LAPORAN SUPERVISI PEMBELAJARAN DAN
RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI PEMBELAJARAN
NO NAMA GURU
01 H. ACHMAD SAUQI, S. Pd.I
02 H. SHOLEH SUAEDI
03 Drs. H. KHADZIK
MTs NU PUTRA 1 BUNTET PESANTREN
KRITERIA
MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
-
1. Prota dan promes dilengkapi 1. Pemberian contoh prota dan
2. Penguasaan materi sangat baik. promes.
3. Pemilihan metode sesuai 2. Konsultasi dengan kepala
dengan karakteristik materi sekolah, waka kurikulum, atau
4. Penggunaan IT yang maksimal. pengawas terkait penyusunan
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP prota dan promes, serta terkait
6. Peserta didik harus lebih banyak kendala pembelajaran
dilibatkan. 3. Pelatihan penyusunan
BHS. INDONESIA (9 ABCD)
perangkat pembelajaran
1. Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
belum optimal yang serumpun
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi sekolah, guru senior, atau
pembelajaran pengawas.
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Metode pembelajaran
mendorong siswa untuk aktif
5. Administrasi pembelajaran telah
AQIDAH AKHLAK (7, 8, 9) sesuai dengan standar kurikulum
6. Agenda harian belum
terorgasnisir dengan baik
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Administrasi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
sesuai dengn standar kurikulum. yang serumpun
2. Peserta didik terlibat aktif dalam 2. Workshop tentang media
pembelajaran pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Kegiatan penutup kurang
maksimal.
04 H. NAHDUDDIN, M. Ag IPA (9) 5. Pemanfaatan media kurang
optimal

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
optimal
05 MUHAMMAD NURLANI, S. Ag PJOK (7, 9)
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

1. Terdapat beberapa komponen 1. Pemberian contoh perangkat

pada perangkat yang belum sesuai
dengan standar kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi
siswa untuk aktif
3. Penggunaan IT baik namun
belum optimal.
A. BHS. CERBON (7, 8, 9) 4. Pengelolaan kelas baik
06 M. JAZULI, S. Ag 5. Kendala di siswa adalah
penguasaan kosa kata
yang sesuai dengan standar
kurikulum
2. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun.
3. Workshop penyusunan
perangkat pembelajaran.

B. SENI BUDAYA ( 7 DEF)

 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI
SUPERVISI
1. Administrasi sesuai dengan
standar kurikulum
2. Alokasi waktu pelaksanaan
pembelajaran tepat sesuai dengan
RPP
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Pengelolaan kelas kurang
07 ARIF YASKUR, S. Ag PPKN (8, 9) optimal.
5. Kegiatan pembuka kurang
optimal
1. Beberapa komponen RPP harus
dilengkapi
2. Kegiatan pembuka kurang
optimal.
3. Kendala di siswa adalah
penguasaan kosa kata
4. Pengelolaan kelas sangat baik
5. Siswa terlibat aktif dalam
08 ABD. QOHAR, S. Ag AL-QUR'AN HADITS (7, 8, 9)
pembelajaran.
6. Penggunaan IT dan media
pembelajaran kurang optimal
1. Administrasi lengkap namun
perlu perbaikan dalam beberapa
hal
2. Metode yang digunakan
melibatkan siswa berperan aktif
3. Penggunaan IT baik
4. Peran guru harus ditambahkan
A. BHS. ARAB (7 ABC, 9) dalam membimbing siswa
09 H. FAKHRURROJI, S. Ag merefleksi materi
B. FIQIH (8)
RENCANA TINDAK LANJUT
1. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun.
2. Konsultasi dengan guru senior
mengenai pelaksanaan
pembelajaran
3. Pelatihan metode
pembelajaran
1. Pemberian contoh RPP yang
telah sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun
3. Workshop tentang media
pembelajaran.
4. Workshop pengembangan
perangkat pembelajaran
1. Pemberian contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai
dengan standar kurikulum
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, guru senior, rekan
sejawat, atau pengawas.
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI
SUPERVISI
1. Terdapat beberapa komponen
pada perangkat yang belum sesuai
dengan standar kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi
siswa untuk aktif
3. Penggunaan IT baik namun
belum optimal.
10 MUHAMMAD RAHMAN, SP MATEMATIKA (9) 4. Pengelolaan kelas baik
Kendala di siswa adalah
penguasaan kosa kata
1. Beberapa komponen RPP harus
dilengkapi
2. Kegiatan pembuka kurang
optimal.
3. Kendala di siswa adalah
penguasaan kosa kata
4. Pengelolaan kelas sangat baik
5. Siswa terlibat aktif dalam
11 Drs. SAMUDDIN SENI BUDAYA (7 A, 8, 9)
pembelajaran.
6. Penggunaan IT dan media
pembelajaran kurang optimal
1. Administrasi lengkap namun
perlu perbaikan dalam beberapa
hal
2. Metode yang digunakan
melibatkan siswa berperan aktif
3. Penggunaan IT baik
4. Peran guru harus ditambahkan
A. FIQIH ( 7 AB, 9) dalam membimbing siswa
12 H. MUKHAMMAD ZAIM, S. Pd. I merefleksi materi
B. BHS. ARAB (8)
RENCANA TINDAK LANJUT
1. Pemberian contoh perangkat
yang sesuai dengan standar
kurikulum
2. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun.
Workshop penyusunan
perangkat pembelajaran
1. Pemberian contoh RPP yang
telah sesuai dengan standar
kurikulum.
2. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun
3. Workshop tentang media
pembelajaran.
4. Workshop pengembangan
perangkat pembelajaran
1. Pemberian contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai
dengan standar kurikulum
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, guru senior, rekan
sejawat, atau pengawas.
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel
standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
13 AHMAD FAIZ, S. Pd. I IPS (9 ABCD) optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

14 AHMAD IKSAN, S. Pd.I -

15 MOHAMMAD ARIEF RIZQILLAH, M. Pd
1. Prota dan promes dilengkapi
2. Penguasaan materi sangat baik.
3. Pemilihan metode sesuai
dengan karakteristik materi
4. Penggunaan IT yang maksimal.
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP
6. Peserta didik harus lebih banyak
dilibatkan.
IPA (7 ABCD)
1. Pemberian contoh prota dan
promes.
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, waka kurikulum, atau
pengawas terkait penyusunan
prota dan promes, serta terkait
kendala pembelajaran
3. Pelatihan penyusunan
perangkat pembelajaran

A. IPS (7)

16 ROFIUDDIN, S. Kom
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
belum optimal yang serumpun
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi sekolah, guru senior, atau
pembelajaran pengawas.
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Metode pembelajaran
mendorong siswa untuk aktif
16 ROFIUDDIN, S. Kom 5. Administrasi pembelajaran telah
B. PRAKARYA / TI (8 AB, 9) sesuai dengan standar kurikulum
6. Agenda harian belum
terorgasnisir dengan baik

A. BHS. INDONESIA (7 CDE, 9 EF)

1. Administrasi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
sesuai dengn standar kurikulum. yang serumpun
2. Peserta didik terlibat aktif dalam 2. Workshop tentang media
pembelajaran pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Kegiatan penutup kurang
17 SYAMSUL HUDA, S. Pd. I maksimal.
B. FIQIH (7 CDEF) 5. Pemanfaatan media kurang
optimal
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel
standar kurikulum yang serumpun.
2. Alokasi waktu pelaksanaan 2. Konsultasi dengan guru senior
pembelajaran tepat sesuai dengan mengenai pelaksanaan
RPP pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik 3. Pelatihan metode
4. Pengelolaan kelas kurang pembelajaran
18 UWAIS AL QORNI AKBAR, S. Pd IPA (7 EF, 8) optimal.
5. Kegiatan pembuka kurang
optimal

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
A. BHS. INGGRIS (7 EF) optimal
19 AHMAD HARIS, S. Pd.I 4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

B. PPKN (7)
1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel
standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
20 AKHMAD ROFAHAN, S. Pd.I, M. Hum KE-NU-AN ( 8, 9) optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

NO NAMA GURU MATA PELAJARAN
SUPERVISI
A. PRAKARYA ( 8 CDEF)
21 NAJIKH MUBAROK, SE.I
B. SENI BUDAYA (7 BC)
22 RIZA TARMIDZI, S. Pd MATEMATIKA (7 AB, 8)
23 DLIYAULHAQ, S. Pd IPS (8, 9 EF)
KRITERIA
HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI
1. Administrasi sesuai dengan
standar kurikulum
2. Penguasaan materi baik namun
belum optimal
3. pengelolaan kelas kurang
optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT
1. Prota dan promes dilengkapi
2. Penguasaan materi sangat baik.
3. Pemilihan metode sesuai
dengan karakteristik materi
4. Penggunaan IT yang maksimal.
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP
6. Peserta didik harus lebih banyak
dilibatkan.
1. Kegiatan refleksi pembelajaran
belum optimal
2. Peserta didik kurang dilibatkan
dalam merefleksi materi
pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Metode pembelajaran
mendorong siswa untuk aktif
5. Administrasi pembelajaran telah
sesuai dengan standar kurikulum
6. Agenda harian belum
terorgasnisir dengan baik
RENCANA TINDAK LANJUT
1. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun
2. Workshop tentang media
pembelajaran dan penggunaan
IT
1. Pemberian contoh prota dan
promes.
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, waka kurikulum, atau
pengawas terkait penyusunan
prota dan promes, serta terkait
kendala pembelajaran
3. Pelatihan penyusunan
perangkat pembelajaran
1. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, guru senior, atau
pengawas.
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Administrasi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
sesuai dengn standar kurikulum. yang serumpun
2. Peserta didik terlibat aktif dalam 2. Workshop tentang media
pembelajaran pembelajaran
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Kegiatan penutup kurang
maksimal.
24 JAMALUDDIN AKBAR, S. Pd KE-NU-AN (7) 5. Pemanfaatan media kurang
optimal

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
A. B. INGGRIS (8, 9 EF) optimal
25 MASRUKHIN, M. Ag
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

26 MUHAMMAD MABRUR
27 MOH. FAJRUL FALACH MAULIDI, S.Sos
B. B. INDONESIA (7 F)
-
1. Prota dan promes dilengkapi
2. Penguasaan materi sangat baik.
3. Pemilihan metode sesuai
dengan karakteristik materi
4. Penggunaan IT yang maksimal.
5. Pelaksanaan sesuai dengan RPP
6. Peserta didik harus lebih banyak
dilibatkan.
BHS. INDONESIA (8)
1. Pemberian contoh prota dan
promes.
2. Konsultasi dengan kepala
sekolah, waka kurikulum, atau
pengawas terkait penyusunan
prota dan promes, serta terkait
kendala pembelajaran
3. Pelatihan penyusunan
perangkat pembelajaran
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Kegiatan refleksi pembelajaran 1. Diskusi dengan guru mapel
belum optimal yang serumpun
2. Peserta didik kurang dilibatkan 2. Konsultasi dengan kepala
dalam merefleksi materi sekolah, guru senior, atau
pembelajaran pengawas.
3. Penguasaan materi sangat baik
4. Metode pembelajaran
mendorong siswa untuk aktif
5. Administrasi pembelajaran telah
A. SKI (7, 8 ABC) sesuai dengan standar kurikulum
28 MUKHAMAD NAJIKH, S. Pd. I 6. Agenda harian belum
terorgasnisir dengan baik

B. BHS. ARAB (7 DEF)

29 AHMAD FAIZ TURMUDZI, S. Pd. I
MATEMATIKA (7 CDEF)
1. Administrasi sesuai dengan
standar kurikulum
2. Penguasaan materi baik namun
belum optimal
3. pengelolaan kelas kurang
optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT
1. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun
2. Workshop tentang media
pembelajaran dan penggunaan
IT

1. Terdapat beberapa komponen 1. Pemberian contoh perangkat

pada perangkat yang belum sesuai
dengan standar kurikulum.
2. Pemilihan metode memotivasi
siswa untuk aktif
3. Penggunaan IT baik namun
belum optimal.
A. PJOK (8) 4. Pengelolaan kelas baik
30 AHMAD DAVID, S.Pd Kendala di siswa adalah
penguasaan kosa kata
yang sesuai dengan standar
kurikulum
2. Diskusi dengan guru mapel
yang serumpun.
Workshop penyusunan
perangkat pembelajaran

B. PRAKARYA (7)
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
1. Administrasi lengkap namun 1. Pemberian contoh perangkat
perlu perbaikan dalam beberapa pembelajaran yang sesuai
hal dengan standar kurikulum
2. Metode yang digunakan 2. Konsultasi dengan kepala
melibatkan siswa berperan aktif sekolah, guru senior, rekan
3. Penggunaan IT baik sejawat, atau pengawas.
4. Peran guru harus ditambahkan
31 M. ALI HAIDAR, S. Pd BHS. INGGRIS (9 ABCD) dalam membimbing siswa
merefleksi materi

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
32 M. ISBIK MAS'UD SKI (8 DEF, 9) optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
33 A. HILMI YAZID BHS. INDONESIA ( 7 AB) optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT

1. Administrasi sesuai dengan 1. Diskusi dengan guru mapel

standar kurikulum yang serumpun
2. Penguasaan materi baik namun 2. Workshop tentang media
belum optimal pembelajaran dan penggunaan
3. pengelolaan kelas kurang IT
34 M. NAFIS ZUHUD BHS. INGGRIS (7 ABCD) optimal
4. Belum mengoptimalkan
pengguanaan IT
 KRITERIA
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN HASIL CATATAN HASIL SUPERVISI RENCANA TINDAK LANJUT
SUPERVISI
BUNTET PESANTREN, …………………. 2021
KEPALA
MADRASA
H

H. AHMAD SAUQI, S.Pd.I

NIP. 19721010 200312 1 004
H. ACHMAD SAUQI, S. Pd.I -
H. SHOLEH SUAEDI BHS. INDONESIA (9 ABCD)
Drs. H. KHADZIK AQIDAH AKHLAK (7, 8, 9)
H. NAHDUDDIN, M. Ag IPA (9)
MUHAMMAD NURLANI, S. Ag PJOK (7, 9)
A. BHS. CERBON (7, 8, 9)
M. JAZULI, S. Ag
B. SENI BUDAYA ( 7 DEF)
ARIF YASKUR, S. Ag PPKN (8, 9)
ABD. QOHAR, S. Ag AL-QUR'AN HADITS (7, 8, 9)
A. BHS. ARAB (7 ABC, 9)
H. FAKHRURROJI, S. Ag
B. FIQIH (8)
MUHAMMAD RAHMAN, SP MATEMATIKA (9)
Drs. SAMUDDIN SENI BUDAYA (7 A, 8, 9)
A. FIQIH ( 7 AB, 9)
H. MUKHAMMAD ZAIM, S. Pd. I
B. BHS. ARAB (8)
AHMAD FAIZ, S. Pd. I IPS (9 ABCD)
AHMAD IKSAN, S. Pd.I -
MOHAMMAD ARIEF RIZQILLAH, M. Pd IPA (7 ABCD)
A. IPS (7)
ROFIUDDIN, S. Kom
B. PRAKARYA / TI (8 AB, 9)
A. BHS. INDONESIA (7 CDE, 9 EF)
SYAMSUL HUDA, S. Pd. I
B. FIQIH (7 CDEF)
UWAIS AL QORNI AKBAR, S. Pd IPA (7 EF, 8)
A. BHS. INGGRIS (7 EF)
AHMAD HARIS, S. Pd.I
B. PPKN (7)
AKHMAD ROFAHAN, S. Pd.I, M. Hum KE-NU-AN ( 8, 9)
A. PRAKARYA ( 8 CDEF)
NAJIKH MUBAROK, SE.I
B. SENI BUDAYA (7 BC)
RIZA TARMIDZI, S. Pd MATEMATIKA (7 AB, 8)
DLIYAULHAQ, S. Pd IPS (8, 9 EF)
JAMALUDDIN AKBAR, S. Pd KE-NU-AN (7)
A. B. INGGRIS (8, 9 EF)
MASRUKHIN, M. Ag
B. B. INDONESIA (7 F)
MUHAMMAD MABRUR -
MOH. FAJRUL FALACH MAULIDI, S.Sos BHS. INDONESIA (8)
A. SKI (7, 8 ABC)
MUKHAMAD NAJIKH, S. Pd. I
B. BHS. ARAB (7 DEF)
AHMAD FAIZ TURMUDZI, S. Pd. I MATEMATIKA (7 CDEF)
A. PJOK (8)
AHMAD DAVID, S.Pd
B. PRAKARYA (7)
M. ALI HAIDAR, S. Pd BHS. INGGRIS (9 ABCD)
M. ISBIK MAS'UD SKI (8 DEF, 9)
A. HILMI YAZID BHS. INDONESIA ( 7 AB)
M. NAFIS ZUHUD BHS. INGGRIS (7 ABCD)