LAPORAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna

menempuh ujian Magang Kependidikan 3

Disusun Oleh :
SUHA MUFLIHATUN NAZIIH
K7617083

PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2020

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, nikmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Perangkat
Pembelajaran dengan baik sebagai salah satu syarat dalam menempuh mata kuliah
Magang Kependidikan III di SMA Negeri 1 Ngemplak pada Tahun Pelajaran
2020/2021.
Magang Kependidikan III adalah suatu praktik yang mempersyaratkan
kemampuan aplikasi dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar sebelumnya ke
dalam praktik pelatihan berupa kinerja dalam semua hal yang berkaitan dengan
jabatan keguruan baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas keguruan lainnya,
namun dalam magang tahun ini pelaksanaan secara daring dengan melakukan
kegiatan Pembelajatan Jarak Jauh ( PJJ ).
Dalam penyelesaian laporan ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak.
Untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Sudarno, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Ekonomi.
2. Bapak Drs. Sunarno, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Ngemplak yang
telah bersedia menerima kegiatan Magang Kependidikann III dan
menyediakan fasilitas demi kelancaran kegiatan Magang Kependidikan III.
3. Ibu Leny Noviani, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing Magang
Kependidikan III SMAN 1 Ngemplak
4. Ibu Sri Prihatin Susilaningsih, S.Pd selaku guru pamong yang sudah banyak
memberikan bantuan selama penulis melaksanakan tugas Magang
Kependidikan III.
5. Orang tua penulis yang tidak pernah lelah memberikan kasih sayangnya, do’a
dan dukungan.
6. Rekan-rekan Magang III FKIP SMA Negeri 1 Ngemplak atas kerjasamanya
selama pelaksanaan Magang Kependidikan III.
7. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan pelaksanaan ini

ii
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi penyempurnaan laporan ini. Akhirnya,
penulis berharap laporan ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca terutama di
lingkungan SMA Negeri 1 Ngemplak serta pihak-pihak lain yang memerlukan.

Surakarta, 20 September 2020

Penulis

Suha Muflihatun Naziih

iii
 DAFTAR ISI
JUDUL …………………………………………………………….... i
KATA PENGANTAR ....................................................................... ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………….. iv
BAB 1 PENDAHULUAN ………………………………………….. 1
A. Latar Belakang ………………………………...…………...... 1
B. Rumusan Masalah …………………………..……………...... 2
C. Tujuan Penulisan …………………………………………...... 2
BAB 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN ……………………….... 3
A. Silabus ……………………………………………………...... 3
B. RPP …………………………………………………………... 7
C. Materi Pembelajran ………………………………………....... 20
D. Media Pembelajran ………………………………………....... 29
E. Penilaian ………………………………………………………. 35
BAB 3 PENUTUP ………………………………………………........ 47
A. Simpulan……………………………………………………….. 47
B. Saran….. …………………………………………………….… 47
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 48

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan zaman dalam dunia pendidikan yang dinamis dan

signifikan banyak merubah pola pikir pendidik, dari pola pikir yang awam
dan kaku menjadi pola pikir yang lebih modern. Guru merupakan salah
satu pendidik yang dapat memberikan pengaruh yang besar terhadap
keberlangsungan dari pendidikan. Berdasarkan pasal 1 ayat (1) PP No.
74/2008 tentang Guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur
pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Orang yang
disebut adalah orang yang memiliki kemampuan merancang program
pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas agar peserta didik
dapat belajar dan pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan
sebagai tujuan akhir dari proses pendidikan. (Hamzah B. Uno, 2012:15)

Seorang guru yang profesional mampu menemukan masalah yang

dihadapi siswanya dan memberikan solusi terbaik seperti dorongan,
motivasi atau nasihat-nasihat yang membantu siswa dalam menyelesaikan
masalahnya. Oleh karena itu diperlukan pelatihan kepada calon guru agar
dapat mempersiapkan diri menjadi guru profesional di masa mendatang.
Kompetensi sebagai seorang guru bisa diperoleh melalui kegiatan
pendidikan akademik berupa kegiatan Magang Kependidikan III.
Ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran
yang diajarkan di sekolah menengah atas (SMA) khususnya pada jurusan
IPS.Ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran peminatan di jurusan
ini selain mata pelajaran geografi, dan sosiologi. Dalam menerangkan
mata pelajaran seorang guru dituntun untuk bisa memahamkan siswa nya

1
 dengan baik.Sehubungan dengan hal ini, maka diperlukan perangkat
pembelajaran agar pembelajaran terstruktur dan teroganisir. Selain itu
dengan adanya perangkat pembelajaran tujuan pembelajaran akan lebih
udah tercapai.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana silabus ekonomi kelas XI IPS?
2. Bagaimana RPP ekonomi kelas XI IPS?
3. Bagaimana materi pembelajaran ekonomi kelas XI IPS?
4. Bagaimana media pembelajaran ekonomi kelas XI IPS?
5. Bagaimana penilaian ekonomi kelas XI IPS?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui silabus ekonomi kelas XI IPS
2. Untuk mengetahui RPP ekonomi kelas XI IPS
3. Untuk mengetahui materi pembelajaran ekonomi kelas XI IPS
4. Untuk mengetahui media pembelajaran ekonomi kelas XI IPS
5. Untuk mengetahui penilaian ekonomi kelas XI IPS

2
 BAB II

PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. Silabus

SILABUS
MATA PELAJARAN EKONOMI (PEMINATAN)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali

Kelas : XI
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
KI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
2 jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3 konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
4 abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3
 Indikator
Kompete Alok
Pencapa Materi Kegiatan Sumber
nsi Penilaia asi
ian Poko Pembelaj Belaja
Dasa n Wak
Kompet k aran r
r tu
ensi
3.2 Men  Menjelas Pemban  Membaca Tes
deskr kan gunan referensi tertulis 16  Buku
ipsik pengertia Ekonom dan atau : JP paket
an n i sumber Menilai Ekon
kons pembang  Penge belajar ranah omi
ep unan rtian lainnya pengeta Kem
pertu ekonomi pemb yang huan dikbu
mbu  Menjelas angun relevan tentang d
han kan an tentang Pemban Kuri
ekon tujuan ekono pertumbu gunan kulu B. R
omi pembang mi han dan m P
dan unan  Tujua ekonomi Pertumb 2013
P
pem ekonomi n dan uhan  Buku
bang  Mengiden pemb pembang Ekonom -
unan tifikasi angun unan i dalam buku
ekon Faktor- an ekonomi bentuk penu
omi faktor ekono  Mencari objektif njang
serta yang mi informasi dan yang
perm mempeng  Fakto tambahan uraian relev
asala aruhi r- yang an
han pembang faktor ingin Unjuk  Medi
dan unan yang diketahui kerja : a
cara ekonomi meme untuk Menilai mass
men  Mengiden ngaru mendapat kemam a
gatas tifikasi hi kan puan cetak
inya Indikator pemb klarifikasi diskusi/ /
keberhasi angun melalui presenta elektr
lan an tanya si onik
4.2 Men pembang ekono jawab laporan  http:/
yajik unan mi tentang hasil /ww
an ekonomi  Indik pertumbu analisis w.scr
temu  Menjelas ator han masalah ibd.c
an kan keber ekonomi pemban om/d
perm Masalah- hasila dan gunan oc/41
asala masalah n pembang ekonom 2879
han pembang pemb unan i dan 22/K
pertu unan angun ekonomi pertumb onse
mbu ekonomi an  Mengolah uhan p-
han di negara ekono informasi/ ekonom Pertu
ekon berkemba mi data yang i mbuh
omi ng  Masal diperoleh an-
dan  Menjelas ah dari Dan-
pem kan pemb sumber- Pemb
bang Kebijaka angun sumber angu
unan n dan an terkait nan-
ekon strategi ekono serta Ekon
omi pembang mi di membuat omi
serta unan negar hubungan  www
cara a nya untuk .bap
 Menjelas
men berke mendapat pena
kan
gatas mban kan s.go.i
pengertia
inya g kesimpula4 d
n
 Kebij n tentang  Unda
pertumbu
akan pertumbu ng-
han
dan han unda
ekonomi
strate ekonomi ng
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Sekolah : SMA Negeri 1 Materi Pokok Pertumbuhan dan Pembangunan
Ngemplak : Ekonomi
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran : EKONOMI 4 x 45 menit
:
Kelas/Semester : XI / 1 Pertemuan ke : 1
IPK
KD : 3.2 dan 4.2 3.2.1-3.2.6dan 4.2.1
:

A. TUJUAN
Menjelaskan tentang pengertian, tujuan, indikator keberhasilan, faktor faktor
yang mempengaruhi, masalah masalah dan kebijakan serta strategi
pembangunan ekonomi melalui diskusi kelompok (PPK : Kerjasama,
Tanggung jawab, Disiplin), serta berani dan percaya diri mempresentasikan
hasil diskusi tentang pengertian, tujuan, indikator keberhasilan, faktor faktor
yang mempengaruhi, masalah masalah dan kebijakan serta strategi
pembangunan ekonomi sehingga dalam kehidupan memiliki sikap mandiri,
kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang maha Esa

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu
nasional (PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi (yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup
untuk segera masuk ke aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

5
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan
seeking of terkait materi tentang pembangunan ekonomi
information Online ( 15 menit)
Peserta didik dibagikan link video youtube tentang pengertian,
tujuan, indikator keberhasilan, faktor faktor yang mempengaruhi,
masalah masalah dan kebijakan serta strategi pembangunan ekonomi
yang dibagikan melalui google classroom

Langkah 2. Offline (30 menit)

acquisition of  Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk
information mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai pembangunan ekonomi (Collaboration)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil
diskusi yang dikerjakan di buku tugas masing - masing
peserta didik (Critical Thinking)

Online ( 30 menit )
 Guru meminta peserta didik untuk masuk ke forum google
classroom untuk mendiskusikan hasil pengamatan dari video
yang telah di lihat.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil
diskusi yang dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis

Langkah 3. Offline (20 menit)

synthesizing of  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
knowledge hal yang telah dipelajari terkait tentang pembangunan
ekonomi (Communication)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman
dan kesimpulan diskusi yang dikerjakan di dalam buku
tugas.
Online ( 15 menit )
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait tentang pembangunan ekonomi di forum
google classroom
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal hal
yang belum dimengerti
Penutup Offline (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam

6
 Online (15 menit)
 Peserta didik menjawab soal dan dikumpulkan malalui google
form yang telah disediakan
 Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di google
claaroom dan memberikan konfirmasi siapa saja yang belum
mengumpulkan tugas
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi google
classroom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Materi Pertumbuhan dan
Sekolah : SMA Negeri 1 Ngemplak Pembangunan Ekonomi
Pokok :
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran : EKONOMI 4 x 45 menit
:
Pertemuan
Kelas/Semester : XI / 1 2
ke :
IPK
KD : 3.2 dan 4.2 3.2.7-3.2.10 dan 4.2.1
:

A. TUJUAN
Menjelaskan tentang pengertian pertumbuhan ekonomi, teori pertumbuhan
ekonomi, perbedaan pertumbuhan dan pembangunan ekonomi, dan faktor
faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi melalui diskusi kelompok
(PPK : Kerjasama, Tanggung jawab, Disiplin), serta berani dan percaya diri
mempresentasikan hasil diskusi tentang masalah pertumbuhan ekonomi
sehingga dalam kehidupan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri
dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa,
menyanyikan lagu nasional (PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
memberi motivasi (yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan langkah pembelajaran

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik
melalui wa grup untuk segera masuk ke

7
 aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui
aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan apersepsi kepada
siswa dan siswa menjawab di kolom
komentar google classroom
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Langkah 1. mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
seeking of Mereka diberi bahan bacaan terkait materi tentang
pertumbuhan ekonomi
information
Online ( 15 menit)
Peserta didik diberi materi PPT tentang pertumbuhan
ekonomi yang dibagikan melalui google classroom
Langkah 2. Offline (30 menit)
acquisition of  Guru membentuk beberapa kelompok peserta
information didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai tentang
pertumbuhan ekonomi (Collaboration)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat
rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik
(Critical Thinking)

Online ( 30 menit )
 Guru meminta siswa untuk masuk ke forum
google classroom untuk mendiskusikan materi
yang telah diberikan oleh guru.
Langkah 3. Offline (20 menit)
synthesizing of  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
knowledge tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
tentang pertumbuhan ekonomi (Communication)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil
rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam buku tugas.

8
 Online ( 15 menit )
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait tentang
pertumbuhan ekonomi
 Guru memberikan kesempatan untuk peserta
didik menanyakan kembali hal hal yang
belum dipahami
Penutup Offline (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (15 menit)

 Guru mmberikan pertanyaan kepada siswa dijawab
melalui link google form yang telah dibagikan di
google classroom
 Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di
google form dan memberikan konfirmasi siapa saja
yang belum mengumpulkan tugas
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui
aplikasi google classroom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Materi Pertumbuhan dan
Sekolah : SMA Negeri 1 Ngemplak Pembangunan Ekonomi
Pokok :
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran : EKONOMI 4 x 45 menit
:
Pertemuan
Kelas/Semester : XI / 1 3
ke :
IPK
KD : 3.2 dan 4.2 3.2.11 dan 4.2.1
:

A. TUJUAN
Menjelaskan tentang menghitung pertumbuhan ekonomi melalui diskusi
kelompok (PPK : Kerjasama, Tanggung jawab, Disiplin), serta berani dan
percaya diri mempresentasikan hasil diskusi tentang cara menghitung
pertumbuhan ekonomi sehingga dalam kehidupan memiliki sikap mandiri,
kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang maha Esa.

9
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa,
menyanyikan lagu nasional (PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
memberi motivasi (yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan langkah pembelajaran

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik
melalui wa grup untuk segera masuk ke
aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui
aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan apersepsi kepada
siswa dan siswa menjawab di kolom
komentar google classroom
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Langkah 1. mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
seeking of Mereka diberi bahan bacaan terkait materi tentang cara
menghitung pertumbuhan ekonomi
information
Online ( 15 menit)
Peserta didik diberi materi PPT tentang cara menghitung
pertumbuhan ekonomi yang dibagikan melalui google
classroom

Langkah 2. Offline (30 menit)

acquisition of  Guru membentuk beberapa kelompok peserta
information didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai tentang cara
menghitung pertumbuhan ekonomi (Collaboration)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat
rangkuman hasil diskusi yang dikerjakan di
buku tugas masing - masing peserta didik
(Critical Thinking)

10
 Online ( 30 menit )
 Guru meminta siswa untuk masuk ke forum
google classroom untuk mendiskusikan materi
yang telah diberikan oleh guru.
Langkah 3. Offline (20 menit)
synthesizing of  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
knowledge tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
tentang cara menghitung pertumbuhan ekonomi
(Communication)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil
rangkuman dan kesimpulan diskusi yang
dikerjakan di dalam buku tugas.
Online ( 15 menit )
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait tentang cara
menhitung pertumbuhan ekonomi
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
yang bisa dijawab melalui google classroom
Penutup Offline (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam
Online (15 menit)
 Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di
google classroom dan memberikan konfirmasi siapa
saja yang belum mengumpulkan tugas
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui
aplikasi google classroom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Pertumbuhan dan
Sekolah : SMA Negeri 1 Ngemplak Materi Pokok : Pembangunan Ekonomi
Mata Pelajaran : EKONOMI Alokasi Waktu :4 x 45 menit
Kelas/Semester : XI / 1 Pertemuan ke : 4

11
KD : 3.2 dan 4.2 IPK : -

C. TUJUAN
Mengevaluasi tentang pertumbuhan dan pembangunan ekonomi melalui
ulangan harian (PPK : Jujur, Tanggung jawab, Disiplin), serta percaya diri
dengan hasil ulangan harian yang mereka kerjakan sehingga dalam kehidupan
memiliki sikap mandiri, jujur, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan
Yang maha Esa..

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa,
menyanyikan lagu nasional (PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
memberi motivasi (yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat evaluasi
tentang topic yang akan diujikan

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik
melalui wa grup untuk segera masuk ke
aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui
aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
evaluasi pembelajaran tentang topik yang akan
diujikan
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
belajar kembali selama lima belas menit
 Guru menjelaskan bagaimana sistem ujian
 Guru memulai ujian
Online ( 15 menit)
 Guru memberikan link untuk menuju soal google
form
 Guru menjelaskan bagaimana sistem ujian
 Guru memulai ujian
Penutup Offline (10 menit)
 Guru memberitahu bahwa waktu pengerjaan telah
selesai
 Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
jawabannya ke depan meja guru

12
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pertemuan dengan salam
Online (15 menit)
 Guru mengecek peserta didik yang belum
mensubmit ulangan hariannya
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui
aplikasi google classroom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Sekolah : SMA Negeri 1 Materi Pokok
Ketenagakerjaan
Ngemplak :
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran : EKONOMI 4 x 45 menit
:
Pertemuan ke
Kelas/Semester : XI / 1 1
:
IPK
KD : 3.3 dan 4.3 3.3.1-3.2.6dan 4.3.1
:

A. TUJUAN
Menjelaskan tentang pengertian kesempatan kerja, tenaga kerja, angkatan kerja,
TPAK, jenis jenis tenaga kerja, upaya peningkatan kualitas tenaga kerja, sistem
pemberian upah melalui diskusi kelompok (PPK : Kerjasama, Tanggung jawab,
Disiplin), serta berani dan percaya diri mempresentasikan hasil diskusi tentang
ketenagakerjaan sehingga dalam kehidupan memiliki sikap mandiri, kerja
sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu
nasional (PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi
motivasi (yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa

13
 grup untuk segera masuk ke aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Langkah 1. mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
seeking of bahan bacaan terkait materi tentang ketenagakerjaan.
Online ( 15 menit)
informatio
Peserta didik dibagikan pdf tentang pengertian kesempatan kerja,
n tenaga kerja, angkatan kerja, TPAK, jenis jenis tenaga kerja, upaya
peningkatan kualitas tenaga kerja, sistem pemberian upah yang
dibagikan melalui google classroom
Langkah 2. Offline (30 menit)
acquisition of  Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk
information mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Sistem upah (Collaboration)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil
diskusi yang dikerjakan di buku tugas masing - masing
peserta didik (Critical Thinking)

Online ( 30 menit )
 Guru meminta peserta didik untuk masuk ke forum google
classroom untuk mendiskusikan hasil dari pdf yang telah di
pelajari.
 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat rangkuman
hasil diskusi yang dikerjakan di microsoft word maupun
buku tulis
Langkah 3. Offline (20 menit)
synthesizing  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-
of knowledge hal yang telah dipelajari terkait tentang ketenagakerjaan
(Communication)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman
dan kesimpulan diskusi yang dikerjakan di dalam buku
tugas.
Online ( 15 menit )
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait tentang ketenagakerjaan di forum google
classroom

14
  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal
hal yang belum dimengerti
Penutup Offline (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa
 Guru menutup pertemuan dengan salam
Online (15 menit)
 Peserta didik menjawab soal dan dikumpulkan malalui google
form yang telah disediakan
 Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di google
claaroom dan memberikan konfirmasi siapa saja yang belum
mengumpulkan tugas
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi google
classroom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Sekolah : SMA Negeri 1
Materi Pokok : Ketenagakerjaan
Ngemplak
Alokasi
Mata Pelajaran : EKONOMI 4 x 45 menit
Waktu:
Kelas/Semester : XI / 1 Pertemuan ke : 2
KD : 3.3 dan 4.3 IPK : 3.3.7-3.3.11 dan 4.3.1

A. TUJUAN
Menjelaskan tentang pengertian pengangguran, macam macam pengangguran,
penyebab pengangguran, dampak pengangguran, dan cara mengatasi
pengangguran melalui diskusi kelompok (PPK : Kerjasama, Tanggung jawab,
Disiplin), serta berani dan percaya diri mempresentasikan hasil diskusi tentang
pengangguran sehingga dalam kehidupan memiliki sikap mandiri, kerja sama,
percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Offline (10 menit)
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
(PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(yel- yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik

15
 yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

Online (15 menit)

 Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk
segera masuk ke aplikasi google classroom
 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dan siswa
menjawab di kolom komentar google classroom
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi tentang pengangguran.
informatio
Online ( 15 menit)
n Peserta didik diberi materi PPT tentang pengangguran yang dibagikan
melalui google classroom
Langkah 2. Offline (30 menit)
acquisition of  Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk
information mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai tentang pengangguran
(Collaboration)
 Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi
yang dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik
(Critical Thinking)

Online ( 30 menit )
 Guru meminta siswa untuk masuk ke forum google classroom untuk
mendiskusikan materi yang telah diberikan oleh guru.
Langkah 3. Offline (20 menit)
synthesizing  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
of knowledge telah dipelajari terkait tentang pengangguran (Communication)
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan
kesimpulan diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online ( 15 menit )
 Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait tentang pengangguran
 Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik menanyakan

16
 kembali hal hal yang belum dipahami
Penutup Offline (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
 Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (15 menit)

 Guru mmberikan pertanyaan kepada siswa dijawab melalui link google
form yang telah dibagikan di google classroom
 Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di google form dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
 Guru menutup pertemuan dengan salam melalui aplikasi google
classroom

Boyolali, September 2020

Guru Pamong Mahasiswa Magang

Sri Prihatin Susilaningsih, S. Pd Suha Muflihatun Naziih

NIP. NIM. K7617083

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

197903112005012001
Dr. Leny Noviani, S.Pd., M.Pd Drs. Sunarno, M. Pd
NIP. 197903112005012001 NIP. 196603121993021001

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran KD 3.2

Pengertian pembangunan ekonomi adalah suatu proses terencana

dan berkesinambungan untuk meningkatkan pendapatan per kapita dalam
jangka panjang. Tujuan pembangunan ekonmi adalah mencapai

17
kemakmuran seluruh rakyat dalam suatu Negara. Indikator keberhasilan
pembangunan ekonomi:

1. Peningkatan pertumbuhan ekonomi

2. Peningkatan GNP, dan perndapatan per kapita
3. Distribusi pendapatan merata
4. Menurunnya anka kemiskinan
5. Pemerataan pembangunan

Permasalahan pembngunan ekonomi

1. Kemiskinan
2. Ketimpangan pendapatan
3. Pengangguran
4. Ketimpangan pembangunan
5. Pertumbuhan penduduk tinggi
6. Inflasi yang renddah
7. Tingkat pendidikan rendah

Faktor faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi

1. Faktor Ekonomi
a. Sumber Daya Alam
b. Sumber Daya Manusia
c. Modal
d. Teknologi
2. Faktor Non Ekonomi
a. Etos kerja masyarakat dan pemerintahan
b. Kestabilan politik dan keamanan Negara
c. Kondisi sosial budaya masyarakat
d. Kemudahan layanan birokrasi

Kebijakan pembangunan ekonomi

1. Kebijakan yang berkaitan dengan penyusunan rencana

pembangunan
2. Kebijakan yang berkaitan dengan alokasi pendanaan
3. Kebijakan yang berkaitan dengan pemantauan evaluasi
4. Pelaksanaan perencanaan pembangunan

Strategi pembangunan ekonomi di Indonesia:

1. Mengembangkan pusat-pusat perekonomian

2. Maningkatkan investasi

18
 3. Membangun sarana pendidikan dan kesehatan
4. Meningkatkan pembangunan infrastruktur
5. Melakukan pelatihan tenaga kerja
6. Meningkatkan pengembangan kewirausahaan
7. Mempermudah akses modal UMKM

Pertumbuhan ekonomi (economic Growth) yaitu proses naiknya outout

perkapita dalam jangka panjang atau perubahan tingkat kegiatan ekonomi
yang terjadidari tahun ke tahun. Tori pertumbuhan ekonomi

1. Teori Pertumbuhan Ekonomi Historis

1) Frederich List (1789-1846)
Membagi pertumbuhan ekonomi ke dalam tahapan yang bertingkat
tingkat, yaitu:
a. Masa berburu dan mengembara
b. Masa beternak dan bertani
c. Masa bertani dan kerajinan
d. Masa kerajinan dan perniagaan
2) Karl Bucher (1847-1930)
Membagi tahapan berdasarkan hubungan antara produsen dan
konsumen
a. Masa rumah tangga tertutup. Berproduksi Untuk kebutuhan
kelompoknya sendiri. Bersifat tertutup. Belum ada
pertukaran antar desa
b. Masa rumah tangga kota. Timbul pertukaran antar desa
“PERDAGANGAN”. Membangun tempat khusus sebagai
pusat perdagangan dan industri “KOTA”
c. Masa rumah tangga bangsa. Pada masa ini terjadi kegiatan
perdagangan antar kota
d. Masa rumah tangga dunia. Pertukaran atau perdagangan
sudah melewati batas batas negara karena antarnegara
ternyata saling membutuhkan
3) Werner Sombart (1863-1947)
Membagi menjadi 4 tahap:

a. Prakapitalisme: kehidupan masyarakat masih statis, bersifat

kekeluargaan, bekerja untuk memenuhi kebutuhan sendiri,
hidup secara bersama sama
b. Kapitalis: kehidupan masyararakat sudah dinamis, bersifat
individual, adanya pembagian pekerjaan, terjadi pertukaran
untuk mencari keuntungan

19
 c. Kapitalis Raya: diarahkan hanya untuk mencari keuntungan
sebanyak banyaknya, muncul kaum kapitalis yang
menguasai alat alat produksi, muncul kaum buruh
d. Kapitalis Akhir: muncul kaum sosialis, campur tangan
pemerintah diperlukan untuk mengendalikan
perekonomian, kaum kapitalis terdesak oleh kaum sosialis
4) W. W. Rostow (1916-1979)
a. Masyarakat Tradisional: Adat istiadat masih berperan kuat,
Produksi masih menggunakan alat yang sederhana, Hanya
mampu memproduksi dengan hasil yang terbatas
b. Prasyarat untuk Lepas Landas: Sudah tidak terpaku adat
istiadat, Menyadari pentingnya pembaruan hidup, Terjadi
perubahan struktur sosial, sistem politik, Struktur kegiatan
ekonomi berubah dari agraris ke industri dan perdagangan
c. Lepas Landas: Pertumbuhan ekonomi terus berkembang,
Terjadi revolusi politik, timbulnya pasar baru yang sangat
luas, Penemuan baru sangat banyak, Terjadi kegiatan
penanaman modal yang pesat, Kemajuan dalam sektor
industri yang tinggi
d. Perekonomian yang Matang: Masyarakat sudah
menggunakan teknologi yang modern secara selektif, Pada
masa ini sektor industri semakin penting sedangkan sektor
pertanian menurun perannya, Muncul tenaga tenaga
profesional di bidang industry, Negara memiliki
kemampuan dalam menyelesaikan sendiri kesulitan
ekonomi tanpa meminta bantuan negara lain
e. Konsumsi Tinggi: Masyarakat mencapai kemakmuran,
Masyarakat lebih memikirkan cara untuk mengalokasikan
penghasilannya yang tinggi untuk konsumsi barang barang
mewah. Pada masa ini, Negara dan masyarakat tinggal
berusaha untuk mempertahankan kemakmuran
2. Teori Pertumbuhan Ekonomi Klasik
a. Adam Smith
Adam Smith percaya bahwa dengan menggunakan sistem ekonomi
liberal (bebas), pertumbuhan ekonomi dapat dicapai secara
maksimum, dengan melibatkan 2 unsur:
 Pertumbuhan penduduk
 Pertumbuhan output total, berupa barang dan jasa yang
dipengaruhi oleh sumber sumber alam, tenaga kerja, dan
jumlah persediaan barang
b. Bavid Ricardo dan T.R. Malthus
David berpendapat bahwa pertumbuhan penduduk yang terlalu
besar bisa menyebabkan melimpahnya tenaga kerja yang

20
 mengakibatkan upah yang diterima menurun. Pada taraf ini
perekonomian mengalami stagnasi yang disebut Stationary State.
T.R Malthus sependapat dengan David Ricardo dan
mengemukakan behwa bahan makanan bertambah menurut deret
hitung sedangkan penduduk menurut deret ukur. Akibatnya, bahan
makanan tidak cukup untuk menghidupi penduduk
3. Teori Pertumbuhan Ekonomi Neo Klasik
1. Robert Solow
Robert Solow berpendapat bahwa pertumbuhan ekonomi akan
tercapai jika ada pertumbuhan output. Pertumbuhan output terjadi
jika ada 2 faktor input yakni modal dan tenaga kerja
dikombinasikan. Bisa di tulis rumus: Q= f (C, L) Rumus ini
menyatakan bahwa tinggi rendahnya output tergantung pada
caramengkombinasikan modal dan tenaga kerja
2. Harrod dan Domar
Mengemukakan perlunya pembentukan modal sebagai syarat
mencapai pertumbuhan ekonomi yang mantap. Bila pembentukan
modal telah dilakukan pada suatu masa, maka pada masa
berikutnya akan sanggup memproduksi dalam jumlah lebih besar.
3. Joseph Schumpeter
Menurutnya, pertumbuhan akan terjadi bila ada inovasi dari para
pengusaha. Inovasi memiliki pengaruh sebagai berikut:
 Diperkenalkannya teknologi baru
 Menimbulkan keuntungan yang lebih tinggi
 Menimbulkan imitasi inovasi, yaitu peniruaan teknologi
baru oleh pengusaha pengusaha lain yang dapat
meningkatkan hasil produksi
Perbedaan pertumbuhan dan pembangunan ekonomi:

PEMBANGUNAN EKONOMI PERTUMBUHAN EKONOMI

1. Kenaikan kualitas hasil produksi 1. Kenaikan jumlah hasil produksi

barang dan jasa barang dan jasa

2. Kenaikan jumlah GNP dari tahun
ke tahun lebih besar pada
presentasekenaikan jumlah
penduduk
2. Kenaikan jumlah GNP dari tahun
ke tahun dan tidak
memperhatikan apakah presentase
kenaikannya lebih besar atau
lebih kecil dari pada presentase
kenaikan jumlah penduduk

21
3. Kenaikan GNP disertai perubahan 3. Kenaikan GNP tiddak disertai
struktur ekonomi dan perubahan struktur ekonomi dan
perkembangan IPTEK perkembangan IPTEK

4. Kenaikan GNP disertai 4. Kenaikan GNP tidak disertai

peningkatan kesejahteraan peningkatan kesejahteraan
masyarakat dan pemerataan masyarakat dan pemerataan
distribusi pendapatan distribusi pendapatan

5. Peningkatan kemakmuran 5. Peningkatan Pendapatan Nasional

dan Pendapatan per Kapita

Faktor faktor yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi

1. SDA

Sumber daya/ kekayaan alam dapat menarik investor untuk membangun

sejumlah industri. Pengelolaan kekayaan alam ini dapat menjadi basis
pengembangan perekonomian jangka panjang

2. SDM

Ilmu pengetahuan yang dimiliki oleh tenaga kerja dan penduduk akan
mampu meningkatkan produktivitas yang tinggi. Dengan meningkatkan
mutu tenaga kerja dan jumlah penduduk akan menciptakan dorongan
terhadap pertambahan produksi nasional dan tingkat kegiatan eonomi

3. Modal

Apabila suatu negara ingin meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan

pembangunan ekonomi tentu memerlukan modal, baik modal barang
maupun modal uang.

4. Teknologi

Dengan menggunakan teknologi tinggi, proses produksi bisa berjalan lebih

cepat, mampu memproduksi lebih banyak, lebih baik, dan dengan harga
lebih murah. Sehingga, efisiensi dan efektivitas proses produksi dapat
tercapai

Suatu Negara dikatakan telah mengalami pertumbuhan ekonomi bila

jumlah PDB tahun sekarang lebih besar disbanding PDB tahun
sebelumnya. Untuk menghitung pertumbuhan suatu Negara dapat

22
 menggunakan rumus:

PDBt−PDBt −1
Pertumbuhan ekonomi tahun t= × 100 %
PDBt−1

𝑃𝐷𝐵𝑡 = Nilai PDB tahun t

𝑃𝐷𝐵𝑡−1 = Nilai PDB tahun sebelumnya

Contoh

Soal:

PDB suatu negara pada tahun 2013 sebesar 205 triliun, sedangkan PDB
tahun 2012 sebesar 200 triliun maka laju pertumbuhan ekonomi tahun
2013?

Jawab:

205 triliun−200triliun
Pertumbuhan ekonomi tahun 2013 2013= ×100 %
200 triliun
= 2,5%

2. Materi Pembelajaran KD 3.3

Ketenagakerjaan adalah segala hal yang berhubungan dengan tenaga kerja

pada waktu sebelum, sesama, dan sesudah masa kerja. Kesempatan Kerja
adalah keadaan ketika peluang kerja ada bagi para pencari kerja. Tenaga
Kerja (UU No. 13 tahun 2003 Bab I pasal 1 ayat 2) adalah setiap orang yang
mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa baik untuk
memenuhi kebutuhan sendiri maupun untuk masyarakat. Angkatan Kerja
adalah Penduduk usia kerja (15 tahun-64 tahun) yang bekerja atau mempunyai
pekerjaan namun sementara tidak bekerja dan pengangguran. Sedangakan,
Bukan Angkatan Kerja adalah Penduduk usia produktif namun dengan
sukarela tidak bekerja. Misalnya, anak sekolah, ibu rumah tangga, para
penerima pensiun, dll. Jenis jenis tenaga kerja, berdasarkan kualitasnya:

• Tenaga Kerja Terdidik yaitu Tenaga kerja yang mendapatkan suatu

keahlian atau kemahiran pada suatu bidang karena sekolah/ pendidikan
formal & non formal

• Tenaga Kerja Terlatih yaitu Yang memiliki keahlian dalam bidang

tertentu yang diperoleh melalui pengalaman kerja

23
 • Tenaga Kerja Tidak Terdidik dan Tidak Terlatih yaitu Tenaga kerja
kasar yang hanya mengandalkan tenaga saja

Upaya meningkatkan kualitas tanga kerja:

• Jalur Formal : Sekolah

• Jalur Non Formal

– Latihan Kerja

– Magang

 Meningkatkan Kualitas Mental dan Spiritual

Upah adalah kompensasi (balas jasa) yang diberikan kepada pekerja

karena telah memberikan tenaganya kepada perusahaan. Ada beberapa sistem
upah: Menurut waktu, prestasi, sistem upah borongan, premi, partisipasi, mitra
usaha, indeks biaya hidup dll.

• Menurut waktu: Harian, Bulanan, Minggunan

• Menurut prestasi: semakin banyak barang yang dihasilkan semakin besar

upah yang diterima

• Borongan: misalnya pembuatan 1 rumah diborong dalam waktu satu tahun

dengan upah yang telah disepakati

• Upah premi: kombinasi sistem upah prestasi dengan premi tertentu

• Partisipasi: bonus didapat dari sebagian keuntungan perusahaan

• Mitra usaha: berupa bonus dalam bentuk saham/ obligasi

• Indeks biaya hidup: berdasarkan besarnya biaya hidup

• Skala berubah: berdasarkan skala hasil penjualan yang berubah ubah

Pengangguran adalah peduduk yang tidak bekerja tetapi sedang

mencari pekerjaan atau mempersiapkan suatu usaha baru atau penduduk yang
tidak mencari pekerjaan karena merasa tidak mungkin mendapatkan pekerjaan
atau penduduk yang tidak mencari pekerjaan karena sudah diterima bekerja /
mempunyai pekerjaan tetapi belum mulai bekerja.

Jumlah Pengangguran
Tingkat Pe ngangguran= × 100 %
Jumlah Angkatan Kerja

24
Macam macam pengangguran:

• Berdasarkan lama waktu

1) Pengangguran terbuka (open unemployment) yairu Tenaga kerja yang

benar benar tidak memiliki pekerjaan.

2) Setengah menganggur (under unemployment) yairu Sudah bekerja tapi

bila diukur dari sudut pandang jam kerja, pendapatan, produktivitas,
dan jenis pekerjaan tidak optimal.

3) Pengangguran terselubung (disguised unemployment) yairu Sudah

bekerja tapi tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan atau
keahlainnya

• Berdasarkan penyebab terjadinya

1) Pengangguran structural yaitu Pengangguran yang disebabkan oleh

terjadinya perubahan struktur perekonomian

2) Pengangguran kojungtural (siklikal) yaitu Pengangguran yang

disebabkan oleh pergerakan naik turunnya kegiatan perekonomian
suatu negara.

3) Pengangguran friksional yaitu pengangguran yang disebabkan oleh

pergeseran pekerja yang ingin berpindah dari satu perusahaan ke
perusahaan lain dalam rangka mencari pekerjaan yang lebih bagus dan
cocokk
4) Pengangguran musiman adalah pengangguran yang disebebkan karena
perubahan musim

Penyebab pengangguran yaitu:

 Jumlah lapangan pekerjaan yang tersedia lebih lebih kecil dari jumlah
pencari kerja

 Kompetensi pencari kerja tidak sesuai dengan pasar kerja

 Kurang efektifnya informasi pasar kerja bagi para pencari kerja

 Terjadi pemutusan hubungan kerja (PHK)

 Stabilisasi politik yang tidak stabil

 Keberadaan pasar global

25
  DLL

Dampak pengangguran adalah

a. Menurunkan Aktivitas Perekonomian

b. Menurunkan Pertumbuhan Ekonomi dan Pendapatan Per Kapita

c. Meningkatkan Biaya Sosial

d. Menurunkan Tingkat Keterampilan

e. Menurunkan Penerimaan Negara

Cara mengatasi pengangguran

No Jenis Cara Mengatasi Pengangguran

Penganguran

1. Struktural Memindahkan tenaga kerja dari tempat yang tidak

membutuhkan ke tempat yang membutuhkan,
meningkatkan mobilitas tenaga kerja, dan mendirikan
industri padat karya

2. Konjungturan Peningkatan daya beli masyarakat, mengadakan proyek

(siklikal) umum seperti membangun jalan, jembatan, irigasi, dan
kegiatan lainnya

3. Friksional Mengusahakan informasi yang lengkap tentang

permintaan dan penawaran tenaga kerja, sehingga
mempermudah dalam pengambilan keputusan

4. Musiman Pemberian informsi yang jelas tentang adanya lowongan

kerja pada bidang lain dan melatih seseorang pada masa
menunggu musim tertentu

D. Media Pembelajaran

Media pertemuan 1:

Video pembelajaran yang dapat di akses di youtube:

https://youtu.be/IVKU45h7gBI

26
Media petemuan 2:

27
28
29
Media pertemuan 3:

30
Media pertemuan 5:

31
Media pertemuan 6:

32
 E. Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMAN 1 NGEMPLAK BOYOLALI

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : EKONOMI

Butir Tindak
No Waktu Nama Kejadian/perilaku Positif/negatif
sikap lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Mengetahui, Ngemplak, September 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sunarno, M.Pd. Sri Prihatin Susilaning, S.Pd

NIP. 19660312 199302 1 001 NIP.

33
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Bentuk
KD Indikator Soal Soal
Soal
3.2 Mendiskripsikan Siswa mampu menjelaskan Soal essai Kenapa teknologi menjadi
konsep pertumbuhan dan salah satu faktor yang salah satu faktor yang
pembangunan ekonomi mempengaruhi mempengaruhi pembangunan
serta permasalahan dan pembangunan ekonomi ekonomi?
cara mengatasinya

Rubrik Penilaian :

1. Skor 100, Apabila siswa dapat menjawab soal dengan lengkap, baik dan
tepat.
2. Skor 90, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap ( 75%), dengan baik
dan tepat.
3. Skor 80, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap (50%), dengan baik
dan tepat
4. Skor 70, Apabila siswa menjawab soal belum kengkap (<50%), dengan baik.

34
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Bentuk
KD Indikator Soal Soal
Soal
3.2 Mendiskripsikan Siswa mampu menyebutkan Soal essai Sebutkan perbedaan antara
konsep pertumbuhan dan perbedaan pertumbuhan dan pertumbuhan ekonomi dengan
pembangunan ekonomi pembangunan ekonomi pembangunan ekonomi!
serta permasalahan dan
cara mengatasinya

Rubrik Penilaian :

1. Skor 100, Apabila siswa dapat menjawab soal dengan lengkap, baik dan
tepat.
2. Skor 90, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap ( 75%), dengan baik
dan tepat.
3. Skor 80, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap (50%), dengan baik
dan tepat
4. Skor 70, Apabila siswa menjawab soal belum kengkap (<50%), dengan baik.

35
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Bentuk
KD Indikator Soal Soal
Soal
4.2 Menyajikan temuan Siswa mampu menghitung Soal essai PDB tahun 2012 sebesar Rp
permasalahan pertumbuhan ekonmi 800 triliyun dan PDB tahun
pertumbuhan ekonomi 2013 sebesar Rp 900 triliyun,
dan pembangunan maka besarnya pertumbuhan
ekonomi serta cara ekonomi tahun 2013 adalah?
mengatasinya

Rubrik Penilaian :

1. Skor 100, Apabila siswa menjawab soal dengan rumus benar, dan
menghitungnya benar
2. Skor 95, Apabila siswa menjawab soal dengan rumus benar namun hasil
akhir salah
3. Skor 90, Apabila siswa menjawab soal dengan rumus benar namun
memasukkan angka salah
4. Skor 80, Apabila siswa menjawab soal dengan rumus salah

36
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Evaluasi KD 3.2

1. Proses naiknya output per kapita dalam jangka panjang atau perubahan
tingkat kegiatan ekonomi yang terjadi dari tahun ke tahun disebut..
a. perkembangan ekonomi
b. pembangunan ekonomi
c. pertumbuhan ekonomi
d. pengembangan ekonomi
e. pendapatan nasional
2. Ciri terjadinya pertumbuhan ekonomi di suatu Negara adalah…
a. Banyaknya lapangan pekerjaan
b. Banyaknya pengangguran
c. Jumlah barang dan jasa yang diproduksi meningkat
d. Jumlah ekspor meningkat

e. Jumlah impor meningkat

3. Tujuan utama adanya perhitungan pertumbuhan ekonomi yaitu …

a. Meningkatkan inflasi
b. Melihat kemajuan kondisi perekonomian
c. Memakmurkan Negara
d. Meningkatkan kesejahteraan rakyat
e. Mengurangi pengangguran
4. Berikut ini adalah ciri – ciri pertumbuhan ekonomi:
1. laju kenaikan pendapatan per kapita tinggi
2. efisiensi input ke output produksi semakin tinggi
3. akumulasi modal selalu lebih rendah dari rasio pertumbuhan potensialnya
4. tenaga kerja manusia menengah ke bawah
5. tidak mudah menerima teknologi
Ciri – ciri yang merupakan kelebihan dari pertumbuhan ekonomi negara maju
adalah....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 5
c. 2 dan 4

37
 d. 3 dan 5
e. 4 dan 5
5. Di bawah ini adalah tabel pertumbuhan ekonomi ekonomi dari beberapa
tokoh.
A B C D
1. Rumah tangga 1.T ahap kapitalis 1. Rumah tangga 1. Masa kerajinan,
tertutup 2. Rumah tangga kota bangsa industri, dan
2. Masa berburu, 3. Masa beternak dan 2. Tahap Kapitalis Raya perniagaan
dan mengembara bertani 3. Masa bertani dan 2. Tahap Kapitalis
3. Tahap kerajinan Akhir
prarkapitalisme 3. Rumah Tangga
Dunia

Berdasarkan tabel di atas, yang termasuk tahap – tahap pertumbuhan ekonomi

menurut Frederich List adalah ....
a. A3, B1, C1, D3
b. A2, B3, C3, D2
c. A1, B2, C1, D3
d. A2, B2, C2, D1
e. A2, B3, C3, D1
6. Proses pembangunan ekonomi dapat terhambat karena jumlah penduduk yang
besar. Suatu negara dapat diuntungkan dengan jumlah penduduk yang besar
jika SDM memiliki kualitas baik. Akan tetapi, kondisi ini dapat menimbulkan
masalah jika tidak memiliki kualitas baik. Permasalahan yang akan muncul
terkait pertanyataan tersebut adalah
a. Berkurangnya pendapatan masyarakat
b. Terbatasnya ketersediaan tempat tinggal
c. Masyarakat kesulitan dalam memenuhi kebutuhan pokok
d. Rendahnya kualitas sumber daya manusia sehingga tingkat
pengangguran tinggi
e. Inflasi menyebabkan masyarakat kehilangan pekerjaan
7. Tahap pertumbuhan ekonomi menurut Werner Sombart adalah....
a. pra kapitalisme , kapitalis , kapitalis raya , kapitalis akhir
b. tahap berburu , mengembara , agraris , bertani
c. tukar menukar dengan barter , dengan uang dan dengan kredit
d. rumah tangga tertutup , rumah tangga kota , rumah tangga bangsa ,
rumah tangga dunia
e. masyarakat tradisional, prasayarat lepas landas, lepas landas,
kedewasaan, konsumsi tinggi
8. Perhatikan pernyataan berikut !

38
 1) Masa rumah tangga kota
2) Masa rumah tangga bangsa
3) Masa rumah tangga tertutup
4) Masa rumah tangga dunia
Berdasarkan tahap pertumbuhan teori Karl Bucher adalah....
a. 1, 2, 3, dan 4
b. 1, 2, 4, dan 3
c. 3, 1, 2, dan 4
d. 3, 2, 1, dan 4
e. 4, 3, 2, dan 1
9. Pertumbuhan ekonomi menurut Joseph Schumpeter ditandai dengan....
a. investasi yang datang
b. pertumbuhan penduduk
c. adanya inovasi
d. sumber daya alam
e. tenaga kerja
10. Tokoh yang mengemukakan bahwa “bahan makanan bertambah menurut
deret hitung, sedangkan penduduk bertambah menurut deret hitung” adalah…
a. Robert Solow
b. T. R. Malthus
c. Adam Smith
d. Harrod dan Domar
e. W. W. Rostow
11. Suatu proses terencana dan berkesinambungan untuk meningkatkan
pendapatan per kapita dalam jangka panjang yang diikuti dengan perubahan
dalam struktur sosial dan sikap masyarakat, dinamakan dengan....
a. perkembangan ekonomi
b. pembangunan ekonomi
c. pertumbuhan ekonomi
d. pengembangan ekonomi
e. pendapatan nasional
12. Berikut ini komponen yang terdapat pada pembangunan ekonomi , tetapi
tidak terdapat pada pertumbuhan ekonomi adalah....
a. perubahan GDP
b. perubahan struktur ekonomi
c. perubahan pendapatan nasional
d. perubahan struktur APBN
e. perubahan jumlah penduduk
13. Berikut ini karakteristik pembangunan dan pertumbuhan ekonomi :
1. Meningkatkan GNP

39
 2. Meningkatkan pendapatan per kapita
3. Memperhatikan perubahan struktur ekonomi
4. Mengendalikan pertumbuhan penduduk
5. Mengabaikan pemerataan pendapatan
Yang merupakan karakteristik pembangunan ekonomi adalah....
a. 1 , 2 , dan 3
b. 1 , 3 , dan 4
c. 2 , 3 , dan 4
d. 2 , 4 , dan 5
e. 3 , 4 , dan 5
14. Salah satu tanda terjadinya pembangunan ekonomi adalah…
a. Penigkatan jumlah penganggur
b. Peningkatan inflasi
c. Penurunan produksi
d. Penigkatan produktivitas
e. Penigkatan pendapatan per kapita
15. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
1) Kuantitas penduduk masih rendah
2) Kualitas penduduk rendah
3) Distribusi pendapatan tidak merata
4) Jumlah modal yang terbatas
5) Aturan hukum yang terbatas
Berdasarkan data diatas masalah masalah yang dihadapi oleh Negara
berkembang termasuk Indonesia dalam melaksanakan pembangunan
ditunjukkan oleh nomor…
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 1, 4, dan 5
d. 2, 3, dan 4
e. 2, 4, dan 5
16. Berapa besar pertumbuhan ekonomi tahun 2013, jika PDB tahun 2012
sebesar Rp 2500 Triliyun, dan PDB tahun 2013 sebesar Rp 2250 Triliyun?
a. 10 %
b. 10, 11%
c. 11%
d. 11,11%
e. 12%
17. Pendapatan perkapita Indonesia sebagai berikut
Tahun 2008 = US $ 625
Tahun 2009 = US $ 640

40
 Tahun 2010 = US $ 650
Pertumbuhan ekonomi Indonesia tahun 2009 dengan pendapatan perkapita
sebesar....
a. 1,54%
b. 1,56%
c. 2,34%
d. 2,40%
e. 4,00%
18. Akibat krisis keuangan global , pertumbuhan ekonomi Indonesia pada tahun
2009 diprediksi mengalami penurunan dari sekitar 6% menjadi 4%. Hal ini
berarti pada tahun 2009....
a. produksi nasional Indonesia (GDP) merosot 2%
b. produksi nasional indonesia (GDP) mengalami pertumbuhan 4%
c. konsumsi masyarakat Indonesia akan mengalami penurunan sekitar 2%
d. konsumsi masyarakat Indonesia tinggal 4% saja
e. pendapatan nasional Indonesia melambat dibanding tahun sebelumnya
19. Berdasarkan PDB Negara “X” dalam 3 tahun terakhir:
Tahun 2015: 11.500 M
Tahun 2016: 12.700 M
Tahun 2017: 13. 900 M
Besar pertumbuhan ekonomi Negara “X” tahun 2017 adalah…
a. 7,4 %
b. 8 %
c. 8,6 %
d. 9,4 %
e. 10,4 %
20. Tujuan utama suatu Negara mengadakan pembangunan ialah…
a. Meningkatkan kesempatan kerja
b. Menekan pertambahan penduduk
c. Mensejahterakan rakyat
d. Meningkatkan akumulasi modal
e. Meningkatkan output

KUNCI JAWABAN:

1. C 6. D 11. B 16. D

2. C 7. A 12. E 17. D

3. B 8. C 13. A 18. A

4. A 9. C 14. E 19. D

41
 5. E 10. B 15. D 20. C

POIN 1 SOAL = 5 POIN

TOTAL NILAI: 20 X 5 = 100

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Bentuk
KD Indikator Soal Soal
Soal
3.3. Menganalisis Siswa mampu menjelaskan Soal essai Jelaskan kembali 3 tenaga
permasalahan jenis jenis tenaga kerja dan kerja berdasarkan kualitanya
ketenagakerjaan memberikan contohnya dan berikan contohnya masing
masing 3!

Rubrik Penilaian :

5. Skor 100, Apabila siswa dapat menjawab soal dengan lengkap, baik dan
tepat.
6. Skor 85, Apabila siswa menjawab soal kurang lengkap ( 75%), hanya
menjelaskan atau hanya memberi contoh
7. Skor 70, Apabila siswa menjawab soak tidak lengkap.

42
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/ Semester : XI IPS 1, 2, 3/ Ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi

Bentuk
KD Indikator Soal Soal
Soal
3.2 Menganalisis Siswa mampu menganalisis Soal essai • Pak Broto adalah
permasalahan jenis dan cara memecahkan seorang petani ia
keteangakerjaan penganggugan menganggur ketika
menunggu panen
sawahnya tiba. Namun
ketika nanti sudah
panen ia akan
memiliki pekerjaan
lagi.
• Disebut pengangguran
seperti apa Pak Broto
dan bagaimana cara
mengatasinya?
Rubrik Penilaian :

5. Skor 100, Apabila siswa dapat menjawab soal dengan lengkap, baik dan
tepat.
6. Skor 90, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap ( 75%), dengan baik
dan tepat.
7. Skor 80, Apabila siswa menjawab soal belum lengkap (50%), dengan baik
dan tepat
8. Skor 70, Apabila siswa menjawab soal belum kengkap (<50%), dengan baik.

43
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Unsur Yang Dinilai Skor

1 2 3 4
a. Diskusi
b. Kemampuan
menjawab pertanyaan

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1 Diskusi Skor 4,apabila siswa dapat berdiskusi dengan lancar dan baik.
Skor 3, apabila siswa dapa berdskusi dengan baik, terdapat sedikit
kendala namun dapat menyelesaikannya
Skor 2, apabila siswa berdiskusi dengan cukup baik, terdapat
masalah dan memerluka bantuan guru untuk menyelesaikannya
Skor 1 apabila siswa kurang bisa berdiskusi
2 Kemampuan Skor 4 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan sangat baik dan
menjawab lugas
pertanyaan dengan Skor 3 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan hasil diskusi
baik dengan baik
Skor 2 apabila siswa dapat menjawab pertanyaan dengan cukup
baik
Skor 1 apabila siswa dalam menjawab pertanyaan namun kurang
baik

Total Nilai = Jumlah Skor x 25

2

44
 BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

Perangkat pembelajar meliputi silabus, RPP, meteri pembelajaran,

media pembelajan, dan penilaian. Didalam silabus terdapat 2 KD yang
dicantumkan pada silabus. Sedangkan RPP terdapat 5 kali pertemuan dan
membahas 2 KD dan menggunakan metode pembelajaran luring dan
daring. Materi pembelajaran terdapat materi pertumbuhan dan
pembangunan ekonomi KD 3.2 dan juga materi ketenagakerjaan KD 3.3.
Media pembelajran yang digunakan adalah media pembelajaran berupa
video dan juga media pembelajaran PPT. Penilaian berupa penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan

B. Saran

Guru memliki tanggung jawab mengajar, mendidik, dan

membimbing peserta didik. Dalam hal mengajar guru dibebaskan dalam
berkresi untuk memilih model dan metode apa yang akan digunakan.
Sebagai guru yang baik terutama guru di tengah keadaan pandemi seperti
ini guru yang tidak memberatkan siswa adalah guru idaman siswa. Guru
yang menyajikan model model pembelajaran yang menarik dan unik
adalah guru yang disukai oleh siswa. Model pembelajaran ini penting agar
siswa tidak bosan dengan materi yang guru berikan.

45
 DAFTAR PUSTAKA

B.Uno, Hamzah. 2012. Profesi Kependidkan : Problema, Solusi, dan Reformasi

Pendidikan di Indonesia. Jakarta : Bumi Aksara

46