UNIT 8 Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan

AKTIVITI LATIHAN AKTIF UNIT 8

Matrik
Nama D20211101300 Group P Tarikh 1/12/2021
Kurikulum
Tajuk Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pemetaan Ringkasan Kandungan

Murid
seimbang
(intelek, rohani, emosi dan
jasmani dan sosial).
 Berilmu pengetahuan
 Percaya kepada Tuhan
 Berakhlak mulia
 Berkeyakinan
Warganegara
O bertanggungjawab
 Berbudi
B  Bersatupadu
 Patriotik
J  Adil
 Penyayang
E  Berbakti

Global player K Pekerja berilmu

 Berdaya saing  Inovatif
 Berdaya tahan T  Kreatif
 Kemahiran berkomunikasi  Dahagakan ilmu
 Jati diri I  Menguasai teknologi
maklumat dan
F komunikasi
 Pencipta teknologi
 Pembelajran sepanjang
Kurikulum formal Kurikulum tidak formal
Kurikulum rasmi

Kurikulum sekolah

Kurikulum kebangsaan

Dasar pendidikan kebangsaan

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1
Latihan Objektif
Arahan: Bulatkan jawapan yang betul.

1. Suatu program pendidikan yang kandungannya merangkumi semua pengetahuan,

kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,
mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang
diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
Pernyataan tersebut merujuk kepada
A. Kurikulum kebangsaan. B. Standard Guru Malaysia.
C. Dasar Pendidikan Kebangsaan. D. Falsafah Pendidikan Kebangsaan

2. Manakah di antara susunanan unsur-unsur program pendidikan yang terdapat dalam

kurikulum kebangsaan Malaysia yang betul berdasarkan Akta pendidikan 1996?
I. Nilai. II. Norma.
III. Kemahiran. IV. Pengetahuan.
V. Kebudayaan. VI. Kepercayaan.
A. I, II, III, IV, V dan VI. B. IV, III, II, I, V dan VI.
C. VI, IV, I, V, III dan II. D. VI, V, IV, III, II dan I.

3. Kurikulum yang dipelajari atau diperolehi dalam bentuk upacara/majlis, peraturan,

aktiviti, budaya, perlakuan, teladan dan sebagainya. Mempunyai peranan penting
dalam mencapai matlamat pendidikan.
Manakah di antara jenis kurikulum berikut bertepatan dengan pernyataan di atas?
A. Kurikulum ideal. B. Kurikulum rasmi.
C. Kurikulum formal. D. Kurikulum tersembunyi.

4. Kurikulum kebangsaan mencakupi dua kategori iaitu kurikulum formal dan kurikulum
tidak formal. Manakah berikut merupakan ciri-ciri kurikulum formal?
I. Dikenali sebagai kurikulum akademik.
II. Murid mempunyai kebebasan memilih mata pelajaran.
III. Melibatkan proses pengajaran dan pembelajaran terancang.
IV. Bermatlamatkan membangunkan potensi murid secara holistik.
A. I, II dan III sahaja. B. I, II dan IV sahaja.
C. I, III dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja.

5. Kurikulum merupakan aktiviti terancang di bilik darjah yang meliputi segala aktiviti
pembelajaran yang telah dirancang oleh guru-guru untuk dipelajari oleh murid-murid
di dalam bilik darjah (Razali Arof, 1996).
Berdasarkan definisi tersebut, manakah antara perkara berikut merujuk kepada aktiviti
pembelajaran yang perlu dirancang oleh guru?
I. Memilih kaedah pengajaran yang berkesan.
II. Menetapkan objektif pengajaran & pembelajaran.
III. Menetapkan kumpulan murid mengikut pencapaian.
IV. Menentukan kandungan kurikulum yang perlu diajar.
A. I, II dan III sahaja. B. I, II dan IV sahaja.
C. I, III dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja.
 Latihan Esei
Arahan: Jawab semua soalan di ruang kosong yang disediakan.

1. Dengan contoh-contoh yang tepat, jelaskan perkara-perkara berikut:

i. Kurikulum kebangsaan. (5 Markah)

Akta pendidikan 1996 menyatakan kurikulum kebangsaan sebagai suatu program pendidikan
yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan
seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk
menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.

ii. Kurikuum tersembunyi. (5 Markah)

Kurikulum tersembunyi juga dikenali sebagai kurikulum tidak nyata. Kurikulum tersembunyi
dikatakan lebih mempengaruhi matlamat pendidikan, khususnya terhadap aspek kemahiran,
nilai dan budaya. Kurikulum tersembunyi tidak mempunyai ciri-ciri khusus tetapi ia berlaku
melalui perancangan dan tanpa dirancang. Kurikulum tersembunyi dirancang kerana
perlaksanaannya dilakukan secara sedar oleh pihak sekolah dan guru-guru.
 2. Bagaimanakah kurikulum kebangsaan dapat dilaksanakan dengan jayanya ke arah
menterjemahkan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Bincangkan.
(10 Markah)

Pendidikan yang berkesan mestilah mempunyai hala tuju yang jelas dan bagaimana
perlaksanaan dapat dioperasikan. FPK memberikan panduan bagaimana pendidikan negara
mesti beroperasi mengikut bentuk dan proses-proses yang ditentukan ke arah matlamat yang
hendak dicapai. Matlamat yang dihasratkan hanya boleh dicapai apabila kurikulum yang
dibangunkan bersifat sempura dan kebolehpercayaan, kawalan, agihan dan penilaian kerana
bersifat senteralisasi. Kurikulum kebangsaan mencakupi pendidikan pada semua peringkat
iaitu prasekolah, sekolah rendah, sekolah menengah, lepas sekolah menengah dan pendidikan
khas. Kurikulum bersifat dinamik dan fleksibel untuk disesuaikan dengan keadaan semasa
yang sentiasa berubah. KSSR merupakan kurikulum terkini bagi menggantikan KBSR yang
diharapkan dapat meningkatkan standart pencapaian murid yang mencakupi 4M (menulis,
membaca, mengira dan menaakul). Manakala KSSM yang menggantikan KBSM merupakan
kurikulum yang dihasratkan dapat mengembangkan lagi potensi murid dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani secara menyeluruh dan bersepadu ke arah melahirkan individu yang
seimbang dan berupaya memberi sumbangan kepada kesejahteraan dan keharmonian
keluarga, masyarakat dan negara. Pelaksanaan KSSM mampu meningkatkan kualiti
pendidikan peringkat menengah agar menjadi lebih rasional dan relevan dengan cabaran abad
ke-21.