RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI TEKNIK MESIN

SEMESTER 1I
SKS (T-P)
No Kode MK Mata Kuliah
Inti Instnl.
1. TME 102 Kalkulus II 3 (3-0) -
2. TME 104 Menggambar Mesin + Praktikum 2 (1-1) -
3. TME 106 Metalurgi Fisik + Praktikum 3 (2-1) -
4. TME 108 Fisika Dasar II + Praktikum 3 (2-1) -
5. TME 110 Konsep Teknologi 2 (2-0) -
6. MKS 101 Bahasa Indonesia 2 (2-0) -
7. MKS 105 Pendidikan Agama 2 (1-1) -
8. MKS 106 Pengetahuan Kebencanaan dan - 2 (2-0)
Lingkungan
Jumlah 19

JURUSAN TEKNIK MESIN DAN INDUSTRI

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2018
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Kalkulus II Kode MK TME 102 SKS 3
Dosen 1. Dr. Nizar Machmud, ST, M.Eng Semester II
2. Dr. –Ing. Rudi Kurniawan, S.T, M.Sc
3. Ratna Sary, ST, MT
Capaian CP A: Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan
Pembelajaran masalah rekayasa yang kompleks (complex engineering problem) pada sistem mekanika (mechanical system).
Program Studi (CP)
Capaian 1. Menguasai konsep dan aplikasi matematika rekayasa untuk analisa dan perancangan sistem mekanika.
Pembelajaran MK 2. Menguasai prinsip-prinsip rekayasa untuk analisa dan perancangan sistem mekanika
(CPMK):
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Tugas 1 : 20%; Tugas 2/UTS: 20%; Tugas 3 : 20%; UAS: 30%; Absensi :10%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami dan Pendahuluan: Kontrak Kuliah, - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan Konsep Integrasi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
2 Mampu memahami dan Integral Tak Tentu - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menjelaskan - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
3 Mampu memahami dan Integral Tak Tentu - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
4 Mampu memahami dan Integral Tertentu - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
5 Mampu memahami dan Integral Tertentu - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
6 Mampu memahami & Luas Bidang Datar - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menginterprestasi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
7 Mampu menjawab dan Luas Bidang Datar - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
 menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mampu menjawab dan Volume Benda Putar - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
10 Mampu menjawab dan Volume Benda Putar - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
11 Mampu menjawab dan Panjang Busur - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
12 Mampu menjawab dan Titik Berat - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
13 Mampu menjawab dan Titik Berat - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
14 Mampu menjawab dan Nilai Rata-Rata Ordinat - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
 dalam diskusi.
15 Mampu menjawab dan Nilai Rata-Rata Kuadrat - Ceramah 3x50 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menyelesaikan diskusi - Latihan merangkum, mahasiswa
- Diskusi menyimpulkan menjelaskan.
• Keaktifan mahasiswa
dalam diskusi.
16
Ujian Akhir Semester (UAS)

Referensi: 1. Edwin, J. Purcell, Ridgon. 2003. Kalkulus. Jilid 1, Penerbit: Erlangga Jakarta
2. Yusuf Yahya, D. Suryadi H.S., Agus Sumin, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia, 1994.
3. Dan lain-lain

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Dr. M. Nizar Machmud, S.T, M.Eng)
NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. 197203201998021001
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Menggambar Mesin + Praktikum Kode MK TME 104 SKS 2
Dosen 1. Ir. Asbar R, MT 4. Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc Semester II
2. Zulfadhli, ST, MT 5. Dr. Irwansyah, S.T, M.Eng
3. Amir Zaki Mubarak, ST, M.Sc
Capaian CP B: Mampu merancang sistem mekanika (mechanical system) dan komponen-komponen yang diperlukan dengan
Pembelajaran pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan,
Program Studi (CP) keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial, dan
lingkungan (environmental consideration).

Capaian 1. Mampu memahami kriteria perkakas gambar dan standar-standar gambar

Pembelajaran MK 2. Mampu memahami dan menyelesaikan cara menggambar konstruksi geometris
(CPMK): 3. Mampu menyelesaikan gambar dengan cara penyajian benda tiga dimensi,
4. Mampu menyelesaikan gambar cara proyeksi yang dipergunakan pada gambar kerja,
5. Mampu menggambar potongan,
6. Mampu memahami dan memberi ukuran pada gambar.

Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Keaktifan: 10 %, U.T.S: 20 %, Tugas rancang: 40 %, Presentasi: 10 %, U.A.S: 20 %
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mengetahui ketentuan-ketentuan Pendahuluan Tutorial 2x50 Komunikasi, - Kemampuan 5%
yang harus dipenuhi dalam Gambaran umum dan Kontrak diskusi, mahasiwa
Pembelajaran Menggambar Pembelajaran pada Matakuliah merangkum, menjelaskan.
Mesin + Praktikum Menggambar Mesin + menyimpulkan
- Keaktifan dan
Praktikum
kemampuan
mahasiswa
menggambar.
2 Mampu memahami dan Konsep toleransi Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 10 %
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
3-4 Mampu memahami dan Toleransi linear Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 5%
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
5-6 Mampu memahami dan Toleransi geometrik Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 5%
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
7
Ujian Tengah Semester (UTS)

8-9 Mampu memahami dan Konfigurasi permukaan Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 10 %
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
10 Mampu memahami dan Penyederhanaan gambar ulir, Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 10 %
menjelaskan roda gigi, diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
11 Mampu memahami dan Gambar pegas, bantalan Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 5%
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
12 Mampu memahami dan Quis Soal 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 10 %
menjelaskan diskusi,
 merangkum, kemampuan mahasiswa
menyimpulkan menggambar.
13 Mampu memahami dan Sambungan las Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 5%
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
14-15 Mampu memahami dan Sistem perpipaan Tutorial 2x50 Komunikasi, Keaktifan dan 5%
menjelaskan diskusi, kemampuan mahasiswa
merangkum, menggambar.
menyimpulkan
16
Ujian Akhir Semester (UAS)

Referensi: 1. Sato,GT dan Hartanto, NS, Menggambar Mesin Menurut Standar ISO, PT. Pradnya Paramita, 1994
2. Anwari, Menggambar Mesin, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1978.

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Ir. H. Asbar R, MSME)

NIP. 19791019 200604 1 003 NIP: 195715151984031005
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Metalurgi Fisik + Praktikum Kode MK TME 106 SKS 3
Dosen 1. Prof. Dr. Ir. Samsul Rizal, M. Eng 5. Dr. Syifaul Huzni, ST, M. Sc Semester II
2. Prof. Dr. Ir. Husaini, MT 6. Dr. Syarial Fonna, ST, M. Sc
3. Dr. Ir. Nurdin Ali, Dipl, Ing 7. Akram, ST, MT
4. Dr. Ir. Sulaiman Thalib, MT
Capaian CP B: Mampu merancang sistem mekanika (mechanical system) dan komponen-komponen yang diperlukan dengan
Pembelajaran pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan,
Program Studi (CP) keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial, dan
lingkungan (environmental consideration).

Capaian 1. Mampu memahami ruang lingkup Metalurgi Fisik,

Pembelajaran MK 2. Mampu menjelaskan dan mengidentifikasi Diagram Fasa Fe-C, Transformasi fasa Fe-C pada pemanasan dan
(CPMK): pendinginan dan dapat menjalankan praktikum dan melaporkan hasilnya.
3. Mampu menjelaskan tentang Penguatan Regang Penghalusan Butir dan Larut Padat.
4. Mampu menjelaskan Baja Tahan Karat, Baja Perkakas, Besi Cor, Paduan Aluminium, Tembaga dll.
5. Mampu mengidenfikasi Kerusakan Logam , korosi dan pengendaliannya.
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Absensi :10%; Tugas = 20%; Quiz = 20%; UTS = 20%; UAS = 30%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami dan Definisi Sejarah dan Klasifikasi Ceramah dan diskusi 3x50 Komunikasi, • Kemampuan 5%
menjelaskan Metalurgi diskusi, mahasiswa
merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan
• Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
2-3 Mampu memahami dan Diagram Fasa Fe-C Transformasi Cerama dan diskusi 2x3x50 Komunikasi, • Kemampuan 10 %
menjelaskan fasa Fe-C pada pemanasan dan diskusi, mahasiswa
pendinginan merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan
• Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
Mampu memahami dan Definisi, Tujuan dan Klasifikasi Cerama dan diskusi 4x3x50 Komunikasi, • Kemampuan 5%
4-7
melakukan pengujian Anealing, Normalizing, diskusi, mahasiswa
Hardening,Tempering, Mampu merangkum, menjelaskan.
Keras Baja dan Uji mampu Keras menyimpulkan
Caborizing, Nitriding, Cyaniding • Keaktifan
dan Carbonitriding, Flame mahasiswa dalam
Hardening, Induction Hardening diskusi.
8-9 Mampu memahami dan Penguatan regang, penghalusan Ceramah/Tutorial dan 2x3x50 Komunikasi, • Kemampuan 5%
menjelaskan butir, larut padat Praktikum diskusi, mahasiswa
merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan
• Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
10-12 Mampu memahami dan Baja tahan karat, baja perkakas Ceramah dan diskusi 3x3x50 Komunikasi, • Kemampuan 10 %
menginterprestasi Besi cor, paduan aluminium, diskusi, mahasiswa
tembaga dll. merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan
• Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
13-14 Mampu memahami dan Analisa kerusakan logam Ceramah dan diskusi 2x3x50 Komunikasi, • Kemampuan 5%
menjelaskan diskusi, mahasiswa
 merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan • Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
15 Mampu menjelaskan Korosi dan Pengedaliannya Ceramah dan diskusi 3x50 Komunikasi, • Kemampuan 10 %
diskusi, mahasiswa
merangkum, menjelaskan.
menyimpulkan
• Keaktifan
mahasiswa dalam
diskusi.
16
Ujian Akhir Semester (UAS)

Referensi: 1. Callister, Jr. W.D. 2007, Materials Science and Engineering: An Introduction, 7th Edition, John Welly & Son
2. Avner, S.H, 1986, Introduction to Physical Metallurgy, 2nd Edition
3. Khanna, O.P, 1986, Material Science and Metallurgy, Delhi : Dhanpat Rai & Son

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Prof. Dr. Ir. Husaini, MT)
NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. 19610808 1988011 1 001
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Fisika Dasar II + Praktikum Kode MK TME 108 SKS 3
Dosen 1. Dr. Adi Rahwanto Semester II
2. Dr. Rini Safitri
3. Nurmalita, S. Si, M. Si

Capaian CP A: Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan
Pembelajaran masalah rekayasa yang kompleks (complex engineering problem) pada sistem mekanika (mechanical system).
Program Studi (CP)
Capaian 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar fisika
Pembelajaran MK 2. Mampu menjelaskan fenomena alam (dalam kehidupan sehari-hari) berdasarkan konsep-konsep fisika,
(CPMK): 3. Mampu mengaplikasikan konsep dasar fisika untuk penguasaan ilmu yang lebih lanjut,
4. Membangun keahlian berpikir kritis dan logis
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Tugas 1 : 20%; Tugas 2/UTS: 20%; Tugas 3 : 20%; UAS: 30%; Absensi :10%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian Nilai
Pembelajaran Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa diharapkan dapat Termometri (Suhu dan Panas) dan Model : TBL 100 Mahasiswa Tes tertulis: - 5%
menjelaskan konsep Termometri perpindhan panas: Metode : diskusi berdiskusi dan Ketrampilan:
secara komprehensip, mantap, dan - Suhu dan kesetimbangan Termal kelompok, presentasi mengerjakan mengungkapkan
mendalam serta dapat - Termometer dan skala suhu Pendekatan: contoh soal pendapat secara
mengembangkan dan - Termometer gas dan skala Kelvin Ketrampilan proses; terbuka,
mengaplikasikannya untuk - Ekspansi Termal Sekenario: kemampuan
mempelajari pengetahuan fisika - Kuantitas Panas menyampaikan teori diskusi
yang lebih tinggi sesuai dengan - Kalorimeter dan perubahan Fasa perkuliahan Afektif: tepat
perkembangan sains dan teknologi - Mekanisme perpindahan panas waktu, tanggung
dengan indikator dapat: - Studi kasus tentang perpindahan panas jawab, kerjasama
- Mampu menjelaskan tentang
keseimbangan termal
- Mampu menjelaskan dan
menhirtung konversi skala
temperature
- mampu menjelaskan dan
menghitung ekspansi termal
- menjelaskan motode
perambatan panas
2 Mahasiswa diharapkan dapat Sifat Termal Materi, (kalorimetri) : Pendekatan: 100 Menyelesaikan, Tes tertulis: - 10 %
menjelaskan konsep sifat termal Persamaan Keadaan Ketrampilan proses. merangkum, Ketrampilan:
materi secara komprehensip, - Sifat molekuler Materi Metode : diskusi menyimpulkan mengungkapka
mantap, dan mendalam serta - Model kinetik-molekuler gas ideal kelompok, presentasi. n pendapat
dapat mengembangkan dan - Kapasitas panas Model : PBL. secara terbuka,
mengaplikasikannya untuk - Laju molekuler kemampuan
mempelajari pengetahuan fisika - Fasa-fasa materi diskusi
yang lebih tinggi sesuai dengan Afektif: tepat
perkembangan sains dan waktu,
teknologi dengan indikator dapat:
tanggung
- Mampu membedakan antara
jawab,
temperatur, kalor
kerjasama
dan energi dalam
menjelaskan sifat2
melekuler materi
- menunjukkan hubungan
antara kalor dan
 - perubahan temperature
3 Mahasiswa diharapkan dapat Hukun Pertama Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan konsep Hukum Termodinamika: Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
pertama Termodinamika secara kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
- Sistem Termodinamika
komprehensip, mantap, dan Pendekatan:
mendalam serta dapat - Kerja yang dilakukan selama Ketrampilan proses; • Keaktifan
mengembangkan dan perubahan volume Sekenario: mahasiswa
mengaplikasikannya untuk - Lintasan diantara diantara keadaan- menyampaikan teori dalam diskusi.
mempelajari pengetahuan keadaan perkuliahan
yang lebih tinggi sesuai dengan - Energi dalam dan Hk. Pertama
perkembangan sains dan - Jenis-jenis proses termodinamik
teknologi dengan indikator dapat: - Kapasitas panas gas ideal
- menjelaskan Mampu - Proses adiabatic gas ideal
menjelaskan hk. I
termodinamika
- Menejlaskan aplikasi
sederhana hk I termo
- Memahami hubungan
antara kalor, energy
dalam dan kerja
- Menjelakskan proses2
termodinamika (isothermal,
isobar, isokhor dan adiabatik
4-5 Mahasiswa diharapkan dapat Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan konsep-konsep Hk. Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
kedua termodinamika secara kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
komprehensip, mantap, dan Hukum Kedua Termodinamika : Pendekatan:
mendalam serta dapat - Arah proses termodinamika Ketrampilan proses; • Keaktifan
mengembangkan dan - Mesin kalor Sekenario: mahasiswa
mengaplikasikannya untuk - Arah proses termodinamika menyampaikan teori dalam diskusi.
mempelajari pengetahuan fisika - Mesin kalor perkuliahan
yang lebih tinggi sesuai dengan Mesin pembakaran dalam
perkembangan sains dan - Pendingin
teknologi dengan indikator - Hukum Kedua Termodinamika
dapat: - Siklus Carnot
- Entropi
- Mampu menjelaskan - Pengertian entropi secara mikroskopik
proses termodinamik
reversible dan
irreversible
- Mampu menjelaskan
tentang mesin panas dan
 dapat menghitung
efisiensinya
- Mampu menjelaskan cara
kerja mesin pembakaran
dalam secara fisika
- Mampu menjelaskan
hubungan antara mesin
pendingin dengan mesin
kalor dan dapat menghitung
koefisien performansinya
- Mampu menjelaskan
bagaimana Hk II
termodinamika membatasi
efisiensi mesin kalor dan
mesin pendingin
- Mampu menjelaskan tentang
entropi dan dapat
menggunakan konsep ini
untuk proses-proses
termodinamika
6 Mahasiswa diharapkan dapat Muatan Listrik, Gaya Listrik dan Model : TBL 200 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
muatan listrik, gaya listrik dan Medan Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
medan listrik secara listrik : kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
komprehensip, mantap, dan Fenomena listrik statik dan elektrifikasi Pendekatan:
mendalam serta dapat (gesekan, induksi dan konduksi) Ketrampilan proses; • Keaktifan
mengembangkan dan solator dan konduktor Sekenario: mahasiswa
mengaplikasikannya untuk Muatan listrik (muatan fundamental dan menyampaikan teori dalam diskusi.
mempelajari pengetahuan fisika kuantisasi muatan, muatan dan materi, perkuliahan
yang lebih tinggi sesuai dengan hukum kekekalan muatan)
perkembangan sains dan Hukum Coulomb
teknologi dengan indikator
dapat: Medan Listrik sebuah muatan titik
- Menjelaskan fenomena Medan listrik dipole listrik
elektrifikasi dan Medan listrik distribusi muatan titik
elektrostatika. (medan listrik muatan diskrit)
- Membedakan konduktor Medan listrik muatan kontinu
dan isolator. muatan
fundamental, kuantisasi
muatan dan hukum
kekekalan muatan.
- Menjelaskan,
menjabarkan dan
 menerapkan hukum
Coulomb
- Menjelaskan Konsep medan
Listrik Statis menjelaskan
Menjabarkan menerapkan
medan listrik dari sebuah
muatan tentang hukum
Coulomb
- Menjelaskan, menjabarkan
dan menggambarkan medan
listrik dari sebuah dipole
listrik.
- Menjabarkan
menggambarkan dan
menerapkan medan listrik
statik (ElectrostaticApp.).
- Menjabarkan medan listrik
dari muatan kontinu

7 Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %

Mahasiswa diharapkan dapat Hukum Gauss : Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
menjelaskan konsep Hukum - Garis gaya medan listrik dan fluks kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
Gauss secara komprehensip, listrik Pendekatan:
mantap, dan mendalam serta Ketrampilan proses; • Keaktifan
- Hukum Gauss
dapat mengembangkan dan Sekenario: mahasiswa
- Hukum Gauss dan hukum Coulomb
mengaplikasikannya untuk - Aplikasi hukum Gauss ( simetri menyampaikan teori dalam diskusi.
mempelajari pengetahuan fisika silinder, simetri bidang, dan simetri perkuliahan
yang lebih tinggi sesuai dengan bola)
perkembangan sains dan
teknologi dengan indikator
dapat:

- Menggambarkan garis-garis
gaya medan listrik untuk
berbagai distribusi muatan
listrik.
- Menjelaskan hukum
Gauss
- Menjabarkan dan
menerapkan persamaan hukum
Gauss untuk berbagai sistem
distribusi muatan listrik.
 - Mengkonfirmasi hukum
Gauss dan hukum Coulomb
8 Ujian Tengah Semester
• (UTS) Semua materi yang telah diberikan
9 - 10 Mahasiswa diharapkan dapat Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
menjelaskan konsep potensial Potensial Listrik dan Kapasitor Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
listrik dan kapasitor secara - Potensial dan beda potensial listrik, kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
komprehensip, mantap, dan energi potensial listrik, usaha dalam Pendekatan:
medan listrik dan bidang ekipotensial Ketrampilan proses; • Keaktifan
mendalam serta dapat
- Hubungan potensial dan medan listrik Sekenario: mahasiswa
mengembangkan dan
mengaplikasikannya - Potensial listrik sebuah muatan titik menyampaikan teori dalam diskusi.
untuk - Potensial listrik sebuah dipole listrik perkuliahan
- Energi potensial listrik dari
yang lebih tinggi sesuai sistem muatan titik
dengan perkembangan sains - Potensial listrik dari konduktor
dan teknologi dengan yang dimuati
indikator dapat: - Kapasitansi
- Dielektrikum
- Menjelaskan beda - Penyimpanan energy Listrik
potensial, dan potensial listrik, - Tabung sinar katoda
dan usaha dalam medan listrik
dan bidang ekipotensial.
- Menjabarkan gradient
potensial
untuk menjelaskan hubungan
medan dan potensial listrik.
- Menjelaskan konsep dan
menjabarkan persamaan
potensial listrik sebuah
muatan titik
- Menjelaskan konsep dan
menjabarkan persamaan
potensial listrik sebuah
dipole listrik
- Menjabarkan energi
potensial listrik dari system
muatan titik Menjabarkan
potensial listrik dari
konduktor yang dimuati
11 Mahasiswa diharapkan dapat Hambatan, arus listrik Dan rangkaian Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 10 %
menjelaskan konsep hambatan, arus Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
arus listrik dan rangkaian arus listrik kelompok, presentasi menyimpulkan
listrik secara komprehensip,
mantap, dan mengembangkan
dan mempelajari pengetahuan
fisika
yang lebih tinggi sesuai dengan
perkembangan sains dan
teknologi dengan indikator
dapat:
- Menjelaskan
hubungan antara pembawa
muatan dan arus listrik, kuat
arus dan rapat arus
- Menjabarkan
menerapkan rumus kuat arus
dan rapat arus listrik
- Menjelaskan konsep dan
merumuskan hambatan dan
hambat jenis
- Menjelaskan hukum
Ohm dan tinjauan
mikroskopiknya.
- Merumuskan dan
menghitung energi dan
daya listrik dalam
rangkaian listrik.
- Menjelaskan
semikonduktor dan
superkonduktor.
- Menjelaskan rangkaian
seri sebagai pembagi tegangan
dan rangkaian parallel sebagai
pembagi arus
Gerak pembawa muatan dan arus listrik Pendekatan: menjelaskan.
Ketrampilan proses; • Keaktifan
Kuat arus listrik Sekenario: mahasiswa
menyampaikan teori dalam diskusi.
Rapat arus listrik perkuliahan
Hambatan dan hambatan jenis
Hukum ohm
Tinjauan mikroskopik
Menerima informasi tentang konsep serta
rumusan hambatan dan hambat jenis.
dan
hukum Ohm
Tinjauan mikroskopik
hukum Ohm
Energi dan daya dalam rangkaian listrik
Semikonduktor dan superkonduktor
Rangkaian hambatan seri dan parallel
GGL dan tegangan terminal
Hukum Kirchoff
Rangkaian dengan resistor dan kapasitor
Pengukuran kuat arus, beda potensial dan
hambatan listrik

Menjelaskan GGL, tegangan

terminal dan rangkaian ggl
seri dan paralel
Menjabarkan dan
menggunakan persamaan
hukum Kirchoff.
Menganalisis rangkaian arus
searah yang mengandung
 hambatan dan kapasitor
Merangkai,
menganalisis dan
membaca skala alat
untuk mengukur kuat
arus, beda potensial dan
hambatan listrik.
12 - 13 Hambatan, arus listrik Dan Kemagnetan : Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
rangkaian arus Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
listrik Magnet dan medan magnetMedan kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
Gerak pembawa muatan dan arus magnet yang ditimbulkan oleh pengantar Pendekatan:
listrik berarus listrik Ketrampilan proses; • Keaktifan
Kuat arus listrik Sekenario: mahasiswa
Rapat arus listrik menyampaikan teori dalam diskusi.
Gaya magnetik pada muatan listrik yang
Hambatan dan hambatan jenis bergerak dalam medan magnet perkuliahan
Hukum ohm Gaya magnetik pada penghantar berarus
Tinjauan mikroskopik listrik
Menerima informasi tentang yang berada dalam medan magnet
konsep serta
rumusan hambatan dan hambat Gaya magnetik pada dua penghantar
jenis. sejajar dan berarus listrik
hukum Ohm Definisi satuan ampere dan Coulomb
Tinjauan mikroskopik
hukum Ohm Hk. Ampere
Energi dan daya dalam rangkaian
Torsi magnetic pada kumparan
listrik
Semikonduktor dan berarus listrikyang berada dalam
medan magnit
superkonduktor
Rangkaian hambatan seri dan Aplikasi gaya dan torsi magnetik
(galvanometer, motor listrik, pengeras
parallel
suara, spectrometer massa dan
akselerator)
GGL dan tegangan terminal
Efek Hall
Hukum Kirchoff
Elektromagnetik dan solenoida
Rangkaian dengan resistor dan Medan magnet pada bahan magnet
kapasitor (histerisis)
Pengukuran kuat arus, beda
potensial dan
14 Mahasiswa diharapkan Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
dapat menjelaskan konsep Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
Osilasi Elektromagnetik dan Osilasi Elektromagnetik dan Arus Bolak kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
arus bolak balik secara Balik Pendekatan:
 komprehensip, mantap, dan Osilasi LC (kualitatif) Ketrampilan proses; • Keaktifan
mendalam serta dapat Sekenario: mahasiswa
mengembangkan dan Analogi listrik-mekanik menyampaikan teori dalam diskusi.
mengaplikasikannya untuk Osilasi LC (kuatitatif) perkuliahan
mempelajari pengetahuan fisika
yang lebih tinggi sesuai dengan Osilasi teredam RLC
perkembangan sains dan
teknologi dengan indikator dapat: Arus bolak-balik (AC)
Menjelaskan osilasi LC secara Rangkaian sederhana RLC seri
kualitatif dan kuantitatif
Daya dalam rangkaian arus bolak- balik
Menjabarkan persamaan
beda potensial dan kuat
arus dalam rangkaian AC.
yang mengandung
susunan seri RL, RC dan
RLC.
Membuatdan
menginterpretasikan grafik dan
diagram vektor beda potensial
dan kuat arus dalam rangkaian
AC yang mengandung susunan
seri RL, RC dan RLC..

Menganalisis rangkaian
AC

Menghitung energi
dan daya dalam rangkaian AC.
15 Mahasiswa Gelombang Mekanik dan gelombang Model : TBL 100 Menyelesaikan, • Kemampuan 5%
diharapkan dapat menjelaskan Elektromagnetik Metode : diskusi merangkum, mahasiswa
konsep Gelombang mekanik - Persamaan gelombang kelompok, presentasi menyimpulkan menjelaskan.
dan gelombang - -Persamaan gelombang berjalan Pendekatan:
Ketrampilan proses; • Keaktifan
elektromagnetik secara - -Persamaan gelombang diam
Sekenario: mahasiswa
komprehensip, mantap, dan dalam diskusi.
mendalam serta dapat - Kecepatan Gelombang menyampaikan teori
mengembangkan dan perkuliahan
mengaplikasikannya untuk - -kecepatan gelombang dalam dawai
mempelajari pengetahuan - -Gelombang kecepatan gelombang
fisika yang lebih tinggi sesuai dalam fluida
dengan perkembangan sains - Refleksi dan transmisi gelombang
dan teknologi dengan - Tenaga Gelombang
 indikator dapat: - - gelombang transversal dalam tali
- - kecepatan gelombang longitudinal
- Menjelaskan dlam fluida
persamaan - Taraf Inensitas
gelombang - Efek dopler
- Menjelaskan - Perubahan medan listrik
perasamaan menimbulkan medan magnet
gelombang berjalan (persamaan Maxwell)
dan gelombang diam - Arus pergeseran (Persamaan keempat
- Menjelaskan kecepatan Maxwell)
gelombang dan - Pembuatan g.e.m. Kecepatan g.e.m.
mengaplikasikan pada Cahaya sebagai g.e.m dan spektrum
gelombang dalam dawai g.e.m.
dan dalam fluida - Kecepatan cahaya
- Menjelaskan - Energi g.e.m.
refleksi dan - Radio dan TV
transmisi
gelombang
- Menjelaskan tenaga
gelombang pada
gelombang transversal
pda tali dan gelombang
longitudinal dalam fluida
- Menjelaskan taraf int6ensitas
- Menjelaskan efek dopler
- Menjelaskan persamaan
Maxwell

- Menjelaskan arus pergeseran

(persamaan keempat Maxwell)

16 Ujian Akhir Semester

• Semua materi yang telah diberikan
 1. Young and Freedman, 2002, Sears dan Zemansky Fisika Universitas niversity Jilid 2, 10th Edition, Erlangga, Jakarta.
Referensi:
2. Walker, J. ,2010, Halliday and Resnik’s Fundamentals of Physics, 9th Edition, Wiley, Danvers
3. Sears dan Zemansky Fisika Universitas Jilid 1, 10th Edition, Erlangga, Jakarta
4. Walker, J. ,2010,
5. Halliday and Resnik’s ‘Fundamentals of Physics, 9th Edition, Wiley, Danvers
6. Serway, 2005, College Physics, 7th,
7. Giancoli, Physics

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

(Dr. Ir. Adi Rahwanto, M. Eng. Sc.)

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc )
NIP. 19690614 199903 1 002
NIP. 19791019 200604 1 003
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Konsep Teknologi Kode MK TME 110 SKS 2
Dosen 1. Prof. Dr. Ir. Samsul Rizal, M.Eng 4. Dr. Ir. Husni, M.Eng.Sc Semester II
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Syuhada, M.Sc. 5. Dr. Arhami, S.T, M.T
3. Prof. Dr. Ir. Husaini, M.T.

Capaian CP H: Mampu berfikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dan menyelesaikan permasalahan kendala sosial, ekonomi,
Pembelajaran dan lingkungan dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan
Program Studi (CP) dengan nilai kemanusiaan sesuai dengan keahliannya.
Capaian 1. Memahami isu terkini bidang rekayasa yang berkaitan dengan ekonomi, sosial, dan lingkungan.
Pembelajaran MK 2. Mampu menjelaskan dan mengidentifikasi Konsep Teknologi lainnya
(CPMK):
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Absensi :10%; Tugas = 20%; Quiz = 20%; UTS = 20%; UAS = 30%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian Nilai
Pembelajaran Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu memahami dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, tanya jawab, 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman dan 5%
menjelaskan definisi konsep teknogi sampai penugasan merangkum, aktif
saat ini. menyimpulkan
2 Mampu memahami dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman dan 10 %
menjelaskan sejarah teknologi. dan diskusi merangkum, aktif
menyimpulkan
3 Mampu memahami dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman, 5%
menjelaskan klasifikasi teknologi dan diskusi merangkum, kelengkapan
menyimpulkan laporan dan nilai
tes
4 Mampu memahami dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemhaman, 5%
menjelaskan perkembangan sampai saat ini dan diskusi merangkum, penjelasan
menyimpulkan
5 Mampu memahami & Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman dan 5%
menginterprestasi konsep belajar sepanjang hayat dan diskusi merangkum, aktif
menyimpulkan
6 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman dan 10 %
menyelesaikan Diskusi konsep Ideal kealaman dan diskusi merangkum, aktif
menyimpulkan
7 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Pemahaman dan 10 %
menyelesaikan konsep ilmu dan teknologi dan diskusi merangkum, aktif
dalam peradaban kemanusiaan menyimpulkan
8
Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 5%
menyelesaikan Diskusi konsep perguruan tinggi dan dan diskusi merangkum, jawaban
industri dalam peradaban menyimpulkan
kemanusiaan
10 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 10 %
menyelesaikan Diskusi model dan sistem dan diskusi merangkum, jawaban
menyimpulkan
11 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 5%
menyelesaikan Diskusi sistem dengan umpan balik dan dan diskusi merangkum, jawaban
kestabilan menyimpulkan
 12 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 5%
menyelesaikan Diskusi pengambilan keputusan dan dan diskusi merangkum, jawaban
optimasi menyimpulkan
13 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 5%
menyelesaikan Diskusi perekayasaan dan diskusi merangkum, jawaban
menyimpulkan
14 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 10 %
menyelesaikan Diskusi profesional dan desain dan diskusi merangkum, jawaban
menyimpulkan
15 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 10 %
menyelesaikan Diskusi hak atas kekayaan intelektual dan diskusi merangkum, jawaban
menyimpulkan
16 Mampu menjawab dan Memberi pengetahuan tentang ceramah, presentasi tugas 2 x 50 Menyelesaikan, Kelengkapan 5%
menyelesaikan penerapan kekayaan intelektual dan diskusi merangkum, jawaban
menyimpulkan
16
Ujian Tengah Semester (UTS)

Referensi: 1. Tarek Khalil; Management of Technology, The Key to Competitiveness and Wealth Creation; Mc.Graw‐Hill International
Edition, 2000.
2. Michel, J.C.Martin; Managing Innovation & Entrepreneurship in Technology Based Prims; John Wiley & Sons, New
York, 1994.
3. Saswinadi Sasmojo, dkk; Menerawang Masa Depan Ilmu Pengetahuan , Teknologi, dan Seni; ITB, 1991.
4. Mubiar Purnawasasmita,ddk, Konsep Teknologi, TPB-ITB, 2000.

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Prof. Dr. Ir. Ahmad Syuhada, M.Sc)
NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. 19610820 198703 1 002
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Bahasa Indonesia Kode MK MKS 101 SKS 2
Dosen TIM MKU Semester II

Capaian CP G: Mampu berkomunikasi dengan cara yang baik dan mengambil keputusan yang tepat dalam konteks untuk
Pembelajaran menyelesaikan masalah di bidang keahlian, berdasarkan analisis informasi dan data, serta memiliki kepekaan sosial
Program Studi (CP) dan kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

Capaian 1. Mampu menjelaskan pengertian ejaan, fungsi ejaan, Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) yang meliputi pemakaian
Pembelajaran MK huruf, penulisan kata, penggunaan tanda baca, penulisan singkatan dan akronim, penulisan angka dan lambang
(CPMK): bilangan, dan penulisan unsur serapan sebagai tanggung jawab pada negara, taat hukum, dan kontribusi kehidupan
berbangsa;
2. Mampu membentuk kata: afiksasi, reduplikasi, dan komposisi sebagai tanggung jawab belajar bahasa;
3. Mampu memahami diksi: pengertian diksi, prinsip pemilihan kata sebagai tanggung jawab belajar bahasa;
4. Mampu menjelaskan kalimat: pengertian kalimat, unsur-unsur kalimat, kalimat tunggal dan kalimat majemuk, kalimat
efektif, dan analisis kesalahan kalimat untuk menunjukkan kerja madiri yang bermutu dan terukur;
5. Mampu menjelaskan dan membuat paragraf: pengertian paragraf, jenis-jenis paragraf, unsur-unsur paragraf, syarat-
syarat paragraf, dan tempat kalimat utama sebagai langkah menerapkan nilai humaniora sesuai keahlian;
6. Mampu membuat penulisan karya ilmiah: pengertian karya ilmiah, jenis-jenis karya ilmiah, pemilihan topik,
penggunaan bahasa, sistematika penyajian, teknik pengutipan dan penyusunan daftar rujukan, bahan dan layout;
7. Mampu membuat penulisan laporan teknis: pengertian laporan teknis, jenis-jenis laporan teknis, tujuan laporan teknis,
tahap penulisan laporan teknis, bagian-bagian laporan teknis, data dan informasi, daftar pustaka, ilustrasi, perwajahan
dan tata letak, aspek penalaran, bahasa laporan teknis; surat dinas sebagai etika akademik, pemikiran logis sistematis
dan rasa peduli;
8. Mampu menulis surat dinas: pengertian surat dinas, syarat surat dinas, format surat dinas, bagian-bagian surat dinas,
jenis-jenis surat dinas, dan bahasa surat dinas yang meliputi ejaan, diksi, dan kalimat utuk menyelesaikan
permasalahan terkait, mengevaluasi dan mendokumentasi.
 Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Absensi :10%; Tugas = 20%; Quiz = 20%; UTS = 20%; UAS = 30%

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar Penilaian Nilai
Pembelajaran Mahasiswa (Indikator)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa memamhami, Menyelesaikan, Kesesuaian
I Pendahuluan
hakikat, kedudukan, fungsi, sikap merangkum, pemahaman
1.1 Hakikat, kedudukan dan
berbahasa Indonesia, dan bahasa ceramah, menyimpulkan
Fungsi Bahasa Indonesia 1 x 100 dengan
Indonesia ragam ilmu sebagai
1.2 Sikap Berbahasa Indonesia
tanya-jawab
menit 2,5%
wujud ketakwaan kepada Tuhan penugasan penjelasan
1.3 Bahasa Indonesia Ragam yang
Yang Maha Esa serta menjunjung
Ilmu
nilai-nilai kehidupan diberikan
2 II Ejaan Menyelesaikan, Ketepatan
Mahasiswa memamhami
2.1 Pengertian Ejaan ceramah, merangkum,
pengertian ejaan, fungsi ejaan, 1 x 100 dalam menulis
Ejaan Yang Disempurnakan
2.2 Fungsi Ejaan tanya-jawab
menit menyimpulkan 2,5%
2.3 Ejaan Yang penugasan konsep dan
(EYD) yang meliputi pemakaian fungsi EYD
Disempurnakan
huruf, penulisan kata,
3 2.3.1 Pemakaian Huruf Menyelesaikan,
penggunaan tanda baca,
2.3.2 Penulisan Kata merangkum,
penulisan singkatan dan akronim, Ketepatan
2.3.3 Penggunaan Tanda Baca menyimpulkan
penulisan angka dan lambang ceramah,
2.3.4 Penulisan Singkatan dan 1 x 100 menggunakan
bilangan, dan penulisan unsur
Akronim
tanya-jawab
menit 5%
serapan sebagai tanggung jawab penugasan tanda baca dan
2.3.5 Penulisan Angka dan penulisan kata
pada negara, taat hukum, dan
Lambang Bilangan
kontribusi kehidupan berbangsa
2.3.6 Penulisan Unsur Serapan
4 Mahasiswa memamhami afiksasi, III Pembentukan ceramah, 1 x 100 Menyelesaikan, Ketepatan 2,5%
 reduplikasi, dan komposisi Kata tanya-jawab menit merangkum, dalam
sebagai tanggung jawab belajar 3.1 Afiksasai penugasan menyimpulkan mengurutkan
bahasa 3.2 Reduplikasi
3.3 Komposisi pembentukan
kata
5 Mahasiswa memamhami Menyelesaikan, Ketepatan
IV Pilihan Kata ceramah,
pengertian diksi dan prinsip 1 x 100 merangkum,
pemilihan kata sebagai tanggung
4.1 Pengertian Diksi tanya-jawab
menit menulis kata 2,5%
4.2 Prinsip Pemilihan Kata penugasan menyimpulkan
jawab belajar bahasa dalam teks
6 Menyelesaikan, Ketepatan
V Kalimat ceramah, merangkum,
1 x 100 menulis
5.1 Pengertian Kalimat tanya-jawab
menit menyimpulkan 2,5%
5.2 Unsur-Unsur Kalimat penugasan unsur-unsur
Mahasiswa memamhami kalimat
7 pengertian kalimat, unsur-unsur 5.3 Pola Kalimat Dasar Bahasa Meny Ketepatan
kalimat, kalimat tunggal dan Indonesia ceramah, elesaikan,
1 x 100 mengnalisis
kalimat majemuk, kalimat efektif, 5.4 Kalimat Tunggal dan tanya-jawab
menit merangkum, 5%
dan analisis kesalahan kalimat Kalimat Majemuk penugasan unsur-unsur
untuk menunjukkan kerja madiri 5.5 Kalimat Efektif kalimat
8 yang bermutu dan terukur menyi Ketepatan
ceramah, mpulkan
5.6 Analisis Kesalahan 1 x 100 menganalisis
Kalimat
tanya-jawab
menit 5%
penugasan kesalahan
kalimat
9
Ujian Tengah Semester (UTS)

10 Menyelesaikan, Kesesuaian
Mahasiswa memahami VI Paragraf merangkum,
ceramah, pemahaman
pengertian paragraf, jenis- 6.1 Pengertian Paragraf 1 x 100 menyimpulkan
6.2 Jenis-Jenis Paragraf
tanya-jawab
menit dengan 2,5%
jenis paragraf, unsur-unsur penugasan
6.3 Unsur-Unsur Paragraf penjelsana
paragraf, syarat-syarat
yang diberikan
paragraf, dan tempat Menyelesaikan,
11 Ketepatan
kalimat utama sebagai ceramah, merangkum,
6.4 Syarat-Syarat Paragraf 1 x 100 menyebutkan
langkah menerapkan nilai 6.5 Tempat Kalimat Utama
tanya-jawab
menit menyimpulkan 2,5%
penugasan syarat-syarat
humaniora sesuai keahlian
paragraf
12 Mahasiswa secara madiri Menyelesaikan, Ketepatan
memahami pengertian VII Penulisan Karya Ilmiah merangkum, menyebutkan
ceramah,
7.1 Pengertian Karya Ilmiah 1 x 100 menyimpulkan
karya ilmiah, jenis-jenis 7.2 Jenis-Jenis Karya Ilmiah
tanya-jawab
menit fungsi dan 5%
karya ilmiah, pemilihan penugasan jenis karya
7.3 Pemilihan Topik
topik, penggunaan bahasa, ilmiah
13 sistematika penyajian, Menyelesaikan, Ketepatan
7.4 Penggunaan Bahasa
teknik pengutipan dan 7.5 Sistematika Penyajian ceramah, merangkum, menuliskan
1 x 100 menyimpulkan
penyusunan daftar rujukan, 7.6 Teknik Pengutipan dan tanya-jawab
menit sistem 5%
bahan dan layout Penyusunan Daftar Rujukan penugasan penyajian
7.7 Bahan dan Layout
karya ilmiah
14 Mahasiswa memahami Menyelesaikan,
VIII Penulisan Laporan merangkum,
pengertian laporan teknis, Teknis menyimpulkan
jenis-jenis laporan teknis, 8.1 Pengertian Laporan Teknis
tujuan laporan teknis, tahap 8.2 Jenis-Jenis Laporan Teknis
penulisan laporan teknis, 8.3 Tujuan Laporan Teknis
8.4 Tahap Penulisan Laporan Ketepatan
bagian-bagian laporan
Teknis ceramah, dalam menulis
teknis, data dan informasi, 1 x 100
8.5 Bagian-Bagian Laporan tanya-jawab
menit jenis dan 5%
daftar pustaka, ilustrasi, Teknis penugasan bagian-bagian
perwajahan dan tata letak, 8.6 Data dan Informasi laporan teknis
aspek penalaran, bahasa 8.7 Daftar Pustaka
laporan teknis; surat dinas 8.8 Ilustrasi
8.9 Perwajahan dan Tata Letak
sebagai etika akademik, 8.10 Aspek Penalaran
pemikiran logis sistematis 8.11 Bahasa Laporan Teknis
dan rasa peduli
15 Mahasiswa memahami Menyelesaikan,
pengertian surat dinas, merangkum,
IX Penulisan Surat Dinas
syarat surat dinas, format menyimpulkan
8.1 Pengertian Surat Dinas
surat dinas, bagian-bagian 8.2 Syarat Surat Dinas
surat dinas, jenis-jenis surat 8.3 Format Surat Dinas
dinas, dan bahasa surat 8.4 Bagian-Bagian Surat ceramah, Ketepatan
1 x 100
dinas yang meliputi ejaan, Dinas tanya-jawab
menit menulis surat 5%
8.5 Jenis-Jenis Surat penugasan dinas
diksi, dan kalimat utuk
8.6 Bahasa Surat Dinas
menyelesaikan 8.6.1 Ejaan
permasalahan terkait, 8.6.2 Diksi
mengevaluasi dan 8.6.3 Kalimat
mendokumentasi
16
Ujian Tengah Semester (UTS)
Referensi: 1. Akhadiah, Sabarti dkk. 1999/1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

2. Alwasilah, A. Chaedar. 1985. Sosiologi Bahasa. Bandung: Angkasa.

3. ----------. 1997. Politik Bahasa dan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

4. Alwi, Hasan dkk. 2001. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

5. Arifin, E. Zaenal & Amran Tasai. 1995. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo.

6. Arifin, E. Zainal. 1987a. Berbahasa Indonesialah dengan Benar: Petunjuk Praktis untuk Pelajar, Mahasiswa, dan Guru.
Jakarta: PT Mediyatama Sarana Perkasa.

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Subhayni, S.Pd., M.Pd)

NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. 197911262006041004
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Pendidikan Agama Kode MK MKS 105 SKS 2
Dosen Enzus Tinianus, SH, MH. Semester II

Capaian CP J: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu menunjukkan sikap religius, menerapkan nilai-nilai,
Pembelajaran norma, dan etika, serta menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara
Program Studi (CP) mandiri.

Capaian 1. Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan manusia menurut persfektif Sains, Sosial budaya dan
Pembelajaran MK Islam, serta peranan manusia di alam semesta baik sebagai Hamba Allah maupun sebagai Khalifah,
(CPMK): 2. Mahasiswa dapat menganalisa, memahami dan menjelaskan sumber ajaran Islam dan ruang lingkup agama islam,
3. Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan dan berperan dalam hal Sejarah peradaban Islam sesuai dengan disiplin
ilmu,
4. Mahasiswa dapat menganalisa, memahami, menjelaskan, mengantisipasi terhadap persoalan kontemporer hari ini
seperti, Proxi War, Radikalisme kampus, LGBT, Aliran sesat, Pacaran, pakaian dan persoalan lainnya.
5. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami Revolusi mental dan tanggung jawabnya.
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Kehadiran : 10%; PR: 20%; Quiz : 20%; UTS: 20%; UAS :30%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Memahami ruang lingkup - Kontrak perkuliahan, Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 7%
perkuliahan Manusia Dan Alam - Manusia Menurut persfektik langsung; pendekatan : merangkum,
Semesta Sains, Sosial Budaya dan Induktif; metode: menyimpulkan
Islam ceramah, tanya jawab,
1 - Kedudukan dan peranan penugasan
manusia di Alam semesta
(Khalifah dan Abdulla)

Memahami dan menjelaskan - Terminologi Agama dan Ad- Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 6%
Agama Islam Din langsung; pendekatan : merangkum,
2 - Arti, fungsi dan Ruang lingkup Induktif; metode: menyimpulkan
Agama Islam ceramah, tanya jawab,
penugasan
3 Memahami dan menjelaskan - Al-Quran Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 7%
Sumber Ajaran Islam - Hadist langsung; pendekatan : merangkum,
- Ijtihad Induktif; metode: menyimpulkan
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Memahami dan menjelaskan - Aqidah Ahlusunnah Waljamah Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 6%
Aqidah - Tauhid dan Ma’rifatullah langsung; pendekatan : merangkum,
4 - Syarat Sah dan Pembatal Induktif; metode: menyimpulkan
Syahadat ceramah, tanya jawab,
penugasan
Memahami dan menjelaskan - Kaedah Ushul dalam Ibadah Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 6%
Ibadah dan Menyikapi perbedaan langsung; pendekatan : merangkum,
5 mazhab Induktif; metode: menyimpulkan
- Syaratdi terimanya ibadah ceramah, tanya jawab,
penugasan
Memahami dan menjelaskan - Kedah Ushul Dalam Muamalah Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 5%
- langsung; pendekatan : merangkum,
Induktif; metode: menyimpulkan
6
 Muamalah
Memahami dan menjelaskan - Akhlaq terhadap Allah,
Rasul dan Orang Tua
7 Akhlak Dalam Agama Islam - Adab kepada guru, orang
islam dan lingkungan.
8.
9 - 11 Memahami ruang lingkup - Kontrak perkuliahan,
perkuliahan Manusia Dan Alam - Manusia Menurut persfektik
Semesta Sains, Sosial Budaya dan
Islam
- Kedudukan dan peranan
manusia di Alam semesta
(Khalifah dan Abdulla)
12 - 13 Memahami dan menjelaskan - Terminologi Agama dan Ad-
Agama Islam Din
- Arti, fungsi dan Ruang lingkup
Agama Islam
14 Memahami dan menjelaskan - Al-Quran
Sumber Ajaran Islam - Hadist
- Ijtihad
15 Memahami dan menjelaskan - Aqidah Ahlusunnah Waljamah
Aqidah - Tauhid dan Ma’rifatullah
- Syarat Sah dan Pembatal
Syahadat
16. • Ujian Akhir Semester
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, tugas 5%
langsung; pendekatan : merangkum,
Induktif; metode: menyimpulkan
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Ujian Tengah Semester (UTS)
Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 20%
langsung; pendekatan : merangkum, kerjasama, disiplin, dan
Induktif; metode: menyimpulkan partisipasi, tugas.
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 15%
langsung; pendekatan : merangkum, kerjasama, disiplin, dan
Induktif; metode: menyimpulkan partisipasi, tugas.
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 13%
langsung; pendekatan : merangkum, kerjasama, disiplin, dan
Induktif; metode: menyimpulkan partisipasi, tugas.
ceramah, tanya jawab,
penugasan
Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 12%
langsung; pendekatan : merangkum, kerjasama, disiplin, dan
Induktif; metode: menyimpulkan partisipasi, tugas.
ceramah, tanya jawab,
penugasan
 1. Muhammad Daud Ali, Pendidikan Agama Islam, (Jakarta, Rajawali Pers, 2011)
Referensi:
2. Tim Dosen PAI UNIBRAW, Pendidikan Agama Islam, (Malang, PPA Unibraw, 2007)
3. M. Idris, dkk, Pendidikan Agama Islam II, (Malang, Leppa IKIP Malang, 1980)
4. El Hafidy, Aliran Kepercayaan Dan Kebatinan di Indonesia, (Jakarta, Ghalia Indonesia,1982)
5. M. Hatta, Alam Pikiran Yunani I, (Jakarta, Timtamas, 1957)
6. M. Hatta, Alam Pikiran Yunani II, (Jakarta, Timtamas, 1957)
7. M.F. Fachruddin, Filsafat Dan Hikmah Syariat Islam, (Jakarta, Bulan BIntang 1966)
8. Hamka, Filsafat Ketuhanan, (Surabaya, Karunia, 1983)
9. Nasaruddin Razak, Dienul Islam (Bandung, Alma’rif, 1993)
10. George Politzer, Principes Fondamentaux de Pizilosophie (Paris, Editions Sociales, 1954)
11. Hugh Ross, The Finger ring of God, (Orange, CA, Promise Publishing Co, 1991)
12. Harun Yahya, Runtuhnya Teori Evolusi Dalam 20 Pertanyaan, (Surabaya : Risalah Gusti, 2003)
13. Maurice Bucaille, Asal-Usul Manusia Menurut Bibel, Al-Quran Dan Sains (Bandung, Mizan, 1989)
14. Hasan Langulung, Pendidikan Islam dan Peralihan Paradigma,(Selangor Hizbi, 1995)
15. Asep Zaenal Ausop, Islamic Character Building, Membangun Insan kamil, Cendikia Berakhlaq Qurani, (Bandung, Salamadani, 2014)

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (Enzus Tinianus, SH, MH)

NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. 197407212000031001
 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Studi Teknik Mesin
Fakultas Teknik
Universitas Syiah Kuala
Mata Kuliah Pengetahuan Kebencanaan dan Lingkungan Kode MK MKS 106 SKS 2
Dosen TIM MKU Semester II

Capaian CP H: Mampu berfikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dan menyelesaikan permasalahan kendala sosial,
Pembelajaran ekonomi, dan lingkungan dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
Program Studi (CP) teknologi yang relevan dengan nilai kemanusiaan sesuai dengan keahliannya.
Capaian 6. Mampu memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip dasar dan paradigma penanggulangan bencana di Indonesia,
Pembelajaran MK 7. Mampu memahami dan menjelaskan dasar teori analisis risiko bencana,
(CPMK): 8. Mampu menganalisis suatu kasus bencana dari berbagai perspektif keilmuan (multidisiplin), dan
9. Mampu memahami dan menjelaskan keterkaitan antara bencana dan lingkungan.
Kriteria Penilaian Kriteria penilaian bersifat objektif yang terukur berdasarkan rubrik penilaian setiap tugas. Penilaian dilakukan di
sepanjang semester yang terdiri tugas, UTS dan UAS. Penilaian akhir mengikuti acuan berikut:
A ≥ 87
78 ≤ AB < 87
69 ≤ B < 78
60 ≤ BC < 69
51 ≤ C < 60
41 ≤ D < 51
E < 41
Item Penilaian Kehadiran : 10%; PR: 20%; Quiz : 20%; UTS: 20%; UAS :30%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Memahami sejarah kejadian Sejarah kejadian bencana dan Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, ketepatan 7%
bencana-bencana besar di dunia terminologi kebencanaan langsung (PBL); merangkum, penjelasan dan analisis
dan di Indonesia dalam ruang dan pendekatan : Induktif; menyimpulkan dalam penyelesaian
1 waktu metode: ceramah, tanya soal-soal; sikap :
2. Memahami perkembangan dan jawab, penugasan kerjasama, disiplin;
definisi berbagai macam
terminology kebencanaan
1. Memahami momentum Paradigma, Siklus Model: inquiry Learning, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, 7%
perubahan paradigma Penanggulangan Bencana Pendekatan: pemecahan merangkum, ketrampilan: ketepatan
penanggulangan bencana dunia masalah, metode: menyimpulkan menyelesaikan soal-
2
2. Memahami dan menganalisa diskusi, simulasi soal; sikap : kerjasama,
siklus penanggulangan bencana disiplin;
dan penerapannya di Indonesia
3 1. Memahami prinsip-prinsip Prinsip dasar Pengurangan Model: inquiry Learning, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, ketepatan 7%
dasar Pengurangan Risiko Risiko Bencana (PRB) Pendekatan: merangkum, penjelasan dan analisis
Bencana (PRB) Ketrampilan Proses Sain menyimpulkan dalam penyelesaian
2. Memahami formulasi dan (KPS), metode: diskusi, soal-soal; sikap :
hubungan antar parameter PRB simulasi kerjasama, disiplin;
1. Mengidentifikasi parameter- Parameter Analisis dan Model : PBL, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, soal-soal; 7%
parameter penentu dalam analisis pemetaan Risiko Bencana + Pendekatan: pemecahan merangkum, sikap : ketekunan dan
risiko bencana Quis 1 masalah, metode: menyimpulkan keuletan, disiplin, dan
2. Menguasai metode kuantifikasi diskusi, penyelesaian tanggungjawab
4
parameter risiko bencana soal-soal
3. Mampu menyelesaikan soal
dari Bahan Kajian 1 s/d 4 dalam
Quis 1
Mengidentifikasi jenis-jenis Mitigasi Bencana dan Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, ketepatan 7%
mitigasi bencana dan Kesiapsiagaan Masyarakat langsung (PBL); merangkum, penjelasan dan analisis
5 kesiapsiagaan masyarakat pendekatan : Induktif; menyimpulkan dalam penyelesaian
metode: ceramah, tanya soal-soal; sikap :
jawab, penugasan kerjasama, disiplin;
Mengidentifikasi ketersediaan dan Perkembangan teknologi Model: inquiry Learning, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 7%
kebutuhan teknologi dalam kebencanaan Pendekatan: merangkum, kerjasama, disiplin, dan
penanggulangan bencana dari Ketrampilan Proses Sain menyimpulkan partisipasi, tugas.
hulu ke hilir (KPS), metode: diskusi,
6 simulasi
7 Menganalisis proses pemulihan Proses pemulihan bencana Model: Pembelajaran 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 8%
 bencana dari berbagai aspek
kehidupan
8.
9. Menjelaskan penyebab kerusakan
lingkungan dan penyebab
perubahan iklim
10. Mengidentifikasi karakteristik
kerusakan lingkungan dan
keterkaitannya dengan perubahan
iklim
11. 1. Mengidentifikasi parameter
lingkungan terkait perubahan
iklim
2. Menyelesaikan soal Materi
Kuliah 9 s/d 11 dalam Quis 2
(studi kasus)
Ujian Tengah Semester (UTS)
Pengenalan tentang kerusakan
lingkungan & isu perubahan
iklim
Karakteristik kerusakan
lingkungan dan perubahan iklim
Pengenalan parameter-
parameter dalam análisis
permasalahan lingkungan
terkait perubahan iklim + Quis 2
langsung (PBL);
pendekatan : Induktif;
metode: ceramah, tanya
jawab, penugasan
Model: inquiry Learning, 100
Pendekatan:
Ketrampilan Proses Sain
(KPS), metode: diskusi,
simulasi
Model: inquiry Learning, 100
Pendekatan:
Ketrampilan Proses Sain
(KPS), metode: diskusi,
simulasi
Model: inquiry Learning, 100
Pendekatan:
Ketrampilan Proses Sain
(KPS), metode: diskusi,
simulasi
merangkum, kerjasama, disiplin, dan
menyimpulkan partisipasi, tugas.
Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 7%
merangkum, kerjasama, disiplin, dan
menyimpulkan partisipasi, tugas.
Menyelesaikan, Tes tertulis, ketepatan 7%
merangkum, penjelasan dan analisis
menyimpulkan dalam penyelesaian
soal-soal; sikap :
kerjasama, disiplin;
Menyelesaikan, Tes tertulis, ketepatan 7%
merangkum, penjelasan dan analisis
menyimpulkan dalam penyelesaian
soal-soal; sikap :
kerjasama, disiplin;

12. Mengidentifikasi perangkat Regulasi dan perundang- Model : PBL, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 7%
regulasi dan perundang-undangan undangan terkait dengan Pendekatan: pemecahan merangkum, kerjasama, disiplin, dan
terkait pelestarian lingkungan dan pelestarian lingkungan dan isu masalah, metode: menyimpulkan partisipasi, tugas.
isu perubahan iklim perubahan iklim diskusi, penyelesaian
soal-soal
13. Menganalisis hubungan antara Manajemen Risiko Iklim Model : PBL, 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 7%
Pengurangan risiko bencana dan Pendekatan: pemecahan merangkum, kerjasama, disiplin, dan
keterkaitannya dengan perubahan masalah, metode: menyimpulkan partisipasi, tugas
iklim (Manajemen Risiko Iklim) diskusi, penyelesaian
soal-soal
14. Mengidentifikasi dan Contoh-contoh kasus Model: Koperatif; 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 7%
menganalisis factor penyebab, Pendekatan: merangkum, kerjasama, disiplin, dan
tingkat risiko, upaya PRB dan Ketrampilan Proses Sain: menyimpulkan partisipasi, tugas
proses pemulihan dari beberapa Metode: Diskusi, Tanya
kasus bencana dan dampak jawab, Penugasan
kerusakan lingkungan
15. Mengidentifikasi dan Seminar Model : PBL 100 Menyelesaikan, Tes tertulis, sikap : 8%
menganalisis factor penyebab, Metode : diskusi merangkum, kerjasama, disiplin, dan
tingkat risiko, proses pemulihan, kelompok, presentasi menyimpulkan partisipasi, tugas
dan mensimulasikan upaya Pendekatan:
pengurangan risiko bencana dari Ketrampilan proses
beberapa kasus bencana dan
dampak kerusakan lingkungan
16. • Ujian Akhir Semester

Disetujui, Tgl : Banda Aceh, 1 Agustus 2018

Koordinator Program Studi Koordinator/Penanggungjawab Mata kuliah

( Dr. Muhammad Rizal, S.T, M.Sc ) (TIM MKU)

NIP. 19791019 200604 1 003 NIP. -
 DAFTAR RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN

Ujian Tulis (UTS dan UAS)

Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Mengikuti langkah-langkah Mengikuti langkah-langkah Tidak menuliskan asumsi dan Tidak menuliskan asumsi Tidak mengikuti langkah-
pengerjaan dengan pengerjaan namun tidak terlalu tidak menggambarkan dan tidak menggambarkan langkah pengerjaan.
terstruktur (terdapat lengkap (tidak ada diagram diagram sistem atau proses. diagram sistem atau Rumus yang digunakan
diagram sistem/proses, sistem/proses, rumus, asumsi). Persamaan/rumus yang proses. Persamaan/rumus salah, tidak ada satuan.
rumus, asumsi). Perhitungan dan analisa 80% digunakan kurang lengkap. yang digunakan kurang Tidak mengisi lembar
Perhitungan dan analisa tepat disertai satuan dari Perhitungan dan analisa 50% lengkap dan tidak ada jawaban.
lebih dari 80% tepat besaran yang ada. tepat. satuan dari besaran.
disertai satuan dari
besaran yang ada.
Tugas Tertulis
Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Mengikuti langkah-langkah Mengikuti langkah-langkah Tidak menuliskan asumsi dan Tidak menuliskan asumsi Tidak mengikuti langkah-
pengerjaan (terdapat pengerjaan namun tidak terlalu tidak menggambarkan dan tidak menggambarkan langkah pengerjaan.
diagram sistem/proses, lengkap (tidak ada diagram diagram sistem atau proses. diagram sistem atau Persamaan/rumus yang
rumus, asumsi). sistem/proses, rumus, asumsi). Persamaan/rumus yang proses. Persamaan/rumus digunakan salah, tidak ada
Perhitungan dan analisa Perhitungan dan analisa 80% digunakan kurang lengkap. yang digunakan kurang satuan. Pekerjaan
lebih dari 80% tepat tepat disertai satuan dari Perhitungan dan analisa 50% lengkap dan tidak ada mencontoh tugas teman.
disertai satuan dari besaran yang ada. Tulisan tepat. Tulisan kurang satuan dari besaran.
besaran yang ada. Tulisan terstruktur dan sangat rapi. terstruktur dan cukup rapi. Tulisan tidak terstruktur
terstruktur dan sangat dan tidak rapi.
rapi.
Quiz
Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Dapat menjawab semua Dapat menjawab sebagian soal Dapat menjawab sebagian Dapat menjawab sebagian Tidak dapat menjawab dan
soal dengan tepat, langkah dengan tepat, langkah soal dengan tepat, langkah soal dengan kurang tepat, tidak ada langkah-langkah
pengerjaan soal benar, dan pengerjaan soal benar, dan pengerjaan soal sebagian langkah pengerjaan soal mengerjakan soal.
perhitungan benar semua. perhitungan sebagian benar. benar, dan perhitungan tidak benar, dan Mengerjakan dengan
banyak kesalahan. perhitungan banyak menyontoh teman.
kesalahan.
 Presentasi
Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Mampu presentasi dengan Mampu presentasi dengan Presentasi yang biasa-biasa Presentasi kurang baik, Tidak melakukan
singkat, padat dan jelas cukup baik, namun kurang kuat saja, dengan kemampuan dan cenderung tidak bisa presentasi, atau sama
dengan tingkat keyakinan dalam menjelaskan alasan, argumentasi yang kurang menjawab pertanyaan dan sekali tidak menunjukkan
diri yang tinggi dan teori, dan kondisi praktis dari kuat dan cenderung gagal menyampaikan argumen keaktifan dalam
mampu menjelaskan permasalahan/topik yang memahami pertanyaan atau yang sangat lemah. presentasi.
alasan, konsep teori, dan disampaikan. menjawab dengan jawaban
kondisi yang terkait yang kurang relevan.
dengan
permasalahan/topik yang
disampaikan
Praktikum
Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Mengikuti langkah- Mengikuti langkah-langkah Mengikuti praktikum, namun Mengikuti praktikum Hadir praktikum, tidak
langkah praktikum dengan praktikum, namun belum tidak terstruktur (alat, bahan hanya sebagian, Data tidak ada buat ambil data dan
terstruktur (alat, bahan terstruktur (alat, bahan dan dan proses). Data tidak lengkap dan tidak buat tidak buat laporan.
dan proses). Data sangat proses). Data lengkap dan lengkap dan tidak laporan.
lengkap dan terorganisasi terorganisasi dan laporan terorganisasi dan laporan
dan laporan ditulis dengan ditulis dengan cukup rapi dan ditulis dengan kurang rapi
rapi dan benar. benar. dan banyak salah.
Holistik
Sangat Baik (87 – 100) Baik (69 – 86) Cukup (51 – 68) Kurang (41 – 50) Sangat Kurang (0 – 40)
Mendemontrasikan Mendemontrasikan Mendemontrasikan Mendemontrasikan sedikit Mendemontrasikan
pemahaman yang pemahaman yang cukup besar pemahaman parsial atas pemahaman atas ketidakpemahaman atas
menyeluruh atas atas permasalahan yang permasalahan yang dibahas. permasalahan yang permasalahan yang
permasalahan yang dibahas. Seluruh hal yang Sebagian besar hal yang dibahas. Banyak hal yang dibahas.
dibahas. Seluruh hal yang diminta dalam penugasan telah diminta dalam penugasan diminta dalam penugasan
diminta dalam penugasan dipenuhi dengan baik. telah dipenuhi dengan baik. tidak terpenuhi.
telah dipenuhi dengan
baik.