi
e) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang
fiil Amar sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
3 Penutup 10
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi Menit
pembelajaran.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tugas
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

dicapai.
a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, menjelaskan makna kata,
frase dan kalimat dalam hiwar / teks lisan yang
tentang ‫جمال الطبيعة‬
b. Menanya
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫جمال‬
‫الطبيعة‬
c. Eksplore
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫جمال‬
‫ الطبيعة‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks sederhana
tentang ‫ جمال الطبيعة‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ ا جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-
ulang
pengamat
 Siswa melafalkan kata tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan dengan

siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬engan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
tentang‫ جمال الطبيعة‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
1. Mengamati
ketentuan membaca yang benar tentang ‫ جمال الطبيعة‬dengan baik dan benar
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫جمال‬
‫الطبيعة‬dengan baik dan benar .
2. Menanya
tentang teks tentang ‫ جمال الطبيعة‬dengan baik dan benar.
3. eksplore
yang berkaitan dengan‫جمال الطبيعة‬
berkaitan dengan‫ جمال الطبيعة‬Secara berkelompok siswa mendiskusikan
tayangan-tayangan yang menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan
dengan‫جمال الطبيعة‬
4. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ جمال الطبيعة‬secara individu berulang-
ulang
pengamat
5. Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan kata tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara berhadapan dengan

siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan cara
tentang‫ جمال الطبيعة‬dengan baik dan benar dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup c. e
a) Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
c) Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya. t
d) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e) Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis

4. Penilaian Sikap
b) Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
c) Instrumen :

Jml
Skor
1 2 3 4
Keterangan :

 Khusu dalam beribadah indikator
2 C
indikator
Disiplin, indikatornya : 4 A
 Disiplin waktu 1. Sangat baik apabil apeserta didik melaksanakan
 Disiplin dalam penampilan 4 indikator secara konsisten 3 B
 Tertib dalam proses 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Disiplin dalam 3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
melaksanakan tugas 1 D
indikator
indikator
pembelajaran 2 C
3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
pelaksanaan tugas 1 D
presentasi
2 C
indikator
indikator
2 C
indikator
indikator
Penskoran :
6. Skor ideal = 24
b. Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
c. Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
skor
Pedoman penskoran :
Keterangan :

.2;Bentuk instrumen : Rubrik penilaian unjuk kerja
Aspek Penilaian
Jumlah
Bahasa
Keterangan :
2 Pelafalan 25
Intonasi tepat 3
3
Pedoman penskoran :

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 =Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________ X 100
Skor maksimal

Aspek Penilaian
Jumlah
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
2 Mufrodat 40
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Januari 2020


NIP. 197405052005011006
SATUAN PENDIDIKAN : MTsN.3 Garut

KELAS/SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
MATERI POKOK : ‫خالق العالم‬
PERTEMUAN KE : 6
C. KOMPETENSI INTI
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI
berbahasa.
‫خالق العالم‬baik secara lisan maupun tertulis. 3.1.12 Mengidentifikasi bunyi huruf
atau kalimat )
Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan tentang ‫خالق العالم‬
3.2 kalimat bahasa Arab yang berkaitan 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
dengan‫خالق العالم‬ kalimat dalam hiwar /teks lisan
yang
diperdengarkan
Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang
3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran ‫خالق العالم‬
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab 3.2.7 sesuai hiwar / teks lisan yang
yang berkaitan dengan‫خالق العالم‬ diperdengarkan
sederhana
tentang‫خالق العالم‬
yang diperdengarkan
tentang topik‫خالق العالم‬ ) tentang isi wacana yang telah
yang benar tentang‫خالق العالم‬
meliputi :
Mendemonstrasikan ‫خالق العالم‬
Menunjukkan contoh ungkapan sederhana Diperdengarkan
4.2 untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang‫خالق العالم‬ Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam
teks tulis sederhanayang berkaitan
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur dengan‫خالق العالم‬
meliputi
materi hiwar / teks lisan tentang ‫خالق‬
‫العالم‬

berkaitan dengan ‫خالق العالم‬
yang meliputi :
4.3
Menyampaikan berbagai informasi lisan 4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
sederhana tentang ‫خالق العالم‬ tentang isi wacana yang telah
didengar.
4.4
Mengungkapkan informasi secara tertulis
tentang‫خالق العالم‬ 4.4.5 Mengungkapkan kembali ( bercerita
dalam berbagai struktur bahasa ) tentang isi wacana yang telah
sederhana secara tepat. didengar
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik ‫ا خالق‬

‫العالم‬
kebahasaan yang benar sesuai konteks 4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata
yang disediakan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama:
Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang‫خالق العالم‬
 sehingga peserta didik dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentan‫خالق العالم‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫خالق العالم‬
 ‫خالق العالم‬
2. Pertemuan Kedua:
 Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang‫ خالق العالم‬sehingga peserta didik dapat:
Melakukan dialog sederhana tentang ‫ خالق العالم ا‬dengan struktur kalimat dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang‫ خالق العالم‬dengan
3. Pertemuan Ketiga:
 Diberikan kesempatan berdiskusi tentang :
tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫خالق العالم‬
4. Pertemuan Keempat:
 Diberikan kesempatan untuk :
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang‫ خالق العالم‬Merespon gagasan sederhana dalam
bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ‫ خالق العالم‬dengan struktur kalimat dasar yang
meliputi
B. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
Menjelaskan Maharotul Istima` tentang‫خالق العالم‬
Pertemuan Kedua:
C. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang‫خالق العالم‬
Pertemuan Ketiga:
D. Menjelaskan Maharotul Qiroàh tentang‫خالق العالم‬
Pertemuan Keempat:
E. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang‫خالق العالم‬
F. Metode Pembelajaran
G. Pendekatan : Scientifik
H. Model Pembelajaran : Kooperatif
I. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Penugasan, demonstrasi, cardmact
J. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

K. Media dan Alat peraga
e. Laptop dan LCD
f. Fotho Pemandangan
L. Sumber Belajar
M. Buku Paket dan LKS Bahasa Arab
N. Kamus.
O. Lingkungan sekitar: nama dan lokasi lingkungan sekolah.
P. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
g. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
h. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayat pilihan (nama
i. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
pembelajaran.
j. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
k. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
l. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Q. Mengamati
 Membaca wacana tentang‫ خالق العالم‬dan siswa mendengarkan serta menirukan
R. Menanya
S. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang‫ خالق العالم‬ecara bersama-sama
T. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang‫ خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang‫ خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang‫جمال الطبيعة‬
U. Komunikasi.
f) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ خالق العالم‬ngan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫خالق العالم‬
Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi
terbaik
3. Penutup 10 Menit
demokratis.
No. Kegiatan Waktu
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu

a. Mengamati
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang‫ خالق العالم‬yang diperdengarkan
teks lisan tentang‫خالق العالم‬
b. Menanya

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang‫ خالق العالم‬sesuai materi yang
tentang wacana tentang‫ خالق العالم‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru.
V. Asosiasi
a. Komunikasi
g) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan siswa
lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang Isim
Maushuul dan Isim Tafdhiil sesuai materi yang diperdengarkan dengan
bimbingan guru
3. Penutup 10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu

10. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pelajaran.
dicapai.
12. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok
kecil (terdiri 4 – 6 siswa)
b. Mengamati
b. Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, menjelaskan makna kata, frase
a. Menanya
tentang tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫خالق‬
‫العالم‬
b. Eksplore
berkaitan dengan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫خالق‬
‫ العالم‬Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks sederhana
tentang ‫ خالق العالم‬dengan bahasa lisan sederhana
c. Asosiasi
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
pengamat
d. Mengkomunikasikan
h) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ خالق العالم‬engan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan
tentang‫ خالق العالم‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
f. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
h. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan
presentasinya.
i. Guru menjelaskan materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafaraotul majlis
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
dicapai.
W. Mengamati
ketentuan membaca yang benar tentang‫ خالق العالم‬dengan baik dan benar
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫خالق‬
‫العالم‬dengan baik dan benar .
X. Menanya
tentang teks tentang‫ خالق العالم‬dengan baik dan benar.
Y. eksplore
yang berkaitan dengan‫خالق العالم‬
berkaitan dengan‫ خالق العالم‬Secara berkelompok siswa mendiskusikan
tayangan-tayangan yang menampilkan teks tulis sederhana yang berkaitan
dengan‫خالق العالم‬
Z. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ خالق العالم‬secara individu berulang-ulang
pengamat
AA. Mengkomunikasikan
i) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan dengan
siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang‫ خالق العالم‬dengan cara
 Siswa melafalkan kalimat tentang‫ خالق العالم‬dengan cara berhadapan
tentang‫ خالق العالم‬dengan baik dan benar dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup b. e
i. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. n
ii. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. i
iii. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan t
presentasinya.
iv. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
v. Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis

BB. Penilaian sikap dengan teknik observasi dan peer assessment
CC. Penilaian pengetahuan dengan teknik tes tulis uraian.
DD. Penilaian Ketrampilan dengan teknik unjuk kerja dan penugasan
EE. Penilaian Sikap
5) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
6) Instrumen :

Jml
Skor
1 2 3 4
Keterangan :

 Khusu dalam beribadah indikator
2 C
indikator
Disiplin, indikatornya : 1. Sangat baik apabil apeserta didik melaksanakan 4 A

 Disiplin waktu 4 indikator secara konsisten
 Disiplin dalam penampilan 2. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
 Tertib dalam proses indikator
pembelajaran 2 C
3. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2
 Disiplin dalam indikator
melaksanakan tugas 1 D
indikator
presentasi
indikator 2 C
indikator 1 D
indikator 2 C
indikator 1 D
Penskoran :
2. Skor ideal = 24
ii. Teknik : Observasi
iii. Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
iv. Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
skor
Pedoman penskoran :
Keterangan :

F.Bentuk instrumen : Rubrik penilaian unjuk kerja
Aspek Penilaian
Jumlah
Bahasa
Keterangan :
2 Pelafalan 25
Intonasi tepat 3
3
Pedoman penskoran :

3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 =Kurang ( 0 s/d 29%)
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________ X 100
Skor maksimal

Aspek Penilaian
Jumlah
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan
Keterangan :
2 Mufrodat 40
Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________X 100
Skor maksimal
Mengetahui Cisewu, Maret 2020

NIP. 197405052005011006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/SMT : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)

KI .1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempelajari dan mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
keislaman
1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman
1.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan topik :
َ‫اضيُّ ْون‬ ِ َ‫اَلالَّ ِعبُ ْون‬
ِ َ‫َالري‬
baik secara lisan maupun tertulis
1.4. Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik
‫اضيُّ ْونَ ؛‬ ِ َ‫اَلالَّ ِعبُ ْون‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.1.1. Menunjukkan keyakinan bahwa sikap amanah sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
1.2.1. Menunjukkan prilaku jujur dan bertanggungjawab dalam mempraktekkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi Internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keislaman.
1.3.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
jumlah ismiyah dengan benar
1.3.2. Memahami makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
terkait topik
َ‫اضيُّ ْون‬ ِ َ‫َالري‬ ِ َ‫اَلالَّ ِعبُ ْون‬
1.3.4. Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
sederhana terkait topik
1.4.1 Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah mubtada’ khabar terkait topik
1.4.2 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsure mubtada’ khabar
tentang topik
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Membiasakan sikap amanah
- Menumbuhkan kesadaran untuk bicara dengan menggunakan Bahasa Arab
- Bacaan tentang topik
Pengenalan tarkib sebagai berikut : (ِ ‫ لن – لـ‬- ‫)أن‬
Materi Pertemuan Pertama
Bola kaki = ‫ُك َرة ُ ْالقَدَ ِم‬ Lomba = ‫فق‬
Tim/Club = ُ‫فَ ِريْق‬ Pemain = ٌ‫الَعِب‬
klup/perkumpulan = ‫ِي‬ْ ‫اَلنَّاد‬ dipilih = ُ‫ْال ُم ْنت َ َحب‬
gawan = ‫ف‬ ُ َ‫ال َهد‬ antar klub = ‫بَيْنَ النَّادَي ِْن‬
putaran awal = ‫ط ْاالَ َّو ِل‬ ُ ‫ش َْو‬ putaran = ُ ‫ش َْو‬
‫ط‬
hasil/nilai = ٌُ ‫نَتِ ْي َجة‬ putaran ke dua َّ ُ
= ‫ش َْوط الثانِى‬
Materi pertemuan kedua
‫اراةُ ك َُر ِة ا ْل َقد َِم‬ َ َ‫ُمب‬

)‫س َرابَايَا‬ ُ ( ‫اراة ُ ُك َرةِ ْال َقدَ ِم بَيْنَ النَّادِى‬ َ َ‫ ِِلُشَا ِهدَ ُمب‬, ‫ب ْال َم ِد ْينَ ِة‬ ِ َ‫َب إِلَى َم ْلع‬ َ ‫ أنا أ ُ ِر ْيدُ ا َ ْن ا َ ْذه‬, ‫أنا أَحْ َم ْد‬ ) ‫(أ‬
.ِ‫َّارة‬ َ ‫ب ِبال َّسي‬ ْ ْ
ِ َ‫ لَ ْن نَذهَبْ ِإلَى ال َملع‬.‫ف‬ ْ ْ ‫ار‬ ِ ‫ع‬ َ ‫ق ُم َح َّم ْد‬ ِ ‫ص ِد ْي‬َ ‫ َو يَ ْذهَبُ َمعِى‬.)‫َوالنَّادِى ( َب ْندُ ْنج‬
ْ
,ِ‫ب قَ ِريْبٌ مِ نَ البَ ْيت‬ َ ‫ ِِل َ َّن ْال َم ْل َع‬,‫اال ْقدَ ِام‬
َ ْ ‫علَى‬ َ ‫نَ ْذهَبْ َم ْشيًا‬
ْ َ
.ِ‫َص َل اِل ْي ِه فِى ال َم ْو ِعد‬ ِ ‫ ِلن‬,ٍ‫عة‬ َ ‫س ْر‬ ُ ِ‫ب ب‬ ْ ْ َ ْ
ِ ‫ نَذهَبْ إِلى ال َمل َع‬,) 55 ( ‫َارعِ احْ َمد يَانِى َرق ُم‬ ْ ْ َ ِ ‫َوه َُو فى ش‬
. َ‫اراة َ َبيْنَ النَّا َدي ِْن ْال ِبي َْريْن‬ َ ‫ ِِل َ َّن ْال ُم َب‬,‫اجدًّا‬ ِ ‫ نُشَا ِهدُ ِف ْي ِه ُج ْم ُه ْو ًرا َك ِثي ًْر‬.‫ب‬ ِ ‫نَحْ نُ ْاْلن فِى ْال َم ْل َع‬ )‫(ب‬
‫س َرا َبا َيا‬ ُ ‫ق‬ ِ ‫ نُشَا ِهدُ الالعِبُ َر ْق ُم التَّاسِعِ مِ ْن فَ ِر ْي‬.ُ‫ط ْاِل َ َّول‬ ُ ‫ش ْو‬ َّ ‫َبدَأ َ ال‬
.ٍ‫عة‬ َ ‫س ْر‬ ُ ‫َوه َُو يَ ْل َعبُ ِب ْال ُك َرةِ َو يَجْ ِرى ب‬
َ َ‫س ِج ُل ْال َهد‬
,‫ف‬ َ ُ‫ َوي‬,ٍ‫س ِدد ُْال ُك َرةَبِقُ َّوة‬ َ ُ‫ َوي‬,ٍ‫عة‬ َ ‫س ْر‬ ُ ِ‫ث ُ َّم يُ َم ِر ُر ْال ُك َرة َ لِزَ مِ ْي ِل ِه َر ْق ُم التَّاسِعِ الَّذِى يُقَ ِربُ مِ نَ ْال َم ْر َمى ب‬
.‫ف ْاِل َ َّو ِل‬ ُّ ‫ص‬ َ ِ‫صف ُِر ْال َح َك ُم ِ ِِل ْنتِ َهاء‬ َ ُ‫َوي‬
MATERI PERTEMUAN KETIGA
‫ب أ َ ْن \ لَ ْن \ ِل َو َم ْفعُ ْو ٌل بِ ِه‬ ِ ِ‫ارع‬ َ ‫نَصْبُ فِ ْع ِل ْال ُم‬
ِ ‫ض‬
‫ب‬ َّ ُّ
َ ‫س ي ُِر ْيدُا َ ْن يُعَل َِم الطال‬ ُ ‫اَل ُمدَ ِر‬ ‫ب‬ َ َّ‫الطال‬ُّ ‫س يُعَ ِل ُم‬ ُ ‫اَل ُمدَ ِر‬ 1
‫ْب‬ َّ
َ ‫سا ِعدَ الطبِي‬ َ ُ ‫ضة ت ُ ِر ْيدُا َ ْن ت‬ ُ َ ‫اَل ُم َمر‬ ْ ‫ْب‬ َّ
َ ‫سا ِعدُ الطبِي‬ َ ‫ا َ ْل ُم َمر‬
َ ُ ‫ضةُت‬ 2
‫ض َر‬ َ ‫ع ْال ُخ‬ َ ‫ا َ ْلفَالَّ ُح ي ُِر ْيدُا َ ْن يَ ْز َر‬ ‫ض َر‬ َ ‫ا َ ْلفَالَّ ُح يَ ْز َرعُ ْال ُخ‬ 3
‫ضى‬ ْ
َ ‫ْب يَذهَبُ ِالى ال ُم ْست َ ْشفَى ِليُعَا ِل َج ال َم ْر‬ ْ َ ْ َ ‫اَلط ِبي‬ َّ ‫ضى‬ َ ‫ْب تُعَا ِل ُج ْال َم ْر‬ َّ َ ‫ا‬
َ ‫لط ِبي‬ 4
ْ
‫ق ِليَ ِبي َع ال َمالَبِ ِس‬ ِ ‫اج ُر يَذهَبُ اِلى الس ُّْو‬ َ ْ ِ َّ ‫اَلت‬ ْ
‫اج ُر َيبِ ْي ُع ال َمالَبِ ِس‬ ِ َّ ‫اَلت‬ 5
‫ص ِر‬ ْ ‫ِي ْال َع‬ َ ‫صل‬ َ ُ‫اَحْ َمدُ يَ ْذهَبُ اِلَى ْال َمس ِْج ِد ِلي‬ ‫اَحْ َمدُ يَ ْذهَبُ اِلَى ْال َمس ِْج ِد‬ 6
‫ط َل ِة‬ ْ ُ‫َب اِلَى ْال َمد َْر َس ِة يَ ْو َم ْالع‬ َ ‫اَلت ِْلمِ ْيذُ لَ ْن يَ ْذه‬ ‫اَلت ِْلمِ ْيذُ يَ ْذهَبُ اِلَى ْال َمد َْر َس ِة‬ 7
‫صالَ ِة‬ َّ ‫ضى َوقتَ ال‬ ْ ْ
َ ‫لن يُعَا ِل َج ال َم ْر‬ ْ ُ‫اَلط ِبيْب‬ َّ ‫ضى‬ َ ‫لط ِبيْبُ يُعَا ِل ُج ْال َم ْر‬ َّ َ ‫ا‬ 8
ْ
‫ب ُك َرة َ القَدَ ِم ُك َّل يَ ْو ٍم‬ ْ
َ َ‫ع َم ُر ل ْن يَلع‬ َ ُ ْ ْ
‫ع َم ُر يَلعَبُ ُك َرة َالقَدَ ِم‬ ُ 9
‫فَ ْو ِزيَّةُ لَ ْن تُشَا ِهدَ الت ِْلف ِِزي ُّْونَ َو ْقتَ الد َّْر ِس‬ َ‫فَ ْو ِزيَّةُ تُشَا ِهدُ الت ِْلف ِِزي ُّْون‬ 10
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Awal (10 Menit)
 Mengajak semua siswa untuk menyiapkan dan mengkondisikan ruang kelas
 Mengajak semua siswa untuk memulai pembelajaran dengan do’a bersama
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan sistem, kriteria dan aspek penilaian
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
Afektif:
 Guru membiasakan peserta didik agar bersikap jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi
menggunakan bahasa Arab
 Guru memotivasi peserta didik untuk jujur dan percaya diri .
Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip tetapi memiliki arti yang berbeda
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat jumlah ismiyah(khobar muqodam dan mubtada’ muakhor
Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.
c. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penguatan materi ajar.
 Guru menyampaikan tugas yang dibawa pulang oleh peserta didik untuk persiapan
pertemuan selanjutnya.
 Guru menyampaikan tentang proses pembelajaran pada pertemuan selanjutnya..
 Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)
Afektif:
 Guru membiasakan peserta didik agar bersikap jujur dan percaya diri dalam
berkomunikasi menggunakan bahasa Arab
Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah : : (‫ لن – لـ‬- ‫ )أن‬Menyusun
kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah: : (‫ لن – لـ‬- ‫)أن‬
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah yang
dipelajari.
c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru menyampaikan tugas yang dibawa pulang oleh peserta didik.
 Guru menyampaikan tentang pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
selanjutnya.
 Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis.
Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran)

a. Kegiatan Pembuka (10 Menit)
Afektif:
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik yang dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik yang dipelajari
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anats dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
Mengkomunikasikan
 Siswa menceritakan kembali isi wacana dengan menggunakan sturktur kalimat yang
telah dipelajari
Pertemuan Keempat (2 Jam Pelajaran)

Afektif:
Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah yang dpelajari.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic sesuai kaidah yang dipelajari.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik
 Siswa menceritakan kembali isi wacana dengan menggunakan sturktur kalimat
yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan tentang pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
Teknik Penilaian
KI-1 Observasi
KI-2 Penilaian Diri
KI-3 Tes Tulis
KI-4 Praktek
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Dengan teknik Observasi
Indkator:
Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
No Nama Siswa Aspek Observasi Total Skor
1 1 2 3
2
3
Keterangan Aspek Pengamatan :

1. Menganggukkan kepala saat ditanya ‘apakah bahasa Arab anugerah Allah”.
2. Mendengarkan dengan khidmad ketika diungkapkan bahasa Arab di hadapannya.
3. Menanggapi ketika mendengar ungkapan berbahasa Arab.
Keterangan Rubrikasi :
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak pernah)
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Dengan Teknik Penilaian Diri

Indikator :
Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan mengungkapkan
sesuai fakta dan tidak ragu melakukan kebenaran
No Nama Siswa Aspek Penilaian Diri Total Skor
1 1 2
2
3
Keterangan Rubrik :
1. Saya ingin tahu ungkapan-ungkapan tentang alamat dalam bahasa arab
2. Saya merasa senang ketika mengetahui ungkapan berbahasa arab sesuai dengan kaidah yang
saya pelajari.
Keterangan Rubrikasi:
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak
pernah)
3. Penilaian Tes Tulis

Indikator :
- Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan jumlah ismiyah dengan benar
- Memahami makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
terkait topik
َ‫اضيُّ ْون‬ ِ َ‫ اَلالَّ ِعبُ ْون‬-
- Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
sederhana terkait topik
َ‫اضيُّ ْون‬ ِ َ‫ اَلالَّ ِعبُ ْون‬-
Instrumen Penilaian Tes Uraian
................................................................ ‫ب ْال َم ِد ْي َن ِة ؟‬
ِ ‫َب ِإلَى َم ْل َع‬ َ ‫ َه ْل أَحْ َم ْد يُ ِر ْي ُد ا َ ْن َ َي ْذه‬.1
......................................................................... ‫ب ْال َم ِد ْي َن ِة ؟‬ ْ
ِ َ َ ‫َب ِإلَى‬
‫ع‬ ‫ل‬ ‫م‬ َ ‫ ِل َماذَا أَحْ َم ْد َي ْذه‬.2
......................................................................... ‫ب ْال َم ِد ْينَ ِة ؟‬ ِ ‫َب ِإلَى َم ْل َع‬ َ ‫ كيف أَحْ َم ْد يَ ْذه‬.3
.................................................................... ‫ت أَحْ َم ْد ؟‬ ِ ‫ َه ْل َم ْلعَبُ ْال َم ِد ْينَ ِة قَ ِر ْيبٌ مِ نَ ْالبَ ْي‬.4
................................................................................................ ‫ اَيْنَ َم ْلعَبُ ْال َم ِد ْينَ ِة ؟‬. 5
No. RubrikPenilaian Skor
1. a. Jika peserta didik dapat menuliskan ungkapan bahasa Arab yang sesuai 8
dengan kaidah khobar muqoddam dan mubtada’ muakhor dengan tepat, skor
8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan ungkapan bahasa Arab yang sesuai
dengan kaidah khobar muqoddam dan mubtada’ muakhor kurang lengkap,
skor 4.
2.
3.
4.
5.
Jumlah
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛)

Nilai = 𝑥4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. Instrumen Penilaian Praktek

Indkator:
o Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah khobar muqoddam dan
mubtada’ muakhor terkait topik
َ‫اض ُّي ْون‬ ِ ‫َالر َي‬ ِ َ‫ اَلالَّ ِعبُ ْون‬-
o Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur khobar muqoddam
dan mubtada’ muakhor
َ‫اضيُّ ْون‬ ِ َ‫َالري‬ ِ َ‫ اَلالَّ ِعبُ ْون‬-
Butir Soal: Ungkapkan kembali bacaan yang telah anda pelajari didepan kelas dengan
menggunakan redaksi bahasa sendiri
َ ‫ َوه َُو يَ ْلعَبُ بِ ْال ُك َرةِ َو يَجْ ِرى‬.‫ق بَ ْندُ ْنج‬
.‫س ِر ْيعًا‬ ِ ‫فر ْي‬ِ ‫ِب َر ْق ُم ْالعَاش َِرة َ مِ ْن‬ َ ‫ نُشَا ِهدُ الَع‬.‫ط الثَّانِى‬ ُ ‫ش ْو‬ َّ ‫َوبَدَأ َ ال‬
,ٍ‫عة‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫ى‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫م‬ ْ
‫ال‬
َ ْ ُ ِ َ ْ َ َ‫َ َ ِ بُ مِ ن‬ ‫َر‬ ‫ت‬ ْ
‫ق‬ ‫ي‬ ‫ِب‬ ‫ع‬ َّ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ل‬‫ا‬َ
َ‫َونُشَا ِه ِك‬
‫ذ‬ ُ ‫د‬
,‫ف‬ َ َ‫د‬
َ ‫ه‬ ْ
‫ال‬ ُ
‫ل‬ ‫ج‬ِ َ َ َّ ِ َ ‫َو َيض ِْربُ ْال‬
‫س‬ ُ ‫ي‬ ‫و‬ , ‫ة‬
ٍ ‫و‬ ُ ‫ق‬ ‫ب‬ َ ‫ة‬‫ر‬ ُ
‫ك‬
.‫اراةِ ِبنَ ِت ْي َج ِة الت َّ َعادُ ِل‬َ ‫ب‬
َ ‫م‬
ُ ْ
‫ال‬ ِ‫اء‬‫ه‬ ‫ت‬
ِ ْ
‫ن‬
َ ِ َ ‫ِل‬ِ ‫ة‬
ِ ‫ا‬‫ار‬ ‫ب‬
َ ‫م‬ ُ ْ
‫ال‬ ُ ‫صف ُِر ْال َح َك‬
‫م‬ َ ُ‫ق َق ِل ْيلَ ٍة ي‬ ٍ ِ‫َو بَ ْعدَ دَقَائ‬
.‫ط الثَّانِى‬ ُ ‫ش ْو‬ َّ ‫س َرابَايَأ ) َواحِ دًا ث ُ َّم ا ْنت َ َهى ال‬ ُ ( ‫س َّج َل النَّادِى‬ َ ‫ َوقَ ْد‬,ُ‫ط ْاِل َ َّول‬ ُ ‫ش ْو‬ َّ ‫اِ ْنت َ َهى ال‬
.‫ َواحِ دًا– َواحِ دًا‬: ُ ‫ فَال َّنتِ ْي َجةُ ْاْلخِ َرة‬,‫س َّج َل ال َّنادِى (بَ ْندُ ْنج) َواحِ دًا‬ َ ‫َوقَ ْد‬
Aspek yang dinilai

Nama Peserta Rata-rata
No Kesungguhan dalam Penguasaan Kejelasan
Didik Nilai
mengerjakan tugas materi bahasa
Skor penilaian sebagai berikut :

a. 4 Jika baik sekali
b. 3 Jika baik
c. 2 Jika cukup
d. 1 Jika kurang
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan Tulis, Spidol dan benda-benda di lingkugan peserta didik
2. Sumber Pembelajaran
- Buku Siswa bahasa Arab kelas VII Kemenag
- Internet / CD
G. Pengayaan dan Remedial
1) Pengayaan
Peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang
sudah disiapkan. Baik berupa gambar yang menceritakan topik, atau guru membuat insya tentang
Guru diharapkan mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.
2) Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, hendaknya mendapatkan penjelasan kembali
terkait materi topik :
Guru melakukan penilaian kembali dengan kegiatan tadribat yang sejenis. Pelaksanaan remedial
dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan
Mengetahui Cisewu, Januari 2020

Kepala MTsN 3 Garut, Guru Mata Pelajaran
H Sudi Priayambodo, M. Pd. N. Entit Rohayati, S. Pd. I

NIP. 197405052005011006 NIP. 196602142006102001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


1. Kompetensi Inti (KI.1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.2. Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
kemampuan berbahasa Arab
2.2. Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa
3.2. Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik Al Mihnah baik secara lisan maupun tertulis
4.2. Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topic Al Mihnah
C. Indikator Pencapaian
1.2.1. Menunjukkan keyakinan bahwa motifasi sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
2.2.1. Menunjukkan prilaku yang termotifasi untuk mengembangkan kemampunan berkomunikasi
berbahasa Arab
3.2.1. Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsure kebahasaan
3.2.2. Mengetahui makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata terkait
topik Al Mihnah
3.2.3. Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata sederhana
terkait topik Al Mihnah
4.2.1. Mengungkapkan kalimat melalui tulisan sesuai dengan unsure mubtada’ khabar tentang topik Al
Mihnah
4.2.2. Mengungkapkan kalimat secara lisan sesuai dengan unsure mubtada’ khabar tentang topik Al
Mihnah
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pertemuan Pertama
Motifasi untuk berbicara bahasa Arab
Pedagang = ‫َاجر‬
ِ ‫ت‬ Pekerjaan = ‫ا َ ْلمِ ْهنَة‬
Guru = ‫ُمدَ ِرس‬ Penjual = ‫َبائِع‬
Dokter = ‫ط ِبيْب‬ َ Insinyur = ‫ُم َه ْندُس‬
polisi = ‫ش ُْرطِ ى‬ Petani = ‫فَالَّح‬
Koki = ‫طبَّاخ‬َ Pemain = ‫الَعِب‬
Pasien = ‫ضة‬
َ ‫ُم َم ِر‬ Tentara = ‫ ُج ْندِى‬:‫َكنَّاس‬
Pilot = ‫طيَّار‬ َ sopir = ‫سائِق‬ َ
Murid (lk2 = ٌ‫طالِب‬ َ Ibu Rumah Tangga = ‫ت‬ ِ ‫َربَّةُ ْالبَ ْي‬
2. Materi Pertemuan kedua

- Motifasi untuk berbicara bahasa Arab
- Penanaman sikap rajin, disiplin, dan tanggungjawab
Pengenalan tarkib sebagai berikut : ‫ مبتدأمؤخر؛ النعت‬+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫خبر مقدم (الجهات‬
PERHATIKAN TARKIB :
‫ فعل مضارع‬+ ‫ أن‬+ ‫فعل مضارع‬
 Huruf ( ‫ ) أن‬adalah huruf masdar

 ( ‫ ) فعل مضارع‬yang didahului oleh salah satu huruf masdar ( ‫ ) أن‬harus dibaca fathah huruf ahirnya;
 ‫ فعل‬yang butuh ‫ فعل‬lain :
ُ‫ ي ُِر ْيد‬: ingin ‫ يَ ُج ْو ُز َل‬: boleh
ُّ‫ يُحِ ب‬: suka / senang ‫علَى‬ َ ُ‫ يَ ِجب‬: wajib / harus
: mampu / bisa /
‫يَ ْستَطِ ْي ُع‬ ‫ ي ُْم ِكنُ َل‬: mungkin
dapat
 Perhatikan susunan kalimat-kalimat yang terdiri dari :

‫ فعل مضارع‬+ ‫ أن‬+ ‫فعل مضارع‬
Saya senang membaca Al-Qur’an ‫ب أ َ ْن أ َ ْق َرأ َ القُ ْرآن‬ ُّ ِ‫أُح‬ 1
Ahmad senang membaca Al-Qur’an َ
‫ب أ ْن يَ ْق َرأ القرآن‬ َ ُّ ِ‫أحمد يُح‬ 2
Ahmad senang membaca Al-Qur’an ‫ب أَح َمد أ َ ْن يَ ْق َرأ َ القُرآن‬ ُّ ِ‫يُح‬ 3
Dia ingin pergi ke perpustakaan ‫لى الـ َم ْكتَبَة‬
َ ‫إ‬
ِ ‫َب‬
َ ‫ه‬ ْ
‫ذ‬ َ ‫ت‬ ْ
‫ن‬ َ ‫أ‬ ‫د‬
ُ ‫ي‬
ْ ‫ُر‬
ِ ‫ت‬ ‫ِي‬
َ ‫ه‬ 4
Engkau (pr) dapat berbicara dalam bahasa Arab ‫ستَطِ ْي ِع ْينَ أ َ ْن تَتَكَلَّمِ ْي بِاللغَة العَ َربِية‬ ْ َ‫ت ت‬ ِ ‫أ َ ْن‬ 5
 Perhatikan susunan kalimat-kalimat ini !
‫أ َ ْق َرأ َ القُ ْرآن‬ ُّ‫أُحِ ب‬
َّ َ
‫أتَكَل َم بِالعَ َر ِبيَّة‬ ‫أ َ ْن‬ ُ‫أ ُ ِر ْيد‬
*
‫أ ْست َ ِعي َْر هذَا ال ِكت َاب‬ َ ‫أ َ ْستَطِ ْي ُع‬
Catatan :
Kata ُ‫ ي َجب‬dan kata ُ‫ ي ُْم ِكن‬tetap diawali ‫ يـ‬siapapun pelakunya. Perhatikan contoh ini !
‫أ َ ْق َرأ َ القُ ْرآن‬
ُّ ‫ي‬
‫ يا أحمد‬،‫الظ ْه َر‬ َ ‫ص ِل‬َ ُ‫ت‬ ‫أ َ ْن‬ ‫ب‬
ُ ‫يَ ِج‬
‫ يا عائشة‬،‫ت َ ْذ َهبِ ْي إلى الـمكتبة‬
‫نَ ْدع َُو هللا‬
-
3. Materi Pertemuan ketiga
Penanaman sikap rajin, disiplin, dan tanggungjawab
‫َاب ا ْلمِ ْهنَ ِة‬ ُ ‫صح‬ ْ َ‫ا‬

.‫غي ُْر ُه ْم‬ َّ ‫ش ْرطِ ى َو‬
َ ‫الط ِبيْبُ َو‬ ُ ‫ َو ُه ْم ْالفَالَّ ُح َو ْال َبائِ ُع َو ْال ُم َه ْند‬.ِ‫ب ْالمِ ْهنَة‬
ُّ ‫ِس َوال‬ ِ ‫ص َحا‬ ْ َ ‫ع ْن ا‬ َ ‫ اَنَا أُحِ بُّ أ َ ْن أ َ ْق َرأ َ ِكت َابًا‬.ِ‫ اَنَا ْاْلن فِى ْال َم ْكتَبَة‬, ُ‫اَنَا أَحْ َم ْد اَمِ يْن‬
ُ ْ
: ‫ َواِل ْخ َرى‬.‫َاج َها‬ ِ ‫ت َو ي َُوف ُِرلَنَا ْال َم َوادَّ ال ِغدَا ِئيَّ ِة بِإ ِ ْنت‬
ْ ِ ‫ ْالفَالَّ ُح يَ ْز َرعُ النَّبَات َا‬, ‫َهذَا فَالَّ ٌح‬ 
.‫ق‬ ِ ‫ ه َُو ي َُوف ُِر َلنَا ْال َم َوادَّ ْال ِغدَا ِئيَّ ِة أ ْيضًا ِببَ ْي ِع َهافِى الس ُّْو‬, ‫ و هذَا بَا ِئ ٌع‬
َ
.ِ‫ضائِع‬ َ ‫ت ِلنَ ْق ِل ه ِذ ِه ْال َب‬
ِ ‫َّارا‬ َ ‫سي‬ َّ ‫صنَ ُع ال‬ ْ َ‫ َوي‬, ِ‫ش َو ِارع‬ َّ ‫ ه َُو َي ْبنِى ْال َمبَانِى َوال‬, ‫ِس‬ ْ ‫ و هذَا ُم َه ْند‬
َ ْ
.‫على اِل ْم ِن‬ َ ُ ْ
َ ‫ ه َُو يُن َِظ ُم ال ُم ُر ْو َر َو يُ َحا ِفظ‬, ‫ي‬ ُّ ِ‫ و هذَا ش ُْرط‬
.ِ‫ِص َّح ِة َو ْال َعا ِف َية‬ ِ ‫ل‬ ‫ا‬‫ن‬
َ َ ‫ل‬ ‫ِر‬ ‫ى‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫م‬ ْ
ُ َ َ َ ْ َ ُ ِ َ ُ َ ٌ‫ط ِب ْب‬
‫ف‬‫ُو‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ج‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ُو‬
‫ه‬ , ‫ي‬ َ ‫ و هذَا َهذَا‬
 ‫م َضار‬
Bila dibaca lengkap, maka akhir ‫ِع‬ ُ ‫ْل‬
‫ِع‬‫ ف‬setelah ‫ أْن‬diberi harakat ‫ فتحة‬, kecuali untukِ‫ أنت‬maka‫ن‬
(nun) dihilangkan :
‫َئ‬
ْ‫ِي‬ ‫ْر‬
‫تق‬ َْ
َ ‫ن‬ ‫َئ‬
‫ أ‬ ‫ِين‬ ‫ْر‬
‫تق‬َ َ
‫َأ‬‫ْر‬
‫يق‬ َْ
َ ‫ن‬‫ أ‬ ُ
‫َأ‬‫ْر‬
‫يق‬َ َ
‫َأ‬ ‫َق‬
‫ْر‬ َْ
‫ن أ‬ ‫ أ‬ ُ
‫َأ‬ ‫َق‬
‫ْر‬ ‫أ‬
.ِ‫الص َّحةَ ْالعَا َّمة‬
ِ ‫ظافَةُ َو‬ َ َّ‫ ه َُو يَ ْع َم ُل َوي َُوف ُِرلَنَا الن‬,‫ و هذَا َكنَّاس‬
َّ ‫ب َو‬
.ِ‫الطا ِلبَات‬ ُّ ‫س‬
َ َّ‫الطال‬ ُ ‫ ه َُو يَد ُْر‬,‫ ُمدَ ِرس‬: ‫َو السَّا ِبع‬ 
َّ َ
‫سا ؟ ا ْو بَائِعًا ؟ ا ْو فَال ًحا ؟‬َ َ َ‫َم ْن يُحِ بُّ أ َ ْن يَ ُك ْون‬
ً ‫طبِ ْيبًا ؟ ا َ ْو ُم َه ْن ِد‬
.‫نَحْ نُ َجمِ ْيعًا نُحِ بُّ أ َ ْن نَ ُك ْونَ نَافِ ِعيْنَ ِل ِد ْينِنَا َو بِالَ ِدنَا‬
-
4. Materi Pertemuan keempat :
- Penanaman sikap rajin, disiplin, dan tanggungjawab
- Cerita tentang rumah
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Salah satu peserta didik memimpin doa awal pembelajaran
 Mengingatkan pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan pelajaran baru
 Penjelasan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
 Penjelasan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
 Pembentukan kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
o Peserta didik menyimak pelafalan guru yang disertai penunjukan gambar
 Menanya
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang cara melafalkan
kalimat
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan makna kalimat yang
dilafalkan
o Peserta didik memberi umpan balik tentang cara membaca kalimat
 Mengeksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk membawa beberapa gambar benda-benda yang ada di
dalam rumah
o Guru meminta peserta didik menyebutkan gambar benda-benda tersebut dalam bahasa Arab
 Mengasosiasi
o Peserta didik membuat kelompok berdasarkan gambar tersebut
 Mengkomunikasikan
o Setiap kelompok menyebutkan anggota-anggotanya dengan menyebutkan gambar benda
dalam bahasa Arab
c. Kegiatan Penutup ( 20 menit):
 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dikuti secara
langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan secara lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap spsiritual dan sikap sosial
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan salam
dan berjabat tangan
Pertemuan Kedua : (2 Jam Pelajaran)
 Pembentukan kelompok diskusi secara hiterogen dan seimbang
 Mengamati
o Peserta didik mengamati beberapa kartu kalimat yang diberikan oleh guru
 Menanya
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang perbedaan kalimat
tersebut
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang perbedaan cara
menerjemahkan kalimat tersebut
o Peserta didik memberi umpan balik tentang perbedaan kalimat
 Mengeksplorasi
o Setiap kelompok mengidentifikasi kalimat yang diberikan
o Peserta didik berdiskusi tentang makna kalimat yang diberikan
 Mengasosiasi
o Salah satu peserta didik dari satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi
o Kelompok lain memberikan tanggapan
o Setiap kelompok memajang hasil diskusinya
langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan secara tertulis
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan salam
dan berjabat tangan
Pertemuan Ketiga : (2 Jam Pelajaran)

 Mengamati
o Peserta didik mengamati gambar yang diberikan oleh guru
o Peserta didik mengamati contoh cara membuat kalimat yang diberikan oleh guru
 Menanya
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang gambar yang
ditunjukkan oleh guru
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan cara membuat kalimat
berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru
o Peserta didik memberi umpan balik tentang cara membuat kalimat
 Mengeksplorasi
o Dengan memanfaatkan sumber belajar masing-masing kelompok berdiskusi membuat kalimat
dalam Bahasa Arab tentang gambar yang ditunjukkan oleh guru
 Mengasosiasi
o Masing-masing kelompok menyebutkan macam tarkib dari kalimat yang telah dibuat
o Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
o Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
o Setiap kelompok memajang hasil diskusi sebagai sumber belajar bagi peserta didik yang lain.
langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan secara tertulis
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan
Pertemuan keempat : (2 Jam Pelajaran)

 Mengamati
o Peserta didik mengamati cerita guru tentang gambar yang ditunjukkan
 Menanya
o Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang cara bercerita
o Peserta didik memberi umpan balik tentang cara bercerita
 Mengeksplorasi
o Guru menugaskan peserta didik membuat karangan tentang rumah mereka
o Salah satu peserta didik sebagai model bercerita tentang rumahnya
 Mengasosiasi
o Peserta didik merumuskan garis besar hasil karangannya
o Masing-masing peserta didik bercerita tentang rumahnya kepada teman-temannya
o Peserta didik yang lain memberikan tanggapan.
langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan secara lisan
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
1.2. Penilaian Diri
2.2. Penilaian Teman Sejawat
3.2. Unjuk Kerja, Tes Tulis
4.2. Praktek, unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian Pembelajaran
a. Penilain pertemuan pertama
1.2. Penilaian Diri
Indikator : Menunjukkan keyakinan bahwa motifasi sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual
Nama : ………………….
Kelas : …………………..
NO PERNYATAAN SIKAP Skor

1 Saya bersyukur bahwa Bahasa arab merupakan anugerah Allah
2 Saya bersukur dapat berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Arab
3 Saya meyakini bahwa motifasi untuk berkomunikasi merupakan anugerah dari Allah
Jumlah skor
Keterangan Rubrikasi : (skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-
kadang, dan skor 1 jika tidak pernah)
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
Aspek Penilaian Diri Total Skor
No Nama Siswa Nilai
1 2 3
1
2
3
2.2. Penilaian Teman Sejawat
Indkator: Menunjukkan prilaku rajin, disiplin, dan tanggungjawab
Lembar Penilaian Teman Sejawat Sikap Sosial
Nama Teman yang dinilai : ………………….

Kelas : …………………..
NO PERNYATAAN SIKAP Skor
1 Berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Arab
2 Hadir tepat waktu dalam pembelajaran Bahasa Arab
3 Aktif dalam pembelajaran Bahasa Arab
Jumlah skor
Keterangan Rubrikasi: (skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-
kadang, dan skor 1 jika tidak pernah)
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
Aspek Penilaian Diri Total Skor

No Nama Siswa Nilai
1 2 3
1
2
3
3.2. Unjuk Kerja

Indikator : Menghafalkan mufrodat
Instrumen Unjuk Kerja Menghafalkan Mufrodat :

Aspek Penilaian
No Nama Jml N Catatan
Hafal Fasih Lancar
Penskoran Unjuk Kerja Menghafalkan Mufrodat :

Aspek yang Skor Tercapai
dinilai 4 3 2 1
Hafal Hafal lebih dari Hafal 10-15 Hafal 5-10 Hafal kurang dari
15 mufrodat mufrodat 5 mufrodat
Fashohah Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya Jika bacaannya
sangat fasih fasih (ada sedikit kurang fasih (50 tidak fasih (kurang
(tidak ada kesalahan dalam % bacaannya dari 25%
kesalahan) pengucapan) fasih) bacaannya fasih)
Kelancaran Jika sangat Jika lancar (ada Jika kurang Jika tidak lancar
lancar (tidak sedikit terbata- lancar (sebagian (terbata-bata)
terbata-bata) bata) terbata-bata)
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
b. Penilain Pertemuan Kedua
3.2. Tes Tulis
 Indicator ::
‫ فعل مضارع‬+ ‫ أن‬+ ‫ فعل مضارع‬sesuai dengan pelaku / dhomir nya
Tes Tulis Bentuk Uraian

!‫أَجْ ِر الحوار كما في المثال‬
‫ أ َ ْق َرأ القُ ْرآن‬/‫ ت ُ ِريْد‬: ‫ مِ ثَال‬:
ُ َ ْ َ َ ُ
‫ أ ِريْد أ ْن أق َرأ الق ْرآن‬: - ‫ َماذَا ت ُ ِريْد؟‬: +
Artinya : Apa yang kamu inginkan ? saya ingin membaca Al-Qur’an
‫صة‬ َّ ‫ أ َ ْق َرأ ال ِق‬/‫ ت ُ ِريْد‬-1
…………………………………………………………………………..………………………………
………………………………………..…………
Artinya :
…………………………………………………………………………………………………………….……
……………………………...
‫ أ َ ْذهَب ِإلَى الـ َم ْكت َ َبة‬/‫ ت ُ ِريْد‬-2
…………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………..…………
Artinya :
………………………………………………………………………………………………..………….………
…………………………...
‫ أُشَاهِد ال ِت ْلف ِْزي ُْون‬/‫ ت ُ ِريْد‬-3
…………………………………………………………………………..…………………………………… ..
………………………………..…………
Artinya :
………………………………………………………………………………………………..………….………
…………………………...
‫ أ َ ْستَمِ ع إِلَى اِل َ ْخبَار‬/‫ ت ُ ِريْد‬-4
…………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………..…………
Artinya :
………………………………………………………………………………………………..………….……
……………………………...
‫ أ َ ْكتُب ه ِذ ِه اْليَة‬/‫ت ُ ِريْد‬
…………………………………………………………………………..………………………………
……………………………………..…………
Artinya :
………………………………………………………………………………………………..………….………
…………………………...
Keterangan :
Skor 1 jika benar
Skor 0 jika salah
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
Instrumen tes tulis:

No Soal
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. Penilain Pertemuan Ketiga

4.2. Tes Tulis
Indikator : Menulis kalimat sesuai gambar
Pedoman Penskoran :
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Ketepatan Informasi 1–4
a. Kesesuaian informasi dan gambar sudah tepat 4
1 b. Kesesuaian informasi dan gambar cukup tepat 3
c. Kesesuaian informasi dan gambar kurang tepat 2
d. Kesesuaian informasi dan gambar tidak tepat 1
Ketepatan Penulisan mufrodat 1–4
a. Penulisan semua tepat 4
2 b. Penulisan banyak yang tepat 3
c. Penulisan kurang tepat 2
d. Penulisan tidak tepat 1
Kesesuaian dengan tarkib 1–4
a. Penulisan sesuai tarkib 4
3 b. Penulisan banyak yang sesuai tarkib 3
c. Penulisan kurang sesuai tarkib 2
d. Penulisan tidak sesuai tarkib 1
SKOR MAKSIMAL 12
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
Instrumen Tes Tulis Penulisan Kalimat:
Aspek Penilaian
No Nama Jml Nilai Catatan
1 2 3
d. Penilain Pertemuan Keempat

4.2. Praktik
Indicator : Bercerita sesuai gambar
Pedoman Penskoran :
Ketepatan Informasi 1–4
a. Kesesuaian informasi dan gambar sudah tepat 4
1 b. Kesesuaian informasi dan gambar cukup tepat 3
c. Kesesuaian informasi dan gambar kurang tepat 2
d. Kesesuaian informasi dan gambar tidak tepat 1
Intonasi 1–4
a. Intonasi sudah baik dan tepat 4
2 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1
Kelancaran Ujaran 1–4
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4
3 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1
SKOR MAKSIMAL 12
Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 100 % =
Skor Maksimal
Instrumen Tes Praktik Bercerita:
Aspek Penilaian
No Nama Jml N Catatan
1 2 3
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

3. Media
Papan Tulis, dan benda-benda di lingkugan peserta didik
4. Alat
- Kertas untuk Kartu kalimat, Spidol
- Internet / CD
H. Pengayaan dan Remedial
1) Pengayaan
sudah disiapkan. Baik berupa gambar yang menceritakan topik, atau guru membuat kartu-kartu yang
bertuliskan dialog Al mihnah atau membuat lagu-lagu yang semakin memudahkan bagi peserta didik
untuk menghapal ungkapan-ungkapan yang terkait topik.
pengayaan.
2) Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, hendaknya mendapatkan penjelasan
kembali terkait materi topik Al mihnah Guru melakukan penilaian kembali dengan kegiatan tadribat
yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan
Mengetahui Cisewu, Pebruari 2020


NIP. 197405052005011006 NIP. 196602142006042007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


KI .1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
semua dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman
3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :
Ìyadatul Mariidhi baik secara lisan maupun tertulis
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topikÌyadatul Mariidhi
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.3.1. Menunjukkan keyakinan bahwa sikap amanah sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
2.3.1 Menunjukkan prilaku bertanggungjawab dalam mempraktekkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi Internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman.
3.3.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan
3.3.2 Mengetahui makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
terkait topik Ìyadatul Mariidhi
3.3.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
sederhana terkait topik Ìyadatul Mariidhi
4.3.1 Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah mubtada’ khabar terkait topik
Ìyadatul Mariidhi
4.3.2 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur mubtada’ khabar
tentang topik Ìyadatul Mariidhi
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Membiasakan sikap amanah
- Menumbuhkan kesadaran untuk bicara dengan menggunakan Bahasa Arab
- Bacaan tentang topikÌyadatul Mariidhi
Pengenalan tarkib sebagai berikut:
‫التركيب‬
)kalimat( / ‫الج ُْم َلة‬

‫ال ُج ْملَة ال ِف ْع ِليَّة‬ ‫ال ُج ْملَة ا ِالسْمِ يَّة‬
)dimulai dengan fi'il/perbuatan( )dimulai dengan isim /mubtada(
P+S+O S+P+O
- Bacaan tentang topik : Ìyadatul Mariidhi

Materi Pertemuan Pertama
‫ِعيَادَة ال ُّد ْكت ُْور إِب َْراهِيم‬
‫غ ْرفَ ِة ا ِال ْنتِ َ‬

‫ظار يَ ْنتَظِ ُر دَ ْو َرهُ ‪،‬‬ ‫ص َل خَالِد ِإلَى ِعيَادَةِ الدُّ ْكتُور ِإب َْرا ِهيْم‪ ،‬ي َُرافِقُهُ أ َ ُخ ْوهُ حسن‪ .‬فَ َجلَ َ‬
‫س خَالِد فِي ُ‬ ‫َو َ‬
‫غ ْرفَ ِة ال َك ْشف ‪.‬‬ ‫عة َجا َء دَ ْو ُرهُ‪ ،‬فَدَخَل إِلَى ُ‬ ‫سا َ‬ ‫َوبَ ْعدَ ُربعِ َ‬
‫علَى َهذَا السرير!"‬ ‫الطبِيْب خَالِد‪ ،‬فَقَال‪ " :‬تَفَضَّل َ‬ ‫اِ ْست َ ْقبَ َل َّ‬
‫َ‬
‫ف َما يَ ْش ُكو مِ ْنهُ‪ ،‬فَقَا َل لَهُ ‪" :‬مِ َّم ت َ ْش ُكو‪ ،‬يَا أخِ ي ؟"‬ ‫سأَلَهُ ِليَ ْع ِر َ‬
‫فَ َ‬
‫(ب)‬
‫الرأْس َوفِي َم ِعدَتِي‬ ‫ش ِديْد فِي َّ‬ ‫ِع ْندِي أَلَم َ‬ ‫فَقَا َل خَالِد ال َم ِريْض ‪:‬‬
‫َّ‬
‫ث ُ َّم َج َرى الحِ َوار اْلتِي بَيْنَ الط ِبيْب َوال َم ِريْض‬
‫شعَ ْرتَ بِ َهذَا اِلَلَم ؟‬ ‫َمت َى َ‬ ‫‪:‬‬ ‫طبِيْب‬ ‫ال َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫شعَ ْر بِ ِه ُمنذ ثالث ِة أيَّام‪.‬‬ ‫تُ‬ ‫َ‬ ‫ال َمريض ‪:‬‬
‫ش ْيئًا ؟‬ ‫ه َْل تَن ََاو ْلتَ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫َّ‬
‫الط ِبيْب‬
‫‪،‬ولَ ْم ت َ ْنفَع ‪.‬‬
‫َ‬ ‫اص‬ ‫ر‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ق‬ ‫َ‬ ‫ِل‬ ‫ا‬ ‫ض‬‫َ َ‬‫ع‬
‫ْ‬ ‫ب‬ ‫تُ‬‫ل‬‫ْ‬ ‫َاو‬
‫َ‬ ‫ن‬‫َ‬ ‫ت‬ ‫‪:‬‬ ‫ْض‬ ‫ي‬‫ر‬ ‫ال َم ِ‬
‫علَى الس َِّريْر ل ِْلفَحْ ص ‪.‬‬ ‫تَفَضَّل َ‬ ‫‪:‬‬ ‫الط ِبيْب‬ ‫َّ‬
‫صهُ َّ‬
‫الطبِيْب )‬ ‫س ِري ِْر ال َك ْشفِ َو فَ َح َ‬ ‫علَى َ‬ ‫( َرقَدَ ْال َم ِريْض َ‬
‫‪ dengan menyesuaikan isim dhomir / pelakunya.‬فعل ماض ‪PERUBAHAN bentuk‬‬

‫‪ Perhatihan Rumus di bawah ini :‬‬
‫نَحْ نُ‬ ‫ا َ ْن ِ‬
‫ت‬ ‫ا َ ْنتَ‬ ‫اَنَا‬ ‫ِي‬
‫ه َ‬ ‫ه َُو‬ ‫‪Dhomir‬‬
‫‪/Pelaku‬‬
‫…‪ ..‬نَا‬ ‫ت‬
‫…‪ِ .‬‬ ‫‪ ......‬تَ‬ ‫‪ ....‬تُ‬ ‫…‪ْ .‬‬
‫ت‬ ‫‪.…..‬‬ ‫‪Ahiran‬‬
‫‪Contoh :‬‬
‫نَحْ نُ‬ ‫أ َ ْن ِ‬
‫ت‬ ‫أنتَ‬ ‫أنا‬ ‫عائِشَة (هي)‬ ‫َ‬ ‫أَحْ َمد (ه َُو)‬
‫…‪ ..‬نَا‬ ‫ت‬
‫…‪ِ ..‬‬ ‫‪ ......‬تَ‬ ‫‪ ......‬تُ‬ ‫ت‬‫‪ْ .…..‬‬ ‫‪.....…..‬‬
‫قَ َرأْنَا‬ ‫ت‬‫قَ َرأْ ِ‬ ‫قَ َرأْتَ‬ ‫قَ َرأْتُ‬ ‫ت‬ ‫قَ َرأ َ ْ‬ ‫قَ َرأ َ‬
‫َكت َ ْبنَا‬ ‫ت‬ ‫َكت َ ْب ِ‬ ‫َكتَبْتَ‬ ‫َكتَبْتُ‬ ‫ت‬ ‫َكتَبَ ْ‬ ‫َب‬ ‫َكت َ‬
‫شعَ ْرنَا‬ ‫َ‬ ‫ت‬
‫شعَ ْر ِ‬ ‫َ‬ ‫شعَ ْرتَ‬ ‫َ‬ ‫شعَ ْرتُ‬ ‫َ‬ ‫شعَ َر ْ‬
‫ت‬ ‫َ‬ ‫شعَ َر‬ ‫َ‬
‫ذَ َه ْبنَا‬ ‫ذَ َه ْب ِ‬
‫ت‬ ‫ذَ َهبْتَ‬ ‫ذَ َهبْتُ‬ ‫ت‬‫ذَ َهبَ ْ‬ ‫ذَه َ‬
‫َب‬
‫صلَّ ْينَا‬‫َ‬ ‫ت‬‫صلَّ ْي ِ‬ ‫َ‬ ‫صلَّيْتَ‬‫َ‬ ‫صلَّيْتُ‬‫َ‬ ‫صلَّ ْ‬
‫ت‬ ‫َ‬ ‫صلَّى‬ ‫َ‬
‫‪“Catatan “ :‬‬
‫" هُو " ‪1. Nama / orang dari jenis (lk2) mengikuti dhomir‬‬
‫ِي " ‪2. Nama / orang dari jenis (pr) mengikuti dhomir‬‬ ‫"ه َ‬
‫‪Contoh :‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫َب ‪Nama / orang laki-laki (lk2) ‬‬ ‫اَحْ َمد ذَه َ‬
‫ت ‪(2) Nama / orang perempuan (pr) ‬‬ ‫اَمِ نَة ذَ َهبَ ْ‬
‫‪Materi Pertemuan Kedua :‬‬

‫‪:‬‬
‫التركيب‬
‫الج ُْم َلة ‪)kalimat( /‬‬
‫ال ُج ْملَة ال ِف ْع ِليَّة‬ ‫ال ُج ْملَة ا ِالسْمِ يَّة‬
‫(‪)dimulai dengan fi'il/perbuatan‬‬ ‫(‪)dimulai dengan isim /mubtada‬‬
‫‪P+S+O‬‬ ‫‪S+P+O‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Jumlah Fi`liyah adalah jumlah yang terdiri dari Fiìl dan Faìl.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Jumlah Ismiyah adalah jumlah yang terdiri dari Mubtada` dan Khobar‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Pada Kesempatan ini kita akan membahas tentang “JUMLAH FI`LIYAH” dahulu.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Perhatikan Contoh susunan jumlah Fi`liyah ( Fiìl + Faìl) Berikut :‬‬
‫‪Artinya‬‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫الج ُْم َلة ال ِف ْع ِليَّة‬
‫‪Ahmad sudah menulis‬‬ ‫اَحْ َمد‬ ‫َب‬ ‫َ‬ ‫ت‬‫ك‬‫َ‬ ‫د‬ ‫َب اَحْ َم‬ ‫َكت َ‬
‫‪Aminah sudah menulis‬‬ ‫اَمِ نَة‬ ‫ت‬ ‫َكتَبَ ْ‬ ‫ت اَمِ نَة‬ ‫َكتَبَ ْ‬
‫‪Murid (Lk2) sudah membaca‬‬ ‫الطالِب‬ ‫َّ‬ ‫قَ َرأ َ‬ ‫الطالِب‬ ‫قَ َرأ َ َّ‬
‫‪Murid (Pr) sudah membaca‬‬ ‫َّ‬
‫الطا ِلبَة‬ ‫ت‬‫قَ َرأ َ ْ‬ ‫ت َّ‬
‫الطا ِلبَة‬ ‫قَ َرأ َ ْ‬
‫‪Materi Pertemuan Ketiga‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫الرجُل فِ ْي َما يَلِي!‬ ‫ص ْي َد ِليَّة َو بَ ْينَ َّ‬ ‫أَجْ ِر الحِ َوار َك َما ج ََرى بَ ْينَ ال َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الرجل ‪ :‬ه َْل ِع ْندَ ُك ْم َه ِذ ِه اِل ْد ِويَة الثالثة؟‬
‫َ‬
‫الصيدلية ‪ :‬الد ََّواء اِل َ َّول َم ْو ُج ْود ‪َ ،‬حبَّة َواحِ دَة ق ْب َل الن ْوم ‪،‬‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫الرجل ‪َ :‬والد ََّواء الثَّا ِني ؟‬
‫الصيدلية ‪َ :‬والد ََّوا ُء الثَّانِي َم ْو ُج ْود ‪ .‬ثَالَث َحبَّات َي ْو ِميًّا َب ْعدَ اِل َ ْكل ‪.‬‬
‫الرجل ‪َ :‬و الد ََّوا ُء الثَّالِث؟‬
‫ص ْيدَ ِليَّة اِل ُ ْخ َرى‪.‬‬
‫غيْر َم ْو ُج ْود اْلن ‪ .‬ي ُْمكِن أ َ ْن ت َ ْشت َِريَهُ مِ نَ ال َّ‬ ‫الصيدلية ‪ :‬آ ِسفَة‪َ ،‬‬
‫(‪)2‬‬
‫ص ْي َدلِي فِ ْي َما يَلِي!‬ ‫أَجْ ِر الحِ َوار َك َما ج ََرى بَ ْينَ ال َم ِر ْيضَة َوال َّ‬
‫ْف آ ُخذُ َهذَا الد ََّواء؟‬ ‫ضة ‪َ :‬كي َ‬ ‫ال َم ِر ْي َ‬
‫صا َواحِ دًا‬‫الصيدلي ‪ :‬هذَا قُ ْرص‪ ،‬ت َأ ْ ُخذُ ثَالَثَ َم َّرات فِي اليَ ْوم‪ ،‬فِي ك ِل َم َّرة ق ْر ً‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫سائِل؟‬ ‫المريضة ‪َ :‬وهذَا الد ََّواء ال َ‬
‫الصيدلي ‪ :‬ت َأ ْ ُخذُ ثَالَثَ َم َّرات فِي اليَ ْوم فِي ُك ِل َم َّرة مِ ْل َعقَة َواحِ دَة‬
‫المريضة ‪ :‬ه َْل ي ُْمكِن أ َ ْن آ ُخذَ الد ََّواء ُكلَّهُ َم َّرة ً َواحِ دَة‬
‫الصيدلي ‪ِ :‬ل َماذَا ؟‬
‫المريضة ‪ :‬أ ُ ِر ْيدُ ال ِشفَاء َحاالً !!‬
‫‪Materi Pertemuan Keempat‬‬
‫التدريبات‬
‫على الكتابة‬
‫‪ :‬المهنة الطبية‬ ‫تدريبات على المفردات‬
‫ِع ْندِي ‪………………….‬‬ ‫ِع ْندِي ‪……….………….‬‬ ‫ِع ْندِي ُ‬

‫سعَال‬
‫ِع ْندِي‪…………….‬‬ ‫ِع ْندِي ‪……………..‬‬ ‫ِع ْندِي ‪……………….‬‬

………………… ‫ِع ْندِي‬ ……………….… ‫ِع ْندِي‬ ………………… ‫ِع ْندِي‬
!‫ ا ِْمأل الفَ َراغ بِال ِف ْع ِل ماض ال ُمنَاسِب‬:

Isilah Kolom kolom dibawah ini dengan fiil madhi dengan menyesuaikan dhomir / pelakunya
!
ُ‫نَحْ ن‬ ِ ‫أ َ ْن‬
‫ت‬ َ‫أنت‬ ‫أنا‬ )‫عَائِشَة (هي‬ )‫أَحْ َمد (ه َُو‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫س‬ َ َ‫َجل‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫فَ َع َل‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫ص َر‬ َ َ‫ن‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫سأ َ َل‬َ
……. ……. ……. ……. ……. ‫ب‬
َ ‫ش َِر‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫دَ َّرس‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫َر َج َع‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫تَن ََاول‬
……. ……. ……. ……. ……. َ‫أ َ َراد‬
……. ……. ……. ……. ……. ‫عمِ َل‬ َ
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran)
Afektif:
Mengamati :
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan
dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat jumlah ismiyah
Menanya:
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
 Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.
 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.
c. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)

d. Kegiatan Awal (10 Menit)
e. Kegiatan Inti (60 Menit)
Afektif:
 Guru membiasakan peserta didik agar bersikap jujur dan percaya diri dalam
berkomunikasi menggunakan bahasa Arab
Mengeksplorasi:
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film.
 Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah : jumlah fi1liyah dengan fiìl
madhi
 Menyusun kata, dan kalimat sederhana sesuai kaidah: : jumlah fi1liyah dengan fiìl
madhi
 Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan.
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah yang
dipelajari.
f. Kegiatan Penutup (10 Menit)
selanjutnya.
selanjutnya.
 Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlisGuru bersama-sama siswa
membaca doa penutup majlis
Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran)

Afektif:
Mengasosiasikan:
 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik yang dipelajari.
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik yang dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik yang dipelajari
 Membedakan penggunakan kata untuk mu’anas dan mudzakar
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
Pertemuan Keempat (2 Jam Pelajaran)

Afektif:
Mengkomunikasikan:
 Mengungkapkan perintah dan berita
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah yang dpelajari.
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topic sesuai kaidah yang dipelajari.
 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.
 Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik
 Guru menyampaikan tentang pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
Teknik Penilaian
KI-1 Observasi
KI-2 Penilaian Diri
KI-3 Tes Tulis
KI-4 Praktek
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Dengan teknik Observasi
Indkator:
Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi
No Nama Siswa Aspek Observasi Total Skor

1 1 2 3
2
3
Keterangan Aspek Pengamatan :

1. Menganggukkan kepala saat ditanya ‘apakah bahasa Arab anugerah Allah”.
2. Mendengarkan dengan khidmad ketika diungkapkan bahasa Arab di hadapannya.
3. Menanggapi ketika mendengar ungkapan berbahasa Arab.
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak pernah)
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Dengan Teknik Penilaian Diri

Indikator :
Menunjukkan prilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan mengungkapkan
sesuai fakta dan tidak ragu melakukan kebenaran
No Nama Siswa Aspek Penilaian Diri Total Skor

1 1 2
2
3
Keterangan Rubrik :
3. Saya ingin tau ungkapan tentang benda-benda yang ada dilingkungan saya.
4. Saya merasa senang ketika mengetahi ungkapan berbahasa arab sesuai dengan kaidah yang
saya pelajari.
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak
pernah)
3. Penilaian Tes Tulis

Indikator :
- Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsure
kebahasaan jumlah ismiyah dengan benar
- Memahami makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
terkait topik Ìyadhatul Maridhi
- Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata
sederhana terkait topik Ìyadhatul Maridhi
Instrumen Penilaian Pilihan Ganda
! ‫ا ِْخت َْر الصَّحِ يْح مِ َّما بين القوسين‬
َّ
‫َب – يَ ْذهَبُ – ذَ َهبْت ) ال َم ِريْض إِلى ِعيَادَةِ الطبِيْب‬
َ ْ َ ‫ بِاِل َ ْمس (ذَه‬.1
‫سلَّة‬
َ ‫ال‬ َ ‫ة‬ ‫ر‬
َ ُ
‫ك‬ ‫ات‬ ‫ب‬‫ل‬
َِ ‫ا‬ َّ
‫الط‬ )‫ب‬ ‫ع‬
َ ْ
‫َل‬ ‫ت‬ – َ‫ِ ْت‬‫ب‬ ‫ع‬ َ ‫ل‬ – َ ‫ ( لَع‬،‫غدًا‬
‫ِب‬ َ .2
‫ظفُ ْون ُك َّل َي ْوم فِي َم ْكت َ ِب ِه ْم‬ َّ ‫عمِ َل – َي ْع َم ُل – ت َ ْع َم ُل ) ال ُم َو‬ َ ( .3
‫اضي‬ ِ ‫ارع فِي ال َع ِام ال َم‬ ِ َّ
‫ش‬ ‫ال‬ ‫ا‬ َ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ِس‬ ‫د‬ ْ
‫ن‬ ‫ه‬
َ ‫م‬
ُ ‫ال‬ ) ‫ِي‬ ‫ن‬ ‫ب‬
ْ َ ‫ت‬ – ‫ِي‬ ‫ن‬‫ب‬ْ ‫ي‬
َ – ‫َى‬ ‫ (بَن‬.4
ْ َ‫ظ َها أ‬
‫ص َحابُه‬ َ ‫ ث ُ َّم َح ِف‬،‫ض اْليَات‬ َ ‫س ْو ُل هللا بَ ْع‬ ُ ‫ يَ ْق َرأ ) َر‬- ‫ت‬ ْ َ ‫ (قَ َرأ َ – قَ َرأ‬.5
Instrumen Penilaian Tes Uraian
Menyesuaikan Fiil dengan Dhomirnya, peserta didik dapat menuliskan ungkapan berbahasa arab
yang mengandung kaidah mubtada’ dan khabar.
Sempurnakan kalimat berikut sesuai isim dhomir / pelakunya !
‫صلِي‬ ْ ‫س ِة َو دَخ َْلتُ َف‬ َ ‫ذَ َهبْتُ اِلَى ْال َمد َْر‬ = ‫ انا‬.‫أ‬
......................................................................... = َ‫ا َ ْنت‬
......................................................................... = ِ ‫ا َ ْن‬
‫ت‬
......................................................................... = ‫ه َُو‬
......................................................................... = ‫ِي‬َ ‫ه‬
......................................................................... = ُ‫نَحْ ن‬
...................................................................... ... = ‫فَاطِ َمة‬
......................................................................... = ُ‫سن‬ َ ‫َح‬
‫ْض‬ُ ‫ص ْال َم ِري‬ َ ‫غ ْرفَةَ ْال َك ْشفِ َو فَ َح‬ ُ ‫ه َُو دَ َخ َل‬ .‫ب‬
.............................. ‫ َو‬............................................ ‫اَنَا‬
.............................. ‫ َو‬............................................ َ‫ا َ ْنت‬
.............................. ‫ َو‬............................................ ِ ‫اَن‬
‫ت‬
.............................. ‫ َو‬............................................ ‫ِي‬
َ ‫ه‬
.............................. ‫ َو‬............................................ ُ‫نَحْ ن‬
No. RubrikPenilaian Skor

1. a. Jika peserta didik dapat menuliskan ungkapan bahasa Arab yang sesuai 8
dengan kaidah mubtada’ khabar dengan tepat, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan ungkapan bahasa Arab yang sesuai
dengan kaidah mubtada’ khabar kurang lengkap, skor 4.
2.
3.
4.
5.
Jumlah
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛)

Nilai = 𝑥4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. Instrumen Penilaian Praktek

Indkator:
o Menghafalkan makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah mubtada’ khabar terkait topik
Ìyadatul Mariidhi
o Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan tulisan sesuai dengan unsur mubtada’ khabar
tentang topik Ìyadatul Mariidhi
o Butir Soal :
Ungkapkan dalam bahasa Arab sesuai dengan gambar yang tersedia!
Aspek yang dinilai
Nama Peserta Rata-rata
No Kesungguhan dalam Penguasaan Kejelasan
Didik Nilai
mengerjakan tugas materi bahasa
Skor penilaian sebagai berikut :

a. 4 Jika baik sekali
b. 3 Jika baik
c. 2 Jika cukup
d. 1 Jika kurang
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

6. Media
Papan Tulis, Spidol dan benda-benda di lingkugan peserta didik
- Internet / CD
G. Pengayaan dan Remedial
1) Pengayaan
sudah disiapkan. Baik berupa gambar yang menceritakan topik, atau guru membuat kartu-kartu yang
bertuliskan: Ìyadatul Mariidhi
pengayaan.
2) Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, hendaknya mendapatkan penjelasan kembali
terkait materi topik : Ìyadatul Mariidhi
Guru melakukan penilaian kembali dengan kegiatan tadribat yang sejenis. Pelaksanaan remedial
dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan
Mengetahui Cisewu, Maret 2020

NIP. 197405052005011006 NIP. 196602142006042007

RPP Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Garut

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.2.1 Menjelaskan gagasan yang

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

No. Kegiatan Waktu

H. TEKNIK PENILAIAN, BENTUK DAN INSTRUMEN PENILAIAN :

AspekSikap Yang Dinilai

AspekSikap Yang Dinilai Deskripsi Skor Predikat

Disiplin, indikatornya : A. Sangat baik apabil apeserta didik 4 A

1. Teknik : Penilaiaian tes

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja : Kegiatan Percakapan

4 = Baik Sekali (80 s/d 100%)

Penilaian Hasil penugasan (Tes tulis)

Mengetahui Cisewu, Juli 2019

N. Entit Rohayati, S. Pd. I

SATUAN PENDIDIKAN : MTs Negeri 3 Garut

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.2.1 Menjelaskan gagasan yang terdapat

4.2.3 Menjawab pertanyaan/ latihan

4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )

4.4.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

3. Eksplore dan asosiasi

No. Kegiatan Waktu

H. TEKNIK PENILAIAN, BENTUK DAN INSTRUMEN PENILAIAN :

AspekSikap Yang Dinilai

AspekSikap Yang Dinilai Deskripsi Skor Predikat

1. Teknik : Penilaiaian tes

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja : Kegiatan Percakapan

4 = Baik Sekali (80 s/d 100%)

Penilaian Hasil penugasan (Tes tulis)

Mengetahui Cisewu, Agustus 2019

N. Entit Rohayati, S. Pd. I

SATUAN PENDIDIKAN : MTs Negeri 3 Garut

MATERI POKOK ;‫نزول القرآن‬

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

4.2.7 Menjawab pertanyaan/ latihan tentang makna

Menyusun teks sederhana tentang topik‫نزول ا‬

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

c. Eksplore dan asosiasi

No. Kegiatan Waktu

 Siswa melafalkan kata tentang‫ نزول القرآن‬dengan cara berhadapan dengan

H. TEKNIK PENILAIAN, BENTUK DAN INSTRUMEN PENILAIAN :

AspekSikap Yang Dinilai Deskripsi Skor Predikat

1. Teknik : Penilaiaian tes

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja : Kegiatan Percakapan

4 = Baik Sekali (80 s/d 100%)

Penilaian Hasil penugasan (Tes tulis)

Mengetahui Cisewu, Oktober 2019

SATUAN PENDIDIKAN : MTs Negeri 3 Garut

5. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.2.3 Menjawab pertanyaan/ latihan

4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata

10. MATERI PEMBELAJARAN:

19. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

21. Sumber Belajar

22. Langkah-langkah Pembelajaran