Kursus

Falsafah
dan Isu Semasa
 MPU
• Melahirkan graduan yang
holistik, menghayati nilai-nilai
patriotisme dan jati diri
beracuankan Malaysia serta
menguasai kemahiran insaniah
ke arah memenuhi
kebolehpasaran kerja dan
seterusnya kebolehdapatan kerja Semangat
 Pembinaan negara
bangsa
Penyampaian
 Penyampaian
Peratusan
Berpusatkan Bantuan Komponen
Pelajar Teknologi Praktikal

Aktiviti
Berkumpulan
Simulasi

Berasaskan
Pengalaman
Senario
Kuliah
 Chalk and Talk
 Interaktif
 Media
 Audio
 Visual
 Kuliah Perdana
 Pensyarah Jemputan
 Aktiviti
 perkongsian
 kerja berkumpulan
 kuiz
kekuatan dan kelemahan
 lawatan
Penjajaran
Konstruktif
dan
Pentaksiran
Kursus Falsafah
dan Isu Semasa
 Penjajaran Konstruktif Kursus Falsafah (2K)
Bil. HPK KHP Kaedah Komponen/ Kaedah Pentaksiran Perincian (SLT)
KKM Penyampaian Tugasan Tugasan dan
berkumpulan Hubungan
Pentaksiran bertulis Kuiz/ (report/ulasan/ dengan
(peperiksaan/ MOOC/ pembentangan/ Atribut
ujian/ulasan/folio) Atas talian perbincangan/ DHP MQF
video & refleksi)

1 Menjelaskan isu semasa Pembelajaran Pentaksiran bertulis yang

MQF 4A teradun dan berkaitan penilaian ke atas
berlandaskan ilmu falsafah, aktiviti dalam
(C3) atribut ‘Minda Ingin Tahu’
Falsafah Pendidikan PLO9 kumpulan dalam MQF 4A (Personal 30 jam
Kebangsaan dan menggunakan 30% 10% Skill – Lifelong Learning).
pendekatan HIEPs
Rukunegara.
2 Menerangkan isu semasa Pembelajaran Pembentangan yang
MQF 3B teradun dan menekankan atribut
berdasarkan aliran aktiviti dalam
(A2) ‘Komunikasi Sosial’ dan
pemikiran utama dalam PLO4 kumpulan ‘Kesedaran Kendiri’ dalam 25 jam
pelbagai aliran falsafah. menggunakan 30% MQF3B (Interpersonal Skill
pendekatan HIEPs – Social Skills).
3 Menghuraikan isu semasa Pembelajaran Pentaksiran bertulis dan
MQF 4A teradun dan tugasan berkumpulan yang
melalui perspektif aktiviti dalam
(A3) berkaitan yang
perbandingan falsafah PLO9 kumpulan menekankan atribut 25 jam
sebagai asas bagi menggunakan 30% ‘Pembelajaran
pendekatan HIEPs Berautonomi’ dalam MQF
menjalinkan dialog antara
4A (Personal Skill – Lifelong
budaya Learning).

Jumlah 30% 10% 60% 80%

 Penjajaran Konstruktif Kursus Falsafah (3K)
Bil. HPK KHP Kaedah Komponen/ Kaedah Pentaksiran Perincian (SLT)
KKM Penyampaian Tugasan Tugasan dan
berkumpulan Hubungan
Pentaksiran bertulis Kuiz/ (report/ulasan/ dengan
(peperiksaan/ MOOC/ pembentangan/ Atribut
ujian/ulasan/folio) Atas talian perbincangan/ DHP MQF
video & refleksi)

1 Menjelaskan isu semasa Pembelajaran Pentaksiran bertulis yang

MQF 4A teradun dan berkaitan penilaian ke atas
berlandaskan ilmu falsafah, aktiviti dalam
(C3) atribut ‘Minda Ingin Tahu’
Falsafah Pendidikan PLO9 kumpulan dalam MQF 4A (Personal 50 jam
Kebangsaan dan menggunakan 30% 10% Skill – Lifelong Learning).
pendekatan HIEPs
Rukunegara.
2 Menerangkan isu semasa Pembelajaran Pembentangan yang
MQF 3B teradun dan menekankan atribut
berdasarkan aliran aktiviti dalam
(A2) ‘Komunikasi Sosial’ dan
pemikiran utama dalam PLO4 kumpulan ‘Kesedaran Kendiri’ dalam 35 jam
pelbagai aliran falsafah. menggunakan 30% MQF3B (Interpersonal Skill
pendekatan HIEPs – Social Skills).
3 Menganalisis isu semasa Pembelajaran Pentaksiran bertulis dan
MQF 4A teradun dan tugasan berkumpulan yang
melalui perspektif aktiviti dalam
(A4) berkaitan yang
perbandingan falsafah PLO9 kumpulan menekankan atribut 35 jam
sebagai asas bagi menggunakan 30% ‘Pembelajaran
pendekatan HIEPs Berautonomi’ dalam MQF
menjalinkan dialog antara
4A (Personal Skill – Lifelong
budaya Learning).

Jumlah 30% 10% 60% 120%

 MQF V2 2017 Functional Work Skills Personal & Entrepreneurial Skills
Knowledge Cognitive Ethics and
A. B. C. D. E. F. A. B.
& Skills Practical Interpersonal skills Communication Digital skills Numeracy skills Leadership, Personal Entrepreneurial
Professionalism
Understanding Skills skills autonomy and Skills Skills
MQF V1 2007 responsibility
Knowledge Knowledge

Practical Skills Practical/ Social

psycho-motor responsibility
skills
Social Skills & Social skill
Responsibilities
Values, Attitudes Values &
& attitude
Professionalism Ethics &
Professionalism
Communication, Communication Leadership
Leadership & skills skill
Team Skills Team skills
Problem Solving Critical
& thinking &
scientific
Scientific Skills reasoning

Problem
solving

Information Information Information Lifelong

Management & management management learning skill
(personal
Lifelong skills)
Learning Skills
Managerial & Managerial skill
Entrepreneurial Entrepreneurial skill
Skills

HPK 2 1&3
Komunikasi Sosial Minda Ingin Tahu
Kesedaran Kendiri Pembelajaran
Berautonomi
MQF 4A HPK 3
Personal Skill

HPK 1
 MQF 3B
Interpersonal Skill
HPK 2
 PENTAKSIRAN
• HPK1:
– MQF4A (Personal Skill / Pembelajaran Sepanjang Hayat)
(s-a: Minda Ingin Tahu)
– C3 (Aplikasi)
– Bertulis (30%) & Atas Talian (10%)

• HPK2:
– MQF3B (Interpersonal Skill / Kemahiran Sosial)
(s-a: Komunikasi Sosial & Kesedaran Kendiri)
– A2 (Memberi maklum balas)
– Pembentangan (30%)

• HPK3:
– MQF4A (Personal Skill / Pembelajaran Sepanjang Hayat)
(s.a: Pembelajaran Berautonomi)
– A3 (Menilai)
– Laporan (30%)
 HPK1

MQF4A Personal Skills

(Lifelong Learning)
Minda Ingin Tahu

(C3 - Bertulis 30%

& Atas Talian 10%)
 Falsafah & Isu Semasa

• HPK1 1. Pengenalan Ilmu Falsafah

– Menjelaskan isu semasa 2. Falsafah dalam kehidupan
berlandaskan ilmu falsafah, 3. Logik dan Kaedah Berfikir
Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan Rukunegara. 4. Konsep Insan
5. Metafizik
• C3 6. Epistemologi
– Aplikasi 7. Ideologi dan Isu Semasa
8. Dekolonisasi
9. Kajian Kes Terpilih Falsafah dan
• MQF4
Isu Semasa
– Minda Ingin Tahu
 HPK2

MQF3B Interpersonal Skills

(Social Skills)
Komunikasi Sosial & Kesedaran Kendiri

(A2 - Pembentangan)
 HPK3

MQF4A Personal Skills

(Lifelong Learning)
Pembelajaran Autonomi

(A3 - Laporan 30%)

 MCQ
1.Pilihan Roman
2.Penggunaan ‘PALING’
3.Berasaskan Situasi
4.Berasaskan Petikan
Tugasan
Tugasan
PBL
Lapangan
Penyelidikan

Teknologi
 Blended/Flipped
 MOOC
 Gamifications 25
 TUGASAN
BERKUMPULAN
ANALISA FILEM
/AKHBAR/ IKLAN KAJIAN ETNIK
+ soal selidik

KAJIAN KAJIAN
TENTANG
PERSEPSI TOKOH

SOCIAL SERVICE
EXPERIMENT LEARNING
Pembentangan
Video

Poster
Eksperimen Sosial

Produk
Laporan Karnival
28
High Impact
Educational
Practices
(HIEPs)
29
Penerapan HIEPs
ditekankan bagi setiap
program pengajian
Service/Community
Based Learning (SL)
serta empat (4)
amalan HIEPs yang
lain di dalam Pelan
Pembangunan
Pendidikan Malaysia
(Pengajian Tinggi)
(2015 – 2025)

30
 Mewujudkan masyarakat yang saling berhubung dan
menyokong

Kenapa HIEPs? Melibatkan pelajar dalam pembelejaran bermakna

Menghubungkan pembelajaran dengan dunia sebenar

Melibatkan pemikiran aras tinggi, eksplorasi, analisis

dan penyelesaian masalah

Melibatkan kepelbagaian dan kolaborasi sebagai aktiviti

pembelajaran
 High Impact Educational Practices
Pengalaman/Seminar Tahun Satu First-Year Seminars & Experiences (FYS)

Pembelajaran bercirikan Kepelbagaian/Global Diversity/Global Learning (DGL)

Pembelajaran Berasaskan Khidmat/Komuniti

Service Learning / Community- Based Learning (SBL)

Tugasan dan Projek Kolaboratif Collaborative Assignments and Projects (CAS)

Penulisan Akademik Intensif Intensive Academic Writing (IAW)

Pentaksiran Berpendekatan Antara

Interdisciplinary approach to assessment (ID)
Bidang

Penyelidikan Empirik Empirical Research (ER)

Latihan Industri Internships (IN)

Projek Akhir Pengajian Capstone Courses and /Projects (CAP)

32
 Terima
kasih

https://drive.google.com/drive/folders/16Czs2w47NSpIe2AkvA
wjbFZ5amknN8Pi?usp=sharing
BERSAMA-SAMA INI DISERTAKAN PAUTAN RAKAMAN SESI TOT
BAGI KURSUS PENGHAYATAN ETIKA DAN PERADABAN, FALSAFAH
DAN ISU SEMASA DAN INTEGRITI DAN ANTI-RASUAH:

https://mohegovmy-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/luqmannurhakim_mohe_gov_my/EsTlemcp
5DtAi99q2CM8qM0BUMU2nyFvl836v32ywXxaxQ?e=lbJFtI

https://drive.google.com/drive/folders/16Czs2w47NSpIe2AkvAwjbFZ5amknN8
Pi?usp=sharing