RUANG KOLABORASI – MODUL AJAR

Bapak/Ibu dapat mengerjakannya berdiskusi dengan kelompok

1. Dari pengetahuan yang Bapak/Ibu pahami tentang materi sebelumnya, apa saja komponen
dari Modul Ajar itu?
2. Apa yang harus diperhatikan dalam mengembangkan Modul Ajar?
3. Sebutkan tahapan dari prosedur penyusunan Modul Ajar dengan menggunakan bahasa
Bapak/Ibu sendiri?

JAWABAN :

1. Komponen Modul Ajar terdiri dari :

1. INFORMASI UMUM
a. Identitas Modul
b. Kompetensi Awal
c. Profil Pelajar Pancasila
d. Sarana dan Prasarana
e. Target Peserta Didik
f. Model Pembelajaran
2. KOMPONEN INTI
a. Tujuan Pembelajaran
b. Pemahaman Bermakna
c. Pertanyaan Pemantik
d. Kegiatan Pembelajaran
e. Asesmen
f. Pengayaan dan Remedial
3. LAMPIRAN
a. Lembar Kerja Peserta Didik
b. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
c. Glosarium
d. Daftar Pustaka

JAWABAN :

2. Yang harus diperhatikan dalam mengembangkan Modul Ajar yaitu kebutuhan peserta didik,
minat peserta didik dan kompetensi pada usianya.
Untuk itu ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan modul ajar
yaitu :
 Karakteristik, kompetensi dan minat peserta didik.
 Perbedaan tingkat pemahaman, dan variasi jarak (gap) antar tingkat kompetensi
yang bisa terjadi di setiap fase.
 Melihat dari sudut pandang pelajar, bahwa setiap peserta didik itu unik.
 Bahwa belajar harus berimbang antara intelektual, sosial dan personal dan semua
hal tersebut adalah penting dan saling berhubungan.
  Tingkat kematangansetiap peserta didik tergantung dari tahap perkembangan yang
dilalui oleh seorang peserta didik, dan merupakan dampak dari pengalaman
sebelumnya.

JAWABAN :

3. Tahapan dari prosedur penyusunan Modul Ajar :

 Menganalisis kondisi dan kebutuhan peserta didik, guru, serta satuan pendidikan.
Identifikasi kondisi dan kebutuhan peserta didik dapat dilakukan melalui asesmen
diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik. Guru perlu mengetahui
kondisi dan kebutuhan peserta didik berdasarkan latar belakang serta sarana dan
prasarana sekolah. Pengembangan modul ajar disesuaikan dengan kemampuan dan
kreativitas guru.
 Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan dicapai.
Guru memilih dimensi Profil Pelajar Pancasila yang tepat untuk dikembangkan dalam
proses pembelajaran.
 Menentukan ATP yang akan dikembangkan menjadi modul ajar. Guru dapat memilih
ATP hasil pengembangan sekolah atau mengacu pada contoh ATP yang tersedia