LAPORAN KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL) MANDIRI 2020

SMK KATOLIK YOS SUDARSO ENDE

KELURAHAN KOTA RAJA KECAMATAN ENDE UTARA

KABUPATEN ENDE

OLEH

NAMA : MARGARETA DATEN

NIM : 2017240710

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS FLORES

2020
 PENGESAHAN

LAPORAN HASIL PPL S-1 FKIP UNIVERSTAS FLORES

PADA SMK KATOLIK YOS SUDARSO ENDE

ENDE, 05 Desember 2020

Dosen Koordinator PPL Kepala Sekolah

Yohanes Baptista Laba Iri, S.Fil

NIP :

Dominika Dhapa, S.Pd., M.Pd

NIPY : 19802011513

Mengetahui

Wakil Dekan FKIP

Universitas Flores

Aleksander Bala Gawen, S.Pd

NIPY : 19802002220
KATA PENGANTAR
 Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,karena atas rahmat dan berkatnya
kami dapat menyelesaikan penulisan laporan hasil Praktek Pengalaman Lapangan(PPL) ini
dengan tepat waktu,guna untuk melengkapi Kurikulum di Perguruan Tinggi dan
menjalankan salah satu Tri Darma Perguruan Tinggi yakni pengabdian masyarakat
sekaligus memperoleh gelar serjana.

Penulis menyadari bahwa laporan hasil praktik pengalaman lapangan ini jauh dari
apa yang diharapkan untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat
konstruktif dari pembaca umumnya dan dari pihak yang bertanggung jawab khususnya
guna menyempurnakan laporan hasil praktik pengalaman lapangan(PPL) ini.

Pada kesempatan ini kami mengucapakan banyak terima kasih kepada pihak yang
telah membantu penulis dalam menyelesaikan laporan hasil ptaktik pengalaman lapangan
(PPL) ini,dalam hal ini:

1. Dekan (FKIP)
2. Dosen Koordinator
3. Dosen pembimbing
4. Kepala SMK Katolik Yos Sudarso
5. Wakil kepala Sekolah SMK Katolik Yos Sudarso
6. Kaur Kurikulum
7. Guru pamong
8. Guru- guru dan pegawai SMK Katolik Yos Sudarso
9. Reka n-rekan Mahasiswa
10. Siswa/I SMK Katolik Yos Sudarso

Ende,05 Desember 2020

Penulis

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................

DAFTAR ISI...................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................

1.1 Latar Belakang......................................................................................

1.2 Tujuan...................................................................................................
1.3 Manfaat.................................................................................................
1.4 Sistematika Penulisan Laporan............................................................

BAB II HASIL PELAKSANAAN PPL.........................................................

2.1 Gambaran Umum Lokasi PPL..............................................................

2.2 Pelaksanaan PPL...................................................................................
2.3 Hambatan-Hambatan PPL....................................................................
2.4 Usaha-Usaha Mengatasi Hambatan PPL..............................................

BAB III PENUTUP.........................................................................................

3.1 Kesimpulan...........................................................................................
3.2 Rekomendasi.........................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN

BAB 1
 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Untuk meningkatkan sumber daya (SDM) yang handal dan kompoten serta
berdikasi tinggi,maka sebagai tuntutan kurikulum dalam suatu lembaga Perguruan
Tinggi khususnya Perguruan Tinggi Universitas Flores menyelenggarakan Praktik
Pengalaman Lapamgan(PPL) bagi Mahasiswa/i Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan
intrakurikulum yang meliputi proses pengajaran dan tugas pendidikan.Kegiatan PPL
ini menjadikan Mahasiswa/I secara langsung dilapangan mengaplikasikan teori-teori
yang diperoleh pada saat perkulihan.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu persyaratan yang harus

dipenuhi pada tingkat Akademik yaitu mahasiswa/i program studi dan jenjang strata
satu(S-1) dan telah lulus mata kuliah yang dibutuhkan dalam PPL terutama
Microteacing. PPL bertujuan untuk memberikan pengalaman pendidikan secara
langsung dilapangan kepada mahasiswa/i untuk menjadi pendidik yang profesional
dan memiliki kemampuan yang cukup. Melalui PPL Mahasiswa/i sebagai calon guru
dapat mengelola program dan interaksi dalam kegitan pembelajaran.

Dengan demikian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diadakan dengan tujuan

untuk meningkatkan profesionalisme Mahasiswa/i sebagai calon guru yang menjadi
contoh bagi anak didik. Seorang guru mampu mengimpementasikan konsep teorotis
yang profesionalismenya dilembaga pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan yaitu
SMK Katolik Yos Sudarso.

1.2 Tujuan PPL

Adapun Tujuan dan Praktik Pengalaman Lapangan(PPL) antara lain tujuan umum
dan tujuan khusus,yakni:
a. Tujuan Umum
 Praktik pengalaman lapangan (PPL) bertujuan untuk membentuk Mahasiswa/I
agar menjadi calon guru tenaga kependidikan yang profesional, sesuai dengan
prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang meliputi:kompetensi
pedagogic,kompetensi profesional, dan kompetensi social.
b. Tujuan Khusus
Meningkatkan,memperluas dan memantapkan sikap etis profesionalisme dan
nasionalisme yang diperlukan Mahasiswa/I untuk memasuki dunia kerja sesuai
dengan bidangnya.Dan juga,menjadi tenaga pendidikan yang memiliki kesabaran
dan kreatifitas dalam proses pembelajaran
1.3 Manfaat PPL
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dapat bermanfaat bagi Mahasiswa/i
sebagai calon guru antara lain:
a. Untuk mempunyai bekal menunjang tercapainya penguasaan kompetensi
profesional,dan kemasyarakatan.
b. Dapat mengetahui dan mempraktikkan secara langsung mengenai cara-cara
pembuatan perangkatan pembelajaran yang ada di sekolah.
c. Dapat mempraktikkan ilmu yang diperoleh selama dibangku perkuliahan
melalui proses pengajaran
d. Mendewasakan cara berpikir dan meningkatkan daya nalar Mahasiswa/i dalam
melakukan penalaan,perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada
di sekolah
e. Dapat meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) di era
Globalisasi dewasa ini.
1.4 Sistimatika Penulisan Laporan
Adapun sistimatika penulisan dalam penulisan laporan ini:
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Tujuan
1.3 Manfaat
1.4 Sistimatika Penulisan Laporan
BAB II HASIL PELAKSANAAN PPL
 2.1 Gambaran umum lokasi PPL
2.2 Pelaksanaan PPL
2.3 Hambatan-hambatan PPL
2.4 Usaha-usaha Mengatasi hambatan PPL
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
3.2 Rekomendasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat keterangan telah melakukan PPL
2. Silabus
3. RPP
4. Dokumentasi berupa foto-foto kegiatan PPL
5. Daftar hadir kegiatan
 BAB II

HASIL PELAKSANAAN PPL

2.1 Gambaran Umum Lokasi PPL

Nama Sekolah : SMK Katolik Yos Sudarso Ende
Alamat Sekolah : Jalan Pahlawan Nomor 1, Tlp (0381) 24202 Kel.
Kota Raja, Kec. Ende Utara
Jarak dari Ibu Kota Kabupaten : Pusat Kota
Status Sekolah : Terakreditasi (B)
Nomor Statistik Sekolah : 842240901041 dan x06024201
Status sekolah : Milik sendiri
Luas Tanah : 4278 m2
Jumlah ruang belajar : 9 ruangan
Tahun didirikan : 12 Desember 1973
Tahun beroperasi : 12 Desember 1973
Nama Kepala Sekolah : Yohanes Baptista Laba Iri, S.Fil
Nomor tanggal SK Kepala sekolah: -
2.1.1 Sejarah Lokasi PPL
SMK Katolik Yos Sudarso Ende merupakan bagian dari satap yang didirikan
dan diprakarsai oleh Yayasan Persekolahan Umat Katolik Kabupaten Ende
(YASUKEL) yang mengatasnamai Uskup Agung Ende.
Sekolah ini didirikan pada tanggal 12 Desember 1973 dan pada tahun itu juga
mendapat ijin operasional oleh KAKANWIL DEPDIKNAS Provinsi NTT.
Pada waktu itu yang menjabat sebagai pemimpin atau Kepala Sekolah Drs.
Adolfus Oja dan beliau menjabat sebagai Kepala Sekolah sampai tahun 2007.
Mulai tahun 2007 sampai tahun 2019 dijabat oleh bapak Marselinus Se, S.Pd.
Pada tahun 2019 sampai sekarang dijabat oleh Bapak Yohanes Baptista Laba Iri,
S.Fil.
1. Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Sekolah
a. Visi
 Terwujudnya SMK Katolik Yos Sudarso Ende yang mandiri dan unggul
berbasiskan budaya kerjasama dan transparan.
b. Misi
a) Membangun kerja kemitraan dengan dunia usaha dan indusrti (DUDI)
b) Menyiapkan peserta didik yang mampu bersaing di pasar kerja.
c) Mengembangkan kopetensi peserta didik sesuai bidang keahlian.
d) Memobilisasi dan meningkatkan kinerja sumber daya manusia sekolah.
c. Strategi
Pemanfaatan sumber daya di masyarakat untuk mengembangkan sekolah.
d. Tujuan Sekolah
a) Meningkatnya kualitas proses pembelajaran yang bernuansa PAIKEM
dan berprespektif jender disetiap kelas.
b) Meningkatkan kualitas pencapaian daya serap sesuai KKM mata
pelajaran, nilai ujian sekolah, dan nilai ujian berstandar Nasional tiap
tahun naik 0.5.
c) Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, Kemampuan dan
Keterampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih
tinggi.
d) Siswa kreatif, terampil dan bekerja keras, jujur dan tekun beribadah,
serta bermoral Kristiani.
e) Meningkatnya prestasi siswa di bidang olahraga, seni Budaya dan
Pramuka.
f) Meningkatkan peran serta masyarakat/ Komite Sekolah Dasar Katolik
St.Antonius Ende 2 dalam mendukung prestasi belajar anak dan
penyediaan sarana yang memenuhi standar.
g) Terciptanya lingkungan sekolah yang bersih, indah,aman, dan tertib.
2.1.2 Keadaan Guru tahun 2020/2021
1. Tenaga Pendidik : 22 Orang
a. PNS : 6 Orang
 Laki – Laki : 3 Orang
 Perempuan : 3 Orang
 b. Honorer : 16 Orang
 Laki – Laki : 9 Orang
 Perempuan : 7 Orang
2. Tenaga Administrasi sekolah : 3 orang
 Laki –laki : 1 orang
 Perempuan : 2 orang
2.1.3 Keadaan Peserta Didik
Berdasarkan data yang ada Keadaan Peserta Didik di SMK Katolik Yos Sudarso
Tahun Pelajaran 2020/2021 Berjumlah: 231 Orang, yang terdiri dari :
 Laki – laki : 95 Orang
 Perempuan : 136 Orang
2.1.4 Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana di SMK Katolik Yos Sudarso Ende cukup memadai,
seperti :
a. Ruang Kelas : 9 ruangan Kelas X-XII
b. Ruang Kepsek/Kantor :1
c. Ruang Guru :1
d. Ruang UKS :1
e. Ruang Perpustakaan :1
f. Ruang Praktek/Lab. :1
g. Ruang Aula :1
h. Ruangan Toilet :6
i. Lapangan Bola voli :1
j. Ruangan BK :1
k. Ruangan Osis :1
l. Kantor :1
Selain itu terdapat ruangan perpustakaan yang di lengkapi dengan sejumlah
buku- buku bacaan, dll.Setiap kelas dilengkapi media-media pembelajaran yang
dapat melancarkan proses KBM, seperti gambar ( peta, Slogan dll) yang di
pajangkan di dinding kelas. Terdapat sebuah rak buku yang digunakan untuk
menyimpan buku-buku pelajaran ( semua tema) dan semua administrasi kelas.
 Terdapat meja dan kursi yang sesuai dengan jumlah peserta didik, meja dan kursi
guru, meja untuk berdoa( barang-barang rohani) dan sejumlah alat- alat
kebersihan ( sapu ijuk, sapu lidi) dll.
Terdapat sebuah kantin yang dapat memenuhi kebutuhan siswa pada saat
berada di lingkungan sekolah.
2.1.5 Struktur Organisasi
Terlampir
2.1.6 Deskripsi Tugas Guru
Guru memiliki tugas yang beragam yang berimplementasi dalam bentuk
pengabdian. Tugas tersebut meliputi bidang profesi, bidang kemanusiaan dan
kemasyarakatan. Tugas guru sebagai profesi meliputi mendidik ,mengajar dan
melatih. Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup dan
kehidupan.Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan nilai- nilai
hidupdan kehidupan.Mengajar berarti meneruskan dan mengembangkan
iptek.Sedangkan melatih berarti mengembangkan keterampilan-keterampilan
pada siswa.Tugas guru dalam bidang kemanusiaan adalah memposiskan dirinya
sebagai orangtua kedua. Dimana ia harus menarik simpati dan menjadi idola para
siswa. Adapun yang diberikan atau disampaikan guru hendaklah dapat
memotivasikan hidupnya terutama dalam belajar.
2.2 Pelaksanaan PPL
2.2.1 Persiapan
Sebelum melakukan kegiatan PPL mahasiswa/i FKIP, program studi
Pendidikan Sejarah Khusunya melakukan beberapa tahap kegiatan sebagai
bentuk persiapan melakukan kegiatan PPL. Kegiatan – kegiatan tersebut
antaralain, mata kuliah Telaah kurikulum buku teks ( menyusun RPP dan
Silabus), mata kuliah Pengelolaan kelas, dan Microteaching.
Mata kuliah Telaah kurikulum buku teks dilakukan pada saat proses
perkuliahan, yang dapat melatih mahasiswa menyusun perangkat-perangkaat
pembelajaran. Selain dibekali dengan teori – teori yang berhubungan dengan
penyusunan perangkat-perangakat pembelajaran mahasiswa/i juga melakukan
 latihan mengajar berdasarkan teori dan perangkat yang telah di rancang sesuai
dengan kurikulum yang berlaku.
Mata kuliah pengelolaan kelas dilakukan pada proses perkuliahan yang dapat
melatih mahasiswa untuk menciptakan dan memelihara bila terjadi gangguan
dalam proses belajar mengajar. Agar suatu kondisi belajar yang optimal dapat
tercapai jika guru mampu mengatur siswa dan sarana pengajaran serta
mengendalikannya dalam suasana yang menyenangkan untuk mencapai tujuan
pengajaran dan hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan siswa dan
siswa dengan siswa. Microteaching, dilakukan dikampus sebagai bentuk
persiapan untuk melakukan PPL. Setelah mendapat pengetahuan dari mata
kuliah telaah buku teks dan mata kuliah pengelolaan kelas, mahasiswa/i
melakukan latihan mengajar, sebagai bentuk persiapan yang matang dan
sistematis untuk melakuan kegiatan PPL.
2.2.2 Evaluasi
Setelah proses KBM berakhir, dilakukan proses evaluasi terhadap kegiatan
praktik belajar mengajar. Hal ini dilakukan untuk mengetahui daya serap dan
kemampuan peserta didik dalam menyerap materi-materi yang diajarkan.Bentuk-
bentuk evaluasi yang dilakukan adalah kuis, pemberian tugas kelompok maupun
tugas individu, dll. dan memberikan nilai atau skor berdasarkan jawaban dari
setiap butir soal.
2.3 Hambatan – Hambatan PPL
Terdapat beberapa hambatan selama kegiatan PPL di SMK Katolik Yos Sudarso Ende,
antaralain:
 Perbedaan penyusun program pembelajaran yang didapatkan dibangku kuliah,
dengan sekolah yang bersangkutan.
 Perbedaan penilaian pada saat proses pembelajaran berlangsung.
 Waktu kegiatan KBM tidak efektif.
2.4 Usaha – Usaha mengatasi Hambatan PPL
Usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan selama kegiatan PPL
berlangsung antaralain:
 Bertanya kepada guru pembimbing dan guru-guru yang lain, agar bisa
membimbing proses penyusunan perangkat pembelajaran.
 Penyesuaian kepada guru pembimbing untuk menanyakan kriteria penilaian
kepada siswa.
 Mencari waktu yang kosong untuk menuntaskan materi.
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Praktik pengalaman lapangan (PPL) di SMK Katolik Yos Sudarso Ende
dilaksanakan dari tanggal 05 Oktobersampai tanggal 05 Desember 2020. Selama
kegiatan berlangsung terdapat pengalaman tentang bagaimana menjadi menjadi
seorang pendidik yang profesional, dengan memiliki 4 kompetensi guru yaitu
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang sangat berguna saat mahasiswa
ketika sudah memasuki dunia kerja sebagai tenaga pendidik.
3.2 Rekomendasi
Melihat data observasi selama PPL, maka melalui laporan ini kami menyampaikan
beberapa saran kepada :
1. Mahasiswa yang akan melaksanakan PPL ditahun yang akan datang:
Anjuran untuk mahasiswa yang akan melaksanakan PPL ditahun yang
akan datang sebaiknya mempersiapkan diri, materi serta perangkat
pembelajaran sebaik mungkin. Mahasiswa juga harus bisa membawa diri
serta menyesuaikan diri dengan sekolah yang bersangkutan secara baik, serta
mengikuti aturan atau tata tertib yang berlaku disekolah tersebut.
2. Lembaga FKIP Uniflor
Anjuran untuk lembaga FKIP Uniflor sebaiknya mempersiapkan
mahasiswa yang akan melakukan kegiatan PPL secara matang atau sebelum
mahasiswa PPL melakukan kegiatan PPL sebaiknya diseleksi secara benar
agar tidak kewalahan ketika berada di tempat praktek.
3. Lembaga Sekolah
Anjuran untuk lembaga sekolah SMK Katolik Yos Sudarso Ende
untuk masa yang akan datang agar lebih memperhatikan kehadiran siswa,
tingkah laku siswa, dan ketertiban siswa. Untuk mencapai visi dan misi
sekolah perlu adanya peningkatan disiplin dari diri warga sekolah dan
kerjasama yang lebih baik dari sebelumnya.
Lampiran –Lampiran:

 Surat keterangan telah elaksanakan kegitan PPL

 Silanus
 RPP
 Dokumentasi berupa foto-foto kegiatan PPL
 Daftar hadir kegiatan