RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaMadrasah : …………………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
MateriPokok /Tema :Al Bait
Kelas/semester : VII/ 1
Alokasi Waktu : 12 x 40’( 4 pertemuan )

A. KompetensiInti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator

1.3. Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislaman
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab
dalam mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji hazanah keislam
3.3. Memahami bunyi, makna, dan gagasan
dari kata, frase, kalimat bahasa Arab
sesuai dengan struktur kalimat yang
berkaitan dengan topik :
‫البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis
1.3.1. Menyadari bahwasikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
hazanah keislaman
1.3.2. Meyakini bahwa sikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji
hazanah keislaman
2.3.1. Menyadari sikap bertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keislam
2.3.2. Mensyukuri sikapbertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah
keislam
3.3.1. Membedakan bunyi, makna, dan gagasan dari
kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :
‫البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3.2. Menentukanbunyi, makna, dan gagasan dari kata,
frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan topik :
‫البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis

3.3.3. Menyebutkan bunyi, makna, dan gagasan dari

kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik :
‫البيت‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.3.4. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata sesuai
yg diperdengarkan

4.3. Mendemonstrasikan ungkapan
informasi lisan dan tulisan sederhana
tentang topik
‫البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.3.5. Menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
kata sesuai
4.3.1. Menyampaikanungkapan informasi lisan dan
tulisan sederhana tentang topik
‫البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3.2. Melakukan percakapan sederhana tentang topik
‫البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penanaman keimanan dan pemberian contoh peserta didik dapat menyadari bahwa
sikap jujur yang kita miliki adalah anugerah Allah swt dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
3. Setelah menyimak peserta didik dapat membedakan bunyi, kata, frase frase terkait al bait
menyimak peserta didik dapat mencari makna bunyi, kata, frase terkait al bait dengan benar
4. Setelah kegiatan tanya jawab tentang ‫البيت‬diharapkan peserta didik mampu menirukan
contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya  dengan jawabannya yang benar
5. Setelah kegiatan diskusi interaktif tentang ‫البيت‬diharapkan peserta didik mampu melafalkan
ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan benar
6. Setelah kegiatan tanya jawab tentang ‫البيت‬diharapkan peserta didik mampu melakukan tanya
jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar
7. Setelah kegiatan diskusi interaktif tentang ‫بيت‬2222222‫ال‬diharapkan peserta didik
mampu menyampaikan  informasi lisan  dengan ungkapan sederhana dengan baik dan
benar diharapkan peserta didik mampu menirukan n suatu topik terkait al bayt dan siswa
dapat menyampaikan informasi terkait dg topik tersebut dengan menggunakan struktur
‫مبتدأمؤخر؛‬
‫الخبر(فعل مضارع‬+ )‫نحن‬/‫النعت المفرد؛ ) المبتدأ(المفرد‬

D. Materi Pembelajaran

1. Ruang

(diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar)

Ruang Tamu Ruang Belajar Ruang Tidur Ruang Makan Ruang Kerja

ُ‫غُْرفَة‬
‫غُْرفَةُ اجْلُلُ ْو ِس‬ ‫غُْرفَةُ الن َّْوم‬ ‫غُْرفَةُ الْ َم ْكتَب غُْرفَةُ اَأل ْكل‬
‫الْ ُم َذا َكَرة‬

(diberi gambar)
(diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar) (diberi gambar)
Mushalla
Ruang Keluarga Kebun Dapur Kamar Mandi
Rumah

‫ُألسَرة‬
ْ ْ‫غُْرفَةُ ا‬ ‫احْلَ ِد ْي َقة‬ ‫الْ َمطْبَخ‬ ‫صلَّى الَْبْيت‬
َ ‫ُم‬ ‫احْلَ َّمام‬
2. Isi Ruang

Arti Kata Arti Kata Arti Kata Arti Kata

‫ُر ّز‬ ‫ض َدة‬ ِ ‫ِم ْر َسم‬ ‫ِخَزانَة‬

َ ‫مْن‬
Meja
Nasi Pensil Almari
tamu

‫َشاي‬ ‫اب‬ ِ ‫ِس ْر َوال‬

Teh Bunga
‫َز ْه َرة‬ Buku
ٌ َ‫كت‬ Celana

Garpu ‫ِم ْل َع َقة‬ Vas ‫َز ْه ِريَّة‬ Tempat

pena
‫ِم ْقلَ َمة‬ Baju ‫َم ْلبَس‬
‫تِْل ِف ْزيُ ْو‬
Piring ‫ص ْحن‬
َ TV Pena ‫َقلَم‬ Ranjang ‫ّس ِريْر‬
‫ن‬
Kolam ‫بِْر َكة‬ Balkon ‫ُشْرفَة‬ Telpon ‫تِْل ُفون‬ Bantal ‫ِو َس َادة‬
‫ِم ْر َحا‬
Toilet Pagar ‫ُس ْور‬ Fax ‫فَا ْكس‬ Kalender ‫َت ْق ِومْي‬
‫ض‬
Gayung ‫ِم ْغَرفَة‬ Pohon ‫َش َجَرة‬ Meja ‫َم ْكتَب‬ Gambar ‫ص ْو َرة‬
ُ
Sabun ‫صابُ ْون‬َ Kopi ‫َق ْه َوة‬ Kursi ‫ُك ْر ِس ّى‬ Jam ‫اعة‬
َ ‫َس‬
Air ‫َماء‬ Meja
makan
‫َماِئ َدة‬ Rak ‫ف‬ّ ‫َر‬ Lampu ‫صبَاح‬
ْ‫م‬
ِ
1. Khabar Muqoddam & Mubtada’ Mu’akhkhor

 Perhatikan contoh kalimat A di bawah ini !

 Cermatilah, mana yang disebut dengan Mubtada’ dan mana yang disebut dengan Khobar !
 Bandingkan dengan contoh kalimat B
Contoh A

No Arti Khabar Mubtada’

1 Kebun itudi belakang rumah ِ ‫ْال َح ِد ْي َق ُة َو َرا َء ْال َب ْي‬

‫ت‬
‫َعلى‬
2 Bantal itudi atas ranjang ُ‫ْال ِو َسادَ ة‬
‫الس ِري ِْر‬
َ
‫َأ َما َم‬
3 Mobil itudi depan sepeda ُ‫َّارة‬
َ ‫السي‬
َ
َ َّ‫ال َّدر‬
‫اج ِة‬

Keterangan :

1. Contoh A adalah contoh dengan struktur yang normal, dimana Mubtada’ (subyek)
menjadi kata yang pertama di sebuah kalimat. Sedangkan Khobar (predikat dengan
bentuk kata keterangan tempat) menjadi kata yang jatuh setelah Mubtada’
 2. Kata yang bergaris bawah adalah Mubtada’

3. Kata yang tercetak tebal adalah Khobar

4. Contoh di atas menekankan aspek Mubtada’nya.

Contoh B

No Arti Mubtada’ Muakhkhor Khabar Muqoddam

Di belakang rumah
1 ‫َح ِد ْي َق ٌة‬ ِ ‫َو َرا َء ْال َب ْي‬
‫ت‬
(ada/terdapat) kebun

Di atas ranjang
2 ٌ‫ِو َسادَ ة‬ ‫الس ِري ِْر‬
َ ‫َعلى‬
(ada/terdapat)bantal

Di depan sepeda
3
(ada/terdapat)mobil
ٌ‫َّارة‬
َ ‫َسي‬ َ َّ‫َأ َما َم ال َّدر‬
‫اج ِة‬

Keterangan :

1. Kata yang tercetak tebal adalah Khobar Muqoddam

2. Kata yang bergaris bawah adalah Mubtada’ Muakhkhor

3. Contoh di atas menekankan aspek Khobarnya.

4. Contoh B di atas merupakan kebalikan dari contoh A, dimana di contoh A, Mubtada’

diletakkan di awal kalimat, sedangkan k=Khabar jatuh setelahnya. Sedangkan pada
contoh B, kedudukan katanya dibalik. Khabarnya didahulukan (Khobar Muqoddam)
dan Mubtada’nya diakhirkan (Mubtada’ Muakhkhor).

5. Susunan ini hanya berlaku untuk khobar yang terbentuk dari kata keterangan
tempat seperti : ‫ على‬, َ‫ َتحْ ت‬, ‫ جانب‬, ‫ َورَ ا َء‬, ‫ أمام‬dsb

6. Susunan seperti ini dapat mempengaruhi arti (lihat contoh B kemudian bandingkan
dengan contoh A)

7. Kata ”ada/terdapat” pada contoh di atas, dimunculkan untuk memudahkan

penerjemahan ke Bahasa Indonesia

8. Setiap Mubtada’ harus diberi “al”, jika bukan nama seseorang, kota dan lain
sebagainya. Akan tetapi jika dibalik (sehingga menjadi Mubtada’ Muakhkhor), maka
tidak diberi “al”.

2. Kata Tanya “ ْ‫ “ َمن‬,”‫” َم َاذا‬, dan “ ْ‫”لِ َمن‬.

 Kata
Jawaban Pertanyaan
Tanya

َ ‫ِفىْ ْال َحمَّام‬

‫صاب ُْون‬ ‫َم َاذا ِفىْ ْال َحمَّام ؟‬
‫َم َاذا‬
Di kamar mandi ada sabun Apa yang ada di kamar mandi ?
(apa/

‫َأ َما َم ْال َبيْت َح ِد ْي َقة‬ ‫َم َاذاَأ َما َم ْال َبيْت ؟‬ apa
saja)
Di depan rumah ada kebun Apa yang ada di depan rumah ?

‫َأ َما َم ْال َم ْد َر َس ِة مدرس‬ ‫َم ْنَأ َما َم ْال َم ْد َر َس ِة ؟‬

Di depan madrasah ada guru Siapa yang ada di depan madrasah ? ْ‫َمن‬
‫ِفىْ ْال َم ْك َت َبة م َُو َّظف‬ ‫َم ْن ِفىْ ْال َم ْك َت َبة ؟‬ (siapa)

Di dalam perpustakaan ada pegawai Siapa yang ada di dalam perpustakaan ?

‫َذل َِك ْال َبيْت لِع ُْث َمان‬ ‫لِ َم ْن َذل َِك ْال َبيْت ؟‬
Rumah itu milik Usman Milik siapa rumah itu ?
ْ‫لِ َمن‬

َ ‫َه ِذ ِه ال ُغرْ َف ُة ل‬ ‫لِ َم ْن َه ِذ ِه ال ُغرْ َفة ؟‬

(milik
‫ِصادِق‬ siapa)

Kamar ini milik Sodiq Milik siapa kamar ini ?

E. ModelPembelajaran : Discovery Learning

Pendekatan : Saintifik
Metode : Sam’iyyah Syafawiyyah, demonstrasi

F. Media danBahan
1. Media : Flash Card, benda sekitar yg menunjukkan rumah
2. Bahan : Kertas warna, gunting, lem

G. SumberBelajar
1. Buku H.D. Hidayat, Pembelajaran Bahasa Arab, 2014, Jakarta, Toha Putra
2. https://drive.google.com/file/d/1XrdtIbwCZZk1FWfWUkps0oAMIAXKocsK/view?usp=sharing
3. https://youtu.be/YEJhDdZHBvE
4. LKS

H. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan (7 menit)
 Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai
aktifitas/pembelajaran
 Menanyakankabarpesertadidik, dilanjutkanmengabsensi/presensi
 Mengkondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan melalui senam otak
dilanjutkan dengan pekik “ Indonesia Jaya 3X, madrasah hebat bermartabat,
prestasi oke! Yes! atau lagu daerah (integrasi PPK pendidikan penanaman
karakter Nasionalis)
  Mendiskusikanmateri/kompetensi yang telahdipelajari sebelumnya, dengan
mengaitkanmateri yang akandipelajari (appersepsi)
 Menjelaskankompetensi yang akandicapai,
sertatujuandanmanfaatmempelajarimateri/temadalamkehidupansehari-hari
 Menjelaskan garis besar pembelajaran/cakupan materi serta langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan
 Menjelaskan lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang al alwaan
 Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan
 Menanya
 Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab tentang al alwaan, baik secara individu kelompok
 Siswa menanyakan materi tentang al alwaan, yang belum dipahami
 Mengumpulkaninformasi/ mencoba (eksplorasi/eksperimen)
 Siswa melafalkan kata frase materi tentang al alwaan
 Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
 Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang
disajikan
 Menalar/mengasosiasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang warna dengan bahasa Arab yang
tepat
 Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan
 Mengkomunikasikan
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
 Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.
 Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan
 Secara berkelompok saling memberikan pertanyaan secara bergantian

c. Penutup (13menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru mengadakan refleksi dan umpan balik hasil pembelajaran
 Guru mengadakan tes hasil pembelajaran
 Guru mengadakan remidi bagi peserta didik yang belum tuntas, serta memberikan
pengayaan bagi peserta didik yang tuntas lebih awal
 Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
 Guru mengajak berdoa akhir majlis, dialnjutkan salam

I. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian Sikap
 a. Observasi

Instrumen Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ……………..
Kelas : …………….
Tanggal Pengamatan : ……………
Sikap yang dinilai : Spritual

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Bersyukur apabila mampu berlaku jujur sebagai nikmat
1
dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
Berdo’a agar dikaruniai sifat jujur
2
Memprakarsai budaya jujur
3

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun

tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Skor Perolehan
1) Pedoman Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Tanda cek
(√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2) Pedoman Penskoran :
Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorPerole h an
x 100=skorak h ir
SkorTertinggi
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
Nama Peserta Didik : ………….
Kelas : …………..
Tanggal Pengamatan : …………..
Sikap Sosial yang diamati : Perilaku Jujur

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Tidak mencontek saat mengerjakan
1.
ujian/ulangan/tugas
Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang
2.
ditemukan
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa
3.
adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
 dimiliki
Jumlah skor perolehan
1. Pedoman Pengisian:
Tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2. Pedoman Penskoran:
Skor Tertinggi : 4 x 5 = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
SkorPerolehan
x 100=skorakhir
SkorTertinggi

Lembar Pengamatan Sikap Sosial

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
No Skor Kriteria
1 3,33 < skor ≤ 4,00 Sangat baik (SB)
2 2,33 < skor ≤ 3,33 Baik (B)
3 1,33 < skor ≤ 2,33 Cukup (C)
4 skor ≤ 1,33 Kurang (K)

2. Tes lisan/tulis
a. Sebutkan 20 mufrodat yang telah diperdengarkan!
b. Tulislah mufrodat sesuai dengan gambar berikut ?
c. Jawablah pertanyaan sesuai dengan ungkapan yang telah di
perdengarkan!
 ‫ِإ ْمأَل ا ْل َف َر َ‬
‫اغ ِب َم ْع َنى ُم َناسِ ب !‬
‫‪... :‬‬ ‫‪َ .6‬سا َع ٌة‬ ‫‪... :‬‬ ‫‪َ .1‬ما ٌء‬
‫‪... :‬‬ ‫‪َ .7‬ت ْق ِو ْي ٌم‬ ‫‪... :‬‬ ‫‪ .2‬خ َِزا َنةٌ‬
‫‪... :‬‬ ‫‪َ .8‬حمَّا ٌم‬ ‫‪... :‬‬ ‫‪َ .3‬ماَل ِبسٌ‬
‫‪... :‬‬ ‫‪َ .9‬ح ِد ْي َق ٌة‬ ‫‪... :‬‬ ‫شرْ َف ٌة‬‫‪ُ .4‬‬
‫‪... :‬‬ ‫‪ِ .10‬برْ َك ٌة‬ ‫‪... :‬‬ ‫‪ِ .5‬و َسادَ ةٌ‬

‫ت ْال ُغرْ َف ِة ْال ُم َناسِ َب ِة َك َما فِي ْال ِم َثال !‬ ‫ِإ ْمأَل ْال َف َر َ‬
‫اغ ِبمُحْ َت َو َيا ِ‬ ‫‪)1‬‬

‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫س‬‫ُغرْ َف ُة ْال ُجلُ ْو ِ‬ ‫‪.1‬‬

‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫اَ ْل َحمَّا ُم‬ ‫‪.2‬‬
‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫ُغرْ َف ُة ْالم َُذا َك َر ِة‬ ‫‪.3‬‬
‫‪... ، ... ، ... :        ‬‬ ‫اَ ْل َح ِد ْي َق ُة‬ ‫‪.4‬‬
‫ُغرْ َف ُة ال َّن ْو ِم ‪... ، ... ، ... :         ‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫اَ ْل َم ْط َب ُخ‬ ‫‪.6‬‬
‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫ُغرْ َف ُة اَأْل ْك ِل‬ ‫‪.7‬‬
‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫صلَّى ْال َب ْي ِ‬
‫ت‬ ‫ُم َ‬ ‫‪.8‬‬
‫‪... ، ... ، ... :‬‬ ‫ب‬‫ُغرْ َف ُة ْال َم ْك َت ِ‬ ‫‪9‬‬

‫‪2. Remidial danPengayaan‬‬

‫‪a) Remidi‬‬
‫ص ِحيْح ِممَّا َبي َْن ْال َق ْو َسيْن !‬
‫ا ِْخ َتر ال َّ‬ ‫‪)2‬‬

‫( ُغرْ َف ِة ْال ُجلُ ْو ِ‬

‫س – ُغرْ َف ِة ال َّن ْو ِم –‬ ‫‪ .1‬اَ ْل َما ُء َو الصَّاب ُْونُ فِيْ ‪...‬‬
‫َّام )‬ ‫ْ‬
‫ال َحم ِ‬
‫( فِي ْالخ َِزا َن ِة – َع َلى ْال َحاِئطِ –‬ ‫‪ .2‬اَ ْل َماَل ِبسُ ‪             ...‬‬
‫َع َلى ْال َماِئدَ ِة‬
‫( ْال َم ْط َب ِخ – ُغرْ َف ُة ْال َم ْك َت ِ‬
‫ب – ْال َح ِد ْي َق ِة )‬ ‫اكس فِيْ ‪...‬‬ ‫‪ .3‬اَ ْل َهاتِفُ َو ْال َف ْ‬
‫( فِي ْال َم ْق َل َم ِة – فِي ْالخ َِزا َن ِة – َع َلى‬ ‫‪ .4‬اَ ْل ِمرْ َس َم ُة َو ْال َق َل ُم ‪...‬‬
‫الس َِّري ِْر )‬
‫ب – ْال َح ِد ْي َق ِة – ْال َم ْط َب ِخ )‬
‫( ٌغرْ َف ِة ْال َم ْك َت ِ‬ ‫‪ .5‬اَل َّش َج َرةُ ِفيْ ‪...‬‬
‫( ُغرْ َف ِة ال َّن ْو ِم – ُغرْ َف ِة ْال ُم َذا َك َر ِة –‬ ‫‪ .6‬اَلس َِّر ْي ُر َو ْال ِو َسادَ ةُُ فِيْ ‪...‬‬
‫ْال َم ْط َب ِخ )‬
‫( َع َلى ْالمَاِئ َد ِة – فِي ْالخ َِزا َن ِة – َع َلى‬ ‫َّاع ُة ‪...‬‬
‫‪ .7‬اَلص ُّْو َرةُ َو الس َ‬
‫ْال َحاِئطِ )‬
‫َّام – ُغرْ َف ِة اَأْل ْك ِل‬ ‫ْ‬ ‫( ُغرْ َف ِة ْال َم ْك َت ِ‬
‫ب – ال َحم ِ‬ ‫‪ .8‬اَ ْل َماِئدَ ةُ َو الصَّحْ نُ فِيْ ‪...‬‬
‫)‬
‫س – ُغرْ َف ِة ْال َم ْك َت ِ‬
‫ب –‬ ‫( ُغرْ َف ِة ْال ُجلُ ْو ِ‬ ‫ُ‬ ‫لزهْ َرةُ َو َّ‬
‫الزهْ ِر َّية فِيْ ‪...‬‬ ‫‪ .9‬اَ َّ‬
‫ْال َم ْط َب ِخ )‬
‫( ْالخ َِزا َن ِة – ْالمَاِئ َد ِة – ْال َحاِئطِ )‬ ‫‪ .10‬اَل َّشايُّ َو ْال َقه َْوةُ َع َلى ‪...‬‬

‫‪Bekasi, 21 Mei 2022‬‬

 Mengetahui,
Kepala MTs Al Wathoniyah 20 Guru Bidang Studi

Nasrudin, SH Widyastuti, S. Pd

LAMPIRAN MEDIA

‫بيتي‬

2 1

.....
.....

4 3
..... .....

6 5
.....

.....
8 7

.....

.....
10 ..... 9
.....
 12 11
..... .....