RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Manajemen dan Digitalisasi MPI-3315 Mata Kuliah Wajib T=2 P=0 ECTS=3.18 3 01 Oktober
Perpustakaan Program Studi 2023
OTORISASI Dosen Pengampu Ketua Program Studi Dekan

Wardatul Jannah, M.Pd Zulfajri, M.Pd Kasful Anwar, M.Pd

Model Project Based Learning
Pembelajaran

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
CPL 1.A Mampu menunjukkan sikap ilmiah, kritis dan inovatif dalam pembelajaran keilmuan manajemen pendidikan secara professional
dan bertanggung jawab
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A Mampu memanfaatkan teknologi dan informasi dalam pemecahan masalah bidang manajemen pendidikan
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A Mampu memecahkan masalah berdasarkan metode studi kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis proyek
(team based project) dalam bidang manajemen pendidikan
4. Pengetahuan
CPL 4.A Mampu mengabstraksikan konsep, struktur dan materi pada keilmuan manajemen pendidikan yang diperlukan untuk
melaksanakan kegiatan manajerial dan teknis di lembaga pendidikan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Memanfaatkan sumber belajar dan teknologi informasi dalam Mengaplikasikan keilmuan manajemen perpustakaan dan IT dengan
memanfaatkan kecerdasan buatan dalam pengelolaan perpustakaan pendidikan
2. Menguasai teori dan praktik pengelolaan perpustakaan dan digitalisasinya di era RI 4.0 secara mendalam guna mencapai pengelolaan
perpustakaan efektif di lembaga pendidikan.
3. Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif
solusi secara mandiri dan kelompok sesuai dengan permasalahan pengelolaan perpustakaan pendidikan khususnya sistem digitalisasi
perpustakaan yang mulai diterapkan di lembaga pendidikan.
4. Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar pengelolaan
perpustakana secara digital guna mewujudkan pengelolaan perpustakaan pendidikan yang efektif.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa dapat memahami dan mengaplikasikan sistem informasi dan komputerisasi dalam manjemen perpustakaan sekolah
Sub-CPMK2 Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengadaan bahan-bahan pustaka
Sub-CPMK3 Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan mempraktekkan sistem klasifikasi
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan mempraktekkan sistem katalogisasi
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat mendeskripsikan pengaturan dan pemeliharaan buku-buku
Sub-CPMK6 Mahasiswa dapat mendeskripsikn dan membedakan jenis pelayanan membaca Mahasiswa dapat mendeskripsikn ruang dan
perlengakapan perpustakaan
Sub-CPMK7 Mahasiswa memahami konsep penyelenggaraan perpustakaan
Sub-CPMK8 Ujian Tengah Semster
Sub-CPMK9 Mahasiswa mampu memahami dan mengkaji kegiatan-kegiatan yang termasuk dalam proses pengawasan dalam manajemen
Sub-CPMK10 Mahasiswa dapat mendeskripsikan konsep dasar teknologi informasi sistem perpustakaan
Sub-CPMK11 Mahasiswa dapat mendeskripsikan Otomasi Perpustakaan
Sub-CPMK12 Mahasiswa dapat mendeskripsikan Otomasi Perpustakaan
Sub-CPMK13 Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan mempraktekan Otomasi Perpustakaan Sekolah dengan menggunakan SLIMS (senayan
library information manajemen system)

Sub-CPMK14 Mahasiswa dapat mendeskripsikan dan mempraktekan Otomasi Perpustakaan Sekolah dengan menggunakan SLIMS (senayan
library information manajemen system)
Sub-CPMK15 Mahasiswa dapat mempraktekkan proses pembuatan dan penggunaan Otomasi Perpustakaan Sekolah dengan SLIMS (senayan
library information manajemen system)
Sub-CPMK16 Ujian Sumatif
Deskripsi Mata kuliah Sistem Informasi dan Komputerisasi Manajemen Perpustakaan Sekolah memberikan pembelajaran mengenai upaya pendayagunaan
Singkat MK semua sumber daya yang ada untuk merencankan, mengorganisasikan dan mengendalikan program kegiatan-kegiatan agar peran, tujuan, fungsi
dan tujuan perpustakaan di sekolah dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai rencana. Upaya pengelolaan dilakukan dengan menggunakan
bantuan teknologi informasi dengan sistem komputerisasi seperti sistem otomasi, sehingga pengelolaan perpustakaan dapat mengefisiensikan
waktu dan tenaga.
Pustaka Utama :
 1. Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara.
2. Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
3. Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan & Kode Etik Perpustakaan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Pendukung :

1. Lubis. 2018. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Deepublish

2. Rahmah, E. 2019. Manajemen Perpustakaan. Jakarta: Rajawali Pers.

Dosen Wardatul Jannah, M.Pd

Pengampu
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran Bobot
Mg Ke- tiap tahapan belajar [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] Penilaian
(Sub-CPMK) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring (online)
(offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat Presentasi dilakukan Kriteria: Ceramah dan Materi: Pemaparan 5%
memahami dan dengan runtut, dengan Mahasiswa mampu Tanya jawab Bagian dari
mengaplikasikan penekanan dan menjawab 2 X 50 Pepustakaan
sistem informasi dan intonasi yang sesuai, pertanyaan yang
komputerisasi dalam menunjukkan Pustaka:
diajukan
manjemen pemahaman konsep Rahayuningsih. 2007.
perpustakaan sekolah yang baik, media Pengelolaan
Bentuk Penilaian :
presentasi (ppt) sesuai Perpustakaan.
dengan kriteria, Aktifitas Partisipasif
Yogyakarta: Graha
jawaban kepada Ilmu.
penanya benar, dan
mampu memberikan
saran yang aplikatif.
2 Mahasiswa dapat Mahasiswa mengkaji Kriteria: Diskusi dan Materi: Mahasiswa 5%
mendeskripsikan dan Presentasi dilakukan Tanya Jawab mengkaji dan
pengadaan bahan- menyebutkankegiatan- dengan runtut, 2 X 50 menyebutkankegiatan-
bahan pustaka kegiatan yang dengan penekanan
termasuk dalam kegiatan yang
dan intonasi yang
proses perencanaan sesuai, menunjukkan termasuk dalam
perpustakaan sekolah pemahaman konsep proses perencanaan
yang baik, media perpustakaan sekolah
presentasi (ppt) Pustaka: Bafadal,
sesuai dengan Ibrahim. 2006.
kriteria, jawaban Pengelolaan
kepada penanya Perpustakaan
benar, dan mampu
memberikan saran Sekolah. Jakarta :
yang aplikatif. Bumi Aksara.

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
3 Mahasiswa dapat Mahasiswa mampu Presentasi, 5%
mendeskripsikan dan memahami dan Bentuk Penilaian : Diskusi, tanya
mempraktekkan mengkaji kegiatan-
kegiatan yang Praktik / Unjuk Kerja jawab
sistem klasifikasi
termasuk dalam 2 X 50
proses
pengorganisasian
perpustakaans
sekolah
4 Mahasiswa dapat Mahasiswa mampu Kriteria: Presentasi, 10%
mendeskripsikan dan membuat katalogisasi Penilaian makalah Diskusi, tanya
mempraktekkan dapat dilakukan jawab
sistem katalogisasi melalui presentasi, 2 X 50
keterampilan
bertanya dan
keterampilan
menjawab.
Presentasi dilakukan
dengan runtut,
dengan penekanan
dan intonasi yang
sesuai, menunjukkan
pemahaman konsep
yang baik, media
presentasi (ppt)
sesuai dengan
kriteria, jawaban
kepada penanya
benar, dan mampu
memberikan saran
yang aplikatif.

Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja

5 Mahasiswa dapat Mahasiswa mampu Kriteria: Presentasi, Materi: konsep 15%

mendeskripsikan memahami konsep Presentasi dilakukan Diskusi, tanya manajemen sarana
pengaturan dan manajemen sarana dengan runtut, jawab prasarana pendidikan
pemeliharaan buku- prasarana pendidikan dengan penekanan
buku yang merupakan 2 X 50 yang merupakan
dan intonasi yang
salah satu substansi sesuai, menunjukkan salah satu substansi
dari manajemen pemahaman konsep dari manajemen
pendidikan yang baik, media pendidikan
presentasi (ppt) Pustaka: Lubis. 2018.
sesuai dengan Manajemen
kriteria, jawaban Perpustakaan.
kepada penanya Yogyakarta:
benar, dan mampu
memberikan saran Deepublish
yang aplikatif.

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project
/ Penilaian Produk
6 Mahasiswa dapat Mahasiswa mampu Kriteria: Presentasi, Materi: materi 5%
mendeskripsikn dan memahami dan Presentasi dilakukan Diskusi, tanya kelompok
membedakan jenis mengkaji kegiatan- dengan runtut, jawab Pustaka: Lubis. 2018.
pelayanan membaca kegiatan yang dengan penekanan
Mahasiswa dapat termasuk dalam 2 X 50 Manajemen
dan intonasi yang
mendeskripsikn ruang proses pengawasan sesuai, menunjukkan Perpustakaan.
dan perlengakapan dalam manajemen pemahaman konsep Yogyakarta:
perpustakaan yang baik, media Deepublish
presentasi (ppt)
sesuai dengan
kriteria, jawaban
kepada penanya
benar, dan mampu
memberikan saran
yang aplikatif.

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project
/ Penilaian Produk
7 Mahasiswa Mahasiswa mampu Kriteria: Presentasi, Materi: materi 10%
memahami konsep memahami dan Penilaian makalah Diskusi, tanya kelompok
penyelenggaraan mengkaji kegiatan- dapat dilakukan jawab Pustaka: Rahmah, E.
perpustakaan kegiatan yang melalui presentasi,
termasuk dalam 2 X 50 2019. Manajemen
keterampilan
proses bertanya dan Perpustakaan.
penyelenggaraan keterampilan Jakarta: Rajawali
perpustakaan menjawab. Pers.
Presentasi dilakukan
dengan runtut,
dengan penekanan
dan intonasi yang
sesuai, menunjukkan
pemahaman konsep
yang baik, media
presentasi (ppt)
sesuai dengan
kriteria, jawaban
kepada penanya
benar, dan mampu
memberikan saran
yang aplikatif.

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project
/ Penilaian Produk
8 Ujian Tengah Mahasiswa mampu Praktek Materi: materi 5%
Semster memahami dan Bentuk Penilaian : 2 X 50 kelompok
mengkaji kegiatan-
kegiatan yang Penilaian Hasil Project Pustaka: Lubis. 2018.
termasuk dalam / Penilaian Produk Manajemen
proses pengawasan Perpustakaan.
dalam manajemen Yogyakarta:
perpustakaan Deepublish
9 Mahasiswa mampu Kunjungan Materi: Materi 5%
memahami dan Bentuk Penilaian : Perpustakaan Pertemuan 1-7
mengkaji kegiatan- Praktik / Unjuk Kerja 2 X 50 Pustaka:
kegiatan yang
termasuk dalam Rahayuningsih. 2007.
proses pengawasan Pengelolaan
dalam manajemen Perpustakaan.
Yogyakarta: Graha
Ilmu.
10 Mahasiswa dapat Mahasiswa kunjungna Kriteria: Kunjungan 5%
mendeskripsikan ke Perpustakaan Praktek buku Perpustakaan
konsep dasar katagolisasi 2 X 50
teknologi informasi perpustakaan
sistem perpustakaan
Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja

11 Mahasiswa dapat Penilaian makalah Kriteria: Ceramah, Materi: materi 5%

mendeskripsikan dapat dilakukan Mahasiswa diskusi, tanya kelompok
Otomasi melalui presentasi, memahami konsep jawab Pustaka:
Perpustakaan keterampilan bertanya penyelenggaraan
dan keterampilan 2 X 50 Rahayuningsih. 2007.
perpustakaan
menjawab. Presentasi Pengelolaan
dilakukan dengan Perpustakaan.
Bentuk Penilaian :
runtut, dengan Yogyakarta: Graha
penekanan dan Praktik / Unjuk Kerja
Ilmu.
intonasi yang sesuai,
menunjukkan
pemahaman konsep
yang baik, media
presentasi (ppt) sesuai
dengan kriteria,
jawaban kepada
penanya benar, dan
mampu memberikan
saran yang aplikatif.
12 Mahasiswa dapat Ceramah, 5%
mendeskripsikan Bentuk Penilaian : diskusi, tanya
Otomasi Penilaian Hasil Project jawab
Perpustakaan
/ Penilaian Produk, 2 X 50
Praktik / Unjuk Kerja
 13 Mahasiswa dapat Kriteria: Presentasi, Materi: materi 5%
mendeskripsikan dan Penilaian makalah diskusi, tanya kelompok
mempraktekan dapat dilakukan jawab Pustaka: Rahmah, E.
Otomasi melalui presentasi,
Perpustakaan 2 X 50 2019. Manajemen
keterampilan
Sekolah dengan bertanya dan Perpustakaan.
menggunakan SLIMS keterampilan Jakarta: Rajawali
(senayan library menjawab. Pers.
information Presentasi dilakukan
manajemen system) dengan runtut,
dengan penekanan
dan intonasi yang
sesuai, menunjukkan
pemahaman konsep
yang baik, media
presentasi (ppt)
sesuai dengan
kriteria, jawaban
kepada penanya
benar, dan mampu
memberikan saran
yang aplikatif.

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project
/ Penilaian Produk
14 Mahasiswa dapat Presentasi, Materi: materi 5%
mendeskripsikan dan Bentuk Penilaian : diskusi, tanya kelompok
mempraktekan
Otomasi Penilaian Hasil Project jawab Pustaka: Suwarno,
Perpustakaan / Penilaian Produk 2 X 50 Wiji. 2010. Ilmu
Sekolah dengan Perpustakaan & Kode
menggunakan SLIMS Etik Perpustakaan.
(senayan library Yogyakarta: Ar-Ruzz
information Media.
manajemen system)
15 Mahasiswa dapat Presentasi, 5%
mempraktekkan Bentuk Penilaian : diskusi, tanya
proses pembuatan
dan penggunaan Penilaian Hasil Project jawab
Otomasi / Penilaian Produk 2 X 50
Perpustakaan
Sekolah dengan
SLIMS (senayan
library information
manajemen system)
16 Ujian Akhir Semester Materi: materi 5%
Bentuk Penilaian : 2 X 50 kelompok
Tes Pustaka:
Rahayuningsih. 2007.
Pengelolaan
Perpustakaan.
Yogyakarta: Graha
Ilmu.

Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 10%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 52.5%
3. Praktik / Unjuk Kerja 32.5%
4. Tes 5%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan
tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri