MAKALAH

(KE-PGRI-AN)
PGRI MENYONGSONG MASA DEPAN

Kelompok 10:
1. Rian Apriansyah (2022211053)
2. Dinda Ananda (2022211060)
3.Selma (2022211052)

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Tahun Ajaran 2022/2023

 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-
NYA sehingga makalah ini dapat tersusun hingga selesai . Tidak lupa
kami juga mengucapkan banyak terimakasih atas bantuan dari pihak
yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik materi
maupun pikirannya dan harapan kami semoga makalah ini dapat
menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca, untuk ke
depannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi makalah
agar menjadi lebih baik lagi, Karena keterbatasan pengetahuan maupun
pengalaman kami. Kami yakin masih banyak kekurangan dalam
makalah ini. Oleh karena, itu kami sangat mengharapkan saran dan
kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Palembang, 20 september 2022

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………………………………… i
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………… ii
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………… 1
A.    Latar Belakang…………………………………………………………….. 1
B.     Rumusan Masalah…………………………………………………………. 2
C.     Tujuan Penulisan Makalah………………………………………………… 2
D.    Manfaat Penulisan Makalah……………………………………………….. 2
BAB II PEMBAHASAN……………………………………………………………… 3
A.    PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DI MASA DEPAN………………… 3
B.     TANTANGAN GURU DI MASA DEPAN……………………………….. 4
BAB III PENUTUP……………………………………………………………………. 5
A.    Kesimpulan………………………………………………………………… 6
B.     Saran……………………………………………………………………….. 6
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………….. 7

BAB I
PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang
PGRI lahir tanggal 25 November 1945, hanya berselelang tiga bulan setelah
kemerdekaan Indonesia diproklamasikan. Semangat dan suasana batin perjuangan
kemerdekaan Indonesia turut membidani lahirnya PGRI. Pada perkembangan selanjutnya
semangat kemerdekaan itu senantiasa mewarnai perjuangan PGRI. bertempat disekolah Guru
Putri (SGP) Surakartadiselenggrakan Kongres I PGRI dari tanggal 24-25 November 1945. Pada
 konngres itu disepakati berdirinya PGRI sebagai wahana persatuan dan kesatuan segenap guru di
seluruh Indonesia. Pendirinya antara lain : Rh. Koesnan, Amin Singgih, Ali marsaban, Djajeng
Soegianto, Soemidi Adisasmito, Abdullah Noerbambang, dan Soetono. Pada kongres itu
dirumuskan tujuan PGRI, yaitu :
1. mempertahankan dan menyempurnakan Republik Indonesia
2. mempertinggi tingkat pendidikan dan pengajaran sesuai dengan dasar-dasar kerakyatan
3. membela hak dan nasib buruh pada umumnya, guru pada khusus (Suara Guru, November
1955; 17)
Kelahiran PGRI merupakan bagian integral perjuangan rakyat Indonesiadalam merebut,
menegakkan, menyelamatkan dan mempertahankan kemerdekaan Negara Kesatuan
Republik Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
Wujud jati diri PGRI merupakan panggilan sejarah yang tumbuh sejak Kebangkiatan Nasional,
dalam membentuk penanaman kesadaran kebangsaan dan nasionalisme lewat pengajaran.
Dengan demikian , tujuan PGRI menunggal dengan cita-cita bangsa  dalam mewujudkan tujuan
nasional, sebagaimana tertuang dalam Pembukaan UUD 1945.
Lembaga pendidikan PGRI merupakan organisasi profesi terkait dengan fungsi keguruan
yang berperan sebagai pendidik bangsa lewat pengajaran. PGRI juga dalam hal mengabdi kepada
masyarkata dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia, selalu mendasarkan diri pada aspirasi
masyarakat serta tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Bisa dijadikan sebagai bahan kajian dalam rangka meningkatkan prestasi diri pada khususnya
dan daapt melestarikan kebudayaan yang ada dengan menggunakan sebagaimana mestinya
( tidak berlebihan )

B.     Rumusan Masalah

a.       Bagaimana tantangan PGRI dimasa depan?
b.      Bagiamana tantangan guru dimasa depan?
C.    Tujuan
Tujuan dibuatnya makalah yaitu untuk memberitahu kepada pembaca tentang kondisi
pendidikan bangsa kita dan bagaimana upaya pengembanganya serta tantangan apakah yang
dihadapi para guru dimasa depan.
 4. Manfaat Penulisan
1. Bagi Pemerintah
Bisa dijadikan sebagai sumbangsih dalam meningkatkan organisasi guru-guru di
Indonesia.
2. Bagi Dosen
Bisa dijadikan sebagai acuan dalam mengajar agar para peserta didiknya dapat
berprestasi lebih baik dimasa yang akan datang.
3. Bagi Mahasiswa
Bisa dijadikan sebagai bahan kajian dalam rangka meningkatkan prestasi diri pada
khususnya dan daapt melestarikan kebudayaan yang ada dengan menggunakan sebagaimana
mestinya ( tidak berlebihan

BAB II
PEMBAHASAN

A.    PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DIMASA DEPAN

Tantangan pendidikan secara umum, sekolah, dan guru semakin berat. Tipikal/
karakteristik anak-anak sekolah semakin cepat berubah. Sudah tidak pada tempatnya lagi kita
berbicara dalam konteks lokalitas jika tidak ingin terasingkan dengan pergaulan dunia dan kalah
dalam persaingan. Kita hidup dilingkungan yang sangat cepat berubah, global, dan kompleks dan
dengan informasi yang sangat padat atau jenuh (saturatet – information)
Karakteristik masa depan adalah dinamis, banyak tuntutanya dan egaliter. Ini tentu
mempengaruhi cara siswa dalam belajar. Sekolah juga harus memberikan pemahaman lebih
lanjut pada siswa tentang tema-tema interdisiplin yang dikelompokkan pada lima kelompok
interdisiplin. Berbeda dari era sebelumnya yaitu :
1.      Global awareness. Menggunakan keterampilan untuk memahami dan mengidentifikasi isu-isu
global
2.      Pemahaman finansial, ekonomi, bisnis, dan kewirausahaan
3.      Pemahaman tentag pemahaman ketatanegaraan. Berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan
bernegara dengan cara tahu dan paham serta terlibat dalam proses pemerintahan
4.      Pemahaman tentang kesehatan. Tahu dan paham, serta mampu menerapkan informasi kesehatan
dasar untuk meningkatan taraf kesehatan diri.
5.      Pemahaman lingkungan. Tahu dan memahami lingkungan sekitar.
Dimasa depan siswa diharapkan mampu memiliki keterampilan sebagai berikut :
a.       Informasi. Mampu mengakses secara efisien dan efektif, serta mengevaluasi informasi secara
kritis dan kompeten.
b.      Media. Mampu menganalis media dengan cara memahami bagaimana dan mengapa media
dibangun dan untuk apa.
c.       Tekhnologi. Siswa harus mampu menerapkan atau menggunakan TIK secara efektif
3
Ketrampilan kedua adalah kehidupan dan karir. Kehidupan dimasa depan siswa harus :
1.      Fleksibel dan adaptif.
2.      Memiliki inisiatif dan mampu mengendalikan diri.
3.      Memiliki ketrampilan sosial.
4.      Produktif dan akuntabel.
5.      Memiliki jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab.

B.     TANTANGAN GURU DIMASA DEPAN

Untuk bisa tetap bertahan dan mampu meningkatkan kualitas pendidikna dan
pembelajaran di era yang sedemikian berubah, seorang guru perlu menyiapkan dirinya dengan
baik. Kesiapan mental, intelektual, keterampilan dan tentunya juga fisik. Motivasi mengajar dan
mendidik yang tinggi juga merupakan variabel penting dalam suksesnya pembelajaran. Ia di
tuntut menjadi guru yang efektif, yaitu guru yang memiliki ciri :
1.      Menjadi manajer kelas yang baik
2.      Memahami bagaimana cara mengajar yang baik
3.      Memiliki harapan yang tinggi terhadap keberhasilan siswa
 Jika selama ini kita tahu bahwa karakter guru profesional adalah guru yang mempunyai 4
kompetensi secara utuh (Pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional). Selain juga menjadi
sosok profesional, Stanbury (2011) mengidentifikasi 5 ciri :
1.      Guru yang mampu mengantisipasi masa depan
Seseorang guru yang efektif adalah guru yang dalam mengajar bertujuan menyiapkan siswa
dimasa yang akan datang. Menyiapkan siswa untuk bisa hidup dan tumbuh-kembang di era
merdeka, bukan di saat man mereka diajarkan.
2.      Pebelajar seumur hidup (lifelong learner)
Dunia akan senantiasa berubah. Mereka menghendaki sesuatu yang benar-benar baru.
3.      Mampu mengajar semua karakrter siswa.
Seorang guru harus bersifat pemimpin situasional. Mereka harus mampu
mengidentifikasi kemampuan yang berbeda-beda dalam menerima pelajaran, motivasi belajar,
atau menerima perlakuan strategi tertentu yang di buat guru.
4.      Mampu membedakan teknologi yang mendukung dengan yang tidak.
Anak-anak usia sekolah adalah sososk yang memilii kemampuan yang sangat cepat
beradaptasi dengan teknologi atau TIK. Sistem sekolah tidak harus selalu dengan detail
mengajari mereka bagaiman mengoprasikan perangkat-perangkat teknologi, tetapi sebaiknya
sekolah atau guru harus mengetahui teknologi mana yang akan membuat siswa belajar banyak
dan lebih cepat

BAB III
PENUTUP

A.    Kesimpulan
Karakteristik dimasa depan adalah dinamis, banyak tuntutannya dan egaliter. Siswa juga
harus diberikan 5 kelom[pok interdisiplin yaitu global, awareness, pemahaman financial,
pemahaman tentang ketatanegaraan, pemahaman tentang kesehatan dan tentang pemahaman
lingkungan. Selain itu siswa harus diberikan pemahaman ketrampilan yang pertama mengenai
ketrampilan informasi, media, teknologi, yang kedua ketrampilan tentang kehidupan dan karir.
Tantangan yang harus di hadapi pada masa depan adalah dengan menjadi guru yang
efektif, kesiapan mental dan intelektual yang matang, tentunya profesionalisme seorang guru
 yang sangat penting. Selain profesional guru juga harus bisa atau mengantisipasi masa depan,
mampu memahami karakter siswa, mampu membedakan teknologi yang baik atau tidak untuk
siswa dan pembelajaran seumur hidup yang bermaksud agar siswa tidak monoton dalam
pembelajaran yaitu dengan sesuatu hal yang baru sehingga tercipta yang berwawasan luas dabn
berintelektual tinggi.
B.     Saran
Sebagai guru kita harus menjadi guru yang profesional, guru yang memiliki intelektual
tinggi dan berkarakter.

SEKIAN TERIMA KASIH